校园安全(6) 对问题学生的教育管理
高校学生事务管理案例分析之问题学生管理）【精选文档】
高校学生事务管理案例分析之问题学生管理上一篇/ 下一篇12-05-28 16:58:02 / 分类[导员爱科研]阅读(92)/ 评论( 0 ) / 分享加为好友（三）日常教育管理之问题学生案例分析在高校学生日常教育管理工作中，做好问题学生的教育与管理工作至关重要，既关系到高校自身的安全稳定，更关系到国家、社会、家庭的和谐与稳定。
1、什么是问题学生：“问题学生”一词最早出现在日本, 在美国称之为“表现能力与潜在能力之间存在差距的学生”。
在我国，20 世纪80 年代称他们为“差生”，90 年代叫做“学困生”，90 年代中期，“问题学生”得到极大的关注。
杨怀甫在《对当代问题学生个性缺漏的若干思考》中指出：“从心理学与行为学的角度来看，问题学生是指在思维模式、心理状态和行为方式方面与众不同，他们大都不被学校、同学和社会所认同。
”薛浩在《高校“问题学生”及其思想政治工作》中指出：“问题学生就是指学业、行为、心理、生理和情绪上存在者偏差与不足，并需要他人的帮助才能解决问题的学生。
”冀学锋在《沉重的边缘：“问题大学生”的内涵和成因解读》中把问题学生定义为“在教育过程中，由于存在某些使教育结构和环境失调的障碍因素的影响，可能表现出问题行为的大学生。
”我们把“问题学生”界定为：个体在发展的过程中出现了某些方面自己不能平衡的暂时的冲突与矛盾，导致表现能力与潜在能力出现差距，需要外界的关怀才能得到更好发展的学生。
基于这样的认为，我们还认为“问题学生”具有以下三个特性：一是暂时性即问题是在某个时间段内产生的，随着问题转化的成功而结束；二是差异性即“问题学生”的表现能力与潜在能力不一致；三是关怀性即“问题学生”在面对冲突与矛盾时自己无法平衡，需要外界的关怀才能解决“问题”，获得更好的发展。
在我们的学生事务工作中，我们发现“问题学生”大致有以下几类：学业困难型、心理障碍型、网络成瘾型、恋爱型、家庭变故型、家庭经济困难型、生理缺陷型、违纪违法型等。
班主任开学教育安全要求
班主任开学教育安全要求背景在学生开学前夕，从教育部门、学校到家长，都非常重视学生的安全问题。
而班主任作为学生和家长之间的桥梁，更是需要对学生进行全方位的保护和教育。
因此，在开学前，班主任需要进行一次安全要求教育，以确保学生的安全。
安全要求的内容1.预防欺凌与校园暴力班主任需要教育学生，认识并预防欺凌和校园暴力。
学生应该尊重他人的权利，接纳他人的差异，做到和谐相处。
2.行为规范教育班主任需要督促学生遵守学校的各项规章制度，遵守交通规则，并树立良好的行为习惯。
3.食品安全教育班主任需要告知学生食品安全知识，教育学生不乱吃零食，不乱吃路边摊，保证饮食安全，避免食品中毒。
4.防范校园安全事件班主任需要指导学生了解安全知识，提高警惕意识，树立安全意识，避免在校期间受到袭击、绑架等安全事故。
5.交通安全教育班主任需要告知学生交通安全知识，如何乘坐公共交通工具，如何安全骑行自行车等，以确保学生在路上的安全。
教育要求1.督促家长帮助监督班主任需要督促家长参与学生的正面教育和监督，鼓励家长和学校建立紧密联系，共同关注学生的成长。
2.建立安全检查制度班主任需要建立规范的安全检查制度，定期对教室、卫生间、操场、食堂等重要地方进行安全检查，防止安全隐患的出现。
3.重点关注问题学生班主任需要对一些沉迷游戏、缺乏自律行为的学生进行重点教育和关注，及时发现并引导学生改正问题行为。
总结学生的安全问题是教育工作中最重要的问题之一，班主任需要积极参与到学生的安全工作中，建立全方位的安全教育体系，使学生能够掌握自我保护能力和自我发展能力，从而更好地投身到学习和生活之中。
同时，班主任也需要与家长和学校紧密合作，共同关注学生安全问题，为学生全面而健康的成长提供有力保障。
学校安全工作岗位责任制度(4篇)
学校安全工作岗位责任制度学校安全工作是保障学生和教职员工人身安全和财产安全的重要工作，为了加强安全工作的管理和落实，制定并完善学校安全工作岗位责任制度至关重要。
