2018新人教版部编本三年级上册语文《金色的草地》AB教学设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计(12篇)
人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计（12篇）三班级上册语文《金色的草地》教学设计篇1【教材简析】本课是第一单元的其次篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的改变，还通过认真观看发觉了改变的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。
【教学目标及重、难点】１、同学识字13个。
２、同学通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导同学体验文中“我”对蒲公英的感情改变。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培育同学的口头表达。
４、培育同学喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。
【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的改变及缘由是同学学习的重难点。
２、文中“我”的情感改变及激发同学对大自然的喜爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今日我们来学习一篇新的课文，〔板书〕金色的草地请同学们齐读课题。
〔联系同学的生活实际揭示课题，给同学造成悬念，激发同学学习的爱好。
〕二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴ 预习时大家已经养成了识字的习惯，如今请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵ 检查生字。
２、指名读，初步了解课文内容：思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师关心同学梳理问题。
〔培育同学质疑问难的力量，使同学在学习中能够发觉问题，老师将抓住这些重点问题，以学定教。
〕三、理解课文，学习第一自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小伴侣一起去看看这片金色的草地。
〔出示课件〕２、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小伴侣有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，留意这句话后面的标点符号是〔叹号〕４、看来文中的小伴侣和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解文章的结构和内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力，通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，引导学生从生活中发现美好，培养积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《金色的草地》这篇课文主要讲述了一个关于金色草地的故事，通过描述草地的美丽和主人公与草地之间的感情，表达了作者对大自然的热爱和保护环境的美好愿望。
2.2 教学重点与难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：理解课文中的生词和短语，掌握课文的表达方法。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过向学生展示一些关于草地的美丽图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
3.2 学习课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文的大意。
教师可以提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入思考。
3.3 小组讨论教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的生词和短语的含义，鼓励学生通过合作解决问题。
第四章：教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。
教师还可以设计一些针对课文内容的练习题，让学生进行自我评估。
第五章：教学资源教师可以利用多媒体教学资源，如课文朗读录音、草地图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师还可以引导学生利用网络资源，了解更多关于保护环境的知识。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备人教版三年级语文上册教材，确保课文《金色的草地》的页码和内容准确无误。
6.2 教具准备准备多媒体教学课件、课文朗读录音、草地图片、生词卡片等教具。
6.3 教学环境准备确保教室环境安静、整洁，座位排列有利于学生互动和讨论。
三年级语文上册《金色的草地》教案、教学设计
3.教师对本节课学生的学习态度、参与度、表现等方面进行评价，鼓励学生继续努力，激发他们对下一节课的期待。
五、作业布置
1.请学生完成课后的词语填空、句子仿写练习，以巩固对课文知识的掌握。注意在书写过程中，正确使用本节课所学的生字词，并尽量运用课文中出现的优美句式和修辞手法。
4.分组进行课后讨论，每组选择一篇课文中的优美段落，分析其修辞手法和表达效果。下节课由各小组代表进行分享，让全班同学共同学习、借鉴。
5.布置一道开放性思考题：如果你是课文中的主人公，你会如何向你的朋友描述这片金色的草地？要求学生用自己的语言组织答案，下节课课堂上与同学分享。
（3）教师及时关注学生的学习反馈，针对不同学生的理解程度，给予个性化的指导，帮助他们突破学习难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘大自然美好的诗歌引入新课，激发学生对大自然的热爱之情。通过让学生分享自己对大自然的美好回忆，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.利用多媒体展示课文中金色的草地、翩翩起舞的蝴蝶等图片，引导学生观察、想象，进而引出本节课的主题——《金色的草地》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于引导学生感受作者对大自然美好事物的描绘，以及通过具体事例体会兄弟间的真挚情感。此外，对课文中的关键词语、优美句子的理解和运用也是教学的重点。
2.教学难点：学生对课文深层次情感和价值观的领悟，以及如何将所学的词语、句式、修辞手法等运用到实际的语言表达中。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《金色的草地》，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。同时，通过课文中所描绘的兄弟间的关爱与陪伴，使学生体会亲情的珍贵，学会关爱他人。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生感受金色草地的美丽。
（2）学会通过描绘细节来表现景物的美丽和生动。
（3）培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，感受大自然的美丽和作者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节，理解作者的情感表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示金色草地的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对金色草地的看法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论课文中所描绘的景色和人物，体会作者的情感。
5. 情境体验（1）学生分角色朗读课文，体会人物心情。
（2）教师选取课文片段，进行情境表演。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生运用所学生字词，创作与金色草地相关的小故事。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于美丽景色的短文。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘景色的方法，培养学生观察力和表达能力。
5.情感体验：通过课文学习，让学生体会到大自然的美，激发学生对生活的热爱。
二、核心素养目标
《金色的草地》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感悟、品味，提高对优美语句的理解和欣赏能力。
其次，在修辞手法的讲解和实践环节，我发现有些学生对比喻、拟人等修辞手法仍然感到困惑。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者实例不够丰富。在以后的教学中，我会尽量用更多生动有趣的例子来阐述这些修辞手法，让学生更好地理解和运用。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现得相当积极，但我也注意到有的小组在合作过程中存在分工不均的现象。为了培养学生的团队协作能力，我应该在下次活动中更加关注各小组的分工情况，并及时给予指导和调整。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金色的草地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过草地，特别是在阳光下它的颜色变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草地美景的奥秘。
