《认识你真好》教学设计
教科版小学品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计.docx
《认识你真好》教学设计活动目标1.感受同学之情。
2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
活动准备1.教师准备：搜集生活中的集体照片。
2.学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片，带好彩笔或颜料。
课前活动：师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的歌曲，想听听吗？（想）师：让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作吧。
课件播放师：同学们你们从儿歌中听到了什么？生：（敬个礼、握握手、找朋友、请坐）师：说得很好！这首表达朋友间友好的儿歌你们都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，在这里大家都是好朋友。
一、真情体验，领悟友情1.猜一猜既然都是好朋友，老师呀要先考考你们，猜猜他是谁？①学生、教师的背影②书法作品③声咅（自我介绍）2•同学们都很熟悉自己的朋友，谁愿意起来介绍自己的好朋友呢？（简单介绍朋友的姓名、优点、爱好等）生］:老师同学们好：我的好朋友是**,她是一个自信、开朗的小女孩，喜欢看书、跳舞、弹琴、听故事。
谢谢大家。
生2：老师同学们你们好：我的好朋友是**,他是一个活泼的小男孩，喜欢画画，办理的宣传栏里经常有他的应。
同时他还经常帮助我。
谁还有补充的吗？师:老师也很喜欢你，想和老师成为好朋友吗？生：想师：那你介绍一下自己，让老师认识你好不好？生：自我介绍师：评价，并说认识你真好（引出课题，板书）这节课我们就围绕“认识你真好”这个主题来交流希望大家积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色，好吗？（让学生感受有朋友真好，感受友谊的快乐）二、活动体验，深悟友情活动一：友谊纪念册教师谈话：瞧！这是老师的朋友小兰，我们一起去植物园观赏郁金香；一起去爬泰山、一起去FI照赏菊；一起漫步在海边看海；一起去骑自行车；一起爬上五莲山观景台；一起和美羊羊合影；手牵着手，拉起的是友谊，是朋友，我们一起度过了很多美好的吋光。
2•同学们，我们每天一起学习，一起游戏，一起欢笑这是多么珍贵的友谊。
在你们中间一定发生了很多让你开心的事，请看，这是老师拍的一些照片。
小学教科版品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计
小学教科版品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计【活动目标】1、感受同学之情，受到美好情感的熏陶2、珍惜友谊，学会表达自己的友情。
3、明折真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
4、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
【活动时间】建议本主题教学2~3课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1．搜集自己与朋友的照片，展示给大家看一看，并说说自己和同学之间最难忘的事。
2．通过搜索，了解朋友的种类，对"朋友"的概念有了深刻的理解（如，什么是挚友、什么是学友等等）。
二、课中体验，深化感悟（一）引入课题，唤醒生活1．往事回忆学生说说自己和同学之间最难忘的事，并说说当时的心情，可以边讲故事边呈现同学在一起的照片。
感受同学之间的亲密友谊。
2．介绍我的好朋友向班上同学介绍"我的好朋友"，可以介绍朋友的性格、爱好、特长，也可以介绍是怎样成为好朋友的，为什么会成为好朋友等，表达对同学的欣赏。
（二）合作学习，体验生活1、认识你，真好活动一：讨论：假如没有朋友让学生说说没有朋友的感受，体会朋友的重要性，珍惜同学之间的友谊。
活动二：卡片传友谊学生各自制作一张卡片，卡片上可以记录彼此之间难忘的故事，也可以画上与朋友在一起的温暖画面，还可以写上感谢的话。
如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，送给自己的几位朋友。
2、不一样的朋友活动一制作我的"朋友词典"学生在课前所所搜集的资料的基础上，对照自己的朋友，完成自己的"朋友词典"。
活动二交流：我的不一样的朋友交流自己有哪些不一样的朋友（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……），还可以说说自己和不一样的朋友在一起的感受，将感受写下来。
