最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 2 Great minds 公开课教学设计2
牛津深圳版 九年级英语上册 9A Unit 2 Great minds Writing 教学课件 (共22张PPT)
3. 评价 ( Opinion)
概况
生平
评价
Homework
1 课后熟读范文。
2.背诵重点短语及句型。
3. 阅读更多关于历史伟人的文章。
9B Unit 2 Great minds
Writing
Albert Einstein
?
The The person person The was person won one the was of the Nobel born greatest in Prize 1879 for scientists in physics Germany. in in the 1921. world.
Achievements
nature/writing/reading /swimming……
He was one of the greatest scientists in the world.
He was born in 1879 in Germany.
He showed great interest in nature. When he was 26 years old/At the age of 26, Einstein began to publish a series of papers. He won the Nobel Prize for Physics in 1921. He spent all his life studying the structure of the universe.
one of the +最高级+复数名词……
When and where was Einstein born? （1879）
最新牛津深圳版初中英语九年级上册Unit 2 Great minds 公开课教学设计5
9
第四环节 课时小结
StepⅤ: homework
5.Write a passage about familiar people
5.Assignment
5 consolidate
课
堂
教
学
流
程
Lead in→pre-task→while task→post task→homework.
②Help students to finish the exercises.
③Help students to summarize the main character and events
2.Help students how to describe a person.
3.Master the relationship between character and events.
③Summarize the main character and events
2①Prepare an article about Lincoln, ask students to find the events according to the time order .
②List the key words after each paragraph and summarize the characteristic of Lincoln.
③Master some key words which can describe people, know about different aspects of people describing, try to write individually .
秋牛津深圳版英语九年级上册unit 2《great minds》优秀教案3(重点资料).doc
1.Arouse their interest and lead them to pay attention to the infinitives.
教学难点
Understanding the usage of infinitives
Learn to use infinitive to ask and answer, then finish the task .
教学关键
The usage of infinitives.
教法与学法指导
group work, self study task-based learning cooperation
教案3
课题
备课时间
1period
教
材
分
析
教学目标
1. Students can master the usage of infinitives after nouns.
2. They can use master the usage of infinitives as subjects.
②Lead the students to summarize the feature of them.
4..Cultivate their habit of taking notes.
5
课
堂
教
学
流
程
Lead in→listening and speaking→consolidation→Summary
③listen again and check the answer.
牛津深圳版英语九上Unit 2 Great minds 教学课件
learnt…, knows…, find out…
Paragraph 2-3
At the university---- Paragraph 4
So, they changed places. At the university, Hans was guided to the front of the hall. Einstein took a seat, listened to Hans give his lecture without difficulty, and joined in the applause at the end.
used a telescope
to observe space, said the earth revolved旋转 round the sun, dropped objects from the Leaning Tower of Pisa.
Who are these great minds?
[ˌgælə'liəu]
While-reading
Read the whole story, and divide it into 4 parts.
Paragraph( 1 ) Einstein was invited to
give a lecture at a university.
Paragraph(2-3) On the way to a university. Paragraph(4-7) At the university.
his lecture _w__i_t_h_o_u__t_difficulty, andj_o_i_n_e_d__ _in_(加入)
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》 说课稿4
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》说课稿4一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 Great minds》是本册教材中的第二个单元，主题围绕着“伟大的心灵”。
本单元的主要内容是通过介绍一些伟大人物的事迹和思想，使学生能够了解他们的伟大之处，并从中得到启发。
本单元包括两个部分：Part A和Part B。
Part A主要介绍了斯蒂芬·霍金和马云的事迹，Part B则介绍了如何成为像他们一样的人。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些基本的语言信息。
但是，他们的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，他们对一些伟大人物的事迹和思想可能了解不多，需要通过本节课的学习来拓展他们的视野。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握相关的语法知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识和技能进行阅读、写作和口语表达。
3.情感目标：学生能够从课文中学到一些伟大人物的优秀品质，激发他们追求自己梦想的勇气和决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用本单元的生词和短语，掌握相关的语法知识。
2.教学难点：学生能够正确运用情态动词进行表达，以及对课文内容进行深层次的理解和思考。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置一些具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些伟大人物的照片，引导学生思考什么是“伟大的心灵”，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：教师通过课件展示本节课的主要内容，引导学生关注课文中的关键词和短语。
3.讲解：教师对课文内容进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握相关的语法知识。
4.实践：学生通过阅读课文，完成相关的练习题，巩固所学的知识。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》 教学设计4
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计4一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 Great minds》是本册教材的第二个单元，本单元的主题是关于名人的故事和成就。
通过学习本单元，学生可以了解不同名人的故事，培养对名人的敬仰之情，并学会如何表达自己的梦想和理想。
本单元的主要语言点包括一般现在时态的运用、被动语态的运用以及情态动词的运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态和情态动词。
然而，学生在被动语态的运用上还存在一定的困难，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
此外，学生对于名人的故事和成就可能有一定的了解，但需要通过教学活动来进一步激发他们的学习兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时态的句子。
2.能够正确运用被动语态表达事物的状态和变化。
3.能够运用情态动词表达自己的能力和愿望。
4.通过学习名人的故事和成就，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：一般现在时态的运用。
