08届生物备考会(蕲春四中,王仕雄)
08届生物参评试卷(蕲春四中,王仕雄)
生物模拟试题蕲春四中 王仕雄 朱生星 陈云一.单项选择1．有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为哪一个的结果是不可能的( C) A ．在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，显微镜下观察到叶绿体变成蓝色B ．叶绿体色素的丙酮提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗(暗带)的区域是红光和蓝紫光区域C 将叶绿素的丙酮提取液置于适宜光源的照射下5h ，加碘液处理后溶液呈蓝色D 将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足14CO 2的密闭透明的照光小室内，3小时后在叶内淀粉中可检验到14C 的存在2．生态学家发现，植物类群中的类胡萝卜素与叶绿素的比率（用Y/G 表示）和光合作用与呼吸作用速率（用P/R 表示）呈现如下图关系。
以下判断正确的是( D ) A ．人工林的平均Y/G 比率过高时，应进行适当采伐B ．水稻在收获季节的P/R 值可能在a 点C ．幼年植物的Y/G 比率可能在b 点D ．春暖花开时，自然水域的Y/G 比率有升高趋势3．5、下图为生态系统中碳循环和能量流动示意图，图中①、②、③、④、⑤分别代表某一种群，则下列叙述正确的是A ．该生态系统的食物链为①→②→③→④→⑤B ．该生态系统的成分是指①②③④⑤C ．该生态系统能量流动和物质循环的渠道为①→②→③→④→⑤D ．该生态系统中，种群②的营养级为第二营养级3 D 解析：生态系统中食物链不包括分解者，图中⑤为分解者，所以A 错；生态系统的成分包括非生命的物质和能量、生产者、消费者和分解者，所以B 错；食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道，所以C 错；②为初级消费者，在生态系统中生产者一定是第一营养级，所以初级消费者一定为第二营养级。
4．豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下表是经过处理后得到的数据，下列依据表中的数据所得到的结论中，不正确的是 （B ）A ．幼苗和种子相比湿重增加，增加的物质主要是水B 幼苗和种子相比，有机物的种类减少C ．灰分代表的物质主要是矿质元素D 幼苗和种子相比干重减少，原因是有机物被呼吸消耗5.下图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。
高二生物试题分析 (蕲春四中)
黄冈市2008年秋季高二年级期末考试生物试题分析蕲春县第四高级中学胡欢黄冈市2008年秋季高二年级期末考试生物试卷满分100分，题型有选择题和简答题两大类，在题型上基本与高考保持了一致，与往年的期末考试题型相同，选择题分为1分和2分，共30道选择题，非选择题6道。
考试范围包括第一册全部及第二册遗传物质基础至基因分离规律。
其中动植物新陈代谢，以光合作用，细胞呼吸。
减数分裂与生物生殖与发育，生命活动调节，基因结构与功能及分离定律等高中生物学的主干知识是重点考查内容，本次命题是按考纲要求所有所学知识全部考查到，而且做到了重点知识考能力，基础知识考运用体现一个活字。
在突出重点知识的同时，着力于基础知识，考查学生应用与创新。
本试题图形题与表格题多，非选择题都涉及图表。
一、答题情况分析1、抽样统计对这次期末考试试卷进行抽样，抽出我校高二（2）班55份进行分析统计。
二（2）班答卷统计表2、试卷分析2.1 选择题：从难度值上看，主要错误体现在1、2、11、12、15、17、23、25、27、28题上，第1题综合性较强，主要考查有关化合物的问题。
A选项涉及细胞癌变B选项涉及多糖C涉及矿质元素D涉及核酸等，由于学生对于必需元素的概念和种类掌握不是很好，误选C的非常多，因而失分，看来以后上课时得归纳总结；2题主要考查DNA的基本组成单位的结构和氨基酸的结构，并结合第六章中噬菌体的侵染实验原理。
学生主要是对DNA 和氨基酸的元素组成理解不够导致失分，后段要求加强学生解题方法的训练。
11题考查植物激素和生命活动调节等命题的叙述，学生一般都知道，但容易混淆，失分较多。
23题是有关识图的问题，结合过氧化氢酶的催化实验，附带曲线分析问题，以后要加强题型的变式训练【和黄冈市2008年秋季高一年级期末考试生物试卷压轴题Ⅱ图相同】，27题是动物生命活动调节机制的问题。