本文将从岗位责任制度的体系、具体内容和执行管理等方面进行阐述和分析，以期为学校安全工作的规范化管理提供参考。
一、岗位责任制度的体系学校安全工作岗位责任制度是学校安全管理的基础，它建立在学校安全工作管理体系的基础之上。
学校安全工作管理体系应包括三个层次：学校领导责任制度、各职能部门责任制度和岗位责任制度。
1. 学校领导责任制度：学校领导是安全工作的责任主体，他们应制定、审定和组织实施安全工作的总体方针、目标和政策，并对学校全体师生的安全负责。
学校领导责任制度应明确学校领导的工作职责、权限和责任追究机制，确保学校安全工作的领导和管理得到有效落实。
2. 各职能部门责任制度：各职能部门是学校安全工作的执行部门，他们根据学校领导的决策，组织制定和实施相关安全工作措施和制度。
各职能部门责任制度应明确各部门的工作职责、权限和责任追究机制，确保各职能部门的安全工作得到有效落实。
3. 岗位责任制度：岗位责任制度是学校安全工作的具体操作规程，它明确了每个岗位在安全工作中的职责和要求。
岗位责任制度应包括岗位职责、工作标准、安全岗位要求和责任追究机制等内容，确保每个岗位在安全工作中发挥应有的作用。
二、岗位责任制度的具体内容岗位责任制度的具体内容应根据学校的实际情况进行制定，但一般应包括以下几个方面：1. 安全意识辅导与培养：明确岗位人员的安全意识是提高安全工作质量的基础。
教育和培养安全意识的具体内容包括：教育岗位人员熟悉相关法律法规和安全标准，加强岗位人员的安全培训和教育，提高岗位人员的安全意识和防范意识。
2. 工作流程及操作规范：制定详细的工作流程和操作规范，明确岗位人员的工作职责和操作要求。
例如，门卫岗位应制定相关措施和规定，包括对出入校园人员的核查和登记、异常情况的处理等；学校保安岗位应制定安全巡逻和防范措施，做好紧急情况的处置等。
提升学校安全意识的措施
提升学校安全意识的措施近年来，学校安全问题引起了广泛的关注和重视。
为了确保学生们的安全，学校需要采取一系列的措施来提升学校安全意识。
本文将从多个角度出发，介绍一些有效的措施，旨在帮助学校建立更加安全的学习环境。
一、加强安全教育学校应加强对学生的安全教育，使他们对安全问题有更深刻的认识。
可以通过开展安全教育课程、组织安全知识比赛等形式，向学生传授安全知识。
此外，学校还应制定安全规定和制度，并定期进行安全演习和紧急情况的模拟演练，以提高学生应对突发事件的能力。
二、建立健全的安全管理体系学校需要建立健全的安全管理体系，制定安全责任分工，明确各个岗位的职责。
同时，学校应配备专门的安全管理人员，负责对学校的安全工作进行全程监督和管理。
此外，学校还应建立安全档案，对问题学生进行跟踪管理，及时发现和解决安全隐患。
三、加强校园巡查学校应加强校园巡查工作，提高巡查频率和效果。
巡查人员应经过专门培训，了解各类安全隐患，能够及时发现并及时处理各种学生行为不当和安全威胁。
巡查范围包括校舍、教室、宿舍、食堂、厕所等所有学生活动区域，确保学生们的生命安全和财产安全。
四、加强校园安防设施建设学校应加强校园安防设施建设，增加监控摄像头、安全门禁系统等设施的安装。
监控摄像头可以及时记录行为不当的学生，保护师生的人身财产安全；安全门禁系统可以有效控制校园出入口的人流，保障校园的安全。
五、建立学生互助机制学校应鼓励学生之间相互关心和帮助，建立学生互助机制。
可以通过成立学生安全协会、安全值日制度等方式，引导学生们关注他人的安全，并及时报告有关部门。
同时，学校还应加强家校合作，与家长密切配合，共同关注学生的安全问题。
六、开展安全检查学校要定期对学校的各项安全工作进行全方位的检查，确保各项措施的执行效果。
检查的内容包括教室、实验室、食堂、宿舍等各个场所的安全设施是否完好，学校安全规章制度是否得到贯彻执行等。
同时，学校还应邀请安全专家进行安全检查，提供专业的建议和指导。
学生上下学安全管理方案
学生上下学安全管理方案
