职业教育培训项目融资
高等职业教育融资方式分析
自的优 势 ， 现 资 源共 享 。高 等职 业教 育 与社 会 经 实
济 的 密切 关 系 ， 得 它 成 为促 进 生 产 力 发展 、 撑 使 支
此应 该鼓 励 高职 院校 在经 营 模 式上 走 产业 化 道路 ，
大 力 发 展 校 办 企 业 。校 办 企 业 的 发 展 为 高 职 院 校 的 科研 成果 向现实 生 产 力转 化 提供 了平 台 ， 为 学校 也 带 来 了 巨 大 的 经 济 和社 会 效 益 。如 湖 南 永 州 职 业 技 术 学 院 立 足 本 地经 济 ， 服 务 求生 存 ， 贡献 求 发 以 以 展 ， 持 走 “ 学 研 结 合 ” 办 学 道 路 。其 校 办 养 猪 坚 产 的
中 图 分 类 号 ： ４ ．１ 文 献 标 识 码 ｉ 文 章 编 号 ： ０ ８ ３ １ （ ０ ６ １ — ０ ６ ０ Ｇ６ ９２ Ａ １ ０ — ２ ９２ ０ ３ ０ ３ — ３
高 等 教 育 事 业 是 一 项 需 要 大 量 资 金 投 入 的 事 业 。 近 年 来 ， 国 高 等 院 校 的 不 断 扩 招 使 得 教 育 资 我
和经 济发 展 作 出了一 定 的贡献 。
式 ： 校 自办 企 业 、 企 合 办 。 学 校
场 每 年 供 应 港 澳 、 地 ｌ７ ￣ 肉猪 ， 粪 用来 养 殖 内 ｏＹ 猪 鲜 鱼 、 培 有 机 蔬 菜 和 花 卉 。２ ０ 底 ， 业 产 值 过 亿 栽 ０２ 产 元 ， 润 达 千 万 元 ， 仅 Ｙ －－ 的 进 一 步 发 展 提 供 利 不 ￣ 校 ＠ 了 大 量 的 经 费 ， 且 为 推 动 当地 农 业 技 术 水 平 提 高 而
高职院校多元化融资渠道的探索
有 限。以浙 江省为例 ，本 科生的财政 生均 拨款与高职 生差额较 大 。有些本科 院校还有 “ ８ 工 程”、 “ １ ３ 程 ”、重点学科 ９５ ２ １２ 和实验室等 建设经费 ，每 年除教育部投 人外 ，省市还有 相应配
套经费 。 （ ）学杂 费收入 的局 限性 。 二 学杂费收入是我 国公立 高校仅次于财政拨款的，是稳定的第 二融资主渠道 ，并且随着招生规模的扩大和收费标准的提高，呈 现 逐 年 上升 的趋 势 。 要增 加 学 杂 费 收入 ，只 有 二条 途 径 ：一 是提 高收费标准 ，一是增加招生人数 。但 是，对学生的各项收费，国
、
高职 院校 的融资现状
从 １ ９ 年 ￣ ２ ０ 年 ，我 国高校 的在校 人数从 ３ ０ ９８ ｔ０８ Ｊ ４ 万人 迅速 发展 ￣ ２ ０ 万 人 ，相应地就 需要投入 巨额 的教育投资 。专 家估 Ｕ７０ 算 ，到２ １ 年 ，我 国高等教 育新 增投 资额 ｌ ０ ００ ５ —— ２ ０ １ 亿元 ， 其 中 政 府 投 人 只有 ３ 亿 元 ， 资金 短 缺 ｌ ２ — １ ２ 元 ，这 一 巨 ８ １— ７亿 额 的 资 金 缺 口必 须 由高 校 自己解 决 ， 无 形 中加 大 了高 校 的 资 金 压力 ，出现 了所谓 的高校 “ 资金 饥渴 ”现象 。许 多高校在 财政 资金 和 自筹资金 不能满足需求 的情况下 ，开 始大量利用银 行贷 款来 弥补资金缺 口，虽然短 期缓解 了资金短缺 的矛盾 ，但 是从 此加大 了高校 的财务风 险，并可能引发金融 风险 。