初中音乐《茉莉花》教学设计(精)
音乐教案初中生
音乐教案初中生一、教学目标：1. 让学生了解并感受中国民歌的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《茉莉花》，使学生掌握基本的音乐知识和唱奏技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
二、教学内容：1. 歌曲《茉莉花》的曲调、歌词及其文化背景。
2. 民歌的特点和分类。
3. 音乐的基本元素（如节奏、旋律、和声等）及表现手法。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《茉莉花》的学唱和演奏，了解民歌的特点。
2. 难点：音乐基本元素的运用和理解，歌曲的情感表达。
四、教学过程：1. 导入：以提问方式引导学生回顾之前学过的民歌，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：详细介绍歌曲《茉莉花》的曲调、歌词及其背后的文化内涵，使学生深入了解歌曲。
4. 学唱歌曲：教授歌曲的唱法，让学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
5. 演奏练习：教授歌曲的演奏技巧，如笛子、琵琶等民族乐器的演奏方法，让学生进行实践操作。
6. 课堂讨论：引导学生探讨歌曲《茉莉花》所表达的情感，了解民歌在情感表达上的特点。
7. 音乐知识拓展：讲解民歌的分类及其特点，使学生对民歌有更全面的了解。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《茉莉花》在中华民族传统文化中的地位和价值。
9. 课后作业：让学生课后练习歌曲《茉莉花》，提高歌唱和演奏技巧。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生歌唱和演奏能力：通过课堂表现和课后作业，评估学生的歌唱和演奏水平。
3. 学生音乐知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，检验学生对音乐知识的掌握情况。
4. 学生情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，了解学生对民歌的认同感和文化自豪感。
通过本节课的教学，使学生深入了解歌曲《茉莉花》及其背后的文化内涵，培养学生对民歌的喜爱，提高学生的音乐欣赏能力。
音乐教案初中茉莉花
音乐教案初中茉莉花一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《茉莉花》是一首源远流长的中国民歌，起源于江苏扬州，广泛流传于全国各地。
歌曲以茉莉花为主题，歌颂了茉莉花的美丽和芬芳。
2. 歌曲结构：歌曲为二拍子，共16小节，分为两个乐段。
第一乐段描述了茉莉花的美丽，第二乐段表达了人们对茉莉花的喜爱和赞美。
3. 音乐特点：歌曲采用了中国传统的五声音阶，旋律优美、抒情，具有浓郁的民族风格。
歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《茉莉花》的背景、结构和音乐特点，能够演唱歌曲。
2. 难点：引导学生掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《茉莉花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏、音准和情感表达。
学生跟唱，教师逐一纠正错误。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，培养团队协作能力。
4. 欣赏与讨论：教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏，引导学生讨论各自喜欢的版本及原因。
5. 拓展学习：教师介绍类似《茉莉花》的中国民歌，如《康定情歌》、《小河淌水》等，让学生进一步感受中国民歌的魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和审美价值。
五、教学评价1. 学生能够熟练演唱《茉莉花》，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2. 学生能够欣赏并分析不同版本的《茉莉花》，表达自己的喜好。
3. 学生能够了解类似《茉莉花》的中国民歌，感受中国传统文化的魅力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
2. 结合现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐课茉莉花 教案
初中音乐课茉莉花教案课程名称：初中音乐课课程内容：学习中国民歌《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生理解《茉莉花》背后的文化意义，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》。
2. 理解《茉莉花》的旋律特点和文化内涵。
教学难点：1. 《茉莉花》的唱腔技巧。
2. 对《茉莉花》文化内涵的理解。
教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》民歌版本。
2. 教学视频：介绍《茉莉花》的背景和文化意义的视频。
3. 乐谱：《茉莉花》的乐谱。
4. 教学道具：花束。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师提问：“大家听到这首歌，有什么感受？谁能描述一下歌曲中的画面？”二、学习歌曲（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生跟唱《茉莉花》。
2. 教师讲解《茉莉花》的旋律特点，如音域、节奏等。
3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和唱腔上的问题。
三、深入了解歌曲（15分钟）1. 教师播放介绍《茉莉花》背景和文化意义的视频，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 教师引导学生讨论：《茉莉花》歌曲中表达了对什么的情感？这种情感是如何体现在旋律和歌词中的？四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如茉莉花、蜜蜂、蝴蝶等），用动作和歌声表现角色特点。
2. 各组进行表演，其他学生观看并评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和文化意义。
2. 教师鼓励学生在课后继续学习其他版本的《茉莉花》，如儿童版、摇滚版等，感受不同风格的音乐魅力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《茉莉花》这首民歌有了更深入的了解，能够用歌声表达歌曲的情感。
同时，学生对民族音乐文化的认识得到了提高，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
初中音乐教案详细模板
教案名称：初中音乐《茉莉花》年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用优美的声音演唱《茉莉花》，并感受其独特的地域风格。
2. 了解江苏民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点及音乐特点，增强民族自豪感。
3. 学习歌曲中的装饰音，提高音准和演唱技巧。
4. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》2. 了解歌曲的地域特点及音乐特点3. 掌握装饰音的演唱技巧教学难点：1. 歌曲中装饰音的准确演唱2. 歌曲情感的把握教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放不同地域的《茉莉花》版本，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论：歌曲中有哪些特点让你觉得它美？二、学习歌曲（15分钟）1. 教师简要介绍《茉莉花》的历史背景、地域特点及音乐特点。
2. 分析歌曲结构，讲解装饰音的演唱技巧。
3. 示范演唱，引导学生跟唱。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个地域版本的《茉莉花》进行学习。
2. 组内讨论，分析各自版本的特点，总结出最佳演唱方式。
3. 各组展示学习成果，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调装饰音的演唱技巧。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生跟唱。
2. 检查学生课后练习情况，针对问题进行指导。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的情感，讲解如何把握歌曲的情感。
2. 示范演唱，引导学生跟唱，注意情感的传递。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，进行角色分配，准备演唱。
2. 各组展示演唱，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感的把握。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生演唱《茉莉花》的准确度、流畅度及情感把握。
2. 学生对歌曲地域特点、音乐特点的掌握程度。
第1单元百卉含英——《茉莉花》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册
3.音乐创新与实践：在欣赏和讨论《茉莉花》的基础上，鼓励学生尝试创作或改编歌曲，培养他们的音乐创新能力和实践能力。
4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生更加热爱音乐，培养他们积极向上的情感态度，提高他们的审美素养。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、计算机及网络设施
2.课程平台：人音版初中音乐九年级上册教材
3.信息化资源：《茉莉花》音频资料、相关图片、视频资料
4.教学手段：讲授法、讨论法、实践法
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《茉莉花》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《茉莉花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
强调《茉莉花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《茉莉花》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《茉莉花》的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.学生能够理解和掌握《茉莉花》的基本概念和组成部分，如旋律特点、艺术风格等。
2.学生能够欣赏和分析《茉莉花》的优美旋律和独特艺术风格，提高他们的音乐鉴赏能力。
第1单元百卉含英——《茉莉花》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：音乐鉴赏
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2023年9月10日
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.让学生了解并欣赏《茉莉花》这首歌曲，感受其优美的旋律和独特的艺术魅力。
茉莉花初中教案
茉莉花初中教案课程名称：音乐年级：初中教材：《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本特点，提高对民族音乐的欣赏能力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对美好生活的向往和追求。
3. 运用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。
教学重点：1. 歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词。
2. 对中国民歌的理解和欣赏。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 对民族音乐文化的深入理解。
教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
2. 分组练习，让学生互相交流、合作。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 播放不同地区的《茉莉花》版本，让学生比较、欣赏。
2. 引导学生讨论民歌的地方特色和文化内涵。
四、拓展学习（15分钟）1. 介绍《茉莉花》的背景故事，让学生了解歌曲背后的文化。
2. 让学生自由发挥，创作以《茉莉花》为主题的诗歌、绘画等作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获。
2. 教师总结，强调《茉莉花》在中国民族音乐中的地位和价值。
教学评价：1. 学生对歌曲《茉莉花》的掌握程度。
2. 学生对民族音乐的欣赏能力和综合素质的提高。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》时，对高音部分和节奏变化有一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分的讲解和练习，让学生更好地掌握歌曲。
同时，要注重培养学生的音乐素养和综合素质，让他们在欣赏民族音乐的过程中，感受到中国传统文化的魅力。
音乐教案初中简案范文
教案题目：初中音乐《茉莉花》教学设计一、教学目标1. 让学生了解中国民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点及演唱风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱《茉莉花》，培养学生的合唱能力。
4. 通过对歌曲的学习，培养学生和谐合作的团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的教学。
2. 中国民歌的特点及演唱技巧。
3. 合唱训练及团队合作。
三、教学重点与难点1. 歌曲《茉莉花》的旋律演唱。
2. 合唱部分的协调与配合。
3. 中国民歌的演唱特点。
四、教学过程1. 导入：教师播放不同地域的《茉莉花》版本，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教师讲解《茉莉花》的历史背景、地域特点及演唱风格。
（2）学生跟唱《茉莉花》，教师指导演唱技巧。
（3）分析歌曲结构，讲解合唱部分的要求。
