中班健康活动：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子1. 教学目标•帮助中班幼儿掌握正确使用筷子的技能。
•提供机会让幼儿锻炼手眼协调能力和精细运动能力。
•培养幼儿爱好中华传统文化的意识和兴趣。
2. 教材准备•学生：中班幼儿。
•教师：筷子、绘本（介绍如何使用筷子的绘本）。
•环境：准备宽敞的活动场地。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动主题：“我会用筷子”。
教师可以通过提问和展示筷子的图片或实物来激发幼儿的兴趣和思考。
•教师：大家好！今天我们要学习一个有趣的技能，你们猜猜是什么？•幼儿：（回答）。
•教师：对呀，我们要学习怎么使用筷子！你们看，这是筷子，它是我们中国人吃饭时常用的工具。
步骤二：引导观察（10分钟）教师将筷子逐个分发给幼儿，并带领他们仔细观察筷子的形状、长度和材质。
•教师：大家拿到筷子后，请仔细观察它的形状、长度和材质。
你们发现了什么？•教师：很好！筷子是由木头或竹子制成的，它有两根长条状的部分，我们要利用筷子的两端来夹东西。
步骤三：绘本故事（15分钟）教师根据准备的绘本，向幼儿展示如何使用筷子的正确姿势和操作方法。
•教师：现在我要给大家看一本书，它将告诉我们应该怎样正确使用筷子。
请大家仔细观察。
•教师边读绘本边示范正确使用筷子的方法，并引导幼儿跟随绘本中的示范动作。
步骤四：实践操作（20分钟）教师在活动场地上铺上桌布或纸张，然后为每个幼儿都准备一些小的物品，如纸团、小球等，让幼儿运用所学筷子使用技巧将这些物品夹起来。
•教师：现在是实践操作的时间了！请大家用筷子将桌上的物品夹起来。
•教师可以在幼儿操作过程中给予适当的指导和帮助。
步骤五：游戏互动（15分钟）教师设计一些趣味游戏，让幼儿用筷子参与其中，如夹豆子、传递物品等，以增加幼儿对筷子使用的兴趣和积极性。
•教师：我们来玩一个游戏，谁夹到最多的豆子，就是小小夹豆子高手！•教师可以设置奖励机制，激发幼儿的参与热情。
步骤六：总结与展示（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，并对幼儿的表现给予肯定。
幼儿园中班健康《我会用筷子》公开课优秀课件
中班健康领域
姐妹两人一样长， 厨房进出总成双， 千般苦辣酸甜味， 总让他们第一尝。
（猜生活中常用物品）
谜底：筷子
竹筷子
不锈钢筷子 合金筷子
木筷子 一次性筷子
密胺筷子
பைடு நூலகம்
让 小手变成双管枪 我 们 拇指夹住筷上方 一 起 小手变成单管枪 学 习 食指中指来帮忙
小朋友们，使用 筷子时，5个手指 要相互配合哦！
• 小朋友们，在使用筷子夹东西 时，不管是软的、硬的，还是 长的、圆的，五个手指都要配 合好。手指的力量不能太紧也 不能太松，太紧会令两根筷子 翻转交叉，太松会夹不上东西， 你们记住了吗？
礼 仪 与 习 俗
不能用筷子敲碗
因为这一个动作是以前乞丐在乞讨 的时候，才会使用这样的动作
礼 仪 与 习 俗
不能把筷子架在空碗上
因为这代表着主人家办事将会被“架空”， 就是泡汤的意思
礼 仪 与 习 俗
不能把筷子直插在碗中
因为在传统上，这是给逝者才会将筷子插入饭中的
礼 仪 与 习 俗
夹菜时不能满盘搅和
因为既对别人不尊重，又不卫生
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
《我会用筷子》教案（精选3篇）
《我会用筷子》教案（精选3篇）《我会用筷子》篇1一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。
2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。
幼儿园中班健康活动：我会用筷子
活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：1、导入活动我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。
落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。
（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。
）在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。
《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。
中班健康《我会用筷子》教案
1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解使用筷子的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹物的动作技能，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢使用筷子吃饭的良好饮食习惯，增强自理能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法，能够自主完成夹物任务。
难点：培养幼儿手眼协调能力，使其能够熟练使用筷子。
三、教学准备：1. 教具准备：筷子、夹子、小玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示筷子，引导幼儿观察并说出筷子的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解使用筷子的基本方法，示范动作要领，让幼儿跟随模仿。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践，尝试使用筷子夹取小玩具，教师巡回指导。
