人教版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》
统编人教版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》精品课件
ɡěi nǐ chī
给你吃。”
读出小鸭子的ǒ yě qù
小 公 鸡 说：“我也去。”
读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。
5 小公鸡和小鸭子
xiǎo yā zi shuō
bù xíng bù xíng nǐ bú huì yǒu yǒng
小 鸭 子 说：“不 行，不 行，你不 会 游 泳，
不能不听别人 善意的劝告。
冒然下水是很 危险的，不能 轻易尝试。
5 小公鸡和小鸭子
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo gōng jī shēn biān
他飞快地游 到 小 公鸡身边，
ràng xiǎo gōng jī zuò zài zì jǐ de bèi shàng
会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟
zài xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
在 小 鸭子后 面，也下了水。
5 小公鸡和小鸭子
从小鸭子的话中，你感受到了什么？
xiǎo yā zi shuō
bù xíng bù xíng nǐ
小鸭子说：“不行，不行，你
bú huì yǒu yǒng huì yān sǐ de
边，让小 公 鸡坐在自己的背上。小 公 鸡 上 了
àn xiào zhe duì xiǎo yā zi shuō yā zi ɡē ɡe xiè xie nǐ
岸，笑着对 小 鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小公鸡不听小鸭子的话，偷偷下 了水，差点淹死，还好小鸭子救了他。
5 小公鸡和小鸭子
你从小公鸡那里学到了什么？
小鸭子 正 在 水里捉 鱼，忽然，听 见小
人教部编版一年级下册语文课件-第5课《小公鸡和小鸭子》(共16张PPT)
4、读一读边读边想象，看谁读得最生动有趣。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩， 小公鸡在草地上捉虫吃，小鸭子捉不到 虫子。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里捉鱼，小公鸡也到 河里，差点儿淹死了，小鸭子让小公鸡 坐在自己的背上，上了岸。
这篇课文讲了小__公__鸡__和 _小__鸭__子__的故事，说明小伙伴之 间要_团___结__友__爱__、___互_。相帮助
我会说 我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。都怪我不 听你的话。”
小鸭子说：“
。”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
1．书写生字"也、他、 地、河、哥、说、听"。 2．朗读课文。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.2.721.2.7Sunday, February 07, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案（精选11篇）
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案（精选11篇）一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案篇1设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1.(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭。
(学生)教学过程一、图片引入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3.继续板书'和'，揭示课题。
4.齐读课题。
'和'在题目中是什么意思?('和'表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?出示生字词：kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音'一块儿';'偷偷地'中'地'读轻声;'身边'的'身'读前鼻音。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思【导语】《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的幼童话。
篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受浏览的乐趣。
以下是作者整理的小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案教学目标（一）知道课文内容，知道伙伴之间要团结友爱，相互帮助。
（二）读懂句子，知道词语。
（三）正确、流利地朗诵课文。
教学重点、难点：识字和写字教学进程一、目标导课1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）“和”在题目中是什么意思？（表示事情产生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）2、自读课文，出示自读要求：（1）用自己爱好的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字，读准字音，去掉拼音读4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？小鸭子为何捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的）5、读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家摸索问题：（小黑板）他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为何捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，没法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为何能捉到小鱼？6、读第4自然段，（读2遍）视察第四幅图。
指名读，大家摸索问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为何会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？7、读第5自然段（读2遍），视察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？指名读，大家摸索，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认毛病）三、交换解疑学了这篇课文你知道了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？四、课堂检测1、小鸡会（），不会（）。
人教部编版语文一年级下册4《小公鸡和小鸭子》课件
sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
死信跟忽喊 身
jí
急
焦急
zhí
直
直角
kuài
块
一块
zhuō
捉
捉迷藏
xìn
信
信封
ɡēn
跟
跟随
hū
忽
忽然
hǎn
喊
叫喊
xínɡ
行
行李
sǐ
死
死亡
shēn
身
身体
块捉急
直河行死 信 跟忽喊 身
bēi 背 包
背
bèi 背 影
走进课文 《小公鸡和小鸭子》
课文解读
读第一自然段，想一想，你知道了什么？书中 用的“一块儿”可以怎么说？
xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir chū qù wán 小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。
一块儿：一起、一同。
仔细观察两幅图，你能发现什么？ 尖尖的
扁扁的
分开的
相连的
最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么?
xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le zhuō dào chónɡ zi
小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子 jiù ɡěi xiǎo yā zi chī 就 给 小 鸭子 吃。
小公鸡：团结友爱、关心他人
分角色朗读：
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼 给你吃。”
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo ɡōnɡ jī 他飞 快 地 游 到 小 公 鸡 shēn biān rànɡ xiǎo ɡōnɡ jī zuò zài zì jǐ 身 边， 让 小 公 鸡 坐 在 自 己 de bèi shànɡ 的 背 上。
一年级下课文4小公鸡和小鸭子
一年级下课文4小公鸡和小鸭子《一年级下课文 4 小公鸡和小鸭子》从前呀，有一只小公鸡和一只小鸭子，它们是一对好朋友。
小公鸡有着红红绿绿的漂亮羽毛，还有着尖尖的嘴巴，总是骄傲地仰着头，“喔喔喔”地叫着。
小鸭子呢，浑身长满了毛茸茸的黄色绒毛，扁扁的嘴巴，走起路来一摇一摆的，特别可爱。
有一天，天气特别好，阳光暖洋洋地照在大地上。
小公鸡和小鸭子决定一起出去玩。
它们来到了一片绿油油的草地，草地上开满了五颜六色的小花，好看极了。
小公鸡兴奋极了，它一下子就跑到了草地的中央，这里啄啄，那里刨刨，还不时地用它尖尖的嘴巴捉虫子吃。
小鸭子可就没那么轻松啦，它的脚不像小公鸡那样善于在草地上行走，走两步就会陷进去，所以只能慢慢地跟在小公鸡后面。
小公鸡看到小鸭子走得这么慢，就嘲笑它说：“小鸭子，你怎么这么笨呀，走得这么慢！”小鸭子听了，心里有点难过，但它还是没有生气，只是说：“小公鸡，我虽然走得慢，但是我会游泳呀。
”小公鸡可不相信，它说：“哼，你会游泳有什么了不起，我也会！”说完，小公鸡就跳进了旁边的小河里。
可是，小公鸡一进水里，它的身体就开始往下沉，它拼命地扑腾着翅膀，大喊：“救命呀！救命呀！”小鸭子听到小公鸡的呼救声，赶紧游了过去。
它一下子就把小公鸡驮在了自己的背上，游回了岸边。
小公鸡上了岸，浑身湿漉漉的，它不好意思地低下了头，对小鸭子说：“小鸭子，对不起，我不该嘲笑你，谢谢你救了我。
”小鸭子笑着说：“没关系，我们是好朋友，就应该互相帮助。
”从那以后，小公鸡再也不嘲笑小鸭子了，它们的友谊也更加深厚了。
又有一天，小公鸡和小鸭子一起去散步。
走着走着，它们看到前面有一个大坑，小公鸡一下子就跳了过去。
可是小鸭子却跳不过去，它在坑边急得团团转。
小公鸡看到小鸭子着急的样子，它想了想，然后跑回大坑的另一边，对小鸭子说：“小鸭子，你别怕，我来拉你过来。
”说完，小公鸡就伸出了它的翅膀。
小鸭子紧紧地抓住小公鸡的翅膀，小公鸡用力一拉，就把小鸭子拉过了大坑。
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5.小公鸡和小鸭子
教学目标
1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2.学会7个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点
学会在学习和生活当中与他人互相关心，互相帮助。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时。
第二课时
教学过程：
一、复习旧知
齐声朗读课文。
二、图文结合，了解内容
1.学习第一二段，思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
（1）说说小公鸡捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。
)
（2）指导朗读，读好句子'小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢'。
读出高兴的心情。
（3）小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，不容易捉到虫子。
) （4）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子'小鸭子捉不到虫子，急得直哭'。
读出着急的语气。
（5）思考：你觉得这是一只怎样的小公鸡？
2.学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公
鸡做了什么？
(2)出示句子：
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
读一读，有什么发现？
②加了'偷偷地'，你仿佛看到什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。
)
③有感情地朗读有加点字的句子。
并演一演“偷偷地”。
3．学习第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？
(3)比较句子。
读一读，比一比。
句1：小鸭子游到小公鸡身边。
句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读
到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。
)
②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。
你觉得这是一只怎样的小公鸡和小鸭子？
4.小组合作表演这个故事。
三、总结全文
1.分角色朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？（我们要像他们一样互相帮助。
)
板书设计：
5.小公鸡和小鸭子
小公鸡小鸭子
相互关心和帮助。