(语文S版)三年级语文下册教案 蚂蚁的救助 2
小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《蚂蚁的救助》教案.doc
小学（语文Ｓ版)三年级下册（第六册）:《蚂蚁的救助》教案-3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
ﻪﻭﻭﻪ4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。
ﻭﻭﻪ教学重点:ﻭﻪ有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
ﻭﻭﻪﻭ教学难点:ﻭ能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
ﻪﻭﻭ教学准备:ﻭﻪﻭ演示稿(文字片、图片、录象)ﻪﻪﻭ教学时间:ﻭﻪﻭﻭﻪ2课时ﻭ第一课时ﻭﻪﻪﻭﻭ１、学习本课会认的８个生字，会写的15个教学目标:ﻭ生字。
做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语14个。
ﻪ２、初读课文,了解课文主要内容。
ﻭﻭﻪ教学重点、难点:ﻪﻭ区分多音字的读音,把难写的字写规范。
ﻪﻭﻭﻪﻭ教学过程:ﻪ一、解课题,学习新课1、导语:ﻪ同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。
我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。
ﻪﻭ2、板书课题，揭示课题ﻪﻭﻭﻪﻭ齐读题目，思考问题：ﻭﻭ(1）救助是什么意思？(２）蚂蚁的救助是什么意思?ﻭﻪﻪ3、默读课文,了解大意ﻪﻭ（1）边默读边想全文讲了一件什么事？ﻭﻪﻭﻪ（2）说一说课文大意。
ﻭﻪ二、学习本课生字、新词。
1、请学生提出预习生字时有什么困难。
ﻭﻭ2、重点指导学生易读混,易写错的生字。
ﻪ4、自读全文，画出新ﻭﻭﻪﻭ3、出示生字卡,检查学习情况。
ﻭ词,再把词语放到语句中读一读。
ﻭﻭ5、理解词语意思ﻪ6、小结:ﻪﻭﻪ同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如挣扎与挣到都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样。
希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。
ﻪﻭﻪﻭ三、再次读书，理清课文顺序。
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计第一篇：三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计蚂蚁的救助（第二课时）教学三维目的：1、知识与能力：（1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）在朗读课文中体会作者的感情。
（3）体会蚂蚁的精神品质。
2、过程与方法：（1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，让学生从小养成热爱大自然、保护大自然的思想感情，同时教育学生应该向蚂蚁学习这种助人为乐的精神。
教材分析：1、教学重点：通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。
2、教学难点：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，教育学生应该向蚂蚁学习这种助人为乐的精神。
教具及点化教学手段：多媒体课件教学过程：一、启发谈话同学们，大家知道在我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危的时候我们应该怎么做吗？（想办法去帮忙别人）同学们，那你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的呢？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天，我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样相互救助的。
二、复习回顾请你用自己的话说一说课文的主要内容。
三、学习课文第一部分1、请学生朗读第一部分。
2、思考：这几只黄蚂蚁为什们会落难？3、学生汇报4、蚂蚁浮在水面上的感受是怎样的呢？（体会“挣扎”的含义）5、两只落难的黄蚂蚁又有什么感受呢？（体会“努力挣扎”的意思）6、练习有感情地朗读。
四、学习课文的第二部分1、默读课文第二部分。
思考：蚂蚁是按照什么顺序救助同伴的？2、学生汇报3、在描写救助蚂蚁的段落中，哪些语句让你难忘呢？4、学生汇报。
五、学习课文第三部分1、读了这个故事，你有什么感受呢？2、学生汇报。
3、作者有什么感受？他又想到了什么呢？4、默读课文第三部分并谈感受。
语文S版三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案及教学反思
语文S版三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案及教学反思教学目标通过本节课的教学，学生应该能够达到以下目标：1.理解课文《蚂蚁的救助》的故事情节、主题和教育意义；2.学习并掌握一些重要的生词，如“跌倒”、“群体”、“自私”等；3.认识“勇敢、仁爱、助人为乐”等美德；3.培养学生对待生命、关怀他人的意识和习惯。
