六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版(2014秋)(3)
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级上册美术说课稿-9《生命的甘露》 湘美版
六年级上册美术说课稿-9《生命的甘露》湘美版一、背景介绍本节课是六年级上册美术第九课《生命的甘露》。
课程旨在通过学生观察和理解花卉的生命过程，以及运用艺术表现手法，让学生加深对生命本质和生命美感的认识与理解。
二、教学目标1.了解花卉的生命过程和特点。
2.体会生命的珍贵与美好。
3.进一步掌握描绘花卉和植物的技法和方法。
4.发挥想象力和创造力，创作具有美感和生命力的作品。
三、教学内容1.了解花卉的生命过程和特点–分析花卉的生长环境和受到影响的因素。
–了解花卉的繁殖方式和花期特点。
2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好–观察和分析花卉的颜色、形状、质地等特征，体会生命的美感和多样性。
–运用画线和涂色的技法，表现花卉的生命力和美丽。
3.描绘花卉和植物的技法和方法–学习画花的造型和结构的基本方法，了解构图设计的原则。
–掌握表现花叶、花蕊、花瓣的艺术技法和方法。
4.创作具有美感和生命力的作品–发挥想象力，创造丰富多彩的花卉图案。
–综合运用所学的知识和技法，创作一个生动的花卉作品。
四、教学重点与难点重点1.观察和理解花卉的生命过程和特点。
2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好。
3.掌握表现花卉和植物的技法和方法。
4.创作具有美感和生命力的作品。
难点1.如何在画面中表达花卉的生命力和美感。
2.如何综合运用所学知识和技法，创作出符合主题要求的作品。
五、教学方法与手段1.观察法：通过观察花卉的外形、颜色、构造等特征，理解花卉的生命特点。
2.示范法：通过教师的示范和演示，让学生掌握描绘花卉和植物的技法和方法。
3.创作法：通过自主创作，培养学生的想象力和创造力，并加深对生命美感的认识和理解。
4.评析法：通过组织评析活动，让学生了解和欣赏各类花卉作品，提高审美能力和评价水平。
六、教学流程1.了解花卉的生命过程和特点（10分钟）–分析花卉的生长环境和受到影响的因素。
–了解花卉的繁殖方式和花期特点。
2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好（20分钟）–观察和分析花卉的颜色、形状、质地等特征，体会生命的美感和多样性。
六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。
湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿4
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿4一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。
本课主要让学生通过学习绘画作品，感受水彩画的魅力，掌握水彩画的基本技巧，并能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。
教材以自然界中的水为主题，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够主动探索新的绘画技巧。
但同时，部分学生对水彩画的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握水彩画的基本技巧，能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养对生活的热爱，增强生命意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技巧。
2.教学难点：如何运用水彩画技巧表现生命力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动学习、探索。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、水彩画材料等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的水景图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。
2.的新知识：介绍水彩画的基本技巧，如色彩搭配、水分控制等。
3.实践环节：学生分组进行水彩画创作，教师巡回指导。
4.作品欣赏与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、表现美好事物。
七. 说板书设计板书设计如下：水彩画技巧：1.色彩搭配2.水分控制3.表现手法生命力表现：1.形态各异2.色彩丰富3.情感真挚八. 说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿3
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿3一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。
本课主要让学生了解和掌握水彩画的基本技巧，通过观察自然界的雨、露、霜等现象，发现生命的美好，体验生命的甘甜。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片，引导学生掌握水彩画的基本技法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对水彩画有一定的了解。
他们在绘画过程中能运用简单的线条和色彩表达自己的情感。
但是，对于水彩画技法的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对自然界的雨、露、霜等现象有一定的认识，但需要引导他们发现这些现象背后的美好和生命的甘甜。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握水彩画的基本技巧，运用水彩画表现自然界中的雨、露、霜等现象，体验生命的美好。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，珍惜生命，培养对生活的热爱和欣赏美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技法的掌握和运用。
2.教学难点：如何通过水彩画表现雨、露、霜等现象背后的生命美好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等方法，引导学生自主学习、探究学习。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，教师示范，学生实践，互动评价等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的雨、露、霜等现象的图片，引导学生关注这些现象背后的美好和生命的甘甜。
2.基本技法讲解与示范：教师讲解水彩画的基本技巧，并进行示范，让学生了解并掌握水彩画的基本技法。
3.学生实践：学生根据教师提供的素材，运用所学的水彩画技法进行绘画实践。
4.合作交流：学生展示自己的作品，进行互评和师评，共同探讨如何更好地表现生命的甘露。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调关注自然、珍惜生命的重要性。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露—节约水海报设计 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第九课生命的甘露—节约水海报设计︳湘美版教学目标：1. 让学生了解水资源的重要性，树立节约用水的意识。
2. 通过观察、分析、设计，培养学生运用美术语言进行海报设计的能力。
3. 培养学生合作精神，提高他们的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 让学生掌握节约用水的重要性。
