顽童游戏与狂欢尽显庄严风度
童趣盎然中秋嘉年华
童趣盎然中秋嘉年华中秋佳节，是中国传统的重要节日之一。
而在这个特殊的节日里，童趣盎然的中秋嘉年华更是让孩子们充分感受到了节日的喜庆与欢乐。
本文将以一个孩子参加中秋嘉年华的亲身经历为主线，以讲述这个嘉年华活动的精彩细节。
早晨，嘉年华的会场已经挤满了人。
彩旗飘扬，欢快的音乐从舞台上传来。
有五彩斑斓的气球装饰，还有卖棉花糖和烤玉米的摊位。
孩子们兴奋地看着这一切，迫不及待地想去参加各种有趣的游戏。
首先，孩子们来到了一个巨大的蹦床前，看着其他孩子在上面跳来跳去，他们也跃跃欲试。
一个工作人员耐心地帮助孩子们挂上安全带，然后他们就可以放飞自己了。
在蹦床上，孩子们尽情地蹦跳，大笑声、欢呼声此起彼伏，仿佛置身于一个快乐的海洋中。
接着，孩子们来到了一个由彩色软垫搭建而成的巨型迷宫。
迷宫里曲曲折折，充满了惊喜与挑战。
孩子们兴致勃勃地穿梭其中，寻找着前进的方向。
有的孩子一路顺利，很快就走出了迷宫；而有的孩子被迷宫绕晕了方向，不知所措。
不过，无论走对了还是走错了，他们都在迷宫里度过了一段充满乐趣的时光。
嘉年华还设有一个游乐场地，里面有各种各样的游乐设施。
刺激的过山车、旋转的旋转木马、腾云驾雾的摩天轮……孩子们可以根据自己的喜好选择玩耍。
小明和小花两个好朋友兴冲冲地选择了过山车。
过山车徐徐启动，随着速度的上升，他们的心也跟着激动起来。
刺激的下坡、急转弯，他们兴奋地尖叫着，享受其中的快乐。
当然，除了游戏和游乐设施，中秋嘉年华还有其他的精彩表演。
大型杂技、魔术、舞蹈……各种节目轮番上演，为孩子们带来了无限的惊喜和欢乐。
其中最受欢迎的节目莫过于由孩子们自己组成的合唱团的演出。
孩子们穿上了漂亮的服装，站在舞台上，开心地唱着中秋歌曲。
他们的声音清亮悦耳，歌词充满了对家人和朋友的思念。
观众们纷纷鼓掌，为他们的表演点赞。
中秋嘉年华赠送了每个参加的孩子一个精美的灯笼，孩子们拿着自己的灯笼，兴高采烈地走出嘉年华的会场。
夜晚的街道上已经亮起了五光十色的灯笼，处处洋溢着中秋的氛围。
幼儿园欢乐儿童节游园活动美篇
幼儿园欢乐儿童节游园活动美篇幼儿园的儿童节游园活动在我心中留下了深刻的印象。
这场盛大的活动是幼儿园精心策划的，让孩子们在欢声笑语中度过了一段美好的时光。
整个活动场地分为了不同的区域：有气球区、游戏区、表演区、美食区等等，每一个区域都充满了孩子们的笑声和欢声。
我和我的小伙伴们兴奋地跑进了气球区，我们看到了一个巨大的气球城堡，我们不顾一切地爬了上去，在城堡里尽情地跳跃、追逐，仿佛进入了一个奇妙的仙境。
接下来，我们来到了游戏区，里面有各种各样的游戏，让我们玩得不亦乐乎。
我们玩了“扔沙包”、“摸彩蛋”等游戏，每一个游戏都炫目并且富有趣味。
尤其是“扔沙包”游戏，我们要拿着一个沙包去投掷，在要被射中的人面前干扰对手，看谁的球“飞”得最远、最准，活跃、喜悦的场面让孩子们乐在其中。
在表演区，我们看到了精彩纷呈的儿童舞蹈表演。
小朋友们跳着灵动的舞步，身上的衣服五颜六色，配合着音乐跳出了一段无比欢快的舞蹈。
他们的表演让我们感觉到人生中最美好的事情，就是拥有欢乐与幸福。
最后，我们来到美食区，看到了一个个精美的小吃摊。
这些小吃的味道很特别，很有家乡的味道，让我们充分地品尝到了美食的甜蜜和幸福。
我们一边品尝着小吃，一边聊着天，和小伙伴们一起分享着这场欢乐的午后。
在这个美好的儿童节游园活动中，我们不仅学会了如何去玩耍和交朋友，同时也学习到了如何去享受生活的乐趣。
