移植体验课
种植实践课教学反思(3篇)
1. 让学生了解植物的生长过程，掌握基本的农业种植知识。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作技能。
3. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、教学过程
1. 课前准备
在课前，我认真查阅了相关资料，了解了植物的生长过程和种植方法。同时，我还准备了必要的种植工具和种子，确保课堂教学的顺利进行。
总之，种植实践课是一种富有成效的教学方式。通过本次教学实践，我深刻认识到培养学生的实践能力的重要性。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
第2篇
一、引言
种植实践课是一门旨在培养学生动手能力、环保意识和社会责任感的教学课程。在实施种植实践课的过程中，我深刻认识到，这是一次难得的教学实践机会，也是对自身教学能力的一次考验。以下是我对种植实践课教学的一些反思。
二、教学目标与内容
1. 教学目标
通过种植实践课，使学生掌握以下知识和技能：
（1）了解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等；
第1篇
一、背景
新精神，我校于近期开展了种植实践课程。本课程旨在让学生在实践中学习农业知识，体验农业生产过程，提高学生的环保意识和社会责任感。作为一名教师，我有幸参与了此次种植实践课程的教学工作。以下是我对本次种植实践课的教学反思。
2. 教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如实地考察、分组合作、观察记录等。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在种植过程中过于依赖老师，缺乏自主性；还有部分学生观察记录不够详细，对植物生长的了解不够深入。
《蔬菜苗的移植》社会中班教案
《蔬菜苗的移植》社会中班教案活动背景：首先，活动内容来自幼儿即时的热点。
种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，在幼儿的后续发展活动――管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，因此，我们就选择幼儿在春游过程中自己的亲身经历作为活动内容，将一些简单的种植技能与经验以及幼儿初步的合作意识都渗透在幼儿的种植活动中帮助幼儿获得。
其次，活动目标着眼于幼儿的发展。
本次活动目标的定位，参照了中班年龄段的纲要要求以及指南中关于学习活动基本经验中第四条的表述，因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。
同时，让幼儿在亲近大自然的过程中，自然的产生观察了解蔬菜生长过程的兴趣和欲望。
鉴于以上的考虑，我本次活动的重点就是引导孩子乐意参与种植活动，体验蔬菜的种植过程，萌发亲近大自然，愿意照顾管理种植物的情感。
活动目标：1．乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。
2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
活动准备：1．种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）2．种植的工具：小铲子、浇水壶等3．幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记4．版面：展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐活动流程：情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸活动过程：一．情境导入师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师。
1．观看录象说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容2．讨论交流：（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水说明：在版面上进行展示，为后面幼儿的自主种植提供支持。
人教版七下生物6.5角膜移植、角膜捐献和人造角膜教案