4. 游戏环节：设置夹子接力、夹物比赛等游戏，让幼儿在游戏中熟练使用筷子。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中使用筷子的准确性、熟练程度。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，了解其手眼协调能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
4. 通过问卷调查，了解幼儿对使用筷子的态度和习惯。
教案编写仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿在家中尝试使用筷子吃饭，家长协助记录幼儿使用筷子的情况，并反馈给教师。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区举办的亲子用筷子吃饭比赛，增进亲子关系，培养幼儿使用筷子的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习进度，针对不同能力的幼儿给予个别指导。
2. 教学内容要贴近生活，让幼儿能够将所学应用到日常生活中。
八、教学拓展：1. 开展筷子文化主题活动，让幼儿了解筷子在我国传统文化中的意义。
2. 邀请家长讲解自己家乡关于筷子的习俗和故事，增进幼儿对筷子文化的认识。
九、教学评价指标：1. 幼儿使用筷子的准确性、熟练程度。
2. 幼儿在游戏环节中的表现，手眼协调能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
教案内容：
教学目标：
1. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿良好的饮食习惯。
教学重点：
1. 教授正确使用筷子的方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学准备：
1. 筷子。
2. 各种大小的小玩具或棉花球。
教学过程：
1. 导入: 跟幼儿讨论筷子的用途和好处，解释为什么使用筷子是一种健康的饮食习惯。
2. 提出问题：谁会用筷子吃饭？请举一些使用筷子吃饭的场合或国家。
3. 方法讲解：向幼儿展示正确使用筷子的方法，例如抓住筷子中间部分，一只筷子固
定在手的中间，另一只筷子在指尖上。
然后用筷子夹取小玩具或棉花球等，展示如何
控制筷子的力度。
4. 练习：提供筷子与小玩具或棉花球，让幼儿自己练习使用筷子夹取物品。
可以设置
一些难度，例如夹取不同大小和形状的物品。
5. 总结：根据幼儿的练习情况，总结筷子的正确使用方法，并强调使用筷子是一个很
好的健康习惯。
教学反思：
这节课的教学目标是培养幼儿正确使用筷子和提高手眼协调能力。
通过讨论和展示，
我成功地激发了幼儿的兴趣，并鼓励他们亲自动手使用筷子。
我注意到，一些幼儿在
夹取物品时还缺乏控制力度的能力，所以下节课我会加强这个方面的训练。
除了使用
小玩具和棉花球，我可能会引入一些更具挑战性的材料来帮助幼儿提高手眼协调能力。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思中班健康教案《我会用筷子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展小肌肉动作能力，知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉，教幼儿学习正确使用筷子的方法，快来看看幼儿园中班健康《我会用筷子》含反思教案吧。
活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。
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中班健康活动：我会用筷子
1.学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2.培养孩子小手的灵活性和手指的协调性。
活动准备：一双筷子和一碗给孩子们；每套小篮子里都有炸薯条，小steam头和彩虹糖。
活动程序：
1，进口活动
我从一开始就直接介绍了筷子的介绍，充分调动了幼儿的学习情绪，介绍了它的来源和用途，激发了孩子操作筷子的愿望，为下一步工作打下了基础。
2.学习活动。
筷子的使用有某些标准。
因此，在孩子第一次练习之前，我没有强调使用筷子的要领，而是让孩子们练习自由练习，让孩子们进入下一个有疑问的环节，然后老师解释了使用筷子的要领。
第一个目标得以实现。
3.练习。
学习筷子的目的是在实际活动中使用它。
在本节中，我为幼儿提供炸薯条，小steam头和彩虹糖，以便他们可以通过将炸薯条，steam头和彩虹糖夹在中间来锻炼手部的灵活性。
用手指协调，执行第二个目标，老师在游览指导中帮助有困难的孩子。
最后，总结了使用筷子的好处。
活动前组织对话活动：谈论筷子的作用并介绍筷子的起源。
（筷子最大的用途是供所有人使用的餐具。
筷子最早是中国人发明的。
）练习后，组织讨论：为什么一个孩子可以用筷子快速拿起食物，而一个孩子的食物却很慢？他怎么拿筷子？结论：要以正确的姿势使用筷子和食物，请先将筷子打开并在夹住食物后将其夹住。
最后，您可以用筷子玩游戏。
1.将孩子们分成5组，看看在指定时间内谁是玻璃大理石夹。
2，每组最受压迫的孩子，鼓励其他孩子向他们学习，通常练习用筷子。
活动反思：
筷子是儿童生活中的常见物品。
它们来自现实生活。
儿童可以看到成年人每天都用筷子吃饭。
《纲要》建议探索可从现实中利用的所有自然和社会资源。
在为幼儿提供一些必要的基本资料的同时，更合理地与幼儿一起收集更多的东西，以便幼儿可以根据自己的意愿和情感开展活动。
努力促进幼儿的主动性，独立性和创造性发展。
根据幼儿的发展需要，幼儿园通常在班级中期安排儿童学习用筷子吃饭。
为了培养孩子学习筷子的兴趣，我选择了孩子喜欢吃的食物，根据孩子的能力提供的食物分为不同的层次。
如长条炸薯条，旺仔小芋头和大圆头，彩虹糖又小又圆。
让孩子学会在文件夹中使用筷子，吃饭和说话。
活动期间，我创造了民主，轻松和充满活力的教育环境，为孩子们提供了自由玩耍和进行大胆实验的广阔空间，使他们了解筷子的许多用途，并激发了孩子学习使用筷子的兴趣。