28题要求对孟德尔遗传第一定律理解，对实质进行分析。
2.2 简答题：学生31题，32题失分较多，第31题是矿质元素利用和光合色素结合的问题。
湖北省黄冈市重点中学高二生物暑期补课教学效果检测题
蕲春四中2008年高二暑期补课检测题生物试题一、选择题（每题2分，共计54分，每题仅有一个正确答案）1、秋海棠的叶能生芽，这些芽都能生成新的植株，这种生殖方式属于（）A、出芽生殖B、分裂生殖C、配子生殖D、营养生殖2．秋天在桃树上发现一个“芽变”叶芽，欲将变异的性状保留下来则应（）A．等开花时进行自花传粉B．等开花时接受同花传粉C．等开花时接受异株传粉D．取下变异的芽嫁接到砧木上3、欲想使同一株月季上开多种不同颜色的花，应采取的方法是（）A 扦插B 分根C 嫁接D 杂交4、某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。
为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整的植株。
进行离体培养时不应采用该植株的（）A.茎尖B.子房壁C.叶片D.花粉粒5、关于卵裂说法不正确的是（）A、三次卵裂面互相垂直B、细胞体积越来越小C、细胞核越来越小D、受精卵与八细胞胚的体积相当6、植物组织培养技术的理论基础是（）A、遗传性B、无土栽培C、细胞全能性D、脱分化7、下图纵轴代表一个细胞的相对体积，横轴代表细胞分裂的次数。
其中表示蛙受精卵动物极细胞的细胞分裂、洋葱根尖分生区的细胞分裂、人体红骨髓产生红细胞的细胞分裂的图解依次是（）A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（1）C．（2）（1）（3）D．（3）（1）（2）8、对下图的叙述中，不正确的是（）A．因为细胞中有中心体⑨，所以该细胞最可能为动物细胞B．④是一个染色体，包含两个染色单体①、③，两个染色单体由一个着丝点②相连C．细胞中有两对同源染色体，即④和⑦为一对同源染色体，⑤和⑥为另一对同源染色体D．在后期时，移向同一极的染色体均为非同源染色体9、盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，为防止减产，采用喷施一定浓度的生长素类似物溶液。
此举对下列哪种植物有效（）A．小麦B．玉米C．黄豆D．辣椒10、番茄的染色体数为24，一个番茄细胞发生了减数分裂，所形成的细胞中3个退化了，最后一个细胞随即又发生了三次有丝分裂，你会找到多少个细胞核，这些细胞核各含有多少条染色体（）A．4个细胞核，各有12条染色体B．4个细胞核，各有24条染色体C．8个细胞核，各有12条染色体D．8个细胞核，各有24条染色体11、农业生产中，播种深度影响了种子细胞的呼吸，因而对不同类型种子播种深度要求不同，如花生种子播种时应注意适当浅播，其可能的依据是（）A．花生种子萌发时进行的是有氧呼吸B．花生属于双子叶植物，离地面近，幼苗易出土C．花生种子中贮存的脂肪较一般种子多，分解时需氧量大D．花生种子的营养贮藏在子叶中12、下面动物中属于变态发育的是（）A、家兔B、蜜蜂C、蛇D、蝙蝠13、下面关于卵生动物的说法正确的是（）A、无羊膜B、胚胎发育受温度的影响较大C、胚胎发育与温度无关D、胚后发育为变态发育14、关于减数分裂的描述，下面正确的是（）A、第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对B、第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对C、第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对D、第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对15、指出无丝分裂、有丝分裂、减数分裂共有的选项（）A、纺锤体B、着丝点分裂C、联会D、DNA复制16、要形成20粒玉米种子，所需花粉粒、精子、极核、胚珠依次是（）A、20、20、40、20B、10、20、40、20C、20、40、40、20D、10、20、20、2017、一株乙品种的苹果树，花蕾期去掉雄蕊，授以甲品种苹果树的花粉，所结果实中果肉的口味应是（）A ．为甲品种的口味B ．为乙品种的口味C ．甲、乙两口味的混合味D ．不能确定18、下列与动物卵裂无直接关系的细胞器是（ ） A 、中心体B 、核糖体C 、线粒体D 、高尔基体19、进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示， 则①②③分别为 ( )A.有丝分裂，减数分裂，受精作用B.有丝分裂，受精作用，减数分裂C.受精作用，减数分裂，个体发育D.减数分裂，受精作用，个体发育20、下图表示高等动物的个体发育过程，下列说法中正确的（ ）A.图中①过程表示原肠胚的形成，②过程表示胚后发育B.受精卵发育为囊胚的过程中，每个细胞的DNA 含量不断地增加C.在胚胎发育的过程中，幼体所需要的原料全部来自卵黄D.原肠胚到成体的过程包括了胚后发育的全过程21、苍耳的果实中有两种种子，一种是休眠的（原因是种 皮不透氧和有萌发抑制剂），一种是不休眠的。
