七年级英语第三单元图文结构备课2
人教版英语七年级下册Unit3SectionB2a2c教学设计
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重。
4.激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组学生的日常作息图片，如：早晨起床、刷牙、吃早餐、上学等，引导学生观察并思考以下问题：
3.运用问题引导法，引导学生关注文章细节，提高阅读技巧。
4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生良好的生活习惯，认识到合理安排时间的重要性。
2.增强学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、关心和帮助他人。
- Make sentences using the given words.
- Ask and answer questions about daily routines.
2.学生独立完成练习题，教师针对学生的完成情况进行点评，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。
4.引导学生树立正确的价值观，关注个人成长，努力提高自己。
二、学情分析
本章节的教学对象为七年级下册的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：
1.经过前一阶段的学习，学生已经掌握了一般现在时态的基本用法，能够运用该时态进行简单的句子表达。
2.学生对日常生活中的作息、活动有一定的认知，能够通过已学的词汇描述一些简单的日常行为。
3.能够通过阅读文本，获取、整理、归纳文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
冀教版初中英语七年级下册第三单元第二课时PPT课件
They do a lot of projects in social studies.
(3)What does Jenny do in art class? She draws and paints.
Homework
1.Review and recite the important points of Lesson 14. 2.Read the text after class. 3.Preview Lesson 15.
New words
• middle • grade • wood • print • guitar • fair • worm • silk worm
adj. 中等的 n.年级 n.木头 v.印刷 n. 吉他 n.展览会 n. 蠕虫
蚕
Listen to the text and answer the following questions. (1)What grade is Jenny in?
Work in pairs. What’s your favourite subject? What do you do in that class? Talk about it.
Example:
• A: What’s your favourite subject? • B: English. • A: What do you do in that class? • B: We often play games in that class.
Li Ming, can you make a box from wood?李明,你能用木材做一个盒子吗 ?
Module3Unit2课文同步解析+教案
同学们，今天我们将要学习的是《Module 3 Unit 2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何介绍自己的家庭成员和他们的职业的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的家人和他们的工作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语介绍家庭成员和职业，掌握了一般现在时的基本概念和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-阅读：理解课文内容，获取关于家庭成员及职业的信息。
举例解释：
-在教学过程中，教师需重点强调词汇的正确发音和拼写，确保学生能够熟练掌握。
-对于语法的讲解，教师要着重演示一般现在时的句子结构，通过示例让学生理解并模仿。
-在对话练习中，教师应引导学生使用一般现在时进行真实场景的交流，强化语法点的应用。
2.教学难点
五、教学反思
在完成《Module 3 Unit 2》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现通过提出与生活密切相关的问题导入新课，能有效激发学生的兴趣和好奇心。大家在讨论家庭成员和职业时，都能积极参与，这为后续的学习打下了良好的基础。
然而，在实际教学中，我也注意到学生在掌握一般现在时和动词三单形式方面存在一定难度。为了突破这个难点，我采用了多种教学方法，如案例分析、对比举例等，但效果仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际需求，设计更具针对性的练习，帮助他们更好地理解和运用这些知识点。
七年级Unit 3(单元解读课件)-七年级英语下册同步备课系列(人教版)
目录
CONTENTS
01 单元内容解读 02 学情分析 03 单元目标与课时安排 04 课时内容解读
Part one
单元内容解读
.......
单元内容解读
01 单元话题：
交通工具
02 主题语境：
主题范畴：人与社会 主题群：日常生活 子主题：交通出行
03 核心问题：
用目标语言讨论交通出行方式
long的问句和答句；
在阅读课中了解到山村学生面临的上
W
学生想要了解更多交 学难题及他们的上学交通工具，用行 通工具主题类词汇及 动关注、帮助偏远地区的人们；
如何运用 how, how 在写作课中了解邮件的格式，学会用
K
far, how long的问句 英文写邮件。 学生对于交通工具的 去提问并回答；此外
04 学习能力
学生能够在实际生活中运用本单元所学内容，锻炼学生的 语言实际运用能力。
课时安排
教材板块
SectionA 1a-2d
SectionA 2e-
Grammar focus 3c
Unit3 How do you go to school?