学生上下学安全是学校和家庭共同关心的重要问题，为了确保学生的安全，制定合理有效的管理方案至关重要。
以下是针对学生上下学安全的管理方案：
一、学校方面的管理措施：
1.建立完善的安全制度：学校应建立完善的上下学安全管理制度，明确责任分工，确保学生安全。
2.加强安全教育：学校要通过开展安全教育活动，提高学生安全意识，教导学生遵守交通规则、防范意外事故等。
3.安排专人监管：学校应安排专门的人员在学生上下学时进行监管，确保学生安全。
4.定期检查安全设施：学校要定期对安全设施进行检查，确保设施正常运行，避免安全隐患。
5.建立应急预案：学校应建立应急预案，指导学生在紧急情况下如何正确行动，提高应对突发事件的能力。
二、家长方面的管理措施：
1.关注孩子的安全：家长要时刻关注孩子的安全状况，帮助孩子建立安全意识。
2.规划安全路线：家长应与孩子一起规划安全的上下学路线，避免遇到危险。
3.教育孩子遵守交通规则：家长要教育孩子遵守交通规则，如过马路时等红灯、走人行道等。
4.维护校车秩序：家长要督促孩子在校车上维护秩序，遵守乘车规定。
5.与学校保持沟通：家长要与学校保持密切联系，及时了解子女在学校的情况，共同关心着学生的安全。
综上所述，学校方面和家长方面都需要共同努力，齐心协力，确保学生上下学时的安全。
只有全社会都关注学生安全，才能真正保障学生的安全和健康成长。
学生校内安全管理规定范本
学生校内安全管理规定范本第一章总则为了保障学生的人身安全和校园秩序，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合本校实际情况，特制定本《学生校内安全管理规定》。
第一条本规定适用于所有在校学生，包括本科生、研究生、留学生等。
第二条学生校内安全管理的目标是确保学生的人身安全、防范校园安全事件，促进学生的健康发展。
第三条学校要加强校内安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
第四条学生要自觉遵守学校的安全管理规定，加强安全知识学习，增强自我保护意识。
第五条学校应建立完善的校内安全管理体系，明确各级管理机构的职责和权限。
第二章校内安全教育第六条学校要定期组织校内安全教育活动，包括安全知识讲座、应急演练等。
第七条学生应积极参加校内安全教育活动，认真学习安全知识，提高自我保护能力。
第八条学校应制定安全知识教育计划，明确学生每学期应进行的安全知识培训项目。
第九条学校要加强对学生的安全教育培训，提供必要的安全设施和设备。
第十条学校要开展校园安全文化建设活动，提升学生的安全责任感和安全意识。
第三章校园安全管理第十一条学校要加强校园周边的安全管理，确保学生的出校安全。
第十二条学校要加强宿舍楼的安全管理，定期进行安全检查，防范火灾和其他安全事故。
第十三条学校要制定宿舍楼守则，规范学生的行为，禁止携带易燃易爆物品进入宿舍。
第十四条学校要加强实验楼、图书馆、体育馆等重点场所的安全管理。
第十五条学生要自觉遵守校内安全管理规定，不携带危险物品，不进行违法活动。
第十六条学校要做好食堂卫生安全管理，确保学生的饮食安全。
第四章应急处置第十七条学校要建立健全的应急预案，明确各类突发事件的应急流程和处置措施。
第十八条学校要组织定期应急演练，提高学生的应对能力和应急反应速度。
第十九条学生要参与应急演练活动，掌握应急处理技能，学会正确应对突发事件。
第二十条学校要配备应急设施，提供必要的急救药品和应急用品。
学校学生日常安全管理制度模版
学校学生日常安全管理制度模版一、概述为了加强学校学生的日常安全管理工作，确保学生的人身安全和教育环境安全，根据相关法律法规和学校实际情况，制定本安全管理制度。
二、安全责任1. 学校安全管理部门负责制定安全管理制度并监督执行。
2. 校长是学校安全工作的第一责任人，负责组织协调学校的安全工作。
3. 班主任是学生日常安全管理的责任主体，需严格落实学生安全教育和管理工作。
4. 教职工有义务维护学生的安全和教育环境的安全，提供必要的救助和支持。