08届生物备考会(罗田育英,李小初)
高三生物第二轮复习（生物的新陈代谢部分）罗田县育英高中李小初高考复习的第一阶段即将结束，马上要进入到关键的第二轮复习，高三生物第二轮复习要打破教材的先后顺序，打破必修教材及必修教材与选修教材的顺序，以知识专题的形式进行复习。
对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
由此可以看出，这一阶段的复习策略和战术调整很关键，既不能重复基础知识的复习，也不能过于综合而脱离基础知识。
可以说，这也是高考前解决基础知识的复习与各种能力的提升的关键时期。
如何把握高考生物知识的要点，培养学科综合能力，这就要求既要认真学习《考试大纲》，又要有一套科学的复习方法。
一、认真学习、研究“两纲”“两题”，吃透考纲，把握考试方向，增强教学针对性。
教师应加强自身学习，认真研读《考试大纲》，比较新、旧《考试大纲》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律及考点、热点，做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合市一轮统考的情况，分析原因，找出自己的关键环节，狠抓不放。
二、建立知识网络、确立教学专题首先让学生明确本专题的课时安排和涵盖内容，以及知识网络的构建，再把本专题的相关知识分解成相应的几个小专题，在教学中根据每个章节建立简明的知识网络。
1、植物的新陈代谢该部分内容包含必修教材第三章第一节至第五节、第八节和选修教材第二章。
命题热点是：⑴酶的性质及实验（设计）；⑵光合作用与细胞呼吸的过程、关系、影响两者活动的因素；⑶综合植物代谢知识，分析生产实际问题；⑷结合细胞的质壁分离与复原、叶绿体中色素的提取与分离等实验，考查设计和完成实验的能力。
该小专题复习的重点是：⑴挖掘出植物三大代谢之间的内在联系，形成知识网络；⑵结合选修教材《光合作用与生物固氮》内容，围绕怎样提高农作物产量这个主题进行复习与归纳，进一步深化对光合作用的认识；⑶将植物体的能量代物质代谢与细胞密切联系，分析归纳出植物体内的一些相关变化。
08届生物备考会(团风中学,王广仁)
细胞增殖与生物的生殖发育团风中学王广仁钟志全程建兵丰晓华一、知识网络的构建与疏理二、考点分析（二）重要考点突破一、细胞周期1．概念：连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
2．具有细胞周期的前提条件：（1）连续分裂的细胞；（2）具有分裂能力的细胞。
注意：减数分裂不具有周期性。
3．细胞周期的两个阶段及表示方法（1）两个阶段：间 期：经历时间长，约占90%～95%分裂期：经历时间短，约占5%～10%（2）表示方法（右下图所示）方法一：B →B ；间期是B →A ；分裂期是A →B 。
方法二：a+b 或c+d ；间期是a 或c ；分裂期是b 或d 。
二、与染色体相关的概念辨析 1．染色体与染色质（1）相同点：都位于细胞核中，易被碱性染料（醋酸洋红、龙胆紫等）染成深色，都由DNA 和蛋白质组成。
（2）不同点：染色质处于细胞分裂间期或不分裂的细胞中，呈细丝状；染色体处于细胞分裂期，呈杆状或棒状。
（3）关系：它们是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
（4）有丝分裂中染色体行为变化规律可用下图表示：复制→散乱分布在纺锤体中央→着丝点排列在赤道板的位置上→着线点分裂→移向两极2．染色体与染色单体染色单体是由染色体经过复制形成的，复制后每一条染色体含有两种染色单体。
连接在同一着丝点上的两条染色单体互称为姐妹染色单体，连接在不同着丝点上的两条染色单体称为非姐妹染色单体，如下图中，a和a′、b和b′为姐妹染色单体，a和b、a和b′、a′和b、a′和b′为非姐妹染色单体。
有丝分裂过程中，含有染色单体的时期为前期和中期，不含染色单体的时期是后期和末期；减数分裂过程中，由减数分裂开始到减数第二次分裂的中期都含有染色单体。