活动三"真正的朋友"辩论赛辩论的主题是"什么样的朋友才是真正的朋友"。
把学生分成反方两组：正方的观点是"能指明自己的缺点，互相帮助的朋友是真正的朋友"；反方的观点是："有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的好朋友。
认识你真好游戏幼儿园教案
认识你真好游戏幼儿园教案教学背景在幼儿教育中，游戏是非常重要的一种教育方式。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围下学习知识、培养能力、增强社交能力。
因此，在幼儿教育中，游戏教育是一个非常重要的领域。
本教案将介绍一种名为《认识你真好》的游戏，用于幼儿园中的教学。
教学目标1.帮助幼儿了解自己的身体构造和器官功能；2.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；3.增强幼儿的合作精神和团队协作能力；4.激发幼儿的探索欲和好奇心，培养幼儿的观察能力。
教学内容游戏简介《认识你真好》是一款益智类游戏，游戏中的角色将沉浸在一个有趣的身体结构世界中，从而了解人体内部器官和骨骼构造。
游戏适合幼儿园大班的教学，课程时间为30分钟左右。
预备知识在游戏开始之前，老师可以与幼儿通过图片、视频等方式介绍人类身体的基本结构和器官功能。
教师可以提出一些问题，例如“你知道身体里有哪些器官吗？”“大脑的作用是什么？”等等，让幼儿思考和回答。
游戏流程1.游戏开始，老师向幼儿展示几个身体部位的图片，例如头部、手臂、腹部等，并让幼儿说出相应的器官和骨骼；2.将幼儿分成小组，每个小组选出一名“指挥官”，其他人是“士兵”；3.“指挥官”在教师的提问下，指挥“士兵”进行身体部位的模拟练习，例如“伸出你的手臂，摸一下你的手肘在哪里？”等等。
4.教师提出问题，让幼儿在游戏中探索答案，例如“你们知道大脑是身体里最重要的器官吗？为什么？”5.游戏结束，通过游戏对幼儿分享正确认识身体结构和器官功能的重要性，并强调健康生活的重要性。
教学评价本游戏适合大班的幼儿，不仅可增强幼儿园的合作精神和团队协作能力，同时也有助于培养幼儿对人体知识的了解和探索欲望。
通过对游戏的评价，教师可以发现幼儿的观察能力和表达能力是否有提高，是否更加积极参与游戏。
一上1单元2分题总第5课：认识你真好
人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第2课（第2分题第3课）（总第5课）《认识你真好》课题教学设计1.课题分析本课题是义务教育课程标准实验教科书人教版小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》第2课第4分题的学习内容，位于教材第9页。
所在的单元主题系《拉拉手，交朋友》，旨在帮助一年级学生尽快适应新环境、融入新环境，设计了《我的好伙伴》《“网”到一个新朋友》《好友大搜索》《认识你，真好》四个分题，这几个分题都是为了让学生学会愉快地与同学交往，学习交朋友的一些方法。
《认识你真好》这一分题安排了一首名为《认识你真好》的儿歌，本节课对提供的儿歌的两部分内容分别进行了拓展，增加了一些新的资源。
分享快乐环节，通过身边的一对好朋友分享周末的快乐的事情，引出学生之间互相分享快乐，谈感受。
分担忧愁环节，增加了学生熟悉的动画片——吉吉王子掉牙了，引导学生分析吉吉王子的做法，以及好朋友的做法，进而让学生理解好朋友应该如何分担。
最后通过小法官断案，让学生明白在学校如何与好朋友相处，拓展了与好友相处的内容。
本课编写的重点是引导学生扩大交往面，帮助学生学会友善交往技巧，引导他们体验交往的快乐。
难点是指导学生通过反思已有生活，获得交往经验，学会交往。
2.学情分析这节课的教学对象是一年级新入学的小学生，从幼儿园跨入小学，是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。
心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。
”针对以上分析，以及一年级新生的年龄特点，本节课侧重于在活动中引导学生学会与好朋友相处的办法，获得积极的情感体验，愉快地接受新环境、新朋友。
一年级学生进入小学之后，在完成新入学的角色适应后，会很自然地开始与周围的人和物交往，乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，有的在游戏中结为玩伴，有的因为座位邻近结为朋友，有的因为爱好相同成为朋友，基于以上分析，本节课更重要的是引导学生体会到结识新朋友的的好处，并帮助学生与刚结识的新朋友加深友谊。
一上1单元2分题总第5课：认识你真好
教育部统编版教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2分题第3课题（总第5课）《认识你真好》课题教学设计（教学参考）1.课题分析：本课题是教育部统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第二分题最后一个框题的内容，位于教材第9页。