教学准备1.小黑板、彩色粉笔、毛巾、水杯等教具；2.PPT或者其他电子教具；3.课件、教材和练习本等学习资料；4.学生幼小的心，耐心和耐性。
教学过程导入1.利用PPT或者小黑板预先准备好一张图片，图片上是几只蚂蚁正在为一只摔倒的同伴施以援手。
教师向学生展示图片，并问学生是否见过类似的情景，学生进行简单的回答。
2.回归到教材《蚂蚁的救助》，教师让学生自己读一遍此篇文章。
听完学生的阅读，咱们可以讨论一下文章的主题和教育意义。
通过学生的展示，使学生领会到生命和关爱的意义。
学习1.通过对课文文章的分析，教师引导学生重点理解文章内容和掌握文章中的语言表达。
一些重要的单词和短语，如“群体”、“跌倒”、“自私”等都是需要学生掌握的。
2.对于设置问题进行提问。
比如：“小蚂蚁跌倒了，其他小蚂蚁会怎么做呢？”、“在生活中我们是否需要帮助别人？我们又能怎样去帮助别人呢？”等问题。
通过提问，让学生对主题和教育意义有深刻的认知，理解“勇敢、仁爱、助人为乐”等美德。
练习1.发布练习题进行巩固：对于之前学过的一些词汇，让学生从书中或其他材料中找到相关的介绍，即“寻宝”。
例如：“跌倒”在全文中一共出现了多少次？2.发布思考题并进行讨论或总结：学生讨论对待生命和关怀他人的问题，自己该怎么去做等。
作业布置1.完成固定练习本上的作业；2.教师可以发放其他相关的阅读、写作等课外作业，让学生对于本次教学所掌握的知识有深入的了解。
教学反思该节课教学针对三年级学生，难度适中。
通过引导学生阅读课文，帮助他们理解主题并掌握生词。
通过提问和思考，引导学生深入探讨文章背后的价值观和道德意义，并促使他们内心发生改变。
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案教学目标：1. 通过学习本课文，培养学生对蚂蚁的保护意识，培养学生关爱小动物的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点：1. 理解课文的主要内容和要点。
2. 学会运用科学知识和逻辑推理能力解决问题。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具准备：课文《蚂蚁的救助》、词卡。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师用实物或图片引入话题，引发学生对蚂蚁的兴趣。
2. 引导学生讨论蚂蚁的生活习性，激发学生关心和保护小动物的意识。
Step 2：阅读与理解1. 教师示范快速浏览全文，了解文章的大意。
2. 和学生一起朗读课文，注意句子的语调和节奏。
3. 学生小组讨论课文中的生词和理解困难，教师解答并板书。
4. 阅读并回答问题：a. 蚂蚁为什么会掉进油坑里？b. 小朋友们是如何救助蚂蚁的？c. 小朋友们为什么要用蚂蚁洞围住蚂蚁？d. 为什么蚂蚁的家只有女蚂蚁？e. 你有没有遇到过类似的情况？你会如何帮助小动物？Step 3：科学知识拓展1. 学生讨论蚂蚁的生活习性和油坑对蚂蚁的危害。
2. 教师引导学生分析问题：为什么蚂蚁能够在油坑里存活那么长时间？3. 教师给学生讲解蚂蚁的特殊生理结构和适应能力。
Step 4：情感教育1. 教师和学生一起总结本课的教育意义：保护小动物的重要性，关心他人的需要。
2. 学生表达对小动物的关爱和保护的决心。
Step 5：小结1. 反馈本课的学习收获和体会。
2. 教师总结本节课的主要内容和要点，强化学生对蚂蚁的保护意识。
Step 6：课后作业1. 小组讨论，或让学生撰写一篇题为《关爱蚂蚁，保护小动物》的文章。
2. 学生回家观察小动物，写下自己的观察心得。
Step 7：教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，为下一节课的教学改进做准备。
2024年语文S版三年级语文蚂蚁的救助教案
2024年语文S版三年级语文蚂蚁的救助教案一、教学目标知识与技能使学生能够准确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
引导学生掌握生字新词，能够正确书写和运用。
培养学生通过阅读理解文本中传递的信息，提高阅读理解能力。
过程与方法鼓励学生通过小组合作，开展讨论与交流，提高合作解决问题的能力。
引导学生通过文本分析、归纳等方法，深入理解文章主题与作者意图。
情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。
强化学生珍视友情、团结互助的意识。
二、教学重点和难点教学重点准确理解课文内容，把握文章主旨。
掌握生字新词，并能够正确运用。
培养学生通过阅读文本获取信息和解决问题的能力。
教学难点理解文章中深层含义，体会作者的写作意图。
激发学生的情感体验，使学生能够在生活中践行文中倡导的品质。
三、教学过程导入新课通过展示蚂蚁的图片或播放蚂蚁生活的短片，激发学生的兴趣。
提问学生对蚂蚁的了解，引出课文《蚂蚁的救助》。
自主阅读学生独立阅读课文，标出不认识的字词，并尝试通过上下文猜测其意义。
教师巡视指导，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。
讲授新课教师详细讲解生字新词，包括读音、意思和用法。
分析课文结构，讲解重点句段，引导学生理解文章主题和深层含义。
讨论课文内容，鼓励学生发表自己的看法和感受。
合作探究学生分组合作，围绕课文内容进行讨论，探究文章中的难点问题。