三、安全教育1. 学校将定期组织学生进行安全教育，内容包括防火、防盗、防病、防电、防溺水等。
2. 学校将组织学生参加紧急疏散和灾害逃生演练，并定期组织应急知识培训和技能提升。
3. 学校将开展校园安全教育宣传周，加强学生的安全意识和自我保护能力的培养。
四、安全管理1. 学校将制定并完善学生出入校门、宿舍管理等制度，确保学生的居住和学习环境安全。
2. 学校将建立相应的巡逻机制，加强学校周边和各个重点区域的安全巡查，确保学生的人身财产安全。
3. 学校将建立学生健康档案并定期进行体检，提供相应的健康咨询和指导。
4. 学校将建立学生网络安全管理制度，保护学生在网络空间的安全。
五、事故处理1. 学校将建立健全事故和突发事件报告机制，实行24小时报告制度。
2. 学校将建立应急预案，确保在发生事故时能迅速做出反应，并组织人员进行救援和处置。
3. 学校将及时召开事故应急会议，分析事故原因，总结教训，制定相应的整改措施，避免类似事故再次发生。
六、监督检查1. 学校将定期组织安全演练和检查，确保安全措施的有效性和可操作性。
2. 学校将建立安全管理责任追究制度，对安全管理工作不力的个人和部门进行通报批评和追责。
七、安全信息发布1. 学校将定期发布安全信息，包括校内外的安全隐患、警示案例等。
2. 学校将建立重大安全事件的紧急通报机制，确保信息的及时传达和处理。
八、奖惩措施1. 学校将建立安全奖励机制，对安全工作突出贡献的个人和集体进行表彰奖励。
学校安全管理十项管理制度
一、安全责任制度1. 明确学校安全管理责任主体，校长是学校安全工作的第一责任人，分管领导具体负责学校安全工作的组织实施。
2. 各部门负责人对本部门的安全工作负直接责任，确保本部门安全工作落到实处。
3. 教师是班级安全管理的主力军，要加强对学生的安全教育和管理，确保学生人身安全。
4. 家长要积极配合学校开展安全教育工作，共同维护学校安全稳定。
二、安全教育制度1. 定期开展安全教育，提高师生安全意识和自我保护能力。
2. 结合季节特点、节假日、特殊时段，开展针对性的安全教育活动。
3. 加强对学生、教职工的安全知识培训，提高应急处置能力。
4. 定期开展应急疏散演练，提高师生应对突发事件的能力。
三、安全检查制度1. 学校定期开展安全隐患排查，对校园设施、设备进行全面检查。
2. 对学生宿舍、教室、食堂等场所进行重点检查，确保安全无隐患。
3. 对学校周边环境进行巡查，确保校园周边安全。
4. 对安全隐患及时整改，确保整改措施落实到位。
四、门卫管理制度1. 严格执行门卫制度，外来人员进入校园需登记、验证。
2. 加强校园巡逻，确保校园安全。
3. 对可疑人员、物品进行严格检查，防止不良事件发生。
五、消防管理制度1. 严格执行消防安全制度，定期开展消防演练。
2. 确保消防设施完好，消防通道畅通。
3. 对学生、教职工进行消防安全培训，提高消防安全意识。
4. 定期检查消防设施，确保消防设施正常运行。
六、交通安全制度1. 严格执行交通安全制度，确保师生出行安全。
2. 加强对学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
3. 定期检查校车，确保校车安全。
4. 鼓励师生绿色出行，减少交通事故发生。
七、食品安全制度1. 严格执行食品安全制度，确保师生饮食安全。
2. 加强对食堂的监督管理，确保食品卫生。
3. 对食品采购、加工、储存等环节进行严格把关。
4. 定期对食堂进行检查，确保食品安全。
八、心理健康教育制度1. 加强心理健康教育，关注师生心理健康。
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对问题学生的教育管理
近几年，随着社会与经济的不断发展，教育取得了进步，得到了全社会前所未有的高度重视。
但有一个问题不能不引起我们的注意，那就是问题学生越来越多，越来越难教育。
他们有的上课故意捣乱，有的上网成瘾，恋爱成风；有的拉帮结伙、打架斗殴等等。