所在的单元主题系《我是小学生啦》，本单元从《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》《我认识您了》《上学路上》四个分题来进行入学适应教育。
本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过度到小学生活，如何让学生尽快适应新环境、熟悉新老师、新同学，是本单元的教学任务。
《拉拉手交朋友》是本单元的第二分题。
这一分题包含了四个框题：《我的好伙伴》《“网”到一个新朋友》《好友大搜索》《认识你真好》。
这四个框题虽有相互独立的内容，但是又有密切相关的联系。
第一个框题反映了小朋友刚进入小学，通过不同的活动认识新伙伴；第二个框题反映了孩子们在不断地交往过程中加深了对新朋友的认识；第三个框题反映了在交往过程中，有相同兴趣爱好的小朋友总喜欢一起玩；第四个框题反映了小朋友之间，敞开心扉、倾诉心声。
本课题第一和第二个框题是初识朋友，加深了解，第三和第四个框题是深入了解，成为知心朋友。
新入学的学生需要扩大交往面，尽快适应新的人际交往。
结交新朋友，也有利于学生的入学适应，培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，从而高兴地学，愉快地玩。
《认识你真好》旨在引导学生体会友情，学会交往，获得积极的情感体验。
本课的重点是，侧重人际交往及适应能力的培养，培养学生乐于和同学交往的情感。
初步掌握人际交往的基本知识与技能，愿意想办法解决结识认识新朋友过程中遇到的问题，使之有助于在新环境中学会交往，并为后续内容的学习奠定基础。
2.学情分析一年级的学生才入学两个星期，除了个别同学是幼儿园时认识的或者住在同一个小区的，班里大部分同学都是彼此不熟悉、不认识的。
有些孩子比较活泼，交往能力强，爱和自己的朋友分享，很快就认识了坐在自己周围的同学。
认识你,真好+教学设计
《认识你，真好》教学设计垛庄中心小学李常燕教材分析：《认识你，真好》是教科版品德与社会三年级下册第三单元《我们都是好朋友》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生体会到友谊不是抽象的，它就在我们身边，是友谊给我们的生活增添快乐，引导他们敞开心扉，享受来自同伴的友谊；同时把自己的朋友介绍给大家，并讲讲自己和朋友的故事，共同分享友谊带来的快乐，营造友爱的氛围。
活动目标：1.感受同学友情，受到美好情感的熏陶；2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
3.把自己的朋友介绍给大家，共同分享友谊带来的快乐。
活动过程：一. 课前体验，深化感悟师：同学们好！生：老师好！同学们还记得怎么称呼我吗？生:李老师师：李老师今天特别高兴，因为这是我又一次走进这个熟悉的校园——蒙阴县第一实验小学。
三年前，我很幸运的在我们学校工作了一年。
在这里我不仅认识许许多多工作优秀的老师和活泼可爱的孩子，还交上了很多的好朋友。
瞧，老师还有跟好朋友的合影呢（出示照片）认识她吗？生：认识，和我们老师一个办公室呢。
师：对，她是类老师，个子不算高，以前扎个马尾，现在烫头发了，爱穿大红色的衣服，喜欢穿裙子，可漂亮了。
她现在教的是三年级六班。
类老师可是老师最好的朋友，这次回一小，我首先找到的就是她，还和她聊了半天呢。
对了，同学们进入小学已经三年多了，一定也有自己的好朋友吧？生：有，当然有了（生争相介绍自己的好友）师：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？生1：我的好朋友叫。
，今年十岁了，他的个子高高的，喜欢穿运动服，他很爱好运动，还是我们班的劳动委员呢。
师：你说的这位好朋友在这里吗？生2：在师：好，请起立，你的朋友向大家介绍你了，有什么想对你朋友说的吗？生：我想说，谢谢你把我介绍的这么好全体学生：他不在这里师：奥，那这位学生，你觉得他对自己的朋友介绍的怎么样？生3：我觉的他对自己的朋友介绍的还行，说出了他的年龄，爱好，班中的职位等等。
师：嗯，你评价的真不错。
认识你真好
《认识你真好》教学设计教学目标:1、认识到友谊的可贵,珍惜友谊。
2、通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
3、懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
教学重点:通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊,表达同学之间的友爱。
教学难点:让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。