根据 （ ０ ６ （ ０ ２ 年： 中国社会 形势分析 与预 测》一书 中的数 据显示 ，２ ０ 年我 ０５ 国公办高校 向银行 贷款总额约在 １ ０ 亿至２ ０ 亿元之 间，且多 ５０ ００ 数 高校风 险系数 ≥１ ，沉重 的还贷压力 已使高校举步维坚 ，这将 使许 多高校面 临严重 的财务风 险。 教育 经 费不 足 已成 为影 响我 国各 层 次高 校建 设和 发 展 的 最大难题 。尤 其是依靠地方 政府投入 的高职 院校更是 处于 “ 巧 妇 难 为无 米之 炊 ”的尴 尬局 面 。如 果不想 方 设法 解决 高职 院 校 的融资 问题 ，将 严重影 响高职教育 的教 学、科研和人才 培养 质量 ，限止高职 教育 的发展 。主要表现 为政 府教育经 费投 入不 足 ，高职 院校 融资渠道单～ 。因此 ，高职 院校多元化 融资渠道 的建设 ，有利 于解决我 国高职院校 的资金 短缺 问题 ，增强其竞 争力 ；有利于 缓解教育财政 压力 ，化解 高校 财务风 险；有利于 提 高学校 的教 学质 量和管理 水平 ，使得各项 工作将 以人才 培养 质量 与办学效益 为 中心 ，保证 高等教育协调 有序地发展 。这 已 经 是 目前 政府 和 高校 迫 切 需要 解 决 的重 要 任 务 。
高密市职业教育学校PPP项目融资模式运用的可行性研究
高密市职业教育学校PPP项目融资模式运用的可行性研究
自1978年以来,职业教育改革发展在我国取得了巨大的进步,中、高等职业教育快速发展,职业教育院校职业技术教育能力明显提高,边产边教、校企联合不断深入开展,职业教育中社会企业的参与度不断提高,中高级职业教育衔接能力不断提高。
所谓可行性研究,是指在拟投资建设项目决策实施之前,经过详细的调查、研究、取证等与拟建设项目密切相关的自然、技术、经济、社会等内容,将可能采取的投资和建设的方案在社会效益和经营效益等方面进行预测和比较,最后结合预测结果,综合考量拟建设项目的可行性和必要性,包括技术、经济、社会、建设条件等,最终为项目投资建设决策提供最为准确、科学的依据。
本论文拟在结合过往相关理论研究的基础上,结合部分文献,研究职业教育在PPP模式下融资的可行性,通过对拟投资建项目的立项、审批、物有所值论证、债务承受能力论证,从而得出高密市职业教育学校PPP项目融资模式的可行性研究结果。
ABS融资模式解析
市场风险识别及应对措施
市场风险来源
利率波动、市场流动性不足、价格波动等。
应对措施
密切关注市场动态，建立市场风险监测和预警机制；采用有效的利率和汇率风险 管理工具，如利率互换、汇率远期合约等，对冲市场风险；优化投资组合，降低 单一资产的风险敞口。
操作风险识别及应对措施
操作风险来源
交易对手操作失误、系统故障、人为错误等。
园区基础设施建设
ABS融资模式可用于工业园区、科技园区等园区 内的基础设施建设和运营，如道路、桥梁、管网 等。
能源环保领域应用
清洁能源项目
ABS融资模式可用于风能、太阳能等清洁能源项目的建设和运营 ，通过资产证券化实现项目融资。
节能环保项目
包括工业节能、建筑节能等领域的节能环保项目，ABS融资模式 可通过节能效益分享等方式实现融资。
ABS融资模式解析
汇报人：XX
contents
目录
• ABS融资模式概述 • ABS融资模式核心要素 • ABS融资模式操作流程 • ABS融资模式在各领域应用实践 • ABS融资模式风险识别与防范 • ABS融资模式创新发展趋势探讨
01
ABS融资模式概述
定与基本原理
ABS融资模式定义
ABS（Asset-Backed Securitization） 即资产支持证券化，是指将缺乏流动性 但能够产生可预见的稳定现金流的资产 ，通过一定的结构安排，对资产中风险 与收益要素进行分离与重组，进而转换 成为在金融市场上可以出售和流通的证 券的过程。
