中职生面临的就业问题及对策
中职学校毕业生就业中存在的问题及解决措施
㈢部分专业设置滞后 ，学生很难 就业 我校有几个专业是
学 校 的传 统 老 专 业 ， 是 我校 的骨 干 专 业 ， 也 以前 为 社 会 培 养 了很
㈢贴近市场需求，加强专业建设 和课 程开发
学校 的发展
多专业人才 ， 他们在各 自的领域成绩斐然。 目前因为受主客观 但
因 素 的影 响 ， 些 专 业 相对 滞 后 于 社会 和 市场 的发 展 ， 这 出现 毕业 生供 大 于 求 的 局面 ， 成 学 生 就 业 比较 困难 ， 致 这 些 专业 已停 造 导
业 率 比较 高 ， 不 容 盲 目乐观 ， 除一 部 分 学 生 在 技 术 岗位 和 管 但 因 理 岗位 ， 有 相 当一 部分 学 生 所 处 就业 岗位 科 技 含 量 低 ， 还 发展 潜 力 很小 。其 中 畜牧 兽 医 专 业 和 电子 电工 专 业 学 生 就 业 专业 对 口
能型人才的作用和贡献 的宣传 。 为学校 ， 作 加快职业教育改革步
伐 ， 过 校 企 合 作 、 学 结 合 ， 好 实 践 教 学 和 人 才“ 口 ’ 节 。 通 工 搞 出 环 以质 量 求 生存 ，把 下 大 力 气 做 好 就业 工作 作 为全 校 上 下 头 等 大 事 ， 建 立 相 应 机 制 ， 盯 市 场 ， 善 于 推 销 学 校 的“ 品 ” 要 要 紧 要 产 ，
存， 以服务为宗旨， 以规模创效益” 的办学理 念， 大家 已充分认识
到： 从某 个 角 度 来 讲 ， 业 教 育 就 是 就 业 教 育 ， 业 学 校 毕 业 生 职 职
他们对就业 理想化 ， 乏必要的思想准备 ， 缺 一接触实 际， 马上感 到百般不顺 ， 嫌苦嫌累， 适应不 了， 向家长哭诉， 家长不愿孩子在 外面受罪， 于是时间不长他们便“ 打包 ” 回家 。
中职学校毕业生就业常见心理问题及对策
自 己 ，树 立 终 身 教 育 的观 念 ， 做 到 正 视 现 实 、敢 于 竞 争 、
对 日益 严 峻 的 就 业 形 势 和 日趋 激 烈 的 就业 竞 争 ，处 于 相 对 放 眼 未 来 。特 别 是 对 有 心 理 障碍 的 学 生 重 点 加 强 指 导和 咨 劣 势 的就 业 弱 势 群 体 的 中职 毕 业 生不 同程 度 地 存 在 着 就 业 询 ，尽 快 调 适其 心 理 状 态 。
以下 四项 工 作 。
２学会 正 确 定位 ．
将 自己正 确 定 位 为 从 事 生 产 第 一 线 的 实 用 型 人 才 ，树 立 在 岗位 上 学 习 、进 步 、锻 炼 、 发 展 的 意 识 ，把 握 角 色 转 换 ， 学 会 自我 调 节 ，尽 快 适 应 新 的职 业 环 境 ，建 立 良好 的
中职 教 育相 对 于 其 他 教 育 类 型 ，必 须 更 加 重 视 实 践 教
后 ， 出现 “ 不 成 低 不 就 ” 、 “ 踩 几 只 船 ” 的 恶 性 循 学 ，努 力 提 高 学 生 的动 手 能 力 ， 引 导 学 生 正 确 认 识 自己 的 高 脚 社 会 角 色 ，把 理 论 知识 与 工 作 实 践 相 结 合 ，不 断提 高 学 生 环 。 从而 造 成 就 业 受 挫 ，难 以 找 到 自 己满 意 的 工 作 ，产 生 心 理 失衡 ； 二 是 情 绪 心 理 方 面 。 一 些 中 职 生 在 择 业 中 因受 的专 业 技 能和 实 际操 作 水平 ，为 今 后 适 应 工 作 岗位 和 顺 利 到 挫 折 而 产 生 悲 观 、 焦 虑 和 不 满 心理 ； 部 分 学 生 对 前 途 感 到 悲 观 失 望 ， 会 出 现 情 绪 低 落 、 整 日忧 心 忡 忡 ， 愁 眉 不 展 ，唉 声 叹气 等 消 极 现 象 ；三 是 社会 心 理 方 面 。主 要 表 现 在 从 众 、 依赖 、 攀 比、 实 惠 心 理 严 重 ；择 业 时 没 有 主 见 、
中职学生就业后为何频频跳槽
中职学生就业后为何频频跳槽1. 引言1.1 中职学生就业现状随着中国经济的不断发展，中职教育逐渐受到社会的重视，中职学生的就业形势也越来越好。
尽管就业形势整体向好，但中职学生的就业仍然存在一些问题。
由于中职学生在学校接受的是技能培训，很多学生在就业时面临就业能力不足的问题。
他们可能拥有一定的专业技能，但在实际工作中往往需要掌握更多的综合能力，比如沟通能力、团队合作能力等。
中职学生的职业规划往往比较模糊。
由于缺乏相关指导和经验，很多学生在毕业后并没有清晰的职业目标，随着就业经验的积累，他们可能会发现自己并不适合当前的工作岗位，从而频繁跳槽。
中职学生在就业时往往会受到薪资待遇、工作环境以及公司培训体系等因素的影响。
