三年级数学下册第1单元位置与方向一第4课时会看简单的路线图八个方向导学案新人教版
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图 人教新课标
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图教学目标：1. 让学生掌握八个基本方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 培养学生运用方向和距离来确定物体位置的能力。
3. 培养学生运用地图和实际生活中的方向感，增强空间观念。
教学内容：1. 认识八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
3. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学重点：1. 掌握八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
教学难点：1. 理解方向和距离的关系。
2. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 方向板或指南针。
3. 简单的路线图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向。
2. 提问：地图上的方向有哪些？学生回答：东、南、西、北。
3. 引导学生发现：除了东、南、西、北，还有东南、东北、西南、西北四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示方向板或指南针，引导学生认识八个基本方向。
2. 学生跟随教师一起，用手中的方向板或指南针，体验八个方向的方位。
3. 教师引导学生运用方向和距离来确定物体位置。
4. 学生分组讨论，如何运用方向和距离来确定物体位置。
5. 教师出示简单的路线图，引导学生观察并描述行走路线。
6. 学生跟随教师一起，观察路线图，并描述行走路线。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：判断方向、描述行走路线等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课重点内容。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业：观察家到学校的路线图，描述行走路线。
2. 学生记录作业内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、体验方向、描述行走路线等活动，让学生掌握了八个基本方向，并能运用方向和距离来确定物体位置。
人教版数学三年级下册第一单元位置与方向(一)：第4课时 简单的路线图
第1单元位置与方向（一）第4课时简单的路线图【教学内容】教材第8页例4及练习二第5～7题。
【教学目标】1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：准确、简洁地描述行走路线。
【教具准备】例4主题图【教学过程】一、情景导入小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，我们出发吧！二、探究新知1.教学公交路线图。
我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。
（1）1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？（2）王老师要从火车站到医院，有几站？小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确地选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们该乘哪路车了吧!2.教学公交站牌。
经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站到动物园要按照什么方位走吗？3.动物公园平面图。
这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
人教新课标三年级下册数学教案：1.4会看简单的路线图(八个方向)
人教新课标三年级下册数学教案：1.4会看简单的路线图（八个方向）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
（2）使学生能够根据简单的路线图，识别并描述方向和距离。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的空间观念和方向感。
（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 八个方向的认识：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 简单路线图的识别：根据路线图，识别方向和距离。
3. 实际问题的解决：运用所学知识解决生活中的方向问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：八个方向的识别和简单路线图的识别。
2. 教学难点：实际问题的解决，特别是涉及多个方向和距离的情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的四个方向（东、南、西、北）。
（2）提出问题：在生活中，我们是如何确定方向的？如何描述从一个地方到另一个地方的方向和距离？2. 探究新知（1）认识八个方向：通过观察、操作、讨论等方式，使学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
（2）简单路线图的识别：展示简单的路线图，引导学生识别方向和距离。
（3）实际问题的解决：设置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题，巩固八个方向的识别和简单路线图的识别。
（2）小组合作，解决生活中的方向问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中的方向问题，尝试用所学知识解决。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及解决问题的能力。
三年级下册第一单元第四课时认识简单的路线图(人教版)
这节课你有什么收获？还有什么疑 （3）2.5＋0.6=3.1元，是怎样算出来的吗？2.5+1.2=3.7元呢？
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
（二）课标解读 小组交流：
问吗？
实际问题与方程
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己
（2）含有未知数的式子就是方程。
谢 谢 观 看！
第1单元 位置与方向(一)
第4课时 认识简单的路线图
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流等过程中，透彻理解不同方向之 间的关系，深入理解位置关系。我们到一个景
点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一
幅导游图。
例4.说一说，各个馆都在什么方向？
基础练习
餐厅
体育馆
北
教学楼
多功能厅
操场
图书馆
科技楼
