暑假教师学习作业(谢成名)
暑假作业合订本a版八年级2024
暑假作业合订本a版八年级2024一、语文。
1. 基础知识积累。
- 字词部分。
- 整理八年级课本中的重点生字词，包括读音、字形、字义。
例如“诘责（jié zé）”，“诘”的意思是追问、责问。
- 多音字辨析，如“行”字，在“行走（xíng）”和“银行（háng）”中的不同读音及用法。
- 古诗词背诵与理解。
- 古诗词中的常见意象，像“月亮”在古诗词中常常代表思乡之情。
- 语法知识。
- 句子成分分析，例如“我（主语）看见（谓语）一只美丽的小鸟（宾语）在树上唱歌（补语）”。
- 病句类型及修改，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，此句属于“通过……使……”造成的句子缺少主语的病句类型，应删去“通过”或者“使”。
2. 阅读理解。
- 现代文阅读。
- 记叙文阅读技巧。
- 概括文章主要内容的方法，如按照“谁+做了什么+结果如何”的模式。
- 说明文阅读。
- 说明方法及其作用，如举例子（使说明的事物更具体、更形象）、列数字（使说明更准确、更科学）等。
- 说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
- 文言文阅读。
- 重点实词和虚词的积累，如“之”字在不同语境下的用法（“主谓之间取消句子独立性”“代词”等）。
- 文言文翻译技巧，遵循“逐字翻译，调整语序，补充省略成分”的原则。
3. 写作。
- 记叙文写作。
- 记叙文的结构安排，如开头可以采用悬念式、抒情式等，中间叙述事情的发展过程，结尾要做到简洁有力、升华主题。
- 描写手法的运用，如环境描写（烘托气氛、衬托人物心情）、细节描写（使人物形象更生动）。
- 议论文写作。
- 议论文的三要素：论点、论据、论证。
- 如何提出论点，论据的选择（可以是事实论据和道理论据）以及论证方法（举例论证、道理论证、对比论证等）。
二、数学。
1. 代数部分。
- 一次函数。
- 一次函数的表达式y = kx + b（k、b为常数，k≠0），理解k和b的意义，k 表示斜率，b表示截距。
暑期作业：课内文言文阅读、课内诗歌鉴赏-【暑假分层作业】2024年八年级语文暑假培优练(八年级下册)
暑期作业06：课内文言文阅读、课内诗歌鉴赏（4分）阅读下面古诗，完成下面小题。
关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．(2分)读完诗后，小余将自己感想写了出来，请再次阅读，找出其中表述有误一项（）A．《关雎》真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面，衬托主人公的愉悦之情，表达了美好的祝福。
B．《关雎》是一首热情的恋歌，从“雎鸠和鸣”写起，表现了主人公对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情浓郁热烈。
C．“求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
”生动地描绘出男子在追求心上人时焦虑急迫以及昼夜思念难以入眠的情景。
D．《关雎》语言优美，诗中通过运用双声词、叠韵词，既增强了诗歌的音韵美，还使写人状物、拟声传情更具生动性。
2．(2分)本诗开头运用“兴”这种委婉含蓄的表现手法，小余发现下面两句和本诗在表现手法上有异曲同工之妙，请任选一句并结合本诗简要分析。
A．蒹葭苍苍，白露为霜。
（《蒹葭》）B．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
（《回延安》）【答案】1．A 2．示例一：选A，《关雎》开头两句“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠鸟和鸣起兴，引出对善良美好的姑娘的爱慕之情，表现出主人公对“淑女”的强烈追求；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”以芦苇、霜露起兴，引出下文主人公追寻伊人而不得的惆怅之情。
示例二：选B，《关雎》开头两句“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠鸟和鸣起兴，引出对善良美好的姑娘的爱慕之情，表现出主人公对“淑女”的强烈追求；《回延安》中树梢、树枝、树根起兴，引出作者对延安如亲人般的深厚感情。