每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
教师总结讨论情况，给予评价和指导。
拓展延伸引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中践行文中倡导的品质。
开展相关主题活动，如“我是小小救助员”，鼓励学生参与社会公益活动，培养助人意识。
布置阅读任务，推荐相关阅读材料，扩大学生的阅读视野。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的道理，培养团结互助的品质。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，培养学生的表演能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人的情感。
3.2培养学生团结互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的道理，培养学生的团结互助品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
1.2学生分享对蚂蚁的印象和了解。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
2.3学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
3.2学生讨论课文中的道理，分享自己的感悟。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的感悟。
2.角色扮演2.1学生分组，分别扮演蚂蚁、大象等角色。
2.2学生根据课文内容进行角色扮演，注意情感表达。
3.情感体验3.1学生讨论蚂蚁的救助行为，体会团结互助的精神。
3.2学生分享自己的体验和感悟。
4.拓展延伸4.1教师出示相关故事，引导学生进行拓展阅读。
4.2学生分享阅读感悟。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的感悟。
2.写作训练2.1教师出示写作题目，引导学生进行写作。
2.2学生分享自己的写作心得。
教案《蚂蚁的救助》
语文出版社﹙S﹚版小学三年级下册第7课《蚂蚁的救助》第二课时备案教师：梁景海教学目标：1、知识与技能：（1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）在朗读课文中体会作者的感情。
（3）体会蚂蚁的精神品质。
2、过程与方法：（1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子、词语的含义，体会蚂蚁的精神品质。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
教学重点和难点：1、教学重点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。
2、教学难点：让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
教学准备：1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。
2、多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课：上节课，我们结识了一位可敬的动物朋友。
我们了解了一个感人的故事，这就是——蚂蚁的救助（齐读课题）。
1、回忆课文的主要内容。
2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。
理清事情的起因、经过、结果。
（蚂蚁为什么落难了？落难后发生了什么事？后来蚂蚁怎么样了？）二、读中感悟，体验情感：学习第一部分：（1）、指名读：找出事情的起因。
（2）、出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。
（3）、用“因为……所以……”的句式说这句话。
（4）、提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）学习第二部分：（1）、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？（2）、按提示填空回答问题。
当时（）,我想( ),我准备( )。
（3）、我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？品味“意想不到”的意思。
换一个词，意思不变。
（意料之外、出乎意料等）（4）、体验这种情感再自由读第三自然段。
（5）四人小组合作学习第4自然段。
2024年关于三年级下册语文蚂蚁的救助教案
2024年关于三年级下册语文蚂蚁的救助教案一、教学目标知识与技能使学生能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
掌握课文中的生字新词，并能运用到日常写作与交流中。
学会通过细节描写感受文章的情感和主题。
过程与方法引导学生通过观察、思考和合作，探究蚂蚁救助的过程及其背后的意义。
培养学生分析文章结构、提取信息和归纳总结的能力。
情感态度与价值观激发学生对自然界中小生命的关爱之情，培养学生的同情心和责任感。
引导学生认识到团队合作与互助的重要性，以及在困难中展现出的坚韧与智慧。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握生字新词。