由于中职学生的入职薪资相对较低，很多学生会因为薪资不满意而选择跳槽，工作环境的不适应和公司培训体系的不完善也会导致中职学生频频跳槽的现象。
1.2 中职学生跳槽现象引起关注中职学生跳槽现象引起关注，是因为随着社会经济的发展和人才需求的变化，中职学生在就业市场上也占据着重要的一席之地。
近年来频频出现的跳槽现象却引起了社会的关注。
这种现象的出现，不仅影响了中职学生个人的职业发展，也对企业用人和社会稳定产生了一定的影响。
中职学生跳槽现象的出现，主要是由于一些特定的原因所导致的。
许多中职学生在就业之初并没有明确的职业规划，对自己的发展方向缺乏清晰的认识，导致在职场上迷失方向，无法持续地发展。
一些中职学生在工作中遇到的薪资待遇不理想、工作环境不适应等问题，也会成为他们频繁跳槽的重要原因。
一些企业的培训体系不完善，无法满足中职学生的职业发展需求，也在一定程度上加剧了跳槽现象的发生。
中职学生跳槽现象的出现并非偶然，而是受多种因素综合影响的结果。
要想有效解决这一问题，需要从加强中职学生职业教育、引导中职学生积极职业规划、提高中职学生就业技能等方面入手，为中职学生搭建更加稳定和可持续的职业发展平台。
只有这样，才能实现中职学生就业后不再频频跳槽的目标。
中职学生存在的问题
中职学生存在的问题随着中国经济的快速发展和职业教育的普及，中等职业学校（简称中职学校）逐渐成为选择高中毕业后继续深造或就业的一个重要途径。
然而，与普通高中相比，在中职学生身上也存在一些问题。
本文将探讨其中的一些主要问题，并提出相应的改进措施。
一、课程设置不合理由于各地对中职教育的重视度不同以及行业需求变化较快等原因，导致中职学生所接受的课程设置不够科学合理。
一方面，部分学校过于注重基础知识教育而缺乏实践技能培养；另一方面，有些学校却只重视技术操作技能，忽视了文化教育和综合素质培养。
这样的课程设置使得学生在毕业后面临就业压力时往往找不到适合自己的岗位。
改进措施：1.加强与产业接轨：学校需要与相关产业密切合作，了解市场需求并进行合理课程设计。
2.提高实践能力：加强实践教学，让学生在校期间就能够掌握一些实用的职业技能。
3.拓宽选修课程：除了专业课程外，在教育过程中增设适当的文化素质和综合能力培养课程，以提高学生的综合素质。
二、学校声誉不佳由于长期存在的信息不对称问题和中职教育地位相对较低，导致一些中职学校的声誉较差。
瞄准个别名校或院校时，未必得到普通社区居民充分认可，父母也会产生顾虑。
这种情况下，很多优秀考生将选择普通高中而非中职学校。
因此，在吸引更多优秀学生进入中职教育方面仍然面临一定的困难。
1.改善硬件设施：提升校园环境和师资力量，创造良好的教育条件，使家长们更加有信心将孩子送入该学校。
2.推行评估机制：建立科学客观的评估体系，公布中职学校的教育质量数据，为中职学校打造良好的声誉。
3.加强宣传：积极宣传中职学生毕业后就业的优势，并向社会展示中职教育在培养高素质技术人才方面所做出的成绩。
三、升学压力较大尽管中职学生在校期间可以接受专业技能培训，但他们仍然面临着进一步深造的挑战。
由于普通高考被大多数人视为更优越和门槛较高的选择，很多中职学生感到升入普通本科院校十分困难。
同时，对于希望通过自主招生或其他途径进入高水平大学的中职学生来说，也存在竞争压力。
中职学生存在的问题和措施
中职学生存在的问题和措施在我国的教育体系中，中职教育作为高等教育和初等教育之间的重要桥梁，扮演着培养技能型人才的重要角色。
然而，随着社会发展和经济转型，中职学生所面临的问题也不可忽视。
本文将分析中职学生存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、职业选择压力许多中职学生在选择专业时感到迷茫和无助。
与普通高校相比，中职学生在就业方面更直接面对市场需求和行业变化。
他们不仅需要了解各个行业的发展前景，还必须考虑自己对某个具体职业是否有兴趣和适应能力。
这给他们带来了较大的心理压力。
针对这一问题，可以采取以下措施：首先，在升级改造中重新规划父母、老师参与学生专业选择进程。
家长和老师可以关注每个学生的兴趣、特长和优势，并给予建议和指导。
同时，政府可以加强指导中心设立，通过组织职业咨询师提供专业指导，为学生们提供更全面、准确的职业信息。
二、学习压力过大由于中职教育注重实践能力培养，对学生的要求相对较高。
许多学生需要同时进行课堂学习和实践操作，时间安排上常常感到紧张和疲惫。
此外，一些学生还需要应对校内竞争压力和考试成绩等方面的挑战。
针对这一问题，可以采取以下措施：首先，改变评价方式。
不仅注重理论知识的掌握，更要注重实际技能的应用与创新意识的培养。
其次，在教育教材编制上更加贴合企业需求，并结合实际工作环境来设置案例分析和解决问题。