06
ABS融资模式创新发展趋势探讨
绿色ABS发展前景展望
绿色金融市场增长
随着全球对环境保护和 可持续发展的重视，绿 色金融市场将持续增长 ，为绿色ABS提供广阔 发展空间。
培训机构融资计划书
培训机构融资计划书一、项目概述随着社会的发展和人们对知识与技能的需求不断增加，教育培训行业呈现出蓬勃发展的态势。
我们的培训机构成立于成立年份，致力于提供高质量的培训课程类别培训服务。
经过一段时间的运营，我们已经积累了一定的市场口碑和客户基础，但为了进一步扩大规模、提升教学质量和拓展市场份额，现计划进行融资以实现机构的快速发展。
二、市场分析1、行业现状近年来，教育培训市场规模持续增长，尤其是在培训课程类别领域，需求旺盛。
越来越多的人意识到通过培训提升自身能力的重要性，无论是为了职业发展还是个人兴趣。
2、目标客户我们的目标客户主要包括具体年龄段或人群，他们对培训课程类别有着强烈的需求，愿意为高质量的培训服务付费。
3、市场竞争目前市场上存在着众多的培训机构，但我们凭借独特的教学方法、优质的师资队伍和个性化的服务，在竞争中脱颖而出。
然而，竞争对手的不断涌现也促使我们不断创新和提升。
三、产品与服务1、课程设置我们提供丰富多样的培训课程类别课程，包括具体课程名称 1、具体课程名称 2等，满足不同客户的需求。
2、教学特色采用列举教学特色，如互动式教学、实践操作、案例分析等的教学方法，注重培养学员的实际应用能力。
3、师资力量拥有一支经验丰富、专业素质高的师资队伍，他们不仅具备扎实的专业知识，还善于引导学员学习。
四、营销策略1、线上推广通过社交媒体、搜索引擎优化（SEO）、网络广告等方式，提高机构的知名度和曝光率。
2、线下推广举办讲座、参加教育展会、与相关机构合作等，扩大品牌影响力。
3、客户口碑注重提升客户满意度，通过学员的口碑传播吸引更多的潜在客户。
五、运营管理1、教学管理建立完善的教学质量监控体系，定期对教师进行培训和评估，确保教学质量的稳定提升。
2、学员管理为学员提供个性化的服务，及时解决学员在学习过程中遇到的问题，提高学员的留存率和续费率。
3、财务管理制定合理的预算和成本控制措施，确保机构的财务健康和可持续发展。
高职教育投融资政策探索与保障体系建构
经 过这 些 年 的改 革 与 发展 ， 我 国高 职 教育 已经 初 步形 成 由财政 拨 款 、 学费收入、 社会服务收入 、 捐
６ ６ ． ０ ５ ％， 而 全 国离 职高 专 只 占 ５ ３ ． ９ ５ ％， 分别低 ５ ． ５ ３ 个 百 分点 、 １ ２ ． １ 个 百分 点 。从 公 共财 政 预算 教 育经
发 展进程 中具有 里 程 碑 意义 ， 标 志着 以政 府投 入 为
规模 扩张 向 内涵提 升 的转 型 阶段 ， 其 中形 成 稳 定 的 经 费投 融资体 系是 转 型能否 成功 的物质 基 础 。
一
、
高职教 育投 融资现状 与问题分 析
主 的高 职教 育经 费保 障机制 正 在形成 。 从 国家 财 政性 教 育 经 费 占总 收 入 的 比例来 看 ，
表 １ ２ ０ １ １ 年全国普通本科生与高职高专教育经费收入情况 （ 亿元） 总ห้องสมุดไป่ตู้ 国家 财 政 其 中 ： 公 共 民办 学 校 性 教 育 财 政 预算 举 办 者 经 费 全 国普 通 本 科
改 革开 放 后 的 高 等 职业 教 育 经 历 了 曲折 起 伏