角膜移植、角膜捐献和人造角膜一、概述《角膜移植、角膜捐献和人造角膜》是人民教育出版社的初中七年级下册生物学教材中的第四单元第六章科学.技术.社会，学习1课时。
本节内容主要是关于角膜移植和捐献的问题，使学生了解我国角膜移植技术和人造角膜技术。
认同生物技术给人们生活带来的影响，关爱角膜盲患者，培养学生对社会的责任感。
本节课的教学重点不同于一般的常规课，更应侧重于情感、价值观的教育。
二、教学目标分析知识与技能：1、知道角膜移植技术和人造角膜技术。
2、了解我国角膜捐献过程和现状。
3、通过收集和资料分析，学生的分析能力和合作能力得到培养。
过程与方法：1、通过收集、资料分析和合作交流深入了解我国角膜移植、人造角膜技术和角膜捐献过程和现状。
2、通过亲身体验感受致盲对生活的影响。
情感态度与价值观：1、关注角膜移植技术和人造角膜技术。
2、关爱角膜盲患者。
三、学习者特征分析本节是继《人体对外界环境的感知》之后的科学.技术.社会的一节课，学生对眼球的结构和视觉的形成有了一定的了解，因此对本节课因角膜出现问题致盲的知识就很容易理解。
学生在日常生活中通过电脑对信息的获得很容易，对关于科技发展的内容，学生的好奇心很强。
教师要善于提出问题，激发学生主动关注和参与生物科学技术有关社会问题的讨论，自主获取知识、技能和情感体验。
四、教学重点、难点重点：1.知道角膜移植和人造角膜技术。
2.了解我国角膜捐献过程和现状。
学生关注角膜移植技术和人造角膜技术。
难点：1.学生对角膜移植技术和人造角膜技术的关注。
2.学生关爱角膜盲患者。
五、教学过程一、情境导入：教师出示几张美景图片，学生欣赏。
教师：我们之所以能欣赏到这些美景，因为我们有一双美丽明亮的眼睛。
有人把眼睛比作心灵的窗户，把角膜比作窗框上的明亮的玻璃。
如果玻璃受损，眼前将一片黑暗。
（教师展示图片）但通过移植捐献者提供的角膜或者人造角膜就可以使人重见光明。
今天我们就来学习《角膜移植、角膜捐献和人造角膜》。
高中信息技术项目教学的设计与实施——基于新加坡南洋理工学院项目教学的考量
功 能实现 。
术教 学 ，思考 并 尝试将 项 目教 学法 “ 植” 到 高 中信 息技 术教 学 中 移 项 目教 学 的设 计 与 实施进 行 了阐述 。将 项 目教 学的 实施 步骤 分 为四
第 一步 ，确 定 项 目任 务 ；第 二步 ，制 定 项 目计 划 ；第 三 步 ，实施 项 第四 步 ，交流评价 项 目
络等 交换机 、路 Ｆ 器的 配置 与维护等 。 ｝ １
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引导学 员先 思考 、分析 该项 目，再 确定 该项 目需
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模块 内 ，教 师介 绍完 了理论 知识 ，接着做 一些 演
３）从 其 他 的 因 素 分 析 。 项 目教 项 目实 施 阶 段
１）项 目的分 工 进行 。项 目实 施 报 告会 等形 式 。每个 小 组都 要精 心准 学使 学生 在 “ 中做 ，做 中学 ” ，经 学
阶段 是根 据预 定 的实施 方 案 ，小组 成 备 ，推 选 一个代 表发 言。分 享的 内容 历发 现 问题 、解决 问题 、反思 问题 ， 员先 按 照分 配的 任务 ，进行 各 自的硬 主 要包 括项 目建 设 的过程 中 面临 的 困 从 而 自主 建构 知识 、提 升 能 和塑造
项 口教学 有它 的独 到之处 。项 目 常 学 习 、生 活 密切桐 关 的实 际问题 ，
网 ），并 明确每 个成 员 完成 的期 限 。
项 目的具体 方案 。如 果对 规 可 吸 取 别 人 的 经 验 ， 达 本 身就 是一 个现 实或 模拟 的与学 生 日
体验劳动心得体会
体验劳动心得体会•相关推荐那没有盛开的花骨朵儿，好像一颗小小的绿珍珠，绿色的花托包住花瓣，生怕被别人抢走一样。
我们聚在菊农的周围，听她们介绍怎么摘菊花。
只见菊农一手扶着枝干，一手采摘菊花。
右手自然握拳，伸出中指和食指成“V”形，微微弯曲，顺着花的方向稍稍用力，一朵小雏菊就摘下来了。
看着菊农们娴熟的采摘，我们一个个都跃跃欲试。
我们两人一组，一人负责拿袋装菊花，一人负责摘菊花。
我和孙辰曦一组，两人商量好轮流摘菊花。
开始我动作很拘谨，生怕伤害到菊花了，每一朵都摘得小心翼翼。
慢慢地我摘菊花的动作熟练起来，速度也快了不少，不一会儿我便摘了一小塑料袋。
看着亲手摘下来的菊花，我感到无比的幸福！孙辰曦和我差不多，也是个生手，不过我们齐心协力，有说有笑，不知不觉就摘了一大塑料袋。