教学准备：1、教师准备:多媒体课件、收集学生的照片。
2、学生准备:准备一张卡纸和彩笔，收集与同学间难忘的事。
教学过程：一、导入师；孩子们，今天很开心能和大家一起学习，初次见面，你们对老师有什么想了解的？（抽查3-4名学生）师：你们简单的认识了老师，老师也想认识下你们，谁愿意勇敢地站起来先说说, 听完学生的介绍，师友好地伸出手，认真地说:“很高兴认识你，请坐。
”“认识你很开心，请坐。
”“认识你，真好，请坐。
”......师：还有这么多人举着小手，看来啊都想和老师做朋友，没关系我们在上课的过程中慢慢认识，请放下，看到你们一个个高举的小手，老师真想对你们说——认识你们，真好～(板书课题——认识你，真好)。
师：这节课，我们就围绕“认识你，真好”这个主题来交流，希望大家能积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色。
(一)感受同学间的友谊。
1、同学们，我们已经在一起生活将近三年，一天天越来越熟悉，友谊也一天天加深，留在自己记忆深处的小画面也有很多，瞧～这是老师搜集的几张照片。
(课件出示:班级合影、学习、跳绳、过生日的照片等)师生欣赏图片:这是我们班的合影，大家在一起，每个人都开心极了;上课的时候我们一起学习，一起讨论问题;下课了一起玩耍、跳绳；同学们一起过生日。
2、看到这些照片，是不是让你想起了很多令你难忘有趣的事，除了老师了解到的这些，你与你的同学之间还有什么难忘的事呢，与大家分享一下！3、学生先小组讨论交流，再汇报。
4. 师小结。
听了你们的一个个故事，记录着同学之间的欢笑时刻，正因为有了同学，有了朋友，让我们在一起是多么的快乐～让我们一起大声地说一声:“认识你，真好～”二、朋友间如何相处师:那同学之间，好朋友之间是怎样的呢,请看:(课件出示——课本插图一)(1)你看到了什么?(篮球场上给同学加油。
课程设计认识你真好
课程设计认识你真好一、教学目标本课程的目标是让学生掌握生物的基本特征、分类和生态系统的基本概念。
在知识目标方面，学生需要了解生物的基本特征，如生命活动、生长发育和繁殖等；掌握生物的分类方法，如形态学、生理学和遗传学等；了解生态系统的组成、功能和类型。
在技能目标方面，学生需要能够运用生物分类方法对生物进行分类；能够运用生态学原理分析生态系统的功能和稳定性。
在情感态度价值观目标方面，学生能够认识到生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的意识；能够理解人与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物的基本特征、生物的分类和生态系统的组成。
具体包括以下几个方面：1.生物的基本特征：生命活动、生长发育、繁殖等；2.生物的分类方法：形态学、生理学、遗传学等；3.生态系统的组成：生物群落、生物种间关系、生态位等；4.生态系统的功能：能量流动、物质循环、生物多样性维持等；5.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法中，教师将系统地介绍生物的基本特征、分类和生态系统的相关知识；在讨论法中，教师将引导学生通过小组讨论，深入探讨生物和生态系统的相关问题；在案例分析法中，教师将提供具体的生物和生态系统案例，让学生分析其特征和功能；在实验法中，学生将亲自动手进行生物观察和生态系统实验，增强对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物学》教材，介绍生物的基本特征、分类和生态系统的相关知识；2.参考书：《生态学》等参考书籍，提供更深入的生物学和生态学知识；3.多媒体资料：生物学和生态系统的图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解生物和生态系统的特征；4.实验设备：显微镜、生态瓶等实验设备，让学生进行生物观察和生态系统实验。
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大家都是好朋友——《认识你，真好》教学设计朝天区羊木镇小学蒲雪莲教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元“大家都是好朋友”第一小节——“认识你，真好”。
学情分析：小学三年级的学生太小，不能用语言准确的表达同学之间的友谊。
他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求老师、父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德等各个方面全面发展。
教材分析：《认识你，真好》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》第一个主题《大家都是好朋友》中的第一个活动。