2.重难点：被动语态的运用。
3.重难点：情态动词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.交际型教学法：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际交际中运用所学知识。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感知和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括名人故事和成就的图片、视频等。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学资源：准备一些与名人相关的资源，如名人名言、名人传记等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些名人的图片，让学生猜测这些名人的故事和成就，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一般现在时态的用法，并通过例句和练习让学生进行理解和运用。
然后，讲解被动语态的用法，并通过例句和练习让学生进行理解和运用。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit2《Greatminds》说课稿3
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》说课稿3一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 Great minds》是一篇关于名人和成功人士的故事的文章。
本节课的主要内容是讲述爱因斯坦和周杰伦的成功故事，以及他们是如何克服困难的。
教材通过这两个名人的故事，让学生了解到成功的背后是需要付出努力和坚持的。
此外，本节课还涉及到一些词汇和语法知识，如现在进行时、过去进行时等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并参与课堂讨论。
然而，部分学生对于英语学习的兴趣不高，课堂参与度不够。
因此，在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一篇关于名人的故事，掌握相关的词汇和语法知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的阅读和写作。
3.情感目标：学生能够从故事中感受到成功的背后是需要付出努力和坚持的，激发他们的学习动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂并会说关于名人的故事，掌握相关的词汇和语法知识。
2.教学难点：学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的阅读和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考成功的背后需要付出努力和坚持。
2.新课呈现：利用多媒体课件，展示爱因斯坦和周杰伦的成功故事。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享各自的名人故事，并总结成功的背后需要付出的努力。
4.语法讲解：通过示例，讲解现在进行时和过去进行时的用法。
5.小组活动：学生分组进行阅读和写作，运用所学的词汇和语法知识。
6.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：爱因斯坦的成功故事•成功的背后需要付出努力和坚持周杰伦的成功故事•成功的背后需要付出努力和坚持现在进行时和过去进行时的用法•现在进行时：主语 + be动词 + 动词ing•过去进行时：主语 + was/were + 动词ing八. 说教学评价教学评价分为两个部分：1.过程评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况等，了解他们的学习状态。
牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》(Period 2)ppt课件
• Rising action: This part describes a problem the characters face.
• Turning point: Here the story takes an unexpected turn. • Falling action: This part describes how the problem is solved. • Ending: This part brings the story to an end.
• What happened before Hans left? A man asked a question so difficult that Hans had no idea what he was talking about.
Read the “Turning point” of the story and answer the questions.
Strategy
Understanding the structure of the plot of a short story The plot of a short story usually includes the following parts: • Opening: This part gives background information.
e
c
b
a
Read the story again and divide it into five parts according to the plot of the story.
• Opening: This part gives background information.
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③Read the text carefully and discuss the Chinese with each other to get the main idea of the text. Then work together to finish the exercises on 20-21.
教法与学法指导
Task-learning self-study group work.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step 1.Pre- task.
A guessing game.
1.Guess the name of the famous people according to the picture.
Great minds
教
材
分
析
教学目标
1. Students learn the language point
let…down .learn…by heart, consider …as….
2. Students can skim and scan.
3. Students can retell the text.
.
②Play the tape for the students to finish a passage.
③Invite the students to read the text carefully and translate the text with each other ,then finish the exercises on P20-21.
Skimming
scanning
Readingfor more details
2.Practice the reading with the tips:
①Follow the skills of skimming and finish the exercises on P8 according to title the first and the last passage.
程
Lead in→Reading→Retell→Reading competition.
效
果
评
价
与
反
思
④Check the answers with the given keys.
2.Lead them to read with some skills
①Invite them to skim the text according to title the first and the last passage.
Readi①Read after the tape.
②Practice the reading and compete to read best.
4.Play the tape for them to imitate and then organize a reading competition :
Who can read best..
4.Help them to learn with competition.
10
第五环节 课后作业
List the expressions in the text as much as you can(at least 20expressions).
5
课
堂
教
学
流
④Present the answers.
2 Practice their reading ability of skimming and scanning .
17
第三环节 课堂练习
Step 3 retelling the story 1.
3.Retll the text with the help of the key line.
教学重点
Understand the text,when where who whatand retell the text.
教学难点
Retell the text according skim and scan usingwhen where who what .
教学关键
Retell the text according skim and scan usingwhen where who what .
1.Show five pictures ,lead the students to guess :
Who are they?
1.inspire the desire of learning about famous people .
3
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step 2
While-task.
3.Help them to make an key line to describe the text according to some hints.
3.Enable the students to talk about the content of the text.
10
第四环节 课时小结
Step 4