课型
听说课
语法课
课时
第一课时
第二课时
课时目标
1. 掌握交通工具类词汇及短语； 2. 掌握how询问他人如何去某地的问句及答句； 3. 了解如何询问他人去某地需要多长时间及回答； 4. 了解如何询问两地距离多远及回答。 1. 掌握重点词汇及拓展词汇； 2. 掌握重点句型： ① 询问某人如何去某地，用特殊疑问词how; ② 询问两地之间的距离，用how far; ③ 询问去某地需要花费多长时间，用how long;
种交通工具去某地。
七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 2 We’re going t
___________________________
第二十四页，共42页。
Complete the passage with the correct form of the words from the box.
Australian beach camp cheer collect during forward fun hope litter player sightseeing swimming win
第三十四页，共42页。
一、翻译下列句子：
1.期望，盼望 ____l_o_o_k_f_o_r_w__a_r_d_t_o_____
2.观看我们最喜爱的队
_w_a_t_c_h__o_u_r_f_a_v_o_u_r_i_t_e_t_e_a_m___________
3.足球迷 ___f_o_o_t_b_a_ll_f_a_n_s_________________ 4.交朋友 ____m__a_k_e_f_r_ie_n__d_s________________ 5.穿球队衫 ___w__ea_r__t_h_e_t_e_a_m__s_h_ir_t__________
wear the team shirt 穿球队(qiú duì)衫
cheer the players 为 队员(duìyuán)欢呼
We’re all going to wear the team shirt, and we’re going to cheer the players.
第十页，共42页。
collect
第二十六页，共42页。
(9) D__u_r_in__g her summer holiday, Lucy is going to a summer (10) _c_am__p_ and is going to stay with a(n) (11) _A_u_s_t_r_a_li_a_n family. They’re going to the (12)b_e_a_c_h__ and are going (13) _s_ig_h_t_s_ee_i_n_g_. She’s really looking (14) _fo_r_w_a_r_d_ to her holiday in Australia.
人教版七年级英语下册第三单元课件.ppt
__A_l_io_n__
4 . This animal lives only in China . It is black and white .
_A_p_a_n_d_a
Guess :which animal is it ?
5 This And it
animal is big and is in cat family .
Let’s talk about the animals
panda beautiful(漂亮的）shy（害羞的） … lion ugly（丑陋的） strong …
penguin fun friendly …
giraffe beautiful tall … monkey smart lovely（可爱的） …
2.This animal is the on land .(陆地上)
largest
animal
A_n__e_le_p_h_ant
3 . This animal is from Africa(非洲) .
It eats meat . It usually sleeps and
relax 20 hours a day .
---滂沱大雨
1. Are animals our friends ?
2. Can some of them help us do many things ? 3. Do we need to protect (保护) them?
Homework :1.Make a survey and give a report
(4)
Julia: Why do you like _d_o_l_p_h_i_n_s_?