这样的活动不仅是丰富我们的知识，造就我们的人生体验，更是让我们在快乐游戏的同时培养了更多的友谊与感情。
对于孩子来说，成长就是一个总结，是不断创造美好回忆的过程。
这场富有意义的游园活动，则成为了我们珍藏在心底的一段美好记忆。
它不仅是我们孩子们难忘的回忆，更是幼儿园向我们传递的对生活热爱和对快乐的追求。
回忆着这场游园活动，我们的脸上依旧洋溢着微笑，感到幸福和满足。
我深深地感受到，每一份幸福都是值得珍惜的，而幸福是建立在别人的关爱和付出的基础上的。
因此，我要感谢幼儿园，感谢给我们带来了如此美好、愉快和难忘的儿童节游园活动。
幼儿园儿童乐园游戏美篇
幼儿园儿童乐园游戏美篇在广阔的游戏世界中，幼儿园儿童乐园游戏更是一种令人愉悦的享受。
无论是海盗船、城堡、滑滑梯还是秋千，都能让孩子们尽情挥洒自己的童年。
在游戏中，孩子们能够放松心情，释放压力，学习新知识和技能，同时也在追求乐趣的过程中培养了自信、勇气和智慧。
乐园的游戏世界拥有各种不同的体验，孩子们可以选择自己喜欢的玩具或设备进行游戏。
在海盗船上，孩子们像勇敢的海盗一样，在茫茫大海上航行，迎接未知的冒险。
城堡里常有趣味悬挂或伏特加之类的装置，让孩子们在攀爬、跳跃、打闹、挑战中挑战自我，体验乐趣。
对于更小的孩子们，滑滑梯、秋千这样的玩具也是他们乐此不疲的选择。
不管孩子们选择哪种体验，都能让他们享受到快乐和成长。
游戏是一种很好的教育方式。
幼儿园的乐园游戏不仅有趣、充满乐趣，还能帮助孩子们学习和发展各种技能和能力。
例如，海盗船让孩子们在迎风吹拂船帆的同时了解风力对船的影响。
在城堡里，他们需要攀爬、跳跃，和其他小朋友一起合作，这促进了孩子的协作和沟通能力。
这些游戏都要求孩子们寻找问题的正确解决方法，这有助于他们发展创造性思维和批判性思维能力。
此外，这些游戏也有益于孩子们身体发展，增强肌肉和身体协调能力。
幼儿园乐园游戏也有很多教育价值。
在这些游戏中，孩子们学习如何与他人互动，分享和传递想法和技能。
这对于日后的社交发展非常重要。
在游戏中，孩子们体验到角色扮演和竞争，这有助于他们理解行为与后果，并培养健康的竞争意识和快乐的态度。
例如，在酷炫的海盗船上，孩子们必须协作才能打败其他海盗，通过分享和交流，孩子们不仅学习如何与他人合作，还培养了自然科学、环境保护等各方面的爱好和知识。
尽管乐园游戏能带来许多好处，但是也需要一定程度的安全控制。
乐园的设施配置必须符合国家和区域的相关标准，并有专业人员进行定期维护保养。
幼儿园早教老师和监护人员也需要在孩子们玩耍时进行适当的监管和指导，切勿出现危险和伤害的情况。
适当的安全控制并不会影响孩子们的玩耍乐趣，而且能够让他们在受到安全保障的同时，更好地享受玩耍带来的快乐。
万圣节狂欢嘉年华
万圣节狂欢嘉年华巴拉巴拉大大的字体，用鲜艳的颜色书写，欢迎来到万圣节狂欢嘉年华。
这是一个属于魔幻、神秘的节日，也是孩子们最喜欢的节日之一。
在这一天，孩子们可以穿上自己喜欢的鬼魅服装，参加各种有趣的游戏和活动。
第一部分：狂欢游戏在狂欢嘉年华上，有许多有趣的游戏等待着孩子们的参与。
比如，南瓜灯制作比赛。
孩子们可以先选择一个南瓜，然后动手挖掏出南瓜的内部，再根据自己的喜好雕刻出各种形状。
最后，根据评委的评判，选出最美丽、最有创意的南瓜灯。
接下来是“捣蛋糕”。
这是一个充满挑战的游戏。
每个参与者都会被分发一个面团，他们需要用手将面团掰成小块，然后根据自己的想象力，制作出可怕的蛋糕形状。