2. 学会运用美术语言进行海报设计。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术语言进行海报设计。
2. 如何培养学生的创新意识和实践能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解水资源的重要性，节约用水的方法。
2. 演示法：演示如何运用美术语言进行海报设计。
3. 实践法：让学生动手设计节约用水海报。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神。
教学准备：1. 教师准备：水资源的相关资料，海报设计的示例。
2. 学生准备：绘画工具，彩色纸张。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一些水资源的图片，让学生了解水资源的重要性。
2. 提问：你们知道水的重要性吗？我们应该如何节约用水？二、新课讲解1. 教师讲解水资源的重要性，让学生明白节约用水的重要性。
2. 教师讲解节约用水的方法，让学生掌握节约用水的方法。
三、实践环节1. 教师出示一些节约用水海报的示例，让学生观察和分析。
2. 教师讲解如何运用美术语言进行海报设计。
3. 学生分组讨论，设计自己的节约用水海报。
4. 学生动手设计节约用水海报，教师巡回指导。
四、展示评价1. 学生展示自己的节约用水海报，其他学生和教师进行评价。
2. 选出设计得最好的海报，给予表扬。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调节约用水的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？你们还记得吗？2. 学生回答：我们学习了节约用水的重要性，还学习了如何设计节约用水海报。
二、深入学习1. 教师讲解如何运用美术语言进行海报设计，让学生更深入地了解海报设计的方法。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论，了解水资源的珍贵，培养学生保护水资源的意识。
2. 过程与方法：通过创作以“生命的甘露”为主题的美术作品，培养学生运用线条、色彩等美术语言表达情感和思想的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生感受生活中的美好，培养学生热爱生活、珍惜水资源的情感态度。
教学重点与难点- 重点：观察水资源的形态，运用线条、色彩等美术语言创作美术作品。
- 难点：如何引导学生运用美术语言表达对水资源的情感和思想。
教学方法- 观察法：引导学生观察水资源的形态，激发学生的创作灵感。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对水资源的认识和感受，培养学生的合作精神。
- 实践法：学生动手创作美术作品，提高学生的实践能力。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示准备好的水样，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。
”二、观察与讨论1. 教师引导学生观察水资源的形态，提问：“你们觉得水是什么样的？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“水是无色、无味、透明的，它有很多形态，如液态、固态、气态。
”三、创作指导1. 教师引导学生运用线条、色彩等美术语言创作以“生命的甘露”为主题的美术作品。
2. 教师提醒学生注意构图、色彩搭配和画面效果。
四、学生创作1. 学生根据教师的指导，开始创作美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？你们对水有什么新的认识？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。
”二、深入学习1. 教师引导学生深入了解水资源的重要性，提问：“为什么我们要珍惜水资源？”2. 学生回答后，教师总结：“水资源是有限的，我们要节约用水，保护水资源。
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六年级美术《生命的甘露》教学设计
教学目标：
了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用
养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯
学习并设计保护水资源的招贴画
教学重点：
培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画
教学难点：
招贴画的创意设计
教学过程：
(一)、导入：播放《小水滴》动画，学生观看
师：“动画中的主人公是一个可爱的小水滴，它都做了些什么呢？谁来说一下？”
生：回答。
师：“可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？你们对地球有没有足够的了解呢？接下来我们来做一个小调查”
生上台做题，并自己检测答案。
师：“是啊！水是我们赖以生存的资源，是自然的恩赐，水就是我们生命的甘露。
板书：生命的甘露。
”
1.出示西南地区干旱的图片
2.表达心声
师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”
生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”生：畅所欲言。
师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？
生：发表建议。
师: “保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种，来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”
(二)、认识掌握
1.了解学习目标
2.招贴画的含义
师：出示招贴画图片
生：认真体会欣赏
师：总结并出示招贴画概念
（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。
）
3.招贴画的基本要素
师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”
生：同桌交流后汇报
师: 激励评价，并边出示图片边总结
(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
（课件出示）（三）设计师训练营
训练一：调整文字
出示招贴画，让学生根据自己的审美调整文字或图片到合适大小。
训练二：色彩训练
分别出示图片，引导观察，让学生根据色彩要求自己搭配颜色，学生评价。
训练三：创意训练
出示招贴画，学生根据自己的想象为招贴画设计标题。
师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。
(四)、自主表现
1.招贴画欣赏
们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。
”
（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。
）
师：“孩子们，现在就请结合作业要求。
准备作画吧！”
师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。
如果没有了水，地球将会怎样？田地将会怎样？江河会怎样？大自然会怎样？天上的飞鸟、地上和水里的生物会怎样？”
2.团队合作
师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。
为
了培养你们的团队精神，老师要求四人小组或两人小组完成一张招贴画。
3.小组分工，共同创作
根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。
(五)、作品评析
1.作品展示：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。
现在就请同学们看看你们作品，没画起的同学别着急，下节课再接着完善。
”
2.学生自我介绍、教师点评
3.延伸拓展
交代课下任务，将作品贴在醒目的地方，号召家人和同学，节约用水，保护水资源。