已知一个数的几分之几是多少,求这个数 习题课
已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题教学设计(含试卷)
已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题教学设计已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题教学设计教学目标：知识目标：使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
能力目标：进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
情感目标：培养学生良好的分析能力和学习习惯。
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，能用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。
教学难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学过程：一、复习1、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？（1）棉田的面积占全村耕地面积的2/5 。
（2）小军的体重是爸爸体重的3/8。
（3）故事书的本数占图书总数的 1/3。
（4）汽车的速度相当于飞机速度的1/5 。
2、找出题中的等量关系。
（1）白兔的只数占总只数的1/3 。
（2）甲数正好是乙数的4/5。
（3）男生人数的5/6恰好和女生同样多。
3、根据提供的数学信息，思考问题并解决问题。
（1）根据测定，成人体内的水分约占体重的1/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5 ，六年级学生小明的体重为30千克，他体内的水分有多少千克？（2）看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。
（3）选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。
小明的体重×4/5＝体内水分的重量（4）列式计算。
板书：小明的体重×4/5＝体内水分的重量30×4/5＝24（千克）二、新授1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？提供数学信息：根据测定，成人体内的水分约占体重的 1/3 ，而儿童体内的水分约占体重的 4/5 ，六年级学生小明体内的水分有28千克，他的体重是多少千克？（1）读题、理解题意，寻找相关的数学信息，并画出线段图来表示题意。
（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。
《已知一个数的几分之几是多少》说课稿
《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》说课稿一、教材分析1、教材地位和作用这节课是在学生学习了分数乘法，分数除法和列方程知识的基础上进行教学的。
这部分内容是以后学生学习稍复杂的分数解决问题的基础，因此，这节课的内容在本单元既是教材的重点，也是难点。
2、教学目标六年级的学生已经初步具备了合作意识、抽象、概括、推理能力，初步形成独立和探索的意识。
本节课是在学习“求一个数的几分之几”的基础上学习的，只是未知条件和已知条件发生了变化。
根据上述分析，结合课程标准，我确定了本节课的教学目标。
（1）掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的这类实际问题的解题思路和方法，会熟练地用列方程的方法解答这一类实际问题。
（2）使学生经历问题解决的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。
（3）使学生感悟到列方程解决实际问题的优越性，理解并初步掌握方程思想。
3、教学重点、难点重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
难点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解题思路和方法。
4、教具、学具准备教学课件、画图工具（铅笔、直尺等）。
二、教法学法教无定法，贵在得法，只有方法得当，才能取得更好的学习效果。
根据本节课的教学内容和学生已有的认知结构，我采用了自主探究法，合作学习法，讲授法与谈话法相结合以及多媒体辅助法，培养学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，引导学生动手，动口，动脑，变被动的接受学习为主动的交流、自主探究学习。
三、教学过程我这节课的设计理念是“立足数学素养，构建自主课堂”，以“学生主动学习”为教学指导思想，为突出重点，突破难点达成预设的教学目标，我设计了以下环节：（一）复习铺垫1、小华爸爸体重是75千克，小华的体重是爸爸的7/15，小华的体重是多少千克？2、六年级一班有学生50人，其中的3/5是女生，女生有多少人？先让学生找出本题中的关键句，找出单位“1”，然后根据找出的关键句写出关系式，并列出算式。
五年级下册数学习题课件6.3应用问题已知一个数的几分之几是多少,求这个数冀教版
第3课时 应用问题》已知一个数的几 分之几是多少，求这个数
JJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
已知一个数的几分之几是多少，求这个 “已知一个数的几分之几是多少，求这个数”与“求一个数的几分之几是多少”的解法混淆不清
知识点 1 JJ 五年级下册
(
)×( )＝(
(3)写出等量关系式：
)
数
“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”与“求一个数的几分之几是多少”的解法混淆不清
“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”与“求一个数的几分之几是多少”的解法混淆不清
1．按要求解决问题。 (3)写出等量关系式：
(3)写出等量关系式：
(3)写出等量关系式：
第3课时 应用问题》已知一个数的几分之几是多少，求这个数
y＝ 240 提(3)示写：出点等击量关系进式入：习题
(“4)已请知根一据个等数量的关几系分式之列几方是程多解少答，：求这个数”与“求一个数的几分之几是多少”的解法混淆不清 (第3)3写课出时等量应关用系问式题：》已知一个数的几分之几是多少，求这个数