比如，蛇形、蜘蛛形等。
最后，评委会挑选出最吓人、最具造诣的蛋糕。
第二部分：异想天开的装扮在狂欢嘉年华上，装扮是非常重要的一环。
孩子们可以自由选择成为自己喜欢的角色，比如，吸血鬼、猫女等。
他们可以在面部上涂上各种鲜艳的颜色，化出夸张、恐怖的妆容。
同时，他们还可以配上五彩斑斓的服饰，如黑色披风、鬼魅的面具等等。
整个狂欢嘉年华场地都弥漫着浓厚的万圣节氛围。
第三部分：神秘的表演为了增加狂欢嘉年华的气氛，我们还举办了一系列神秘的表演。
其中包括了恐怖魔术、幽灵舞蹈等等。
在恐怖魔术表演中，一位神秘的魔术师会带来一系列令人惊讶的魔术表演。
孩子们将会被这些神奇的魔术吸引，仿佛置身于另一个世界。
而在幽灵舞蹈表演中，孩子们将化身为幽灵，在黑暗中跳起高难度的舞蹈动作。
他们的舞步轻盈、悦目，给人一种神秘的感觉。
观众们也会为他们的表演而欢呼雀跃。
总结：万圣节狂欢嘉年华是一个富有魔幻、神秘氛围的节日活动。
孩子们可以通过参与各种有趣的游戏和活动，体验到与平时完全不同的世界。
同时，他们还可以自由地装扮成自己喜欢的角色，展示自己的想象力和创造力。
神秘的表演更是给活动平添了一抹亮丽的色彩。
在这个狂欢的节日中，孩子们能够找到快乐和成长的乐趣。
让我们一起期待下一个万圣节狂欢嘉年华的到来吧！。
幼儿园五四青年欢乐游戏美篇
幼儿园五四青年欢乐游戏美篇
五四青年节来临之际，幼儿园里的小朋友们也迎来了一场欢乐的游戏
盛宴。
在这个阳光明媚的日子里，小朋友们身着五颜六色的衣服，兴
高采烈地享受着游戏的乐趣。
欢声笑语中，小朋友们跳着绳子、撑着板子、跑着竞赛，展现出与年
龄不符的勇气和毅力。
长长的绳子在他们的手中像蛇一样游走，小朋
友们娴熟地跳着，笑声不断。
板子上端正地站着小朋友们的身影，他
们用力撑着，一步一步地向前挪动，看得人直呼过瘾。
在竞赛比赛中，小朋友们脚步轻快，飞快地奔跑着，劲头十足。
赛场上，丝毫没有输赢之分，小朋友们都享受着游戏本身所带来的乐趣。
尤其是幼儿园老师们的陪伴和鼓励，更是让小朋友们心里充满了
幸福和感动。
除了游戏之外，幼儿园里还有许多其他的活动，比如制作五彩缤纷的
手工艺品、参加有趣的表演和故事讲解等。
小朋友们手脚麻利地制作
着各种造型的工艺品，充分表现出他们的想象力和创造力。
在表演中，小朋友们演绎着美妙的舞蹈、唱着动听的歌曲，在欢呼声中得到了热
烈的掌声。
老师们讲述的故事生动有趣，小朋友们聚精会神地听着，
全神贯注地感受着故事中的情节和情感。
这场活动，不仅丰富了小朋友们的生活，也让他们感受到了团队的力量和集体的温暖。
在老师们的带领下，他们结成了一个温馨而有爱的大家庭，在这里，他们将得到无私的关爱和支持。
小朋友们玩得开心，笑得灿烂，这是童年最美好的时刻。
在欢乐的游戏里，他们收获了友情和真挚的情感，在这个充满阳光的日子里，一定会给他们留下美好而深刻的回忆。
幼儿园秋日狂欢节活动美篇
幼儿园秋日狂欢节活动美篇美丽的秋季，是大自然的一场盛宴，是丰收的季节，也是充满惊喜和欢乐的季节。
在这样的季节，幼儿园举行了一场狂欢节，让孩子们沉浸在无限乐趣和欢笑中，让他们深刻体验到了幼儿园生活的美好，也激发了他们对于探索世界的热情与兴趣。
这次狂欢节，孩子们戴上了自己制作的美丽花环，穿上了自己喜欢的服装，来到了幼儿园的活动中心，准备享受一段难忘的时光。
在欢快的音乐声中，孩子们舞动着自己的小脚步，欢快地跳着舞蹈，让现场的气氛热闹非凡。