当染色体中不存在染色单体时：染色体数=DNA分子数。
当染色体中存在染色单体时：染色体数=DNA分子数=染色体数×2。
3．同源染色体和非同源染色体（1）一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般都相同，在减数第一次分裂时配对的两条染色体（即联会的两条染色体）称为同源染色体。
2008届湖北八校高三第二次联考理综生物部分
2008届湖北省八校高三第二次联考理科综合能力测试生物部分本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分300分，考试用时150分钟。
第I卷（本卷共21小题，每小题6分，共126分）一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）1．下列说法正确的是（）A．油菜和玉米两种生物的种子在萌发时酶的种类和含量相同B．水稻种子在浸泡过程中通过渗透作用大量吸水C．冬小麦与大豆轮作可提高光能利用率D．使用农家肥可促进温室农作物吸收利用有机物和CO22．某成年雄性小鼠的初级精母细胞中有20个四分体，如取该小鼠的某种干细胞，放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基中培养，当该细胞首次进入有丝分裂后期时（）A．被标记的同源染色体分向两极B．被标记的染色体是80条C．此时细胞内的基因表达很活跃D．此时细胞内含有2个染色体组3．色氨酸是某种大肠杆菌突变株必需的营养物质。
下图表示培养基中色氨酸浓度对该大肠杆菌突变株生长的影响曲线，以下说法不．正确的是（）A．当色氨酸浓度在2.0~8.0 mg/ml范围内时，增加色氨酸浓度可以提高细菌的生长速率B．色氨酸可为大肠杆菌提供碳源、氮源和生长因子C．用激光分别处理AB、AD、BC段的细菌，最易获得变异株的是AB段D．在色氨酸浓度为2.0 mg/ml时，AB段细菌的代谢比BC段旺盛4．下列关于免疫的说法正确的是（）A．接种了牛痘的人终生不患天花是因为相应的抗体终生存在B．效应B细胞和效应T细胞产生的免疫活性物质都可以与抗原结合并发生免疫反应C．进入机体的抗原均可引起细胞免疫和体液免疫D．一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合5．下图是某生态系统结构模式图，下列说法正确的是（）A．大豆、水稻、蘑菇是该生态系统的主要成分B．流入鸡体内的能量约占农作物总能量的10％—20％C．该生态系统实现了物质和能量的多级利用，但仍需要外部投入D．鸡、猪、鱼和蘑菇等生物的加入，提高了生态系统的恢复力稳定性第Ⅱ卷（本卷共10题，共174分）30．（20分）生物兴趣小组设计了下列实验装置进行相关实验，研究下列有关问题。
08届生物备考会(团风中学,王广仁)
细胞增殖与生物的生殖发育团风中学王广仁钟志全程建兵丰晓华一、知识网络的构建与疏理二、考点分析（二）重要考点突破一、细胞周期1．概念：连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
2．具有细胞周期的前提条件：（1）连续分裂的细胞；（2）具有分裂能力的细胞。
注意：减数分裂不具有周期性。
3．细胞周期的两个阶段及表示方法（1）两个阶段：间 期：经历时间长，约占90%～95%分裂期：经历时间短，约占5%～10%（2）表示方法（右下图所示）方法一：B →B ；间期是B →A ；分裂期是A →B 。
方法二：a+b 或c+d ；间期是a 或c ；分裂期是b 或d 。
二、与染色体相关的概念辨析 1．染色体与染色质（1）相同点：都位于细胞核中，易被碱性染料（醋酸洋红、龙胆紫等）染成深色，都由DNA 和蛋白质组成。
（2）不同点：染色质处于细胞分裂间期或不分裂的细胞中，呈细丝状；染色体处于细胞分裂期，呈杆状或棒状。
（3）关系：它们是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
（4）有丝分裂中染色体行为变化规律可用下图表示：复制→散乱分布在纺锤体中央→着丝点排列在赤道板的位置上→着线点分裂→移向两极2．染色体与染色单体染色单体是由染色体经过复制形成的，复制后每一条染色体含有两种染色单体。
连接在同一着丝点上的两条染色单体互称为姐妹染色单体，连接在不同着丝点上的两条染色单体称为非姐妹染色单体，如下图中，a和a′、b和b′为姐妹染色单体，a和b、a和b′、a′和b、a′和b′为非姐妹染色单体。