【解析】1．考查诗歌赏析。
A．“窈窕淑女，钟鼓乐之”是君子想象中与淑女结婚时的热闹场面。
本项“真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面”有误。
故选A。
2．考查比较阅读。
八年级语文下学期暑假作业练习二十二无答案苏教版
语文作业二十二1.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A妖娆真谛仓茫风起云踊B.闲适禁固轩昂顾名思意C.解剖仰幕眷恋遮天敝日D.轻盈慰藉仿徨袖手旁观2.下列加点词语在句中的意思与其他三项不同的一项是（）（ 3 分）A .“好读书，不求甚解．．．．；每有会意，便欣然忘食。
”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。
B.中学生读书，须对意蕴深刻的内容推敲细思。
不求甚解．．．．、图圈吞枣的态度是断不可取的。
C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林，为一朵鲜花而放弃了整春天。
读书也是这样，不要处处死抠字句，又是不求甚解．．．．，反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解．．．．、粗观其貌即可。
3.下面语段划线处都有语病．清加以改正。
（4 分）①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。
创作和发送红色短信已蔚然成风。
②巴渝文化、红岩文化，都是创作红色短信的源流，而激励重庆人创作就是激发重庆人对自身文化的认同。
③通过开展送红色短信，我们可以④在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。
（l）第①处词语赘余，应删去____________________________________________________ （2）第②处搭配不当，应将_________改为___________。
（3）第③处成分残缺，应在句末添加_____________________ _______________________。
（4）第④处语序不当，应调整为____________________________ ____________________。
4.经典，穿越千栽，历久弥新。
当前，在海安中小学，诵读经典的活动正开展得如火如荼。
亲爱的同学，相信你在阅读经典中认识了许多文化名人，请你从下列文化名人中推荐一位给大家．并说说推荐的理由（至少用一种修辞手法，60 字左右）供选择的文化名人：屈原、陶渊明、李白、杜甫、陆游、李清照、鲁迅、朱自清、冰心、闻一多。
曹老师作业
在……方面一、格式和例句基本结构：主语+“在……方面”+（动词、名词）短语1．“在……方面”句式1：主语+在+名词+方面+副词短语例句：他在音乐方面很努力。
2．“在……方面”句式2：在……方面+主语 +谓语 +宾语例句：在经济方面，我给你帮助。
3．“在……方面”句式3：在……方面+祈使句例句：在技术方面，无条件支持。
二、解释说明“在”是动词，也是介词。
作为动词“在”的意思是“存在”，在句中作谓语。
“在”的宾语是表示处所的词语。
如“我姐姐在家，弟弟不在家”。
在一定语言环境下，“在”也可以不带宾语。
如“在吗？——不在”。
“在”作为介词，与后面的宾语组成介词短语，表示处所，可用在动此前作状语，表示动作行为发生的时间、处所或范围等。
“在……方面”，意思是“在……上”。
可以引申用来表示方面、范围、条件、情况、过程等。
插入这一格式的词语多为名词或名词短语，也可以是动词或动词短语。
例如：1小婉在玩方面可有办法了。
2在题材的选择方面，我想突破创新。
3科技是一种在历史方面起推动作用的革命力量。
三、强化操练（一）操练一：合唱与轮唱根据课堂情景，教师分别针对上述三种句型引导同学们说出三个句子，先让同学们“合唱”，然后用手势示意同学一个接一个快速“轮唱”。
例如：1．莉莉在身高方面占优势。
2．杰克在运动方面能力很强。
3．在学习方面，我很有一套。
（二）操练二：我做你说用上面的三种句型描述这些动作，并让其他学生合唱复述。
