山东省济阳县八年级地理下册 第四节 祖国的首都——北京学案1新人教版 精
人教版地理八年级下册《第四节 祖国的首都──北京》教学设计3
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。
通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。
但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。
3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。
2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。
3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。
人教版八年级下地理第四节《祖国的首都---北京》学案
第四节祖国的首都—北京（学案）学习目标：①学生通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，能够归纳出北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
②学生运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
③学生体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主学习、合作交流的学习习惯与能力。
④学生通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
⑤学生通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
学习重难点：①北京的自然环境特点及其评价。
②北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
③北京在发展过程中存在的问题。
学习方法：自主学习、合作交流、归纳总结学习过程：【印象北京】谈谈你对北京的印象：【相约北京】“在线论坛”解答：（1）自主学习—描述北京的地理位置①从纬度位置看：北京（ N），地处带（温度带）；②从海陆位置看：北京位于平原的西北角，西、北两面分别紧靠山脉与山脉，东南方向面朝海，被省与市环绕；③从相邻位置看：北京西北邻高原（畜牧业生产基地），西邻高原（能源基地），南邻平原（粮棉油生产基地）。
（2）合作探究—评价北京的位置优势提示：可以从交通、对外联系、气候等方面分析（3）分析北京的地形地势与河流的优越条件①地形地势：北京位于平原西北角，地势高低。
②河流：区内有永定河、潮白河等，水源，河流由向流。
（4）北京古城城址随（自然要素）而发生变迁。
【走进北京】（1）“北京观光1线”——具有悠久的历史传承、厚重的文化积淀。
（2）“北京观光2线”——正在以雄伟奇丽、生机勃勃的姿态出现在世界上。
（3）作为国家的首都，北京有着哪些城市职能？【建设北京】（1）角色扮演：如果你是北京市的市长，你会如何规划北京未来的发展呢？（2）传统建筑的保护材料一：从乾隆时期的4万个到如今仅存的3000多个，北京的四合院正走向消亡的边缘。
地理人教版八年级下册第四节 祖国的首都——北京导学案
（1）、写出图中字母代表的省级行政区域和海域名称：
A 省，
B 市，
C 海
（2）有由北京通往西北地区的铁路干线①是线；由北京向南的三条南
北铁路干线依次是②是线，③是线，④线；由北京通往东北地区的铁路干线⑤是线。
由此可见，北京是全国的交通中心。
（3）上海的小亮同学去年暑假参加了一次夏令营活动，以下是他凭记忆描述的景象和感受，你认为其中可信的是。
A、沿京沪铁路乘火车到北京，途中看到了大片的玉米地和棉花地。
B、在北京郊区游览了因古代建筑艺术而著名的避暑山庄。
C、站在A地，看到周围景色，禁不住唱起了“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑…”。
八年级地理下册祖国的首都──北京教案新版新人教版
第四节《祖国的首都──北京》教学设计■课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
■教学目标知识与技能1．了解北京的地理位置、自然条件。
2．知道北京的历史古迹和城市职能。
3．能举例说明北京城市建设的成就。
过程与方法1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。
2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。
情感、态度与价值观培养学生的爱国热情及正确的人地观念。
■重点难点教学重点北京长期作为政治中心的区位优势。
教学难点教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。
■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
■教学准备多媒体课件、学案■教学过程导入新课播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
设计意图营造氛围，让学生感受北京文化。
（一）相约北京1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。
2．下发回复单，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。
3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。
4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。
设计意图创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。
提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。
过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。
（二）走进北京1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都——北京教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
八年级地理下册第六章第四节祖国的首都——教学准备1. 教学目标1.读图6.42说说的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。
5、了解是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。
2. 教学重点/难点教学重点:市的自然地理特征和城市职能。
教学难点:对地理位置的评价。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】祖国的首都——课前播放视频MV《欢迎你》是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进,去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标:课件显示学习目标。
【活动】城市符号首都符号;古城符号;现代符号。
【讲授】优越的自然条件是我国著名的古都,具有800多年的建都史。
那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述的地理位置。
从纬度位置来看,(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,周围被某某与某某环绕。
(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响的冬、夏季风风向简图”、“气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。
1.从冬夏季风影响的角度,分析地理位置的优越性。
2.总结的气候特点。
背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。
的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。
【活动】地形与河流结合地图,分析在地形、地势与河流方面有哪些优势?从地形、地市、河流等方面,讨论的地理环境。
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》教案1(部分答案)