最后，在课程安排上增加适度休息时间，鼓励学生参加体育运动和其他兴趣活动，缓解他们的学习压力。
三、就业形势严峻由于经济发展不平衡和产业结构调整，中职毕业生在就业市场上面临着竞争激烈的局面。
许多企业更倾向于招收具备高学历背景的求职者，而中职学生则受到了一定的就业歧视。
这使得中职学生很难找到理想的工作。
针对这一问题，可以采取以下措施：首先，加强校企合作。
政府和企业应加强联系，提供更多实习机会、培训计划和就业岗位，为中职毕业生提供更多实践经验和入职机会。
其次，推动技能认证，在相关行业建立权威考试制度，并鼓励中职毕业生参加相关认证考试以增加竞争力。
中职毕业生就业心理存在的问题及对策
一 石 文娟
摘要： 业 是 职 校 生 人 生 的 重要 转 折 ， 就 由于 各 自社 会 背景 、 家庭 环 境 、 个人 经 历 、 业基 础 的 差 异 ， 专 个人 的 就 业 期 望 值 也 不尽 相 同 ，
因此在 就业过程 中产生 了各种各样 的心理 问题 ， 本文介绍 了职校生 的种种 不 良就业心理 ， 分析 了其成 因及影 响因素， 并提 出相应 的心理调适对 策。 关键词： 职校生 ； 就业； 良心理 不
（ ） 比心 理 。 ３攀
好高骛远 。部分职校 导 、同事之问关系 。⑥存在畏难 怕苦心 生的年龄相对较小 ，生理 和心理方面都 择业上期望值过大 ， 理 。近一半学生对工作 时间长 、经常 出 生对 自我 的期望值很高 ， 希望在未来 的工
差、 加班或三班倒不能接受 。 ⑦缺少 自主 创业意识 。１ ％的学 生表示很想 将来 创 ０
社 交能力 、 言表 达能力 、 语 适应 能力 、 协
①期望值过 高。
调 能力 等 ， 更没有根据 自身 各方面条件 ，
为了能够更准 确地 把握 中职学生 的 忽视 自身 的个体 差异性 与 自我 创造 性 ，
采取 了不切 实际的从 众行为 ， 成熟期与发展期企业的学生各 占 ５％和 就业心理 ，我以抽样 的方式对学校 ２ ０ 随波逐 流 ， ２ ０５ 调查结果显示 ， 有 到头 来 是 一 事 无 成 。 ４ ％；选择做 大企业 员工 和 中小企业 管 级应届毕业生进行调查 ， ２ 理者的 比例分别 为 ６ ％和 ３ ％；选择做 ４ ． ６ ４ ３ ％的学生对 自己就业的期望值过高 。 ５
作岗位上做出一番事业 ， 实现 白己的人生
中职学生就业中面临的问题及其对策
中职学生就业中面临的问题及其对策导读：本文中职学生就业中面临的问题及其对策，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
中职学生就业中面临的问题及其对策广西水产畜牧学校陈海生【摘要】中职学生就业质量不高有社会歧视、教育模式落后和学生自身等方面的原因，对此，应改变教学理念，加强学校特色建设，加强对外交流，加强技能教学和改变就业理念等，以提高中职学生就业质量。
【关键词】中职学生就业问题对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）03B-0007-02进入21世纪以来，我国经济发生了质的飞跃，制造业用工量急剧增加，甚至近几年来已经出现了用工荒和招工难的情况。
但与此同时，大中专毕业生就业难、就业质量不高等问题日趋严峻，这是一个值得我们深入探讨和研究的问题。
中职教育是面向企业一线岗位、培养符合企业用工需求的蓝领工人，在中国经济建设中扮演着重要的角色，因此，中职学生就业问题是历来都备受政府和社会关注。
本文试分析中职学生就业中面临的问题，剖析提高中职学生就业能力的意义，并提出相关对策。
一、当前中职学生就业中面临的问题（一）中职学校教育模式与社会发展不同步现代社会发展迅速，一日千变，而教育模式的发展始终滞后于社会发展。
中国行政式的教育模式，使得中职教育一直游离于社会发展之外，中职学校办学理念始终是跟着上级指令走，对“社会指令”的重视度不够，因而在专业设置、教学方法和专业定位等方面都与社会存在一定的脱节，造成毕业生质量不高，社会适应能力弱，专业技能实用性不强，于是就业质量当然不高。
（二）中职学校教育质量不高当前，中职学校最为重视的问题是招生，一切都为招生服务，教学质量始终居于次要位置，因而教学质量难以达到较高的水平。
同时，由于师资的缺乏，课程设置上不是以社会需求为导向，更多的是以教师上课需求为导向，即什么时候开设什么课不取决于专业和社会需求，而是取决于师资配备，这就导致中职学生学不能用，用不能学。
中职学生存在的问题和不足之处
中职学生存在的问题和不足之处近年来，中等职业学校逐渐成为高中毕业生就读的重要选择。
然而，尽管中职教育在一定程度上满足了社会对技能型人才的需求，但仍然存在着一些问题和不足之处。
