2019年精选西师大版小学语文四年级上8 金蝉脱壳复习巩固第八十四篇

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西师大版四年级语文上册教案 金蝉脱壳

西师大版四年级语文上册教案 金蝉脱壳

西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳教学目标:1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备:1.课文内容的投影片。

2.蝉的资料。

教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解金蝉脱壳的起因。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解金蝉脱壳的过程。

教学过程:一、谈话导入1.板书课题:金蝉脱壳。

齐读课题。

2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。

3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文,画出生字词,读准字音。

①出示生字词。

②指名逐自然段朗读。

3.默读课文。

第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。

1.指名读第1-2自然段。

2.出示:“这是多么神奇的事啊!”齐读。

3.哪件事“神奇有趣”?4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。

”①指名朗读。

②说说你的理解。

5.齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1.搜集蝉的资料。

2.有感情地朗读课文。

第二课时一、复习导入1.上节课,我们学习了《7.金蝉脱壳》。

今天我们接着来学习。

2.交流蝉的资料。

二、学习第二部分1.默读第3-6自然段。

想想:作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《金蝉脱壳》教学设计-评奖教案

2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《金蝉脱壳》教学设计-评奖教案

第8课《金蝉脱壳》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力:学习本课生字以及由生字组成的词语。

朗读课文,理解课文内容,了解金蝉脱壳的过程。

2.过程与方法:在学生能正确、流利朗读课文的基础上,加强默读训练,边读边思,边读边想象。

通过对重点段的学习,掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成诵。

3.情感态度价值观:引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。

重点难点学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。

产生观察大自然的兴趣,能主动探究大自然中有趣的现象,并能用自己喜欢的方式向别人介绍。

教学课时1课时。

第一课时【教具准备】师生:收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。

多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境,导入新课。

1.多媒体课件出示古诗:所见牧童骑黄牛,歌声震林越。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

2.引导交流:到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口而立呢?(蝉)3.没想到那只蝉竟有这样大的吸引力。

今天我们通过学习一起走进大自然,一起去了解蝉的一个生活习性——金蝉脱壳(学生齐读课题,教师补充:在这篇课文中,“壳”在这个成语中念qiào,在其他词语中都念ké)4.多媒体课件出示产的图片,交流:你们见过蝉吗?你对它有哪些了解?(学生根据自己见到的自由讲解。

教师补充:蝉的幼虫生活在泥土中,每年6月末,它们就会在黄昏及夜间钻出土表,爬上树干,抓紧树皮,蜕皮羽化,之后它们就成了虫,就是我们常说常见的“知了”5.课题质疑:读了课文题目,你想知道些什么?(金蝉是什么样的?金蝉是怎样脱壳的?它为什么要脱壳?)6.谈话过渡:让我们带着这些问题来读课文,看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的,再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。

西师大版语文四年级上册第8课《金蝉脱壳》ppt课件

西师大版语文四年级上册第8课《金蝉脱壳》ppt课件

开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了 几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出 来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地 变化着,先是极淡的绿色,一会儿就变成了 深绿色。接着,头钻出来了,前面一双透明 发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮, 六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。最 有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使 劲地抖动着,伸着。蝉儿把它已经出壳的上 半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再 用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾 就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳 的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子, 才依依不舍地离开了蝉壳。
2、我能写一写读后的感受:
这篇文章写了“我”在 看到
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1、世界上最毒的蜘蛛叫什么?(狼蜘)
2、最短命的昆虫是什么? (蜉蝣) 3、会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉?(雄蝉) 4、蝉的幼虫生活在哪? (土里) 5、蝉在树上生活的时流程,课件,试题,合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频,行 业模板,等全历,方位服务。涉及各行各业,各种岗位,拥有海量文档,涵盖各行各业,是您工作学习的好伙伴,你 是升职文加库薪为的您好提帮供手简,计还划在,方等案什,总么结?,赶汇紧报来、寻制找度你,需流要程的,资课料件吧,!试开题通,V合IP同会、员教,案享、受P更P多T、优应惠用哟文!书、各种教学视频,行

四年级上册语文《金蝉脱壳》练习题:西师大版

四年级上册语文《金蝉脱壳》练习题:西师大版

四年级上册语文《金蝉脱壳》练习题:西师
大版
把下列词语补充完整。

夜( )降临金( )脱壳枝繁叶( )
轻( )轻( ) ( )( )不舍五彩( )( )
将下列习惯用语的上半部分或下半部分补充完整。

( ),攻其不备。

翻手为云,( )。

福无双至,( )。

捡了芝麻,( )。

一波未平,( )。

( ),败事有余。

( ),弃之可惜。

( ),后无来者。

( ),焉得虎子。

不经一事,( )。

小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文金蝉脱壳练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

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小学四年级上册语文《枫桥夜泊》练习题。

四年级上册语文配套课件-8.金蝉脱壳 l 西师大版 (共21张PPT)