对于我们班的“问题学生”，我是一肚子苦水，痛苦万分。
如今的孩子，不好管，不能骂，不能打，只能“哄”。
但是应该怎么“哄”。
当前学校教育最大的被动，在于缺乏对学生的约束力，尤其是对义务教育阶段的“问题学生”，很难有奏效的管教。
学生走了，学校还得千方百计地去把他请回来。
有的学生更是肆无忌惮：“不管我怎样，学校都无法处理我，义务教育，更不能开除我，拿我没辙。
”
一、什么是问题学生？
学生本应该是具有发展潜能及发展需要的个体，是以学习为其主要任务。
而我的问题学生成了个体潜能及发展需要没有得到张扬，不能或基本不能完成学习任务的另类。
他们往往表现为：思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反日常行为规范，不思学习，成绩较差。
老师对他们进行教育，他们常常是不理不睬，甚至顶撞，更有甚者与老师发生冲突，导致伤害事故发生。
这是十分令人心痛的。
我的学生究竟怎么啦？为什么越来越难教育？问题出在哪儿？
二、原因何在？
问题学生的出现不是偶然的，它与家庭教育的粗暴，教师教育方法的简单和社会现实物欲横流下的不良影响密切相关。
（一）家庭教育的问题
在与一些问题学生的家长接触交流中，发现一个共同的特点：他们对子女的教育都存在一定的问题，可以说问题学生主要出在问题家长身上。
目前，有的家长要不就是打骂学生，有的家长根本不管学生学习情况如何，在和学生的交流中我发现他们的父母只是让他们来这认识几个字，毕业了好回家干活，有一次我给学生家长打电话反映学生的学习情况，家长竟然告诉我“我们都在外面做生意没时间管孩子。
”现在没时间管，想管的时候管不了啦，这也是做家长的悲哀，孩子需要你的时候你在哪？而有的父母对我们学生的百般宠爱，视为掌上明珠，从小娇生惯养，受不得半点委屈和挫折；；有的家长一旦遇到问
题，不能正确对待和处理。
，竟然包庇和纵容自己小孩缺点和毛病。
有这样的家长，小孩做了错事，竟然和小孩串通一气，编织谎言，隐瞒事实，担心老师知道真相后，批评和责怪自己的孩子。
家长对孩子未尽管教的责任，推动了问题学生的产生。
另一方面，有的家长对自己的小孩期望过高，要求过分严厉，提出孩子难以得到的要求。
而可怜的孩子为了实现家长的要求，疲于奔命，学这个，忙那个。
稍有疏忽，不能令父母满意便招来责骂，甚至拳脚。
家庭暴力加剧了亲子冲突，使孩子极易产生不良的性格特征，加剧不良行为的产生。
孩子长期受到父母的打骂，就会模仿父母的惩罚行为，学会粗暴、打斗、残酷，就会攻击别人。
还有一个不容忽视的问题是：单亲家庭和父母关系不和（闹离婚）的家庭越来越多，这是一个不争的事实，由此所产生的是学生性格有更多的缺陷，他们得不到父母细致的关爱，通常是少言寡语，自卑，学习不专心，能力欠缺，生活自理能力差，极易发展成为问题学生。
（二）学校（教师）教育的问题
问题学生的产生固然与家庭教育有关，但面对问题学生，我们学校的转化工作做得怎样？问题学生的转化是学校德育工作的重点，作为教师应该在教书育人中努力贯彻落实“德育为首，育人为本”的教育思想。
对待问题学生的问题时，常常把责任都推给学生，责怪家长，不愿做耐心细致的转化工作。
他们对待问题学生态度是消极的，不负责任的，嫌弃、冷落、辱骂，甚至想尽各种办法，通过各种手段，迫使问题学生退学、转学，或者流向社会。
发现有好多少年犯是由于过早地被拒之于学校大门而走上犯罪道路的，这值得我们深刻反思自己的教育。
当然象上面所说的毕竟是少数。
但事实上，面对问题学生，我的教育效果并不大。
反思我平时的工作，不难发现我存在着以下的问题（希望在日后的工作中能做到）：
1、缺少爱心和耐心，喜欢用“屡教不改”评判学生，过早地给学生戴上“问题”的帽子。
“问题生”的一个明显特点是常出问题，而且相同问题反复出现。
我们有时便失去了“耐心”，导致了教育的简单化。
2、处理学生“问题”时，特别容易情绪化。
在目前形势下，教育对教师的要求越来越高，教师的心理压力也很大，面对工作与生活中的一些问题容易产生。