人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 说课稿
Unit1PartALet'stryLet'stalk(教学设计)六年级英语上册(人教版PEP版)
Part 2：
Let’s try。通过一系列问题练习Let’s try中的听力。
Step II: Let’s try:
1.Enjoy the video
教学
重难点
1.学生能够区分“near/next to”等位置的区别。
2.学生能够理解感叹句和want的语法知识并进行运用。
3.学生能够熟练阅读“Let’s talk”等内容。
学情
分析
六年级的学生已经有了一定的英语基础。大部分学生掌握了一定的词汇量以及语法知识。所以能够很好的在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。而且六年级学生的思维能力也有了一定的发展，能够很好的理解一些语法知识的逻辑关系。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
T: Let’s watch the video.
欣赏完视频后
T：What are these?
S:Robots.
T:Do you like robots?Do you want to see robot? Wu Binbin and Robin want to see robots.So they go to the museum.
Part A Let’s talk
Pep六年级英语上册第一单元 Unit 1 A let's talk(优课教资)
West lake
by subway
on foot
谷风课件#
13
Homework
1.How do you go to school ,Sarah? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.(抄三遍） 2.朗读对话，下节课抽读。
谷风课件#
A let’s talk
谷风课件#
1
Let’s reபைடு நூலகம்iew
train 火车
plane 飞机
bike 自行车
boat 船
subway 地铁
car 小汽车
ship 轮船
by 乘……
go to school 去上学 foot 脚
谷风课件#
2
Let’s review
火车 train 自行车 bike 地铁 subway
轮船 ship
去上学 go to school
飞机 plane 船 boat
小汽车 car 乘…… by
脚 foot
谷风课件#
3
谷风课件#
4
谷风课件#
5
How do you go to school ,xxx?
Time
Name
M o n d a y Tuesday Wednesday Thursday Friday
14
谷风课件#
15
乌鲁木齐
云南
谷风课件#
北京
合肥
上海 嘉善 杭州
日本
9
How do you go to…? I go by…. Because…..
乌鲁木齐
云南
谷风课件#
PEP版六年级上册英语Unit 1How can I get thereALet's talk课件
There is a post office in my
city.
It’s behind the hospital.
book3store
Where is it?
cinema
Scie2nce museum
hospital post of1fice
There is a bookstore in my
city.
It’s next to the cinema.
book3store
Where is it?
cinema
Scie2nce museum
hospital post of1fice
There is a science museum in
my city.
Where is
It’s near the
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
museum.
It’s a postcard. post office
Robin wants to send a postca Where should he go?
Excuse me, where is the post office? It’s near the bookstore.
Excuse me, where is the post office? It’s next to the bookstore.
in the museum in the bookstoirnethe library
What museum are they in?
underwater whale museum science museumcar museum museum
2019-2020年人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA Let's talk参赛教案
2019-2020年人教版六年级英语上册Unit1 How can I get there?Part A Let’s talk （Page 4）教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：museum, postcard, post office, send, next to.（2）能够读懂题目要求，根据题目要求对将要听的内容进行预测，并运用听力技巧，捕捉重点信息，完成听力任务，选择正确的答案。
（3）能够运用句型“Where is the ……It’s near / next to / behind the ……”进行有关地点的询问与答复。
（4）能够根据课文中的单词与句型提示，自行编出一个有关“地点问答”的对话。
（5）能够正确理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2．语言知识：（1）能够理解和运用有关“地点问答”的语言表达形式“Where is the ……It’s near / next to / behind the ……”。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：①Where is the museum shop? ②Where is the post office? ③Is there a …? ④It’s near / next to / behind the …2．词汇：museum, postcard, post office, send, next to.教学难点1．museum的发音。
2．句型在现实生活中的具体应用。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Play a game.教师与学生通过玩一个游戏来猜测museum这个单词，游戏的名字叫做“吊死鬼”，首先教师在黑板上画六条小横线，画好之后，请学生猜测这六条横线的字母，学生可以说出任意一个字母，如果学生所说的字母是正确的，教师就将字母写在横线上，但如果学生猜错一次，教师就在黑板的旁边画上“吊死鬼”的一个身体部位，“吊死鬼”有六个部位，头、身体、两条胳膊和两条腿，如果学生猜错六次，那么全班学生得接受教师的一个小惩罚，惩罚之后，教师再公布答案，我平常的惩罚主要是要求学生一边念口令，一边完成以下四个动作“拍拍手、跺跺脚、扭扭屁股、弯弯腰”，名义上是一个小惩罚，事实上还是想让学生运动运动。
pep六年级英语上册unit1 partA let's talk
pep六年级英语上册
Unit 1 How can I get there ？
part A let’s talk
使用日期：
学习内容：page4 part A let’s talk前半部分
教学目标：
1、学生能够理解对话大意，能用正确的语音进行朗读；
2、能够在课文中理解运用句型Where is the ...? It’s ...；
3、可以在学习后在四线格内正确的抄写课文。
教学过程：
Step1:导入（2分钟）
A、同学们，今天我们来学习let’s talk部分的课文，请认真学习；
B、出示学习目标（同上教学目标）。
Step2：先学后教（33分钟）
出示自学指导1：
学生自学2分钟后教师教读生词或播放P3的视频或者朗读课文后，学生自己进行5分钟的自学及小组交流学习后抽查几位学生尝试进行课文内容的朗读，看谁能读的准确熟练。
A、学生自学2分钟并画出自己不会的单词或词组；
B、教师进行生词的教读后学生进行巩固；
C、教师播放课文视频或进行课文的朗读；
D、给学生5分钟的时间进行自学及小组交流本课内容；
E、抽查几位同学进行课文的朗读，根据学生朗读情况来进行重点教读；
出示自学指导2：
同桌或前后桌进行5分钟的课文教读后，全班进行课文的开火车朗读，看哪一组小搭档读的最好，最熟练。
A、学生同桌或前后桌两两结合进行课文的教读5分钟；
B、开火车读课文；
C、评出读的最好及最差小组，并进行适当的奖惩。
Step3：当堂训练（5分钟）
1、学生自己进行课文的朗读1遍；
2、自主抄写课文内容1遍并尝试进行翻译。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk优质教学设计》一. 教材分析本课选自人教PEP版六年级英语上册Unit1《A Let’s talk》，本部分主要讨论动物的特点，通过引入新的词汇和句型，帮助学生进一步巩固关于动物的知识。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动物这个话题他们也相对熟悉。
但是他们在口语表达和听力理解方面还需要进一步的提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.能够通过本课的学习，进一步巩固已学的动物知识。