金、 其 他 收 入 构 成 的 多 元 化 投 融 资 结 构 。２ ０ １ １年 ，
全 国高 职教 育经 费收 入 为 １ ２ ５ ０ ． ８ 亿元 ， 比上 一 年度
的、 不平 凡 的发展历 程 ， 从 高等 教 育的辅 助和 配角 地 位， 逐 渐成 为 高 等教 育 的重 要 组成 部 分 ， 在 ２ ０世 纪 末我 国高等 教 育领 域 掀 起 的 高校 扩 招 浪 潮 中 ， 成 为 实 现 中国 高等 教 育 大众 化 的 生 力 军 。２ ０ ０ ６年 我 国 高职 高专在 校 生 数 ７ ９ ６ ． ５万 ， 占普 通 高 校 本 专 科 在 校生 ４ ５ ． ８ ％， 我 国高 等职 业 教育 发 展规 模 在 高等 教 育 中 已达 “ 半 壁 江 山” 。２ ０ ０ ７年 以来 ， 高 职高 专 教 育
河南职业教育专项债案例
河南职业教育专项债案例河南职业教育专项债是指为支持河南省职业教育事业发展而发行的专项债券。
职业教育在我国教育体系中具有重要地位，是培养技术技能人才的重要途径，也是推动经济发展的重要支撑。
河南省作为我国人口大省和制造业大省，职业教育的发展对于提高就业率、促进经济增长具有重要意义。
河南职业教育专项债的发行主要是为了解决职业教育发展中的资金短缺问题。
职业教育需要大量的资金投入，包括建设职业学校、更新教学设备、提高教师水平等方面的支出。
而一般地方财政难以承担这么大的支出，因此发行专项债券是一个有效的融资方式。
专项债券的发行可以将职业教育的资金需求与投资者的资金进行有效对接，为职业教育提供必要的资金支持。
河南职业教育专项债的发行主体通常是河南省教育厅或者地方政府的相关部门。
发行专项债券需要经过立法程序的审批，确保资金的合法合规。
专项债券的发行规模、期限、利率等也需要根据具体的项目需求和市场情况进行合理的设计，以吸引更多的投资者参与，确保专项债券的顺利发行。
专项债券的发行通常会采取公开招标的方式，通过证券公司或者金融机构进行承销，发行的过程需要遵循相关的法律法规，确保投资者的合法权益。
专项债券的募集资金应当专款专用，用于支持职业教育的具体项目，监督机制也需要健全，确保资金的安全和有效使用。
河南职业教育专项债的发行不仅可以为职业教育的发展提供资金支持，还可以促进地方经济的发展。
职业教育的发展可以提高人才的技能水平，提高就业率，促进产业的升级和转型。
专项债券的发行也可以带动相关行业的发展，增加就业机会，促进地方的经济发展。
总的来说，河南职业教育专项债的发行是一个有益的举措，可以为职业教育的发展提供资金支持，促进地方经济的发展，推动教育事业的进步。
希望河南职业教育专项债的发行能够取得良好的效果，为河南省的职业教育事业发展做出更大的贡献。
职业教育项目招商引资融资方案
职业教育项目招商引资融资方案目录序言 (4)一、建设规模 (4)(一)、产品规划 (4)(二)、建设规模 (5)二、市场调研 (5)(一)、市场概况分析 (5)(二)、目标市场细分 (8)(三)、竞争分析 (10)(四)、市场趋势与机会 (12)三、职业教育项目概论 (14)(一)、职业教育项目名称 (14)(二)、职业教育项目选址 (14)(三)、职业教育项目用地规模 (14)(四)、职业教育项目用地控制指标 (14)(五)、土建工程指标 (17)(六)、设备选型方案 (18)(七)、节能分析 (18)(八)、环境保护 (19)(九)、职业教育项目总投资及资本结构 (19)(十)、资金筹集 (20)(十一)、职业教育项目预期经济效益规划目标 (20)(十二)、职业教育项目进度计划 (21)(十三)、报告说明 (22)(十四)、职业教育项目评价 (24)四、职业教育项目实施进度 (24)(一)、建设周期 (24)(二)、建设进展 (25)(三)、进度安排注意事项 (26)(四)、人力资源配置 (26)(五)、员工培训 (27)(六)、职业教育项目实施保障 (29)五、职业教育项目投资方案分析 (30)(一)、职业教育项目估算说明 (30)(二)、职业教育项目总投资估算 (30)(三)、资金筹措 (32)六、环境影响分析 (32)(一)、建设区域环境质量现状及影响评估 (32)(二)、建设期环境保护措施与实施方案 (33)(三)、运营期环境保护对策及管理计划 (35)(四)、职业教育项目建设对区域经济的短期与长期影响 (37)(五)、废弃物处理方案与资源化利用措施 (38)(六)、特殊环境影响分析及对策研究 (39)(七)、清洁生产技术方案与实践经验 (40)(八)、职业教育项目建设的经济效益与环境效益权衡分析 (42)(九)、环境保护综合评价及可持续性发展建议 (43)七、经济效益分析 (44)(一)、经济评价综述 (44)(二)、经济评价财务测算 (45)(三)、职业教育项目盈利能力分析 (47)八、工艺原则 (47)(一)、职业教育项目建设期的原材料及辅助材料供应概述 (47)(二)、职业教育项目运营期原辅材料采购及管理 (48)(三)、技术管理特点 (49)(四)、职业教育项目工艺技术设计方案 (50)(五)、职业教育项目设备选型及配置方案 (52)九、职业教育项目优势 (53)(一)、地理位置优势 (53)(二)、人才资源 (55)(三)、创新与研发能力 (57)(四)、生产成本与效率 (59)十、职业教育项目可行性研究 (61)(一)、市场可行性 (61)(二)、技术可行性 (62)(三)、财务可行性 (64)十一、职业教育项目招投标方案 (65)(一)、招标依据和范围 (65)(二)、招标组织方式 (67)(三)、招标委员会的组织设立 (67)(四)、职业教育项目招投标要求 (68)(五)、职业教育项目招标方式和招标程序 (69)(六)、招标费用及信息发布 (71)序言欢迎阅读本文档，介绍职业教育项目的招商引资。
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技能 发展税
全部酬劳的0.25%
对于向TVET机构及大学培养的 学生提供全职实习的雇主，免 除其税款
终身学习捐 赠资金
受保护投资的收益
SDL筹集及支 出的资金数 分开管理
对公众和私人培 训同样适用
中央公积金
为新加坡劳动力 发展局筹资 新加坡蓝图模式，模拟 职场培训
教师培训、培训、 基础设施及管理 等
发展印度偏远地区的培训市场
亚行 政府 强化政府培训设施、 教师培训、激励产业 合作等
梅加拉亚邦就业 促进委员会
梅加拉亚邦 技术挑战资 金
• 工作技能; • 企业发展技能; 以及 • 劳动力增长技能
为培训而翻新政府 建筑物
梅加拉亚邦内外的签 约培训
梅加拉亚邦内 外的就业结果
澳大利亚劳动力发展基金会
四种基本分配模式
以分散市场为导向的方法
消费者导向模 学生的教育 式需要知情决 策 券形式支出
国际趋势
源自采购商 的目的性采 购
基于合同需要明 确目标
投入导向型
以绩效为基 础分配给供 应商和政府
结果导向型
预算导向可能是 守旧的
集中规划分 配给供应商
项目导向可 能支持特定 目标及团体
集中的 (规定的) 方法
职业技术教育培训（TVET)的创新融资模式： 以新加坡、印度、澳大利亚以及马来西亚为例