这一活动首先从孩子们的生活经验出发，选取学生学习、生活和交往中最常见的事例，描绘出一幅同学之间、师生之间和睦相处、友爱互助的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在我们的身边，而且是友谊给我们的生活增添快乐。
教学目标：知识与技能：认识到友谊的可贵，珍惜友谊。
过程与方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
情感态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
教学方法：新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、图片展示、引导学生小组合作交流等活动方式来进行本课的教学。
教学重点：通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊，表达同学之间的友爱。
教学难点：让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。
教学过程：一、儿歌导入师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的儿歌，想听听吗？（想）师：好，让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作。
课件播放：（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友……）。
师：同学们，你从儿歌中听到了什么？（找朋友、敬礼、握手.......请坐）师：说得很好！这首表达朋友间友爱的儿歌你们都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，一棵棵大树遍步在我们的校园，在这里大家都是好朋友。
板书：“大家都是好朋友”二、真情体验，深悟“友情”（一）创设情境，唤醒“友情”1．请你认识我师：那你们喜欢和老师交朋友吗？（喜欢）想了解老师吗？（想）能不能允许我先自我介绍一下呢？师：好，我姓蒲，平时喜欢和同学们一起做游戏，一起读书，乐意帮助学生解答问题。
今天，能和我们三年级一班的同学一起上课，我感到非常开心，老师有个最大的特点就是喜欢交朋友。
师：记住老师了吗？（记住了）老师也想认识你们，能不能自我介绍一下，让老师很快记住你，谁愿意勇敢地站起来先说说？2、让我认识你听完学生的介绍，老师友好地伸出手，认真地说：“很高兴认识你”，请坐。
“认识你，真好！”请坐。
看到你们一个个高举的小手，老师真想对你们说——认识你们，真好！（板书课题——认识你，真好）。
3．这节课，我们就围绕“认识你，真好”这个主题来交流，希望大家能积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色。
好吗？（二）活动体验，感悟“友情”。
活动一：我们同欢笑1、同学们，我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑……这是多么珍贵的友谊！在你们中间一定发生了许多让你开心的事，请看！这是老师拍的几张照片。
（课件出示：班级合影、学习、踢毽子、跳绳、老鹰捉小鸡、放学照片）师生欣赏图片：这是我们班的合影，大家在一起，多开心啦；上课的时候我们一起学习，一起讨论问题；下课了一起玩耍，踢毽子、跳绳、何老师还跟我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏呢；放学了，一起说说笑笑的回家。
2．看到这些照片，是不是让你想起了很多有趣的事，你能讲讲照片背后的故事吗？那位同学愿意把你与小伙伴开心、高兴的事与大家分享一下？3、学生回忆、交流。
4. 师小结。
听了你们的一个个故事，记录着同学之间的欢笑时刻，正因为有了朋友，让我们在一起是多么的快乐！所以请大家看着自己的朋友，伸出你的手，开心地说一声：“认识你，真好！”活动二：我们互帮助师：面对着自己的好朋友，我相信同学们不仅感受到了欢乐，肯定也想起了很多温馨的画面，那好朋友之间是怎样的呢？你们看看：（课件出示——课本插图一）（1）你看到了什么？（篮球场上给同学加油。
）a. 运动场上，你作为运动员听到过同学的加油声吗？b. 当你听到同学的加油时，你有什么感受？（听到好朋友的加油鼓励，让我浑身充满力量。
）现在，你想对他们说什么？师：是呀，和好朋友一起分享快乐，是多么幸福的事情！可是有时也会遇到伤心难过的事，你们看：（课件出示——课本插图二）（2）班上的同学小红生病了，她的同学是怎么做的？（去关心，去问候、去看望......）a. 假如你是小红，有这么多的同学来看你，你有什么感受？（是呀，有朋友的关心是多么得幸福。