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》教案1（部分答案）一. 教材分析本节课的主要内容是介绍祖国的首都北京。
教材通过生动的图片和文字，展示了北京的自然地理、历史文化、城市特色和未来发展。
通过学习本节课，学生可以更加全面地了解北京，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但首都的特色和重要性，以及北京的历史文化、城市规划和未来发展等方面的知识，还需要通过本节课的学习来深入掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、历史文化、城市特色和未来发展。
2.过程与方法：通过图片、文字等资料，培养学生分析、归纳和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市特色和未来发展。
2.难点：如何让学生深刻理解北京作为首都的重要性和地位。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和文字资料。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张北京的美丽图片，引导学生关注这座城市的特色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍他们所知道的北京。
2.呈现（10分钟）展示北京的地理位置、自然环境和城市特色等图片和视频资料，让学生直观地感受北京的自然地理特征。
同时，展示北京的历史文化，如故宫、天安门、长城等，让学生了解北京作为历史文化名城的原因。
3.操练（10分钟）针对呈现的内容，设计一些问题，让学生进行思考和讨论。
例如：“北京为什么能成为我国的首都？”，“北京的城市特色有哪些？”等。
通过问题驱动，引导学生深入理解北京的重要性和地位。
人教版地理八年级下册《 第四节 祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。
本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。
但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。
2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。
2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。
3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都—北京学案(新版)新人教版
八年级地理下册第六章第四节祖国的首都—北京学案（新版）新人教版【学习目标】1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2、知道北京的地理位置重要性，通过学习了解北京的城市职能。
3、培养学生强烈的爱国主义情怀。
【重点难点】重点：北京的自然环境。
难点：北京地理位置的重要性。
【自主学习】请根据课本P19分析北京的自然环境特征。
（1-5题）1、地理位置经纬度位置：北京所处经纬度是、。
海陆位置：北京西面是能源基地;向东出关,可进人东北地区;东南距海仅150千米。
2、地形：北京的地势表现为高, 低。
、、三面环山,东南方向是平原。
3、气候：北京属典型的气候。
其特征是夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,下列四幅图中,能正确反映北京的气候特征的是（）4、植被类型：。
5、河流：。
6、北京是全国的中心中心,也是中心。
7、是全国人民代表大会常务委员会所在地, 是党中央和国务院所在地。
【合作探究】8、北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优点。
9、想一想，从哪些方面可以说明北京是我国的文化中心。
【当堂训练】1、下列能够体现北京政治中心的职能（） A 全国人民代表大会常务委员会所在地B 全国高等学校最集中的地区C 拥有中国革命军事博物馆等各类博物馆120多个D 拥有我国第一个国家级高新技术产业开发区----中关村科技园区2、北京进入东北地区和西北地区的必经之地是（）A 山海关、嘉峪关 B 山海关、居庸关C 居庸关、玉门关 D 玉门关阳关3、读“北京是略图”，回答问题。
（1）北京市冬夏长、春秋短、属于温带气候，形成这种气候的主导因素是。
（2）从图中可以看出，距离北京最近的海是。
（3）从图中可以看出，北京的地势特点是，判断依据是。
（4）北京的城市职能有哪些？。
分析一个地区的自然环境可以从地理位置、地形地貌、气候类型、植被类型、水文特征等几方面入手。
还记得“横纬竖经”吗？。
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第四节祖国的首都——北京
学导目标1．知识目标：了解北京的位置、地形等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
2. 能力目标：培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
3. 情感目标：通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
学导重点及方法重难点分析
重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。
难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
问题预设 1.北京是我们的首都，你能描述它的地理位置吗？（经纬度位置、海陆位置、相对位置）其位置的优越性是什么？
2.北京的自然环境怎么样？
3.北京是不是经济中心？那它的城市职能有哪些？
4.北京城市建设的成就和未来的发展方向是什么？
5.你去过北京吗？请用一段简短的文字来说明北京的所见所闻？
过程时控学导内容设计
情境创设 1分钟以《北京欢迎你MV》创设情境通过视频中出现的北京的景点，认识其调动学生的情感共鸣，激起学生的学习兴趣。
自学指导 8分钟让学生拿出《问题导读-评价单》，明确自学问题。
引导学生二次自主学习教材18---27页。
要求学生积极发现问题，注意积累。
教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：教师巡视，个辅自学习惯较差的学生
本环节突出的问题是：
引导同学们认真看图，加强落实巩固：
1、北京的自然特征：气候、地形、河流有何特征，此问题旨在提高学生的读图能力。
2、北京的气候很多同学误认为是大陆性气候，解释只不过是有大陆的性质，其实是季风气候。
3、北京沙尘暴的来源是内蒙古而不是山西，此题估计很多同学写错。
讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲
2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。
3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。
4、科学引导，使问题条理化。
展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。
1、声音洪亮，语言流畅
2、要有思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案
精讲点拨
审题
答案方法
拓展5分钟1．北京的自然特征：气候、地形、河流有何特征？并讨论北京地理条件的优势。
结合第19页“活动1”分析
位置：北京位于华北平原的西北部，西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾。
地势：西北高、东南低
主要河流：永定河、潮白河、北运河等
流向：（受地势的影响）多自西北向东南流入渤海
3．说一说北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优点？
结合第35页“活动1（2）”分析
北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；
海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近；
战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设。
打点收获2分钟节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
导后反思。