老师宣布采摘结束，我们把一袋袋菊花都给了菊农。
哇——好几大袋！我们虽然得不到一分工钱，但是“赠人玫瑰，手有余香”啊！体验劳动心得体会篇2持续了三个多月的暑假终于结束了，这意味着我们即将踏上大学的门槛，突然有一种兴奋的感觉。
想到自己会成为一个独立的成年人，想到自己终于可以摆脱过去12年的“社交”生活，走向自己的“独居”生活，心理上有一种说不出的喜悦。
一直认为，能体会到“独居”的人是一个成年人。
但是接下来十天的专题课已经完全否定了我幼稚的想法。
来学校的第三天，我们开始了大一为期十天的军训生涯。
不可否认的是，当我听说我们的军训一天只有四五个小时，我们都避开了烈日，我暗暗享受了很久，轻轻叹了口气。
“侥幸逃脱就好！”这十几天我以为可以轻松上场，但我不知道，但还是没有逃过这场灾难。
军训教的动作和高中差不多，唯一不同的是氛围。
对，就是大气。
高中的时候，大家都是抱着玩的心态参加军训的。
当时教官对我们很温柔。
想到这里，我只能用“魔鬼”来形容今天的教官。
教官对我们真的很严格。
我记得导师经常说的话:你要记住这是一个整体，不要在里面做个人动作。
如果一个人犯了错误，你们都会受到惩罚...从此，“集体”这个词不知不觉就进入了我的心里。
小学生劳动课种西瓜活动方案
小学生劳动课种西瓜活动方案小学生劳动课种西瓜活动方案活动背景：劳动课作为学校教育体系中的一部分，旨在培养学生的实践动手能力和对劳动的热爱。
针对小学生的身心特点，结合当季水果特点，设计一项以西瓜为主题的劳动课活动，既能让学生在动手实践中锻炼能力，又能让他们了解西瓜的生长习性和营养知识。
活动目的：1.提高学生实践动手能力；2.了解西瓜的生长过程和营养价值；3.培养学生劳动意识和爱劳动的精神。
活动对象：小学一年级到小学六年级学生。
活动时间：根据西瓜的生长周期，活动时间定为7月初至8月中旬。
活动地点：校园内的户外草坪或者室内体育馆。
活动流程：第一步：介绍西瓜的生长过程和营养价值（15分钟）在活动开始前，老师首先介绍西瓜的生长习性和营养价值，让学生了解西瓜的特点和重要性，引导他们关注作物的生长和发育。
第二步：观察西瓜种子的发芽（15分钟）将西瓜种子和土壤放入小盆中，培育出幼苗。
教师通过实际操作，让学生了解西瓜的生长过程，从而引导学生去关注生命的起源。
第三步：西瓜成长期间的浇水和施肥（30分钟）在种植西瓜的过程中，必须掌握浇水和施肥的方法。
教师将生长中的西瓜植物移植到专门的水田中，让学生亲手体验浇水和施肥的过程。
第四步：采摘西瓜（30分钟）当西瓜成熟时，就可以采摘了。
学生可以通过手摘或切割的方式采摘西瓜，让学生感受到手工劳动的乐趣。
第五步：品尝西瓜（30分钟）将采摘到的西瓜带回教室，老师现场教学生们如何削西瓜和食用西瓜，让学生感受到农产品的美味和营养为了让小学生在劳动课上更好地体验和学习农耕文化，本方案将以西瓜种植为主题，通过观察、亲身实践等方式，让学生了解西瓜的生长过程和种植技巧，同时在此基础上培养他们的劳动意识和动手能力。
一、活动目标1. 让学生了解西瓜的生长过程、种植技巧等知识。
2. 培养学生的劳动意识和动手能力。
3. 提高学生的环保意识，培养他们的责任心。
二、活动准备1. 地点：学校的小菜园或者教学楼顶的阳台。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 12.我喜爱的植物栽培技术》优质课教案_4
综合实践活动方案我喜爱的植物栽培--我们一起来养护花木活动背景：初步掌握技术技能是小学综合实践活动中职业体验的一项重要内容。
让学生从小了解一些有关植物种植养护方面的知识，学会简单的方法。
让学生通过亲身参与实践活动，体验园丁的劳动，主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观。
沿着“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节，激发学生技术学习兴趣，本次重点在利用校园内的花木资源，让学生掌握基本的花木养护技能，开阔学生的眼界，获得丰富的劳动生活经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人们的思想感情。
活动目标1．知识、技能学生通过进行简单的生产劳作，掌握简单的花木栽培养护技术，形成简单的劳动技能。
2.方法、习惯在实践活动中，结合小学生的特点，让学生逐步形成简单的技术素养、初步的技术实践能力，养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。