例如：1．我在人际交往方面，缺乏经验；2．妈妈在理财方面，井井有条；3．老师在教学方面很有优势；4．玛丽在舞蹈方面很强；5．在写作方面，尼克很有心得；6．在音乐方面，我有天赋。
（三）操练三：完成句子1.你的分析在＿＿＿＿＿方面是站不住的，在＿＿＿＿＿方面是行不通的。
2几年来，他们俩在＿＿＿＿方面互相关心支持。
3 在＿＿＿方面，代表们提出了很多建议。
4在＿＿＿＿方面，他发扬了友谊第一的高风格。
5我觉得，他是个有学问的人，一个在＿＿＿＿方面诚实的人。
山东省教师暑期培训结业作业案例
编委：聂剑平王岱逄淑萍万福成于源溟温德峰侯成宾崔广胜王存志李丽袁东升李新武郝敬宏李红梅本期栏目案例点评案例点评为帮助老师们更好地理解结业作业的要求，更优质地完成结业作业，特提供一份结业作业案例，并附上点评，请老师们认真阅读领会。
“走进李清照的美丽情怀”评价计划作者信息姓名王玉芝联系电话所教学科语文所教学段高二电子邮件单位名称淄博淄川第一中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素的单元，为这个单元设计评价计划。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
单元主题：走进李清照的美丽情怀一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》。
李清照词中的“花”意象，折射出作者一生的喜怒哀乐与酸甜苦辣，承载着词人家国兴亡的悲哀历史，充分展示了一代女词人李清照的旷代才情。
本单元将依托《声声慢》等六首咏花词的学习，进行拓展研究。
本单元学习在高二年级高二上学期进行，学习过程中5-8人组成一个小组，利用两周的时间完成。
学生通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力；在品味李清照情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物，发展学生的批评性思维能力；探讨李清照的人生经历对其诗歌创作的影响，辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，这对学生建构个性的情感态度价值观，形成21世纪技能，特别是合作与交流能力，具有重要意义。
专题一，走近李清照的咏花词。
计划用3课时。
通过师生讨论会，开展头脑风暴，填写小组讨论记录表，制定项目学习计划。
专题二，李清照的人生经历对其诗词创作的影响。
计划用4课时。
引领学生以小组合作的形式研究李清照在不同人生阶段的理想追求，以及对李清照诗词创作的影响。
教师可以利用观察、博客日志、合作量规、自评量规、有声思考、单元检测题等工具检查学生对这一主题单元的理解，帮助学生形成元认知，并培养学生交流与合作的能力。
2017暑假福建省教师继续教育作业
2017福建省继续教育学院教师暑期培训作业参考作业1.试从必修课或选修课中选一篇课文，谈谈如何在教学方式变革中提升学生语文核心素养。
我对教学方式的变革的践行体现在对文本意义的重构上。
文本重构是对文本的意义进行重新组织和建构。
因为语言的多义性会导致文本意义的模糊，以及作者有意的遮蔽导致表意的空白（艺术空白），这些模糊和空白的地方需要读者在阅读的过程中加以重构。
相对于建构和解构而言，文本的重构需要文本以外的审美主体和具体情境的介入。
比如，对于纳兰容若《长相思》一诗的主题，通行的理解是“思乡”，这是显而易见的。
一是标题用词牌之意，对“思”之情已作明示，二是词的下阙"聒碎乡心梦不成"一句更是直抒胸臆，点明“思乡”。
但把握这首词的意旨如果仅仅停留在“思乡”上是否流于简单、浮浅?从一些背景资料来看，纳兰填此词时无非是随康熙皇帝出关，离家时间不长，且归期可盼，思乡之情未必深切。
如果单从这一意旨出发去理解，诗歌表情达意似乎并不深邃，与纳兰词一贯的“哀婉凄绝”相去甚远。
故而在“思乡”的背后可能隐藏着诗人更深的情感密码。
那么，在“思乡”这一主旨之上，这首词还有什么意蕴呢?在词的上下阙中分别有一个词，这两个词能在两个维度上构成相对，这两个词即是上阙的“身”字与下阙的“心”字。
诗人当时的情境是，他随着浩浩荡荡的仪仗向榆关行进，但身向榆关，心却系于故园，无奈身不由己。
从这里可以看出诗人身不由己的无奈。