大门
停车处
同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
课堂小结
2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
（二）过程与方法：
师：图能不能帮助我们解决问题呢？
（5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌）
西北
第4课时 认识简单的路线图
（2）含有未知数的式子就是方程。
东南
大门 猴山 熊猫馆
(1)熊猫馆在动物园的（西北）角，飞禽馆在动物园的（东北）。
(2)猴山在狮山的（西南）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（东南）方向。
探索新知
三年级下册第一单元位置与方向第4课时用八个方向描述简单的行走路线人教版小学数学PPT
（3）张老师从学校出发去四位同学家家访，路线是：
西南 学校 小红家
东
小亮家
北
小明家
西
东南 小林家 学校
起点
终点
3.如图是1路公交车的行车路线图。
北
火
车 站
火 前 街
邮 局
商医 图 店院 书
游 泳
少 年 宫
馆馆
电 影动 院物
园
（1）说一说从火车站到动物园的行车路线。
从火车站出发
向东南方向 行驶2站
邮局
小红家
邮局
小明家 北
学校
书 店
超市 小亮家
（1）从学校出发向（ 北 ）走到邮局，再向东走可 以到（ 小明）家。
小林家
邮局
小明家 北
起点
学校
书 店
小红家
超市
小亮家
终点
（2）小亮家在学校的（东南 ）方向，他放学回家先 向（ 南）走到超市，再向（ 东 ）走到家。
小林家
邮局
小明家 北
学校
书 店
小红家 超市 小亮家
小松鼠住在森林的 起点 西北角，我先……
西南
（2）小熊的送货路线是：
西北
南
东
起点
东南 北
提升练习
从小兔家到小狗家有多少种不同的走法？
小兔家 起点
北
小猴家
小鹿家
小松鼠家
终点 小狗家
① 小兔家向东 小猴家向南 小狗家
小兔家 起点
北
小猴家
小鹿家
小松鼠家
终点 小狗家
②小兔家 向东 小猴家 向西南 小松鼠家 向东南 小狗家
（1）小红去长颈鹿馆的行走路线。 北 目的地 长颈鹿馆 猩猩馆 飞禽馆
最新人教版三年级数学下册第1单元位置与方向(一)导学案全集
第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向课题：认识东、南、西、北四个方向课型新课教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点能正确描述物体所在的方向。
教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
【精选】三年级数学下册1位置与方向第4课时简单的路线图教案新人教版
第4课时简单的路线图▶教学内容教科书P8例4,教科书P10“练习二”第5~7题。
▶教学目标1.会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2.在解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
▶教学重点会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
▶教学难点能运用所学的方位知识，解决日常生活中的问题。
▶教学准备课件、方向标、小卡片。
▶教学过程一、游戏引入1.对口令游戏。
师：同学们，想和我做个小游戏吗?师：游戏的名字叫“对口令”，我说一个方向，你们就说出与它相对的方向。
我说东，你对西；我说北，你对南；我说西南，你对东北。
师：同学们真厉害！我还想考考大家，敢接受挑战吗?(同学们自信地回答“敢”。
)2.贴“方向标”。
师：请听好，我给8个同学随意发8个方向的小卡片，然后我说哪一个方向，这个同学就到黑板上贴出来，其他同学看贴得对不对，可以吗?师：同学们完成的“方向标”真漂亮。
下面我们从“东”开始，按顺时针方向读一遍。
【设计意图】创设学生喜欢的“对口令”和贴“方向标”的游戏活动的情境，可激发学生的学习热情，同时也可以较好地复习已学知识，为学习新知做好充分的准备。
二、创设情境，探究新知1.辨认平面图上的方向。
师：同学们，生活中许多事情都需要确定方向。
如旅游，当我们到一个景点游玩时，一般首先会看什么？【学情预设】预设1：景点里的代表性标志、建筑物。
预设2：会看导游图。
师：请看，我给大家带来了什么?课件出示教科书P8情境图。
师：这是一张动物园的导游图，你们从图中了解到了什么?【学情预设】预设1：学生可能会说看到动物园里有猴子、狮子、熊猫等。
预设2：学生也可能会说出方向标志。
师：谁上来指一指“方向标志”在哪儿?说一说此图是按什么方向绘制的。
三年级下册数学教案- 1 位置与方向 第4课时 简单的路线图 人教版
三年级下册数学教案- 1 位置与方向第4课时简单的路线图一、教学目标1.能正确绘制简单的路线图。
2.能够根据路线图描述位置和方向。
3.能够简单地使用“左、右、前、后”等语言描述方向。
二、教学重点1.绘制路线图。
2.描述位置和方向。
三、教学难点1.利用语言准确描述方向。
2.理解路线图上的表示方式。
四、教学过程1. 导入新课老师出示一张简单的路线图，请同学们思考如何读懂它。
2. 分组练习老师将同学们分成小组进行练习。
每个小组随机抽取一个简单的路线图进行绘制，然后组内同学分别用语言描述出该路线图的位置和方向。
3. 全班展示每个小组选择一个代表展示出他们绘制的路线图，并讲述自己所描述的位置和方向。
4. 教师讲解老师讲解路线图上的表示方式，比如直线表示直走，转角表示拐弯，箭头表示方向等。
5. 教师示范老师现场画出一张简单的路线图，并让同学们用语言描述路线图的位置和方向。
6. 分组练习小组内同学互相绘制路线图，并互相描述路线图的位置和方向。
7. 全班展示每个小组选择一个代表展示出他们绘制的路线图，并讲述自己所描述的位置和方向。
8. 巩固练习老师出示多个路线图，要求同学们分组完成每个路线图的绘制和描述。
五、教学反思本堂课的教学目标是让同学们知道如何绘制简单的路线图，并能够用语言描述路线图的位置和方向。
通过分组练习和全班展示，同学们对于路线图的理解更加深入。
但是在巩固练习中，部分同学仍存在对于方向词汇的理解不够清晰的问题，需要加强巩固练习。
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三年级数学下册第1单元位置与方向一第4课时会看简单的路线图八个方向导学案新人教版
课题：会看简单的路线图（八个方向）课型新课
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学过程：
一、学前准备
提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？
二、探究新知
1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题
文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？
2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？
三、课堂作业新设计
教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练
从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
反思：。