(第3)3写课出时等量应关用系问式题：》已知一个数的几分之几是多少，求这个数
在美丽乡村建设中，幸福村今年计划投入资金 240 (3)写出等量关系式：
(4)请根据等量关系式列方程解答：
第3课时 应用问题》已知一个数的几分之几是多少，求这个数
(4)请根据等量关系式列方程解答：
已知一个数的几分之几是多少，求这个数
4 提示：点击 进入习题
万元，是去年实际投入资金的 ，去年实际投入资 (
(1)这道题是以( 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 去年实际投入资金 )为单位“1”。
已知一个数的几分之几是多少,求这个数(用方程解)
A、合唱队的人数× =舞蹈队的人数
B、舞蹈队的人数× =合唱队的人数
（3）列出的方程是（）
AX÷ =18BX×18= CX× =18“
二、对应练习：看线段图列方程解答
（图略）
三、综合练习：解决问题（用方程解）
沙贝小学图书馆有科普读物320本，占全部图书的
科普读物相当于故事书的 （用方程解）
--------------------------------------------
二用方程解决应用题：
1、一袋化肥，用去它的 正好是40千克，这袋化肥重多少千克
2、鱼池里有花金鱼25条，比红金鱼少 ，男生占全班的 ,把（）看作单位“1”，（）× =（）
2、小明体重有35kg，他体内的水分约占体重的 ，，水分有多少千克？
选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。
小明的体重× ＝体内水分的重量
4、指名口头列式计算。
二、新授
1、教学例4的问题：小明的体重是多少千克？
（1）图书馆共有多少本书?（男同学完成）
（2）图书馆有多少本故事书？（女同学完成）
四、拓展练习：看谁的方法多：
小芳有80张邮票，比小华邮票张数的 多10张，小华有多少张邮票？
想：题目中把（）看作单位“1”
我列出的方程有：-----------------------
------------------------
进一步掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问的方法
培养学生灵活运用所学只是解决问题的能力。
培养学生的分析能力和思维能力。
作
业
布
置
一、写出等量关系式
数学人教六年级上册《第三单元_第05课时 已知一个数的几分之几是多少求这个数》(教案)
数学人教六年级上册《第三单元_第05课时已知一个数的几分之几是多少求这个数》（教案）一. 教材分析本节课为人教版六年级上册的数学课程，主要内容是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
这是分数除法的基本概念，通过本节课的学习，学生将掌握如何运用除法计算一个数的几分之几，进一步理解分数除法的意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减乘除运算，但对分数除法的理解和应用还相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的分数除法知识与实际问题相结合，通过实际例子的引导，让学生理解和掌握分数除法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除法的意义，掌握计算一个数的几分之几的方法。
2.过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数除法的意义，掌握计算一个数的几分之几的方法。
2.难点：如何引导学生将分数除法的知识与实际问题相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的例子，让学生理解和掌握分数除法的计算方法。
2.问题驱动：引导学生提出问题，并通过合作学习的方式，寻找解决问题的方法。
3.互动式教学：教师与学生之间的互动，学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用分数除法的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引导学生思考：已知一个苹果的重量是30克，那么2个苹果的重量是多少克？让学生尝试用已知的分数除法知识解决问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示实例，讲解分数除法的意义和计算方法。
以实例的形式，讲解如何已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
六年级上册数学教案-解决问题(一)：已知一个数的几分之几是多少,求这个数人教版
六年级上册数学教案解决问题（一）：已知一个数的几分之几是多少，求这个数人教版教学内容本课内容为人教版六年级上册数学“解决问题（一）：已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。
通过实例，引导学生理解并掌握解决此类问题的基本思路和方法，即通过分数的倒数运算，将问题转化为乘法运算，进而求出未知数。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
教学难点理解并掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，并将其应用于实际问题中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生发现问题的共同点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
板书设计1. 已知一个数的几分之几是多少，求这个数2. 重点：分数的倒数运算，乘法运算3. 难点：问题的转化，未知数的求解作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：解决一些实际问题，培养学生的问题解决能力。
课后反思本节课通过实例讲解，使学生理解并掌握了已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
在教学过程中，注意引导学生发现问题的共同点，激发学生的学习兴趣。
在练习环节，注意培养学生的独立思考能力。
在讲评环节，注意解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