但仅此而已吗?如果是一般人在人事上的困扰，比如“身在曹营心在汉”，比如“身在教室心在食堂”，给人感受只是无奈或向往罢了。
但纳兰不是一般人，从“别有根芽，不是人间富贵花”的诗句可见，从“楞枷山人”的别号亦可见，纳兰是站在灵魂的高度上俯瞰人世的。
他人在朝廷，心却是向往人世的清欢，他的“乡心”是否直指精神的原乡?如果是，则此词则是诗人精神的望乡，下面的“梦不成”恰好是词人精神失落的诗意表达。
进一步说，身的不自由代表肉体的限制，而心的无奈却指向灵魂的高度。
2019年八年级语文下学期暑假作业练习二十三(无答案) 苏教版
语文作业二十三现代人需常存敬畏之心①近来国内出现的一系列食品安全事件，负面影响很大。
很多人已从企业责任等方面进行了反思总结。
如果从哲学及文化的深度，挖掘其思想病灶，这些事件暴露出现代人敬畏感的缺失。
②敬畏感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。
这种心理具有警戒与自省的作用，有助于规范与约束人们的言行举止。
③中国传统文化历来重视敬畏感。
儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念，道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。
儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。
只有具备鲜明的使命感和责任感，才能时时事事都“上对得起先人，下对得起子孙”。
④如今，在一部分现代人当中，这种敬畏感所具有的神圣性、警示性和规范性正逐步弱化和缺失。
比如说，改革开放30年来，物质生活得到极大改善，但骄奢淫逸、挥霍浪费的现象也逐渐抬头；为了眼前利益，某些人不计后果大肆破坏环境，任意掠取资源，完全丧失了对自然规律的敬畏；更有甚者，抱着“天不怕，地不怕，历史也不怕，百姓更不怕”的心态，为了一己私利，不惜做出伤天害理的事情，把个人对生命的敬畏、对道德的敬畏、对社会舆论的敬畏丧失殆尽。
⑤如此种种短视或自私的行为，不仅违背了科学发展的理念，而且还会危及经济的发展、社会的稳定和子孙后代的延续。
所以，大力培养和增进现代人的敬畏感，刻不容缓。
⑥近年来，人们通过不同方式，例如读经、祭祖等活动，来唤醒现代人对历史传统的认同感，对社会的使命感和责任感，进而对各种事物有所敬畏。
但是，对于当今构建社会主义和谐社会而言，这些努力还是远远不够的。
我们需要继续加大伦理道德教育的力度，对法律、秩序和规则保持敬畏，对社会责任感保持敬畏，同时，尊重自然，善待自然。
⑦总之，现代人只有常存敬畏之心，才能使自己的言行举止有所规约，才能使自己的心灵得到净化、人格得到完善，才能保证中华文明的薪火传承、生生不息。
八年级暑假作业定稿
八年级暑假作业定稿第一篇：八年级暑假作业定稿蚌埠九中2012-2013学年度第二学期暑假作业（八年级）亲爱的同学们，愉快的暑假生活即将开始了。
老师希望你们在假期里合理安排好自己的学习和生活，劳逸结合，度过一个充实而快乐的假期。
在假期里，老师为你们准备了以下作业，学校将在下学期开学后一周内采用多种形式集中展示所有同学的作业并表彰优秀。
语文1.完成《假期冲浪》。
2.做4次积累作业。
3.阅读鲁迅的《朝花夕拾》，摘录其中的精彩文段（不少于1000字），并写一篇600字左右的读书笔记。
数学《暑假总动员》学生人手一本，做完。
英语一、基础性作业：1.完成一本《期末闯关》练习。
2.部分学生可以再做些《完型填空和阅读理解》练习。
3.预习九年级上册英语课本，读并且抄写所有单词（一遍汉语、一遍词性、两遍英语），开学第一周测试。
二、拓展性活动：1．学唱一首英文歌：形式：独唱、组合、男女双重唱。
开学第一周展演。
推荐曲目：1.爱的力量The power of love2.雨中的旋律Rhythm of the rain3.因为我爱你Because I Love You4.带走我的呼吸Take My Breath Away八年级暑假作业第1页5.卡萨布兰卡Casablanca6.今夜何温馨Can you feel the love tonight7.此情可待Right Here Waiting8.奔放的旋律Unchained melody9.爱你在心口难开Love you more than I can say10.以吻封缄Sealed with a kiss11.静之声The Sound Of Silence12.一切都为你(Everything I Do)I Do It For You13.昨日重现Yesterday Once More14.柠檬树Lemon Tree15.玫瑰之吻Kiss From A Rose2.英文手抄报形式：每人一份，内容自选。