以产业升级和经济转型为导向的可持续职业 培训
北京 2013年12月 布琳达· 史密斯 职业技术教育培训 公私合营专家 亚行顾问
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国家技能发展协调委 员会
经国家技能发展 国家技能发展总公司 委员会批准 5个政府的；9个私人的 国家技能发展基金 1.5亿目标 100% 政府所有
17 个政府部门参与 TVET
• 融资及奖励 • 发展辅助服务 • 创建及打造私人市场
私人培训提供者 贷款或股权服务免除 75%成本税
印度中央银行为国家技术委员会资助的 机构提供学生贷款
SDL的贡献并不局限 于雇员们可以从新 加坡发展基金所获 取的融资数
技术发展资金
工作支持 提倡招聘年长的员工、回 来工作的当地员工或工作 时间有弹性的员工
4
36 亿美元
2亿美元
印度快速的能力开发 私人培训市场
总理的国家技术发展委员会(NCSD）
目标是至2022年有5亿受培训的工人
政府
财政部
私人
ห้องสมุดไป่ตู้
26个共享 服务中心
SCOTESE*
共享服务中心确定各部 门的高需求地区
产业部门
劳动力发展基 金
共享服 务中心 /ISC
经认证的培训资格
经产业确认的高需求区域
培训 新增及当前失 业工人
企业合资 小型 33% 中型 50% 大型 66%
*高等教育、技术及就业常务委员会
澳大利亚职业教育激励计划 直接补贴
中央政府 涵盖招聘、雇佣及培 训学徒的成本支出 向雇主提供分期、免税的激励手 段
澳大利亚职业教育激励计划的益处: 学徒毕业率高 满意率高. 职业进展率高.. 为工具及制 服提供资金 完成激励
供应商依据雇主提供 资金
州政府对培训机构提供资助 并免除工资税
限制供应商竞争造成的影响。对传统供应商的偏爱及高昂的市场准入成本限制了供应商之间 的竞争。
马来西亚人力 资源发展基金
支付资金与 纳税账户等 同的雇主
征税与激 励混合
筹款
• • • •
使用现有系统筹款 相对简单的“万能公式” 可能参与也可能不参与 培训质量可能没有提升
激励
• •
采用混合式的筹款及 监测系统 相对简单的“万能公 式” 鼓励参与 行为及品质变化
低 低
参与
高
3
新加坡继续教育及培训
人力发展机构 TVET体系强化激励机制
政府资金 私人资金 全部雇员：全职员 工、非正式员工、 兼职员工、临时工 以及外籍员工
人力资源开发税 0.5-1%
旨在达成基于知识 和创新的高收入经 济
未来的员 工100%
海外培训 50%
英语 100%
岗位技能 100%
对没有接受过 正式教育的员 工进行学前认 定
设备 100%
技能提升 100% 交叉技能 100% 培训空间 100%
大众银行及马来西亚 银行的筹款
再培训 100% 软技能 90%
改编自赫特曼· W· 韦特《系统融资》, 德国国际合作机构
结果导向型分配促使职业教育 培训供应商与产业需求紧密结 合。 三种改革模式: 1.职业教育培训项目融资(以绩 效为基础) 2.以投标为基础购买职业教育 培训服务 3.消费者导向融资模式
2
雇主参与
高
征税
• • • • 主动参与 影响较小 提倡信誉 行为及品质变化 • •
TVET 共同筹资政策的效率及效果
效果
对于TVET 的持续发展 而言，两者都是必 须的
低
政府 现状 低
征税
效率
高
协作
• 效率: 便于访问、选 择 • 效果: 基于质量的高 效合作
可行的培训 市场
高
教育券
整体系统的相关 加强
征税及激励
谢谢观看
belinda@.au