大家的脸上洋溢着笑容，仿佛整个人都被温暖和欢乐所包围。
孩子们手拉手，组成了一个个可爱的小星星，扭曲着身体，唱着自己喜欢的歌曲，展示了自己的才艺和自信。
除了欢快的歌舞表演，狂欢节上还有丰富多彩的小游戏，给孩子们带来了更多的乐趣。
有踩气球比赛，有奔跑比赛，还有寻宝比赛等多种多样的游戏，让孩子们在玩耍中锻炼身体，体验到了团队合作的乐趣。
其中，最受孩子们欢迎的莫过于甜美可口的小点心。
活动现场摆满了各种各样的美食，有棉花糖、爆米花、小蛋糕、饼干等等，充分满足了孩子们的味蕾感受。
孩子们手拿着自己喜欢的小点心，笑得异常灿烂，感受到了甜蜜和幸福的滋味。
狂欢节的落幕并不意味着快乐的结束，而是带给孩子们更多的思考和感受。
孩子们跟小伙伴们合影，留下了难忘的瞬间，同时也品味出了珍贵的友谊。
狂欢节的主题充满了关爱，充满了互助，充满了欢乐，让孩子们在快乐中感受到爱和情感的升华。
在这样的追求美、追求幸福的世界里，孩子们需要的不仅是知识，更需要的是实践，在实践中体验、在体验中成长。
狂欢节的开展，既丰富了孩子们的生活，也增加了他们的社会实践经验，同时也引发了他们对于自我价值的思考。
让孩子们在幼儿园的大家庭中收获了快乐成长的大礼，并在此成长中迎接自己美好未来的来临。
总之，这场幼儿园秋日狂欢节活动，丰富了孩子们的生活，让他们体验到了圆满和美丽的世界，充分展现了幼儿园的关爱和贴心，更激发了孩子们探索未知世界的热情与兴趣，这是一次了不起的经历。
万圣节孩童心灵的狂欢
万圣节孩童心灵的狂欢万圣节（Halloween）是每年的10月31日，源自于古老的凯尔特人节日，如今已经成为一个家喻户晓、全球范围内备受期待的节日。
在这一天，孩童们将以各种形式参与到庆祝活动中，他们的心灵在这个狂欢的节日里得到了释放和快乐。
首先，万圣节孩童心灵的狂欢表现在他们追逐梦幻般的角色扮演。
孩子们通常会花费大量的精力和时间选择自己喜欢的角色，然后通过服装和化妆来变身。
他们可能会选择成为各种各样的人物，比如超级英雄、公主、动物或是各类神秘的鬼怪。
当孩子们穿着自己喜欢的服装走上街头时，他们会感到一种自豪和自信，犹如实现了自己内心的梦想。
这种角色扮演的过程，不仅让孩子们感受到了独特的乐趣，更是激发了他们的创造力和想象力。
其次，孩童心灵的狂欢还表现在他们参与到“不给糖就捣蛋”的游戏中。
这是万圣节庆祝活动中最具有代表性的传统，孩子们穿着各种可怕的服装，挨家挨户敲门并说出“Trick or Treat”（不给糖就捣蛋）。
居民会在门前或屋内设置装饰精美的糖果和小礼物，孩子们便会兴高采烈地收下这些奖赏。
这个活动除了给孩子们带来甜蜜的收获，更激发了他们的勇气和交际能力。
当他们与陌生人互动时，需要鼓起勇气说出“不给糖就捣蛋”，这不仅是一种勇敢的表现，还培养了他们与他人沟通的技巧。
万圣节孩童心灵的狂欢还表现在他们热衷于参与各式各样的游戏和娱乐活动。
在这个节日里，许多社区和学校会组织丰富多彩的庆祝活动，比如南瓜灯雕刻比赛、糖果寻宝、化妆舞会等等。
孩子们可以在这些活动中尽情释放自己的热情和精力，与其他小伙伴一起玩乐。
这些活动不仅丰富了孩子们的业余生活，也培养了他们团队合作和竞争的意识。
最后，万圣节孩童心灵的狂欢还表现在他们对于鬼怪民俗的兴趣与研究。
万圣节源于古老的凯尔特人节日，许多孩子们对于凯尔特民俗和传说充满了好奇。
他们会去了解关于万圣节的历史、背后的故事和传统。
孩子们通过各种途径来获得这些知识，比如阅读相关的书籍、观看有关的视频、向长辈或老师请教等等。