(5)
Henry: Because they’re _k_i_n_d__o_f__
七年级上册英语Unit 3(Section A 2a-2d)教案
七年级上册英语Unit 3 Is this your pencil?（Section A 2a-2d）教案一、教材内容分析本课时仍然围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this your /her/his pencil? Yes, it is. It’s mine. No, it isn’t. It’s hers/his “Are these/those your/her/his books? Yes, they are. No, they aren’t. They’re hers /his”.体会一般疑问句的用法。
在反复操练中，加强对this, that的学习过渡到these, those 的学习，由指示一个人、一个物过渡到指示到多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
同时学习和巩固名词性物主代词的用法。
二、教学目标1. Language Objects：单词：复习前一课时所学单词，学习本课时新单词功能：辨认物品的所有者以及英语中对应的表达法语言结构：指示代词：this that those these形容词性、名词性物主代词Yes /No 问句以及其回答2. Ability Objects询问物品的归属，以及英语中对应的表达法3. Emotional Objects:通过参加本单元的任务型活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、教学重点、难点Teaching key and difficulty1.Key words and phrases:Excuse me , yours, thank , teacher，about, for, help, welcome2.Key sentences:Excuse me.Is thi s /that his green pen? Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s hersAre these your pencils? No, they are Bob’s.What about...........Thank you for.......You’re welcome.四、教具Text book and ppt.五、教学过程Step 1 Revision and lead-in1. Greet and introduce myself2. let them look at two pictures of a schoolbag and some pencils. And ask themquestions like:(1) A: What’s this /that? B: It’s a /an.......A: How do you spell it? B: ..........A: What color is it? B: It’s ........A: Is this your...? B: Yes, it is. It’s mine./No, it isn’t. It’s his/hers.(2) A: What’re these /those? B: They’re.......A: How do you spell it? B: ..........A: What color are they? B: They’re........A: Are these/those your......?B: Yes, they are. They are mine. /No, they aren’t. They’re his/hers3. Then give students a few minutes to make the similar conversations, and choose two or three pairs to act them out.Step 2 Listen1. Ask the names of the things in 2a like: what’s this/that? Or what’re these/those? Then play the radio, let them finish 2a and check the answers.2. Before listening, let them to pay attention to erasers and books, guess where they may be. Then listen 、finish and check the answers.3. Teach students to read the conversation, and explain the new phrase ---Excuse me4. Give students enough time to practice the conversation and make the similar conversations5.Invite some pairs to act their own conversations out.Step3 Task-reading 2d1.Give students some questions before reading 2d(1) 找出对话中形容词性物主代词、名词性物主代词和名词所有格。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic2教案
Topic 2 What does your mother do?Section AThe main activities are 1, 2a and 3a. 本课重点活动是1，2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1.(1) Learn some words about jobs:doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse(2) Learn some other useful words and expressions:kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office2. (1)Talk about jobs:①—What does your mother do?—She is a teacher.②—What do your parents do?—They are both office workers.(2)Talk about greetings and introductions:①—Glad to meet you.—Glad to meet you, too.②Maria, this is my mom.Ⅱ. Teaching aids 教具人称代词卡片/小黑板/单词卡/教学挂图/录音机/幻灯片/教学卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (教师拿出人称代词卡片，随意抽出一张呈现给大家，让学生一个接一个地用老师呈现的不同人称代词灵活地说一个句子，要快速完成。
)Example:T: meS1: He often helps me.T: theyS2: They are teachers.…2. (教师利用单词卡教学kid, glad和seat。
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多种搭乘交通公具的表达方法
课型方式：要素组合方式
1、布置学生课前仔细阅读课本14-15页的内容（看）
2、学生Байду номын сангаас立完成导学案中的自主学习部分，两人交互核对答案。（约定）
（说+想+做）
3、老师根据各小组存在的问题进行讲解。
（想+讲）
一、根据2e，回答下列问题
1.Who and who make the conversation?___________ __________
三、一起合作完成3a和3b，要展示的哦！
四、根据3c,结对话.
五、让我们分角色表演2e。
学生分组整理：
表示交通方式的方法
（想、做）
学生独立完成一课一练第二课时。
（想、做）
2.Who has a new bike ? ___________
3. 3.How does Jane go to school every day? ______________________
What about Lisa? ________________
4.How far is it from Lisa’s home to school? _________________
How long does it take her to school by bus? ________________
5. How long does it take Jane to school by bike? __________________
二、.和你的组员们认真阅读“Grammar Focus”你会翻译它们吗？
日期：
学校：湖村中学
授课人：
班级：七（）
学科：英语
课题Unit 3 How do you get to school?
SectionA2e-3c
自主学习（10分钟）
合作交流（25分钟）
整理提升
（5分钟）
课堂反馈
（5分钟）
教学目标：
1、掌握本节课的重点词汇
2、学习并使用“乘坐交通方式”的句子
3、熟练运用表乘坐交通方式，距离和时间的一些语言