在作业设计环节，注意基础题和提高题的结合，培养学生的解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、讲评和小结，是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成价值观的关键环节。
六年级上册数学教案-第三单元第5课时：已知一个数的几分之几是多少,求这个数人教新课标
六年级上册数学教案第三单元第5课时：已知一个数的几分之几是多少,求这个数人教新课标在上一课时，我们已经学习了分数除法的基本概念。
今天，我们将继续深入学习这个知识点，掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是六年级上册的数学，第三单元的第5课时。
这一课时主要讲述已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
具体内容包括：理解除法的概念，掌握分数除法的运算规则，能够运用分数除法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算规则。
2. 能够运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的运算规则，难点是运用分数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，内容包括分数除法的例题和练习题。
2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3. 练习本和笔，供学生练习和记录。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际问题情景引入本节课的学习。
假设我们有一个水果篮子，里面有12个苹果，我们想要知道这个篮子里的苹果是篮子总数的几分之几。
2. 讲解与演示：我将使用PPT课件展示分数除法的例题，并进行讲解和演示。
我会详细解释分数除法的运算规则，并通过例题让学生们理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我将给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
我会及时给予解答和指导，帮助学生们巩固所学知识。
4. 小组合作：我将学生们分成小组，让他们共同解决一个实际问题。
例如，假设有一个水果篮子，里面有15个橙子，其中有6个橙子是坏掉的，我们需要计算出坏掉的橙子占篮子中橙子的几分之几。
六、板书设计我将根据讲解和演示的内容，设计一份简洁明了的板书。
板书将包括分数除法的运算规则，以及解题的关键步骤和注意事项。
七、作业设计作业将包括一些运用分数除法解决实际问题的题目。
例如：1. 一个篮子里有20个橘子，其中有8个橘子是甜的，请问甜的橘子占篮子中橘子的几分之几？2. 一个班级有40名学生，其中有12名学生参加了数学竞赛，请问参加数学竞赛的学生占班级总人数的几分之几？八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生们对分数除法的掌握程度，并及时给予解答和指导。
六年级数学教案已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本堂课我设计了题目--线段图--等量关系式--解决问题这样四个 环节来教学例题的第〔1〕个问题，本是很清晰的一个教学思路， 意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但 由于教学时，我对线段图环节的教学引导不足，没有充分发挥线 段图的作用，有些流于形式，因此学生在等量关系的推导上就未 能如教师预计般顺利。下次如果再有类似的教学，我将注重思索 如何将题目、线段图和等量关系式三者更有机地结合起来。
4、指名口头列式计算。 【二】新授 1、教学例 1 的第一个问题：小明的体重是多少千克？ 〔1〕读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： 〔2〕引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式， 并写出等量关系式。小明的体重＝体内水分的重量 〔3〕这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？〔相同点是 它们的数量关系是一样的；不同点是条件和问题变了〕 〔4〕这道题什么是单位 1？单位 1 是的还是未知的？怎样求？ 〔引导学生根据数量关系式，将未知的单位 1 设为，列方程来解 决问题〕 〔5〕启发学生应用算术解来解答应用题。〔根据数量关系式：小 明的体重＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量＝小明的 体重〕 2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少 千克？ 〔1〕启发学生找到分率句，确定单位 1。 〔2〕让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二 个问题。 〔3〕指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己 的解题思路。〔出示线段图〕 爸爸：
小明： 爸爸的体重＝小明的体重 ①方程解：解：设爸爸的体重是千克。②算术解：35＝75〔千克〕
＝35 ＝35 ＝75 3、巩固练习：P38 做一做〔学生先独立审题完成，然后全班再 一起分析题意、评讲〕 【三】练习
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小新家种桃树 5 棵，梨树 9 棵，桃树的棵数是梨
树的几分之几？
4 、五年级同学参加登山活动，男同
学有36人，女同学有9人。
（1）女同学的人数是男同学的几分之几?
（2）女同学是全班人数的几分之几？ （3）男同学是全班人数的几分之几？
5、 王师傅生产200个零件，经检验有2个
不合格，合格的零件个数是零件总看了53页。看
过的页数占全书的几分之几？剩下的 页数占全书的几分之几？
7、 码头上有两堆货物，第一堆有29吨，
第二堆有32吨。第一堆货物的质量是 第二堆的几分之几？第二堆货物的质 量占总质量的几分之几？
已知一个数的几分之几 是多少，求这个数
习题课
1、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
4 （1）黄花的朵数相当于红花朵数的 5
6 （2）黄花朵数的 是红花的朵数． 7
2 、一条裤子 75 元，是一件上衣
4 价钱的 ．一件上衣多少钱? 5
3、 小新家养鹅7只，养鸭10只，鹅的只数是鸭的几 分之几？