本文将探讨这些问题，并提出相应解决方案。
一、职业规划意识薄弱许多中职学生由于年纪较轻，对未来的职业道路缺乏明确规划。
他们往往根据家庭或好友的影响随意选择专业，并未充分考虑自身兴趣与优势。
因此，在中职阶段培养起良好的职业规划意识尤为重要。
针对这一问题，学校可以通过组织职业生涯规划讲座、开设选课指导课程等方式引导学生了解更多专业领域，并通过实践活动加深对各个行业的认知。
同时，鼓励学生进行自我评估和探索，帮助他们确定适合自己发展的方向。
二、缺乏软实力与综合素质由于中职学校注重技能和实践的培养，往往忽视对学生的软实力培养。
一些学生专注于练习操作技术，而对于沟通、团队合作等能力的培养相对不足。
然而，在现代社会中，与人沟通、解决问题以及具备创新精神等软技能同样重要。
为此，中等职业学校应积极推动素质教育，引入更多课程和活动来提高学生的综合素质。
例如，开设公共演讲课程、组织团队建设活动等，帮助学生锻炼表达能力和团队协作意识。
同时，通过实践教学模式和项目驱动教育方法培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、缺乏实践机会与真实工作经验与普通高中相比，中职学校在岗位实践方面具有明显优势。
然而，在现行制度下仍存在着一些限制，使得部分中职学生在获取真实工作经验上仍存在较大困难。
为了弥补这一不足，政府可以加大支持力度，提供更多的实习机会给中职学生。
同时，中等职业学校和相关企业可以深化合作，在教育改革中加强实践与理论的结合，帮助学生在真实工作环境中学习并应用所掌握的技能。
四、就业形势不容乐观在当前就业市场竞争激烈的背景下，中职学生面临着一定的就业压力。
由于缺乏高等教育背景以及相关岗位工作经验，许多中职毕业生往往只能从事低薪或者非正规就业。
为了解决这个问题，政府应出台相应政策，优化职业教育体系，并创造更多途径使得中职毕业生能够继续接受高等教育。
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中职生面临的就业问题及对策摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。
关键词:中职生;就业;分析;指导随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。
具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。
面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。
如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。
中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢?一、中职毕业生的求职择业态度现状由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。
有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。
再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。
(2)自负心理。
受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。
(3)盲目从众心理。
部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。
这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。
(4)攀比心理。
中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理。
即使有些单位非常适合自身发展,但因某个方面比不上其他同学的就业单位或觉得平时其他同学什么都不如自己,却找到一个比自己更好的单位,于是心理就不平衡,就彷徨放弃。
这种观念不能从自身实际出发,常常会耽误时机,影响到就业和发展。
(5)依赖心理。
有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好,在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上,寄托在拉关系、走后门之上,有的甚至由家长出面与用人单位洽谈,孰不知这样做给用人单位的第一印象是:缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差,从而对今后的职业工作产生不利影响。