有丝分裂过程中，含有染色单体的时期为前期和中期，不含染色单体的时期是后期和末期；减数分裂过程中，由减数分裂开始到减数第二次分裂的中期都含有染色单体。
当染色体中不存在染色单体时：染色体数=DNA分子数。
当染色体中存在染色单体时：染色体数=DNA分子数=染色体数×2。
3．同源染色体和非同源染色体（1）一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般都相同，在减数第一次分裂时配对的两条染色体（即联会的两条染色体）称为同源染色体。
湖北省黄冈市蕲春县第四高级中学高二生物上学期期末试卷含解析
湖北省黄冈市蕲春县第四高级中学高二生物上学期期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 基因工程的运输工具——载体，必须具备的条件之一及理由是（）A. 能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因B. 具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达C. 具有某些标记基因，以便为目的基因的表达提供条件D. 能够在宿主细胞中复制并稳定保存，以便于进行筛选参考答案：A本题考查的是运载体必须具备的条件及理由，条件与理由必须相符。
作为运载体要携带目的基因进入手提细胞并使之表达，必须能够在宿主细胞内稳定地保存并大量复制，以便通过复制提供大量目的基因。
同时要具有某些标记基因，是为了通过标记基因是否表达判断目的基因是否进入了受体细胞，从而进行筛选手提细胞。
运载体要具有多个限制切点，则是为了便于与外源基因连接。
2. 腐乳制作的主要生产工序是将豆腐进行前期发酵和后期发酵。
前期发酵主要是毛霉在豆腐上的生长，后期发酵则加入了多种物质抑制微生物的生长，使蛋白酶作用缓慢，促进其他生化反应的进行，使腐乳具有独特的香味，后期发酵能抑制微生物生长的物质是( )A．适量的盐 B．12%左右的酒 C．香辛料 D．以上全部参考答案：D3. 互为同源染色体的两条染色体，没有下列哪项特征ks5uA．一条来自父方，一条来自母方 B．在四分体时期共用一个着丝粒C．形态、大小一般相同 D．在减数分裂过程中有配对现象参考答案：B4. 下图中电视屏幕上的图像引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，经插入脑内的电极记录神经膜电位变化，当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是（）A．神经膜离子分布内负外正B．Na+大量进入神经细胞内C．K+大量进入神经细胞内D．神经冲动沿神经纤维膜单向传导参考答案：B本题考查了当兴奋产生时，Na+大量内流导致膜电位内正外负。
5. 某三十九肽中共有丙氨酸（R基为－CH3）4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽（如图），下列有关该过程的叙述中，错误的是A．肽键数目减少7个B．C原子减少12个C．氨基和羧基分别增加3个D．O原子数目不变参考答案：D6. Leber遗传性视神经是一种遗传病，此病是由线粒体DNA基因突变所致。
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浅谈高考生物二轮复习
蕲春四中王仕雄朱生星陈云435332
随着学期的结束,高考复习的第一阶段也将随之结束,马上要进入到关键的第二轮复习,对于第二轮复习来说,要达到三个目的:一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点,难点进行提炼和掌握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成应试技巧.那么如何进行科学而有效的教学呢一制定科学的复习计划
复习是一个系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很容易随心所欲而顾此失彼.计划中要体现几个方面:
1.时间分配,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊;
2.有所侧重,就是时间不能平均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节;
3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步;