3.能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：本课的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括本课的词汇和句型，以及相关的动物图片。
2.教学道具：一些小动物的玩具或者图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生提问：“你们喜欢动物吗？你们都知道哪些动物？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的动物知识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的词汇和句型，同时展示相关的动物图片。
在呈现过程中，引导学生跟读，确保他们能够正确地发音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行动物介绍。
教师可以通过观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，巩固本课所学的内容。
例如，教师可以准备一些小动物的玩具或者图片，让学生用所学的句型进行问答。
5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果他们去动物园，他们会和外国朋友谈论哪些动物？让学生用所学的词汇和句型，写一段对话。
六年级英语上册(PEP)同步教学课件unit1 How can I get there Part A Let’s talk
A: Ok! Thank you. Go straight ahead.(边走边说) A: Oh! Here is the cinema. But , where is the hospital? A: Excuse me! Where is the hospital ? S2: Go straight ahead. A: Thanks. Go straight ahead.
A: Oh! Here’s the hospital. But, where is the post office?
A: Excuse me! Where is the post office?
S3: Go straight ahead.
A: Go straight ahead.
A: oh! Here’s the post office! I’ve got it.
Where is the …? It’s next to the ….
传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生 一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句 子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上 的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说 出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
Part A Let’s talk
本课的教学目标是：
1、能听懂、会说“where is the … ?It’s …”并在实际的情景中熟练运 用。
2.在教师的指导下完成Let’s try.
3.培养在日常生活中运用学过的知识主动给 外宾指路的能力。
Look! The post office is in the middle. The cinema is near the … .
人教PEP版英语六年级上册Unit 1 Part A Let's try-Let's talk
postcard
send寄
sir
Hi! I’m a robot. Come and meet
my friends.
Worksheet
1. Places you find in the dialogue.
school museum
post office
museum shop
Zhang Peng wants to buy a pen. 张鹏想要买支钢笔。（动原）
2.感叹句
感叹句通常由what, how引导，表示赞 美、感叹等感情。 what 引导名词。 例如：好大的鱼！
What a big fish! 好漂亮的房间！
What a nice room!
Practice
3. I__d_o_n_’t__ know. (not)
四、选择合适的句子补全对话。 Amy: Hi, John. Where is the post office? 1.___E_______ Lily: I’m sorry. 2. __A________ Let’s ask that woman. Amy: Excuse me, madam. 3. ____B______
Warm-up
Guess
bookstore
post office
hospital
cinema
science museum
介词 in front of behind near next to beside
场所 park zoo bookstore library school post office
参考句型： A: Is there a ...?
Where is it? B: It’s near/next to/ behind/in front of/...
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Unit1《How can I get there》
Part A Let’s talk(1)
说课稿
各位领导，老师，大家好！
今天我说课的内容是Unit1 《How can I get there》针对这部分内容我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程六个方面展开我的说课稿.
一．说教材
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 1 《How do yo u go there 》Part A Let’s talk部分。
二．教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标：
1、能够听、说、读、写本课单词：foot, bike，bus, train, plane, ship，subway。
2、能够听、说、认读短语：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship, by subway。
3、能用句子“How do you go to…？I go to …by.”来询问和回答人们日常出行的方式。
4．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：I go to school by bus. Because it's fast．
三.教学重点：
1、学习单词：foot , bike, bus, train, plane, ship, subway
2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。
四.教学难点：
1.用句子“How do you go to…？I go to …by ….”来询问和回答人们日常出行的方式。
2.描述出行方式的英语表达法是由“by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。
五、说教法与学法
在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。
用开火车的形式学习、巩固本课的单词，这样能激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。
六、说教学过程
（一）Warm up
（二）Presentation
1. Show a picture of bike.
A sk:“what is this”? “It is 自行车”教师引出单词bike并教读此单词。
2.课件出示各种交通工具图片以同样的方式教读下列单词：bus,train, plane, ship, subway.
3.教师领读及拼读所学的单词
4.学生齐读后开火车读所学的新单词
5.课件出示由“by + 交通工具”构成的短语，并着重强调只有“走路”一词要用介词on。
6.反复教读短语
7.学习句型“How do you go to…？I go to …by ….”来询问和回答人们日常出行的方式。
8.师生反复操练句型
（三）、Group work
学生表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：I go to school by bus. because it's fast．
（四）、Summary
（五）、板书设计
How do you go there
How do you go to...?
I go to... by...
这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。
本课时重点学习了一些交通工具的名称和正确询问和回答怎样乘坐某种交通工具去某地。
这一话题与学生的日常生活联系紧密。
描述出行方式的英语表达是由by+交通工具名称构成，因此本课时的语法知识构成相对简单，生词量较少.在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。
用开火车的形式学习、巩固本课的单词，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，整节课下来，师生配合默契，学生总体掌握情况还算不错。
但不足的是教读短语的时间稍长，导致最后没时间让学生小组合作操练本课的句型.还有在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。