幼儿园欢乐童年主题活动美篇
幼儿园欢乐童年主题活动美篇幼儿园欢乐童年主题活动美篇时光如梭，年岁如锤。
孩子们在快乐游戏的日子里一天天地长大。
为了让孩子们度过一个更加难忘的幼儿园时光，我园精心策划了一场主题活动——欢乐童年。
活动当天，彩旗飘扬，卡通泡泡灯笼挂在天空中，绿草如茵，阳光明媚。
孩子们穿上自己最喜爱的衣服，站在校门口，开心地等待着活动的开始。
首先，我们安排了一场趣味运动会。
孩子们分成两个队伍，每队都有十二个人，脸上洋溢着幸福的笑容。
从跑步到跳绳，从射击到接力，孩子们每个项目都竭尽全力，非常有激情。
经过一番激烈的比拼，最终获胜的队伍感到非常自豪，而落败的队伍也向胜利者致以了最真诚的祝贺。
其次，我们为孩子们准备了一些亲子游戏。
在这个环节里，孩子们和亲属通过各种游戏互动，增强亲子感情。
有些孩子在游戏中展露了自己的才华，而有些孩子则因为得到亲属的支持感觉非常温暖。
在比赛结束后，孩子们和亲属一起野餐，享用着自己准备的美食。
最后，我们举行了一场盛大的文艺演出。
每个班级都派出了代表，自信而美丽地向观众展示自己。
舞蹈、朗诵、手语等节目一个接一个地上演，简直就像是一场精彩绝伦的幼儿园盛会。
当孩子们充满活力地在舞台上表演时，观众们都被深深打动了。
整个活动在孩子们热烈的掌声中告一段落。
孩子们感受到了亲情和友情，感受到了无限的快乐和幸福。
他们在活动中收获了很多，这些宝贵的经验将成为他们未来学习和成长中的强有力的支撑。
通过这次欢乐童年主题活动，孩子们得到了不仅仅是一个前所未有的体验和认知，更是对于人生、亲情的感悟，对于珍爱自我、珍惜时间的认知与思考。
他们从这次活动中学到了很多，也将带着难以忘怀的记忆前往未来。
这将是他们白驹过隙般人生路上一道亮丽的风景线，定格艳丽而印象深刻的珍贵记忆。
既然童年是属于孩子们的，我园也希望孩子们能在这样一个欢乐和睦的环境中茁壮成长，赋予他们最美好的祝愿。
让他们以欢乐的方式成长，成为一个积极向上、活力四射的孩子，拥有一切美好的未来和追逐幸福的勇气和坚定信心！。
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第33卷第3期湖南科技学院学报V ol.33 No.3 2012年3月Journal of Hunan University of Science and Engineering Mar.2012顽童：游戏与狂欢尽显庄严风度张宁（福州教育学院 初教系，福建 福州 350013）摘 要：基于对儿童的界定，扩大传统顽童的范围，引入了顽童视野，分析顽童游戏精神的文化根源，阐述狂欢尽显生命的感性与庄严，是顽童的生命之观点，对具备儿童特征的顽童形象做了“超越儿童”的论述。
关键词：顽童；游戏精神；狂欢；超越儿童中图分类号：I058文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）03-0039-02一引言游戏是古老的话题。
柏拉图曾这样说：“……我们把游戏和文化当做最严肃的东西……那么，什么是正确的生活方式呢？我们必须把生活当做游戏来过……”[1]P24418世纪，康德认为艺术是一种自由的游戏。
谈到游戏，他则说：“人们把艺术看做仿佛是一种游戏。
”[2]P283此后，游戏的研究日渐深入，席勒、斯宾塞等多有论述，并将游戏作为一个重要的“原型范式”来解释艺术与审美。
其后，游戏的研究有了分支。