4.整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;
5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;
6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等.
二建立知识网络,确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如单项选择题,多项选择题,计算题,材料信息题,实验分析设计题,曲线,图表分析题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律.
同时要仔细研究《考试说明》,明确考什么和怎么考;研究新教材和新大纲,找出新旧教材的不同点,因为这届学生在高二学习的旧教材,但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材,因此要了解甚至掌握,比如酶,新陈代谢等概念的变化,生物工程的成就等.
三选好模拟练习题,训练学生解题能力
选练习题时,不要不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.
另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不
是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法.
四认真备课,有的放矢
教师在每堂课都要有明确的目的,由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生,如细胞质基质,线粒体基质和叶绿体基质,就要对它们的功能,所含的酶等方面比较,然后总结出各自的特征,这样才能使复习过的内容条理化和网络化,学生才能有序记忆,才能把课本知识变为自己的知识,才能以不变应万变.对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路,尽可能让学生做完课本的实验,这样遇到具体的实验题型就临阵不乱.
五关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响
当今生命科学的发展,使得作为考试素材的内容增多,要善于借助此类热点问题为背景,通过编写练习题,培养学生分析加工问题的能力和表达能力,使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题.在专题中要特别强调和分析下列热点问题,如:生态农业,基因工程,沙尘暴,食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减,水稻基因组的测定,克隆人,艾滋病与吸毒等.并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法.
六做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导:指导学生除掌握专题知识外,还应该静下心来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对基础知识的理解掌握,并及时解决有疑问的知识点,有问题不能拖.
2.引导学生正确对待每次模拟考试:模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用,分数不管高低,都要认真总结一下,分析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有漏洞.根据年级名次及分数,摆正自己的位置,调整自己的复习策略,对优势科目巩固的同时,要加强劣势科目,达到全面发展,利于高考的成功.
3.树立明确的目标:引导学生根据自己的实际,确定比较高的目标,为自己的目标实现增添动力.
4.引导学生制定复习计划.学生要结合教师的计划指定自己的学习计划,基础好的同学,多做一些综合能力较强的题目,以提高自己的应变能力,争取拿高分;基础较薄弱的同学,以基础知识点的复习为主,保证不丢基本分.
5.做好心理辅导:由于高三各方面的压力比较大,学生时常会出现一些心理或思想方面的问题,教师要及时进行疏导,以免影响学习效果.
总之,第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节,有承上启下的作用,只有教师科学的教学方法,学生的学习才能达到最佳的效果,最终取得高考的胜利.。