当今社会,挑战与机遇并存,只有在择业之初,就树立自信心,少点依赖,敢于竞争,才能在众多的求职者中脱颖而出。
二、中职生就业现状近几年,在就业形势日益严峻的情况下,社会上流传着这样一句话:本科生就业不如高职生,高职生就业不如中职生。
的确,据统计,近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊,而中等职业学校(含职高、中专、技校)毕业生的一次性就业率早已突破95%。
中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。
有些学校的毕业生供不应求。
与大学生“就业难”截然相反,中职生就业出现了越来越吃香的趋势。
《2009年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示,职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势,中职就业率连续三年一直保持在95%左右。
2010年,中职的就业率又达到了95.6%。
可见,中等职业学校毕业的学生只要在校期间努力掌握一技之长,踏实肯干,就不用担心找不到工作。
三、用人单位对中职生的要求企业所需要的是综合性人才,他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。
较好的思想品德,规范的行为习惯,能吃苦耐劳,有较强的组织观念和服从意识。
现在好多单位都愿意招聘农村来的学生,就是因为农村学生能吃苦,比较勤快,好管理,服从意识强。
还有一点,员工的工作态度是大部分企业最为看中的,老板把工作态度看得比专业知识更重要。
他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高,但工作态度很大部分是受个人的生活习惯影响的。
一旦养成,很难改变。
四、中职生在工作中存在的问题1、学生定位不准确,对待遇期望值过高。
首先,大多数中职生没有把自己的位置摆正,没有认识到从事的职业及岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最基层做起;其次,同学们对自己的专业技能估计过高,对自己的能力估计过高。
毕业生在学校所学的知识,技能毕竟有限,有很多工作岗位是很难立即胜任的。
这就是同学们到任何一个正规单位之后都要进行一段时间培训的原因;再次,学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够,没有充分的思想准备。
比如电子、数控、计算机等专业都属于技术工种。
技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富,技能就越高,待遇才可能高。
刚出校门的中职生,专业技能有限,缺乏实践经验,待遇较低是理所当然的。
有的学生择业更加商品化、功利化、务实化,导致他们择业期望值居高不下,总认为外面的钱很容易赚,遍地是黄金,一旦没有达到理想中的薪资,同学们就开始抱怨,心理上就有一种落差,认为上当受骗了。
这就是说我们的学生定位不准确,对自己估计过高。
2、实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备随着改革开放的深入和市场经济体制的建立,中职学生就业的自主性大大增强,学生在择业时也十分重视自身价值,追求自我实现。
可是,现在学生当中,独生子女较多,主要表现为:吃苦精神不够,太娇气,没有上进心,特别是城镇学生尤其严重。
学生初到一个单位,刚开始还好,但工作一段时间后,那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。
他们缺乏艰苦创业的心理准备,现实中不愿到艰苦的地方、生产第一线。
学生们想走捷径,幻想成才的道路一帆风顺,想一举成名。
他们虽然也愿为国家繁荣富强作贡献,但却过分强调自我价值,没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理准备,产生恐惧和彷徨,形成强烈的心理矛盾和冲突。
3、自身综合素质需要培养和提高就业制度的改革,为中职学生提供了公开、平等的竞争环境,但是这种竞争是十分激烈的,主要是综合素质的竞争。
中职学生对综合素质的重要性普遍认识不足。
学生的一些行为习惯、礼仪、为人处事、待人接物方面存在诸多问题,看不清复杂的人际关系,不善于与人交往,不善于沟通,缺乏团队合作精神,甚至有的学生表现出我行我素的个性。
譬如说,好多学生出去后,在流水线上工作,本来安排好的加班,他说不干就不干,他一个人的缺席,可能会导致整个生产线停产,这样不仅影响了其他员工的正常上班。