以皮亚杰为代表的教育学心理学方向的研究，以赫伊津哈为代表的人类文化学方向的研究，以伽达默尔为代表的现象学阐释学方向的研究，加上其他虽未成体系但也具有一定影响的游戏现象研究，将游戏的意义从古典研究时期的艺术与审美领域扩展到了整个人类文明。
中国人具有潜隐的游戏精神。
国人自古崇尚游戏精神。
赫伊津哈就十分推崇中国古代的游戏精神，曾对中国游戏做了研究。
他认为中国的游戏是特别的，与其他民族相比有着不同的特质。
赫伊津哈认为中国古代游戏的性质“比希腊表现得更加淋漓尽致。
这是因为，在古代中国，几乎每一个活动都呈现出仪式性竞赛的形式：涉水、登山、伐木、采花都表现出游戏的成分”[1]P17。
“它激发那些成员对他们正在共同实行的行为所具有的效力产生了无可压制的信赖感”[3]P195。
千百年来，官方独尊儒术，种种压制培养了国人温柔敦厚的品行，显性的游戏精神遭到压制，但游戏精神仍以潜隐的方式存在。
中国现代最早出现提出“游戏精神”的人是饶上达。
他在论述童话的价值时提出“童话能满足儿童游戏精神的欲收稿日期：2011－12－31作者简介：张宁（1966－），女，福建诏安人，福州教育学院初教系主任，副教授，北京师范大学访问学者，研究方向为儿童文学。
望，有时更可以做他们的模仿游戏、化装游戏的资料”。
[4]P191而周作人和梁实秋也是游戏精神的大力推行者。
周作人认为游戏具有崇高的意味。
1922年周作人为《阿丽思漫游奇境记》做推介时说，游戏“忘我地造作或享受之悦乐几乎是具有宗教的高上意义”。
他十分欣赏小说中表现出来的“有意味的‘没意思’”。
[5]P202梁实秋则认为独具游戏精神的作品能给读者带来愉悦。
他在1927年翻译了《彼得·潘》，直到60年后还为这部作品感动不已。
他在重版后记中回忆说：“一连几天竟忘了电车声音的骚扰。
我太喜欢这部小说，于是就译了出来……我译这部小说，心情非常愉快。
”[6]沈从文十分推赏《爱丽丝漫游奇境》，甚至还仿作了《阿丽思中国游记》。
现代文学的巨匠在提倡游戏精神时所涉及的儿童形象，不管是彼得·潘还是小爱丽丝都是顽童的代表。
二张扬游戏精神，展现儿童的精神世界以顽童为主体的儿童文学与强调教育功能的儿童文学相对立，后者以成人为本位，把成人所想得到的或成人认为儿童感兴趣的作为儿童的需要给出；以顽童为主体的儿童文学则呈现充满真正的游戏性，儿童的精神得到释放和补偿，真正把儿童当作独立的人来看待的，体现了“儿童本位”的儿童观。
恩佩多克勒在他的《残篇》中说，“儿童的游戏就是赫拉克利特所谓的一切人类意见”；[1]P243而弗洛伊德认为人格结构有本我、自我和超我三个层次。
儿童处于本我和自我层次，他们遵循的是快乐原则。
弗洛伊德认为快乐原则可以被视为生命的最基本原则，是人避苦就乐的本能。
游戏能够给儿童带来快乐，它与儿童的人格结构相适应。
柯岩的儿童诗《妈妈下班回了家》塑造了一个调皮捣蛋的儿童形象。
诗是这样写孩子造成的混乱的：妈妈下班回了家/她简直不认识自己的屋子啦//衣柜上拴着粗粗的麻绳/枕头被窝全垒上了书架/爸爸的地球仪泡在脸盆里/脚底下格格响的全是39碎碗渣//……亲爱的小儿子站在床上/大冷的天只穿一条裤衩//……这个孩子制造的混乱足以令成人暴跳如雷。
但任何一位顽皮的孩子都秉承着自然的逻辑嬉戏玩耍，无视成人的规则。