）b. 当你身体不舒服和心情不好时，得到过同学的关心吗？现在，你想对他说什么？师：好朋友的关心问候，真让人感动。
可同学之间也还有这样的小事呢！（3）（课件出示——课本插图三）放学了，粗心的汪浩忘带水壶了，他的同学跑去送给他。
a. 如果你是汪浩，想对这位朋友说什么？（真是一位乐于帮助朋友的好孩子！）b. 在平时的生活和学习中，你得到过同学热心的帮助吗？（有，肯定有的。
）活动三：小组交流师：同学们，在两年半的同窗生活中，你一定也有很多这样温馨的画面吧！请打开你记忆的闸门想一想，把你与好朋友之间的温馨故事，在四人小组内说一说。
（要求：每个人认真讲，专心听，讲完后可向你的朋友说一句感谢之类话语，听的同学也可作评价。
）a.生交流。
b.总结交流。
师：好，老师看到你们讲的很认真，听到你们的故事个个让我感动。
在你的眼里，朋友到底是怎样的一个人呢？（师相机板书：互相关心、互相帮助、互相鼓励）师小结：在我们的眼里，朋友就是这样的一个人，他能和我分享快乐，他是一只递过来的钢笔，一本轻轻推过来的课本，一句温暖的问候，还有许多这样互相鼓励、互相关心、互相帮助的事情，让我们时时感受到朋友的关爱，友谊的温馨，现在请大家站起来，拉着自己同桌朋友的手，深情地说一声：“认识你，真好！”（三）实践活动，融入“友情”1、制作友情卡。
师：同学们，正因为在我们的生活中有了这些关心我们，理解我们，支持我们的朋友，我们才感到生活是这样的美好，世界是如此的温暖。
对朋友，我们眷念；对友谊，我们更是珍惜。
古往今来，留下了许多珍惜友谊的古诗。
请看（课件出示：《赠汪伦》）赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
引导学生诵读。
师：像这样表达友情的古诗还有很多，如果说诗人用诗表达了他对朋友的深情厚谊，那么小朋友王明宇写给唐林的卡片更让我们感觉到他们之间情真意切。
（出示课件：）一起齐读。
唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。
我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。
唐林，认识你真好！你的朋友王明宇4月12日师：同学们，你也想给你的朋友制作一张友情卡吗？师：你准备怎么做呢？（画一幅画、写一首诗、记一个故事......）你们想的很好，真是一个个懂得珍惜友情的好孩子。
师：现在就请你拿起手中的笔和卡纸，把你最想说的话写下来，可以是你们之间难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以是衷心的感谢，深情的诉说……让我们伴着音乐赶快行动吧！生伴随着轻松舒缓的歌曲《相逢是首歌》，书写卡片。
2、赠送友情卡。
（1）现在请你把自己的“友情卡”亲手交给自己的朋友吧。
（要求：请把你自己的“友情卡”亲手送给你的朋友，并说上一句祝福的话。
）生赠送卡片。
师：同学们，你收到卡片时的心情是怎样的？哪位同学愿意把自己收到的卡片与大家分享？（哦，看来大家都愿意。
来，举起你的卡片让大家看看。
）（2）学生展示卡片。
师：老师发现这位同学收到的卡片很多，拿上来，分享一下。
（师边展示边贴卡片）师：谁能说一说他为什么能拥有那么多的好朋友呢？（对朋友很真诚，乐意帮助别人，经常关心同学.....）师：大家说得都很好，看来你是一位挺受欢迎的同学，怪不得大家都乐意和你交朋友呢！掌声送给他。
（3）出示名言：（学生自由读）师：不过老师还要告诉你们一个秘诀，这可是我们的名人说的，读一读。
（课件出示：）得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
——（英国）培根人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
——（春秋）孟子师小结：让我们记住名人名言，要收获多多的友情，就要真诚的付出，向大家都喜爱的同学学习，做一个友善、合群的人。
三、课后践行，内化“友情”。
1、欣赏歌曲《永远是朋友》。
师：希望大家在以后的生活学习中，能认识更多的朋友。
因为朋友能使你开心时更加快乐，困难时得到帮助，伤心时获得安慰。
拥有了朋友，你便不再孤单；拥有了朋友，你便拥有了更美好的世界！让我们多结识新朋友，不忘老朋友。
请欣赏歌曲《永远是朋友》。
师：让我们永远享受朋友所带给你的快乐，永远感受朋友传递给我们的温情。
2、情感升华。
a.畅谈收获。
师：通过今天的学习，你以后怎样与朋友相处呢？（互相关心互相帮助互相鼓励共同进步。
板书）b.课后提升师：孩子们，下来我们可以多收集名人珍惜友情的故事，举办一个故事会。
（如：马克思与恩格斯建立了深厚的友谊，在革命的事业上互相鼓励，互相促进。
）师总结：最后愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步吧！板书设计：认识你，真好学生友情卡展示大家都是好朋友互相关心互相帮助互相鼓励共同进步。