举例：分析课文中“草地像金色的海洋”这个比喻句，让学生明白比喻的用法，并尝试仿写类似的句子。
（3）观察与表达：培养学生观察自然的能力，学会用文字描绘所观察到的景象。
举例：引导学生观察身边的自然景物，如校园的草地、天空等，然后尝试用所学修辞手法进行描绘。
2.教学难点
（1）词语的内涵理解：一些词语具有抽象意义，学生难以理解其在具体语境中的含义。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的自然景象和人物情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察和描述，表达自己对自然景象的感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
培养学生学会感恩和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《金色的草地》描述了一片美丽的草地，草地在不同的时间展现出不同的色彩。
课文通过描绘草地的变化，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
2.2 生字词学习学习生字词，如“金色”、“草地”、“变化”等，并能够正确书写和运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或实物展示，引导学生观察和描述草地的景象。
激发学生对课文的兴趣，引发对大自然的好奇心。
3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生的理解程度，引导学生深入思考。
3.3 讨论与表达分组讨论，让学生分享自己对课文中草地变化的观察和感受。
引导学生用语言表达自己对大自然的热爱和珍惜之情。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，家长协助孩子用彩笔画出自己心目中的金色草地。
家长鼓励孩子用语言描述自己的画作，培养孩子的表达能力和创造力。
4.2 课堂作业学生通过观察和描述，完成一幅关于草地的画作。
学生选择一个生字词，用它写一个句子，展示对生字词的理解和运用。
第五章：评价与反馈5.1 学生自评学生通过自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。
学生提出自己的改进目标和计划。
5.2 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况，进行综合评价。
教师给予鼓励和指导，帮助学生提高学习能力。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸教师引导学生思考：课文中的草地为什么会变成金色？引发学生对自然现象的好奇心。
学生通过查阅资料或询问家长，了解草地的变色原因，分享自己的发现。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
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2018新人教版部编本三年级上册语文《金色的草地》教学设计
学习目标：
1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3、抄写自己喜欢的句子。
课前准备：
1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2、生字词语卡片。
A案
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是
怎样的？在草地上你玩些什么？
2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、自读课文
1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼
观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣
三、读书感悟
1、第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、
生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2、第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。
第二课时
一、复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
二、感悟第三、四自然段。
1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像_______________________，可以________________、________________。
早晨，花朵____________，_________________，草地就________________________；
中午，花朵___________，它是_______________，草地就_______________________；
傍晚，花朵又_____________，草地就___________________________。
d.谁可以不看提示，自己解释？
e.齐读课文第3自然段。
2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？
a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。
文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
三、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
四、完成作业：
1、熟记田字格中的字。
a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。
教师着重提示以下几下字：
“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。
“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
b.学生描红，然后抄写。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。
B案
课前准备：
1、蒲公英盛开时的录像片
2、本课的挂图和投影片
3、生字词的卡片
第一课时
一、导入新课
1、出示填空：（）的草地
引导学生根据以前所学进行口头填空。
2、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。
二、自读讨论
1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）的草地
3、设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。
三、初读感知
1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。
3、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！
四、再读解疑
1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。
a、观看录象，给以直观的感受。
b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。
小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做什么？指名交流。
2、朗读第二、三自然段。
a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。
b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？
各自试读，指名交流。
c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。
3、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！
a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）
b、小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述
c、“有一天，我起得很早去钓鱼。
发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）
4、现在说说对这片草地几句贴心话。
第二课时
一、汇报成果
1、分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。
题目如下：
a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。
b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。
c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。
2、学生汇报成果，教师相机总结指正。
二、识字写字
1、投影出示生字词，自读，指名读
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“扰”添一撇，拢拢拢
“衣”服长肥，装装装
“取”字会“走”真有趣
3、指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。
三、拓展活动
双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。