这个顽皮的孩子同样有自己的逻辑：亲爱的妈妈别忘了/小儿子刚看完马戏回家/刚一进门他就动手驯兽/可惜小狗不太听话//他想学走绳人优美的姿态/可别扭的绳子几次把他摔下/他就开始了‘抛球接碗’/呵！幸亏妈妈没赶上这场‘轰炸’！顽童常常因为自己的调皮捣蛋而受到惩罚，这首诗的最后也有告诫和教育的话语：哦！亲爱的妈妈你不要苦恼/动起手来屋子马上就能收拾好/小儿子的心被勇敢和智慧打动/这，当然比这一切混乱重要。
[7]P49-51有意思的是，诗中一反儿童作为被教育的对象的常规，被规训的对象换成了妈妈，既有对儿童的尊重与理解，也洋溢着顽童胜利的喜悦，是一首真正的顽童的颂歌。
顽童充满游戏精神，作品关注的是儿童的精神世界。
铁凝笔下那位爱穿《没有纽扣的红衬衫》的女孩安然，喜欢用自己的眼睛去发现、评价生活的一切，是预示了顽童的独立；梅子涵《双人茶座》里的男孩平静的叙述、轻松的调侃，宣告了顽童的成长；韩辉光的《特色学生》肖四海坦率真诚、心无城府又正直聪明，他最后成功加入共青团，彰显了顽童的胜利。
作家的游戏精神决定了他笔下儿童的游戏精神。
郭沫若的阐述具有普遍性：“就创作方面言，必熟悉儿童心理或赤子之心未失的人，如化身而为婴儿，自由地表现其情感与想象。
”任溶溶是老一辈的儿童文学作家，他的很多作品深受孩子喜爱，“没头脑”和“不高兴”恐怕是其中最著名的两位了。
“没头脑”设计的大楼忘了给电梯留位置，孩子们像郊游一样背着背包带着干粮登楼看演出；而在《武松打虎》里扮演的老虎“不高兴”犯了倔，不高兴死去，极尽夸张，让人忍俊不禁。
这些怪诞的情节无疑非常具有游戏性。
只是任溶溶的目的却不仅是让读者获得愉悦体验，他要让儿童“从小就要养成好的习惯”。
游戏只不过是吸引读者的道具，游戏远不如道理更重要——体现了作家游戏精神的不彻底性。
郑渊洁是热闹派童话的代表，他笔下的皮皮鲁和鲁西西秉承了顽童的游戏精神，反叛着陈旧的教育理念，甚至还鞭挞了黑暗的社会现实。
郑渊洁的许多作品都是游戏性作品的代表作，他对儿童生活有着深入的了解，对儿童心理有着深刻的体悟。
他说：“孩子喜欢看想象力丰富、幻想奇特的童话。
一篇想象力贫乏的童话，孩子一定不爱看。
在这种想法的支配下，我准备写一些‘天花乱坠’的童话。
我的目的是：丰富孩子的想象力；让他们解除一天学习的疲劳；让他们笑，让他们高兴。
”这就是他创作出富有游戏性童话的原因吧。
而丁阿虎无疑是一位极具游戏精神的作家，深谙儿童心理，在他的笔下，荒诞的游戏出现了。
《祭蛇》的最后顽童的笑声飞扬在晚霞夕照的田野上空，抚慰了孩子受伤的心灵。
游戏精神是顽童风景的本质。
三狂欢是顽童的生命，尽显生命的感性与庄严狂欢是顽童风景的基调。
顽童形象是成人对童年的怀念，更是对儿童的赞美。
顽童具有自然的、非理性的、狂欢的、庄严的品质。
幻想、勇气、力量是顽童狂欢的源泉。
（一）顽童具有非同寻常的幻想力幻想，是最大胆的想象，是一种灵感，表达了非现实的愿望。
托尔金在T he Tolkien Reader中曾说过：“幻想是自然的人类活动。
它当然不会破坏甚或贬损理智；它也不会使人们追求科学真理的渴望变得迟钝，使科学真理的洞察变得模糊。
相反，理智越敏锐清新，就越能获得更好的幻想。
”在笔者看来，幻想力应该是一种超越现实的能力，优秀的想象成果，应该与现实之间有一个巨大的鸿沟。
人的幻想力来自两个方面，一是儿童天性的自然流露，一是有意识的想象。
儿童心理发展有一个重要的阶段，就是“泛灵论”阶段。
这时，孩子认为所有无生命的东西都是有灵性的，任何动植物都是有思想的，这时的思维容易产生幻想类比，是各种童话、神话产生的基础。
你看，小黑住在青岛，小白住在西宁，他们之间用触角发出的电波互相联系。