同时也会给公司造成不可估量的损失。
所以说,在企业里团队合作精神是非常重要的,但这也正是大多数中职生所缺乏的。
五、我们现在该怎么做针对上述情况,我们现在的首要任务就是:明确学习目的,端正学习态度,抓紧有限的时间努力学好自己的专业知识,为以后的就业打下坚实的基础;要养成良好的行为习惯,平时养成不迟到,不旷课,不早退,严格遵守校规校纪等习惯;热爱班集体,有荣誉感,上班之后才能做到爱岗敬业,热爱自己的单位,只有爱岗、才不会下岗、只有敬业、才不会失业。
因此,对即将毕业的中职学生来说,我们要力争做到以下四点:1、更新就业观念,抓住机会,顺利就业通过人才市场“双向选择,自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式。
但是,我们仍有许多毕业生在就业观念上却往往跟不上就业制度改革的步伐。
他们片面理解就业,认为就业就是到国家机关、事业单位、国有企业工作,而对三资企业、私营企业等非国有单位,则认为不稳定、不可靠、不保险。
显然,持这种过时的就业观念,是不可能在毕业生就业市场和人才市场上被择优录用的。
因此我们要帮助毕业生调整目标,进一步转变观念,摒弃干部身份的概念,破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念,树立“先就业、后择业、再创业”、“不求对口先就业,先求生存后发展”的思想,用新观念去指导就业实践。
这就要求中职学校首先要强调毕业生要树立大就业观念。
所谓大就业观念,即只要有一份工作,有一份相对固定的收入,不管在国有单位、还是非国有单位、甚至从事个体工作,都是就业。
同时中职学校还应加强学生的思想教育,要对学生进行道德观、人生观、价值观的指导,引导毕业生认清当前就业形势,在全面、客观地评价自己专业、特长、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,使自己的职业意向与社会的需求相吻合,使毕业生抓住机会,顺利就业。
2、毕业生要树立良好的自信心自信是对自己一种积极评价,中职毕业生要相信自己具备某项职业所要求的条件,鼓足勇气,参与竞争。
但自信是以充分的就业准备为基础的,即正确地认识自我及就业形势,确立恰当的就业目标。
同时还要正确认识就业形势,即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何,竞争强度如何;自己的理想职业与自己所学的专业是否相符,如果不符合,该如何弥补;将要去求职的单位对求职者有何具体要求等等,综合加以考虑,确立就业目标。
当然中职毕业生还要培养积极主动的就业意向,经常了解专业的发展趋势、信息、前景、培养目标及使用方向,不断汲取新的专业知识,不断修正就业意向,不断寻找就业信息以及求职材料准备等等,中职毕业生只有搞好学业,发展特长,全面提高自己的综合素质,面对招聘者才可能信心十足。
3、中职生要正确对待挫折,迎接挑战有的毕业生择业失败后,就无颜面对他人,不敢与用人单位接触,情绪低落,一蹶不振甚至精神崩溃、行为失常。
其实人的生活中经常会遇到挫折的。
关键是遇到挫折后要分析失败的原因,战胜或适应挫折。
虽然失败和挫折是伴随人生的事情,但它也是磨练人的最好机会。
择业是人生的第一步,勇于面对挫折,克服困难,百折不挠,有利于积累社会经验,走向成熟,为今后的事业打下良好的基础。
4、定位准确,低调做人,踏实做事。
首先你要摆正自己的位置,想到自己的不足,在学校努力学习,到单位刻苦磨练,谦虚紧慎。
有了这种低调的心态,你就会对工作岗位不会有过高的要求,对于工作会更积极主动,任劳任怨。
这样才更有利于你今后的发展。
5、学会处理社会人际关系,做好这方面的心理准备。
工作意味着我们走出学校单纯的环境,走向社会的大舞台,同事关系,上下级关系,不像同学关系,师生关系那么简单明了,容易相处。
我们要重视人际交往,懂得与人团结合作的原则,我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人,为人处事要以诚信为准则。
现代社会的发展注重人与人之间的合作,团队精神,不要事事以我为中心。
要以全局为重,处事要考虑到别人。
另外我们要学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,摒弃自私自利与霸气。
在处理人与人之间的关系方面,应采取谦和谦让的态度,消除偏激,避免将矛盾激化。
再次,我们要培养良好的道德品质,学会尊重别人,讲究礼仪,从小事做起养成文明交往的良好习惯。
6、要做好角色转换的心理准备。
我们从小到大已经习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理,自律不严的习惯。