3. 合唱训练：（1）分组进行合唱练习，教师指导每个小组的合唱效果。
（2）选出优秀的小组进行示范，其他小组观摩学习。
（3）全班同学一起合唱，教师点评并指导改进。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
5. 课后作业：学生回家后练习合唱《茉莉花》，家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度。
2. 合唱部分的协调与配合。
3. 学生对民族音乐的热爱及音乐审美能力。
4. 团队合作精神的体现。
六、教学资源1. 音频、视频资料：《茉莉花》的不同版本。
2. 乐谱：复印《茉莉花》的乐谱，方便学生学习。
3. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，使学生了解中国民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点及演唱风格，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
同时，学会演唱《茉莉花》，培养学生的合唱能力，促使学生在团队合作中成长。
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课题《茉莉花》
一、课题：七年级（下）第三单元《茉莉花》第一课时
二、课型：综合课
三、教学内容：
欣赏江苏民歌《茉莉花》；演唱河北民歌《茉莉花》
听赏萨克斯独奏《茉莉花》；
四、教学用具：
钢琴、听觉多媒体、打击乐器
五、教学目标知识与能力
１、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。
且能自信、自然、有表情地歌唱。
２、通过欣赏萨克斯独奏《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
六、过程与方法：
１、引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
２、通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
七、情感态度与价值观
通过对优秀民族音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。
了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
八、教学重点
１、培养自主学习歌唱的能力。
２、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
九、教学难点
对民族音乐作品作出恰当评价。
通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。
十、教学方法
情境教学法、引导聆听、感受想像、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。
十一、学法引导
１、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。
培养学生聆听音乐的良好习惯，
２、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。
教学过程
一、组织教学：课前播放江苏民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。
1、导入：提问下面请同学们欣赏一首民歌，你知道他是民歌当中的那一种体裁，看看你是否知道他的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?(播放《茉莉花》的Flanshi
2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）
3、教师：你知道这首《茉莉花》是那个地方的民歌？
4、学生回答
5、教师让我们一起来哼唱这首美丽的歌。
6、教师板书：江苏民歌，旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。
二、学唱河北民歌《茉莉花》
1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了一首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听他的旋律变成什么痒样了吗？
2、学生回答。
3、播放河北民歌《茉莉花》的Flash
4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？
5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔
6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。
7、教师：请打开课本29页，看看河北《茉莉花》有什么常用记号，你知道他的演唱方法吗？--教师讲解前倚音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。
再一次让学生随伴奏有感情的歌唱。
8、教师：请同学们总结刚才这两首歌曲的相同点和不同点。
9、学生回答，教师板书; 内容相同，曲调不同
情境创设揭题
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称，以及它是哪个地方的民歌。
为这节课的学习做好铺垫］
三、拓展延伸
1、欣赏教师的萨克斯独奏《茉莉花》
（1）感受萨克斯的魅力：音色甜美，音域宽广；
（2）感受乐曲的魅力：洋溢着温暖、亲切的气息；
（3）乐曲曲肯尼﹒基改编的萨克斯独奏《茉莉花》，他是美国当代萨克斯管演奏家。
曲调接近于《鲜花调》，《茉莉花》原名叫《鲜花调》，改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。
2、教师在演奏一遍让学生配合。
分组配打击乐伴奏可以用碰铃，三角铁，双响筒，沙锤等器乐轻轻地伴奏。
（给几分钟练习。
）（学生们可任意选择一首进行演唱，看哪一组演唱的好。
）老师对他们进行评价：同学们真棒！
3、欣赏《茉莉花》
阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
⑴观赏我的家庭才艺节目录像无伴奏合唱与器乐合奏《茉莉飘香》
⑵观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏及演唱的片段。
⑶欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
四、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。
课堂小结：引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不尽的源泉。
”（为学生提供一把打开探索之门的钥匙。
）
课后作业：课后留意身边的不同音乐风格的《茉莉花》及优秀民歌。
观赏与感受
加深对中国民歌茉莉花的印象，并产生对民族民歌的喜爱。
［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。
］
课堂延伸
教学反思：《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学形式来体验音乐风格，感受音乐的美感和艺术魅力。
在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。