四年级上册语文配套课件-8.金蝉脱壳  l  西师大版 (共21张PPT)
“钻”字写出了蝉的灵活、调皮, 而“透明发亮”、“大眼睛”、“像花 椒籽一样又黑又亮”让“我”感受到蝉 的可爱,一种喜爱之情油然而生。
脚、尾
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸缩着。 金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去, 又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用 力一抽,又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整 个动作配合得自然协调。
写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱 生涯。
夜幕降临,蝉虫就从土里 钻出来,偷偷地爬到树干上, 脱掉它身上的旧衣,换上华丽 的新装。
这是多么神奇有趣的事啊!
默读第3-6自然段,思考:
1.这段是围绕哪句话来写的?请用 横线画出来。
2.作者是按怎样的顺序写的。请圈 出蝉相关的部位。
开始脱壳了!
背 头 脚尾
再见
三国时,诸葛亮还曾用这一计 谋使蜀军避开了魏军的追击,安全撤 回汉中,这个成语就是——金蝉脱壳。 比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
有关动物的成语
守株待兔 金鸡独立 九牛一毛 画龙点睛 胆小如鼠 万马奔腾
课外作业
选择你喜爱的小动物进行细 致观察,先观察它的外形,看看 每个部分有什么特点,再观察它 的动作。然后抓住一两个重点进 行描写,写一篇观察日记,把动 物的外形和动作写下来。

蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,蝉 背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也 在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会 儿变成了深绿色。
“我”觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特 动人。在“我”眼里,蝉儿就像一个魔术师, 它肚子的颤动好像是障眼法,蝉就在它的掩 护下不停地变换着颜色,让人感觉非常神奇。

接着,头钻出来了,一双透明发亮 的大眼睛像两颗花椒籽,又黑又亮,闪 闪发光。
金蝉脱壳
成语解释
金蝉脱壳:字面意思是指 蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造 或利用假象脱身,使对方不能 及时发觉(为“三十六计”中 的一计)。或比喻事物发生根 本性的变化。

四年级上语文说课8金蝉脱壳_西师大版

四年级上语文说课8金蝉脱壳_西师大版

四年级上语文说课8金蝉脱壳_西师大版四年级上语文说课-8金蝉脱壳西师大版2019一、说教材《金蝉脱壳》本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段,可分为3段。

第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。

脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。

脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背——头——脚——尾,整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。

二、说教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。

2、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

3、借课文内容引导学生阅读想象。

三、教学重点:遵循语文教学从整体入手的后则,旨在让学生通过复习,对文章有一个整体的把握,对金蝉脱壳的奇特动人有一个初步的感知.也是做好与上节课的衔接,从而更好地投入到本节课的学习中来.把学生的思维引到本课堂中来。

(二)、学习课文第二段1、我让学生默读课文3——6自然段,思考:作者是按怎样的顺序来写的?(脱壳时、脱壳中、脱壳后),理清文章的顺序。

2、我根据教材的要求设计了这样一个问题:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人?”先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

让学生在默读课文时找出自己感受深刻的语句,再与同桌讨论讨论,让学生在读、画、说中感受,抓住金蝉脱壳时描写动作及颜色的词,引导学生读书、联想,想想此时的蝉虫像什么。

2019-2020年四年级语文上册 《金蝉脱壳》教案 西师大版

2019-2020年四年级语文上册 《金蝉脱壳》教案 西师大版

2019-2020年四年级语文上册《金蝉脱壳》教案西师大版教学目标:1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备:1.课文内容的投影片。

2.蝉的资料。

教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解金蝉脱壳的起因。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解金蝉脱壳的过程。

教学过程:一、谈话导入1.板书课题:金蝉脱壳。

齐读课题。

2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。

3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文,画出生字词,读准字音。

①出示生字词。

②指名逐自然段朗读。

3.默读课文。

第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。

1.指名读第1-2自然段。

2.出示:“这是多么神奇的事啊!”齐读。

3.哪件事“神奇有趣”?4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。

”①指名朗读。

②说说你的理解。

5.齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1.搜集蝉的资料。

2.有感情地朗读课文。

第二课时一、复习导入1.上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。

今天我们接着来学习。

2.交流蝉的资料。

二、学习第二部分1.默读第3-6自然段。

想想:作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

四年级上语文教学反思8金蝉脱壳_西师大版

四年级上语文教学反思8金蝉脱壳_西师大版

四年级上语文教学反思8金蝉脱壳_西师大版《金蝉脱壳》这篇课文是第二单元的最后一篇课文。

本单元的主题为“自然的隐秘”,而这一课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展现了那奇特动人的情形。