有一天，小黑拿出地图量了量青岛和西宁的距离，又惊又喜地告诉小白，我们之间的距离只有四点五厘米；当小白有难的时候，小黑义无反顾地踏上了向西的路，经过无数个白天黑夜，踏过无数高山大河，风餐露宿，骨折了，落水了，依然前行；丈量过不知多少个四点五厘米，小黑终于和小白团聚了。
于是有了薛涛的《两只相距四点五厘米的蚂蚁》。
这是目前看到的最具幻想力的中国作家的童话作品。
幻想与现实统一的美好世界，为孩子的游戏提供了广阔的天地。
（二）顽童具有非凡的勇气勇气很神奇。
勇气使顽童不墨守陈规，对现实毫无畏惧，勇敢战胜困难，哪怕前面是刀山火海。
勇气使顽童充满力量，精神百倍，哪怕他还只是个孩子。
毫无功利心是他们勇敢的原因。
公路在西藏高原雪村藏族孩子心中是一条五彩放光的路，他们互相约好，一定要向着出太阳的东方，去寻找这条五彩放光的路。
所以有了胡奇的《五彩路》。
一位作家叔叔把漆黑的头发用两手攥住，然后从头发里挤出一滴滴墨水，滴到墨水瓶里，然后蘸着这些墨水给孩子们写文章。
文章写完了，头发也全白了，叔叔也就变成爷爷了。
这段话是孙幼军说的，所以就有了《小布头奇遇记》。
他们顽强地对待命运，不向命运低头，以勇气改变命运。
即将小学毕业的“我”一定要到植树王去，植树王有最好的中学，虽然所有的人都无精打采地告诉我：要考就考汤山中学吧，读得好再考汤山林校，或者看看有什么合适的中专，（下转47页）40参考文献：[1]钱基博.韩愈志[M].北京:中国书店,1988.[2]孙昌武.唐代古文运动通论[M].天津:百花文艺出版社,1984.[3]吴庚舜,董乃斌.唐代文学史(下)[M].北京:人民文学出版社,1995.[4]陈柱.中国散文史[M].北京:东方出版社,1996.[5]郭预衡.中国散文史(中)[M].上海:上海古籍出版社,1999.[6]聂石樵.唐代文学史[M].北京:北京师范大学出版社,2002.[7]傅璇琮,罗联添.唐代文学研究论著集成[M].西安:三秦出版社,2004.[8]郭预衡.中国古代文学史长编[M].上海:上海古籍出版社,2007.[9]王运熙,顾易生.中国文学批评通史(隋唐五代卷)[M].上海:上海古籍出版社,1996.[10]李天明.皇甫持正文集版本源流考[D].河南大学硕士学位论文,2003.[11]李芊.皇甫湜年谱简编[D].厦门大学硕士学位论文,2008. [12]李发亮.皇甫湜的生平和创作[D].华中科技大学硕士学位论文,2007.[13]黄爱平.李翱研究[D].复旦大学博士学位论文,2007.[14]周彪.“韩门弟子”的散文理论和创作[J].扬州师院学报,1990,(4).[15]姚继舜.皇甫湜生卒年诸说辨证[J].文学遗产,1992,(2).[16]姚继舜.皇甫湜文集版本源流考[J].广西大学学报,1993,(1).[17]杨军,张少华.皇甫湜评传[J].苏州铁道师院学报,2000,(12).[18]刘真伦.皇甫湜行年考[A].朱万曙.古籍研究(2009卷总第55-56期)[C].合肥:安徽大学出版社,2010.[19]吴在庆,李芊.皇甫湜、李贺生平二题[J].河南科技大学学报(社会科学版),2009,(12).[20]石明庆,王光义.所尚各异——李翱、皇甫湜古文理论与创作特色之比较[J].湖州师范学院学报,2009,(10).（责任编校：张京华）（上接40页）读出来总还是个干部待遇；我偏不，不愿意我的人生就这样在看得见的轨道上慢慢消磨，我要考植树王中学，然后上大学，跟小德宏老师一样。