3.情感、思维通过学习花木养护的基础知识，积极思考，查询相关资料，探究植物的生长规律，掌握基本的养护技能，提高科学素养，开阔学生的眼界，获得丰富的劳动生活经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人们的思想感情。
主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观。
重点：能有序的进行花木养护的实践体验，形成简单的技术素养。
难点：形成养护花木的技术素养，养成良好的思维习惯，主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观准备工作：小土铲、小锯子、花木剪、腐熟的土壤，扫把、浇水用的盆或桶，分好劳动实践小组，多媒体课件及相关图片活动过程：1、问题与思考（2分钟）导入：在教室中，教师出示课件，展示校园内花木生长情况图片让学生观察：（1）请你说说，学校花木漂亮吗？你觉得这些花木有什么好处？（让我们生活充满充满生机，美化环境，吸收有害气体，带给我们美的景色和愉悦的心情等等）（2）部分长势不好的得花木图片及其他地方的长势比较好的花木图片，请学生说说看到的情况，进行比较，然后说说觉得花木生长的哪些方面有问题？（比如枝叶枯萎，枝叶枯黄，枝叶散乱等等）觉得是什么原因导致长势不好呢？让学生进行思考，并分组讨论交流。
源于幼儿生活的亲自然体验活动——以“芦苇乐”班本活动为例
好家长30笔者所在园旁边有一片芦苇荡，秋冬季节，幼儿经常站在阳台观望芦苇枝上开满的毛茸茸的小花。
看着幼儿对芦苇有如此浓厚的兴趣，笔者反思：“为什么不能利用这个资源，和幼儿一起探索芦苇的奥秘呢？”芦苇多生长在池沼、河岸、溪边浅水等处，我们邀请家长一起参与，确保活动顺利进行。
就这样，生发了教师、幼儿、家长共同参与的“芦苇乐”亲自然班本活动。
一、共同参与，利用资源幼儿园注重家园合作，经常与家长联系。
在活动前期准备中，幼儿园开展了“芦苇用处大”谈话活动，组织家长与幼儿共同查阅资料，了解芦苇的特点、用途。
在初步了解芦苇的基础上，幼儿在父母的陪同下，第一次探秘芦苇荡。
“老师，我采的芦苇花和浩浩采的芦苇花不一样”“你看，我的花尖尖的，浩浩的花全都倒在一边。
”“天天的苇秆比较粗，浩浩的苇秆很细。
”……幼儿围在一起讨论。
我和幼儿一起查阅资料，发现看似差不多的“芦苇”原来还藏着不少秘密。
幼儿口中的“芦苇”花，倒向一边的其实是芦竹，芦竹初开的花是紫色的，快凋谢的时候变成了白色；芦苇的茎秆相对直立，有许多小节，芦絮蓬松，呈棕褐色；芦竹的花絮比芦苇长且大，秆也比芦苇高，秆上方长有分枝，芦苇却不长；还有一种长得像芦苇的植物——蒲苇，它最大的特点是花朵又白又大，成团状。
这些理论经验的支持，为下一步活动的顺利开展奠定了基础。
陈鹤琴先生认为：“幼儿应该是在主动学习的过程中成长起来的。
教师应该提供给幼儿直接感受和体验的活动过程，而不是直接给幼儿呈现方法和答案。
”幼儿通过前期和家长一起探索，再到与教师一起查阅资料，他们有了经验的支持，提出寻找真正的芦苇的想法。
于是，幼儿园决定带领幼儿对芦苇再次进行探索。
本次探索以班级为单位，将幼儿分成两队。
一队在幼儿园旁的芦苇荡里探索，另一队则在幼儿园附近的大金山上探索。
在确保安全的前提下，第二次探索活动拉开了帷幕。
“快看，前面白白的一片，肯定就是芦苇。
”“不对，我们了解的芦苇是咖啡色的，这个白白的，应该是芦竹。
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收获
针对一道例题进行精讲，使学生充分理解 新知识。 练习时候要让学生分析问题。 不能够一味依赖多媒体课件，多媒体课件 应作为辅助工具，帮助孩子分析问题，理 解问题。
引入部分
移植胡各庄中心校郑海燕老师引入方法的思路， 注重精讲。 引入线段图，辅助学生理解知识。
练习部分
利用数学书中的习题，学生动手划一划， 标一标，算一算，说一说。
不足
应该让孩子更多地发言，达到更好理解知 识的目的。 两个例题情景不同，联系相对较少。 课堂上表扬与鼓励较少。
移植体验课
李新曼
教学内容
北京版小学数学第二册第74页例题
教学目标
1.使学生理解"求一个数比另一个数多几的 应用题"的数量关系,初步学会解答此类应用 题。 2.培养学生语言表达能力。 3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能 力。
教学重难点
理解、掌握"求一个数比另-个数多几或少几 应用题"的数量关系。