第一课时,我从三十六计中的“金蝉脱壳”那个故事引入,并强调其比喻意义,专门是“脱”字不是惊慌失措,而是为了困惑敌人,以达到爱护自己的目的。

后来,我则想到,能够让学生在课前先了解“金蝉脱壳”的故事,在课上进行交流,拓展学生的学习视野。

这一课时中,我还组织学生理清脉络,专门让学生自主提出问题。

提问一环节中,有个学生问道:“奇迹的变化指的是什么?”学生回答:“是指蝉儿的翅膀由小变大,以及显现排列整齐、图案精巧的斑纹。

”我顺势引导学生再读读第5自然段,学生发觉,这段中还写到了蝉儿身上颜色的变化。

一下子抓住了第5自然段的重点。

这篇课文脉络清晰,重点要让学生了解感知蝉虫脱壳的情形过程其中,第4、5自然段要紧描述脱壳时和脱壳后的情形,描写得专门生动、形象。

第二课时,我将第4自然段作为重中之重引导学生深入学习。

我是抓住中心词——奇特动人展开教学的。

先让学生读读这一段,看看蝉儿是按照什么顺序来脱壳的,出示填空:“蝉的()露出来了,接着()钻出来了,而后()出来了,最后是()脱壳而出。

”通过这一填空,学生一下子即可将第4自然段的层次分清晰,为下文的学习铺平道路。

然后确实是围绕一个中心问题,让学生四人小组合作学习:看一看蝉儿各部位是如何出壳的,在金蝉脱壳奇特动人的词句下做上记号,有感想的也能够写一写。

在学生交流的过程中,我则有目的地进行指导和强调,如描写背部时,抓住表示时刻的词语“几下、赶忙、专门快、一会儿”,体会脱壳速度之快。

描写头部时,则抓住一个比喻句,感受眼睛的透亮发亮。

描写脚,则扣住“慢慢地”,体会现在速度之慢。

最后蝉尾出壳最有味,抓住表示动作的词,体会蝉尾出壳的谐调和一气呵成,出示填空关心学生当场背诵。

再通过播放录像,让学生直观地感受整个过程的奇特动人。

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2019年精选西师大版小学语文四年级上8 金蝉脱壳复习巩固第八十四篇
第1题【填空题】
字音辨析
搜索(sōushōu)______协调(tiáodiào)______
抽搐(xùchù)______金蝉脱壳(kéqiào)______
【答案】:
【解析】:
第2题【填空题】
形近字组词
柿______搜______颜______协______
沛______瘦______谚______胁______
【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
根据课文《金蝉脱壳》内容填空开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地______了几下,背上立刻______了一道口子,蝉背______出来了。

背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。

接着,头______出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮,六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。

最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地______着,伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后______去,又敏捷地向前______来,再用前脚抓住蝉壳用力一______,又白又嫩的蝉尾就出来了。

整个动作配合得自然协调。

脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。

【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
照样子写词语
AABC型成语__________________
【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
写出近义词
搜索—______精巧—______依依不舍—______敏捷—______ 【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
写出反义词
华丽—______整齐—______敏捷—______精巧—______
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】
多音字组词
调tiáo______diào ______壳qiào ______ké______
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
填字成词。

____________如生____________不舍____________会神枝______叶______夜______降临
【答案】:
【解析】:
第10题【问答题】
根据课文《金蝉脱壳》内容回答
“金蝉脱壳”这个词的意思是什么?它也是“三十六计”中的一计,你还知道哪些计策?【答案】:
【解析】:
第11题【语言表达】
按要求完成句子。

用关联词连成一句话:
①我们大声叫喊,对着它指手画脚。

它依然一动也不动。

(即使……也)
②蝉虫的头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛(……像……)
【答案】:
【解析】:
第12题【语言表达】
把陈述句成被字句
①森林爷爷战胜了妖魔。

②蚂蚁吃了一条大虫。

③濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

【答案】:
【解析】:
第13题【语言表达】
读课文《金蝉脱壳》,联系上下文理解词语
①抽搐:
②协调:
【答案】:
【解析】:
第14题【现代文阅读】
阅读《金蝉脱壳》理解
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。

背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。

接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮,六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。

最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。

整个动作配合得自然协调。

脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。

抓关键词,了解金蝉脱壳的顺序。

找出文中的比喻句,并指出本题和喻体
【答案】:
【解析】:
第15题【现代文阅读】
读课文《金蝉脱壳》语段,完成习题。

最有趣的是( )出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地( )着,伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身( )向后仰去,又( )地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,( )的蝉尾就出来了。

整个动作配合得( )。

脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才( )地离开了蝉壳。

刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。

但是,很快就发生了奇迹般的变化。

又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。

蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就( )地变化一次,渐渐地变成了( ),变成了( )。

翅膀上出现了( )、( )的斑纹。

蝉触角也显现出一道道( )。

写出语段中表示颜色的词语
找出文中的比喻句,并指出本体和喻体。

【答案】:
【解析】:。

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