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以“优秀教师的四项核心素质”为眼，重新审视教育教学
谢成名
暑假，我有幸阅读了赵希斌博士的《优秀教师的四项核心素质》，在此书中，赵希斌等一批教师培训工作者将优秀教师的素质归结为四个方面——正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养、高效的教学能力。
作为新课改形势下的现代教师，我们应该用这四项核心素质武装自己，重新审视新课改下的教育教学。
一、立正确教育价值观，明确教育教学方向
柏拉图认为“教育就是促使灵魂的转向”，而灵魂的核心就是观念。
作为一名教师，一定要树立正确的教育价值观，因为正确的教育价值观对我们的教育教学行为有积极的指向作用。
赵希斌博士认为教师教育价值观首要和基本的成分是“尊重学生、善待学生”，这一点也有利于良好的师生关系形成。
书本中例举自己曾作为志愿者给一所农民工子弟学校四年级一个班的学生上课情况，从而阐述了尊重和善待学生的重要性，表明了自尊是学生自我教育的力量，失去自尊的学生是最难教育和转化的。
在素质教育步履维艰，应试教育仍大道其行的环境下，我们虽不能改变中国大的教育环境，但我们可以改变自己对学生的评价。
把关注的焦点从分数上转移到关心学生的人生和命运上来，尊重学生的个体差异，促进学生身体健康、情绪积极快乐、职业兴趣和能力结合等全面发展，重新审视和发现教育对自己、对学生的意义，将自己教学与学生未来的人生和命运联系起来，这样为我们的教育教学指明方向。
二、积聚良好个人素质，提供教育教学条件
教师首先作为一个独立的个人，需要具备一些“个人素质”，而这些“个人素质”区别于一般人的个人素质，却是教师要想做好教师工作必须具备的。
人文精神是教师的个人素质之一，有了积极向上的人文精神，我们才有可能把我们的学生培养成社会需要的人。
所以教师要丰富和提升自身的人文精神，多读书，多思考，多比较，多体会和吸收古今中外的文明成果并对自身所处的文化中的消极成分保持反思和警惕。
与此同时，重视人格力量。
教师之所以要有意识地不断完善自己的人格，尤其要注意弥补自身人格系统中的“短板”，以实际行动进行人格完善，是因为教师的人格特质对学生的影响是非常直接、非常频繁的。
对新教师而言，强大师生互动能力和反思力作为良好的个人素质必不可少。
师生互动及反思力不仅仅改变着教师，还深刻地改变着学生。
因此，教师积聚良好的个人素质，能够创造出更好的教育教学条件。
三、全面深化专业素养，储备教育教学资本
赵博士认为一个优秀教师的课往往会有两个鲜明的印象——深入浅出和旁征博引。
而做到这两点需要教师不仅能够深刻理解、把握学科知识，而且还要能够从学生的角度出发，恰当地组织这些知识并呈现给学生。
所以教师要拥有精深的学科专业知识和全面的相关知识，做到厚积薄发。
书本中提到的北京22中的数学教师孙维刚就是一个很好的案例。
当然教师的精力是有限的，诸多知识对于教师的价值也有大有小，因此教师在积累知识时加强自己的问题意识，以思考
和问题带动知识的积累，储备好教育教学资本。
四、展示高效教学能力，成就教育教学目标
优秀教师的第四项核心素质是高效的教学能力，高效教学需要掌握良好的教学方法和专项教学技能。
良好的教学方法的采用是为了成就教育教学目标。
而目前较为流行的教学方法有三种：行政式教学法，解放式教学法和促进式教学法，这三种方法各有千秋。
教师在教学中可以将这三种方法加以整合，根据情境和教学任务的不同来突显出某一种教学方法的优势。
同时，掌握教学方法的专项技能也相当重要。
比如，如何吸引你的学生？是增加教师幽默感，还是设计有趣的教学设计，还是以高质量的问题牵动学生学习等等。
这都需要教师根据具体教学采取不同的教学技能，以达到预定的教学目标。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，吾纵观全书，受益颇多，读其书，思其法，悟其道，醒己身，朝着具有优秀教师的四项核心素质目标而奋斗。