感受文章所表达的情感和主题。
难点：深入分析蚂蚁救助行为的细节，理解其背后的深层含义。
引导学生从自然界中汲取人生智慧，提升自我修养。
三、教学过程导入新课通过展示蚂蚁的图片或短视频，激发学生的兴趣，并引入新课的主题——《蚂蚁的救助》。
提问学生：“你们知道蚂蚁在遇到危险时会怎么做吗？”引导学生展开想象和讨论。
自主阅读要求学生自主阅读课文，标注不懂的词句，并尝试理解课文的大意。
教师巡视指导，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。
合作学习分小组进行讨论，探讨蚂蚁救助的过程和救助行为背后的意义。
每组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
深入探究教师引导学生深入剖析课文中的细节描写，如蚂蚁救助的动作、神态等，感受作者的情感态度。
结合课文内容，讨论人类在面临困境时应该如何借鉴蚂蚁的团队精神和互助精神。
拓展延伸举办一个小型演讲比赛，主题为“从蚂蚁的救助中学到的生活智慧”。
要求学生结合自己的生活经历，分享学习这篇课文后的感悟和体会。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索。
利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解课文内容。
注重实践教学，通过小组合作、演讲比赛等形式，让学生在实践中提升语文能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：当堂完成课文中的填空和选择题，巩固所学知识点。
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蚂蚁的救助
设计者 刘烛多 辽宁省沈阳市法库县四家子蒙古族学校
一、教学内容分析：
本教材来自语文出版社义务教育课程标准实验教科书S版三年级（下册）。
教学本课共需2课时，本节课为第二课时。
本节课的设计主旨是联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生知道动物之间也有情感，学会关爱动物，关爱生命。
同时，感受课文的语言情境。
二、学习者特征分析：
1.本课是三年级的语文课。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够根据画面展开想象。
3.能让学生结合课文的内容进行即兴表演。
三、教学目标分析：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，联系上、下文，理解文中的重点词句。
3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理解，体会蚂蚁的精神品质。
4.通过各种形式的朗读，感受语言的生动。
展开想象，培养学生关爱他人，关爱生命的品质。
5.通过本节课的教学，教育学生应该学习蚂蚁这种助人为乐的品质。
四、教学重点与难点：
1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.通过本节课的学习，教育学生应该学习蚂蚁助人为乐的品质。
五、教学策略的选择与设计：
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使用学生在自主学习的基础上合作、交流、完成本课的学习目的。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生的情感意识。
3.使朗读成为学生学习和探究的手段，让学生在自主、民主的氛围中自由地读，自由地说，读懂故事的内容。
六、教学过程设计：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
1.创设情境，导入新课。
●直接导入新课
●范读课文
●认真倾听
●初步感知课文的主
要内容。
●开门见山，亲切自然，为学习下
文作铺垫。
●配乐朗读，创设情境。
（录音机、
轻音乐磁带）
2.阅读理解 ●指导学生细读课
文。
教师提供电脑
课件，帮助学生理
解蚂蚁间相互救助
的过程。
理解“用
力”。
●引导学生通过对
重点词句的理解、
朗读、、体会语言的
生动、形象，
●理解课文，体会重
点词语。
（动作、表情
等方式）
●理解课文。
表情朗读。
选择自己喜欢的方
式读。
●能通过课件的演示，加深对课文
内容的理解，感受到蚂蚁间的情感。
多媒体课件（演示蚂蚁间相互救
助的过程）
●能通过重点词句的理解，在读中
有感，有所悟。
多媒体课件（重点句子）
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
●给予相应的朗读指导。
●指导学生进行即兴表演。
●指导学生合理地进行想象并进行汇报。
●引导学生按顺序说出课文内容。
●对学生在学习中的表现及时给予集体与个体的评价。
●提醒学生注意倾听他人的发言，并给予肯定。
●自由练习朗读，并
进行汇报。
●分小组进行表演，
体验情感。
●能通过画面的内容
展开合理的想象。
●默读课文，学习课
文按顺序叙述的学习
方法。
●认真倾听他人的发
言。
●能通过朗读，加深对课文内容的
理解。
●让学生在表演中有所启迪。
●试图让学生从更深的层次上感受
到动物间的真情，以引导学生从情
感上与文中的“我”产生共鸣。
●让学生养成认真倾听他人说话的
习惯。
3.拓展延伸 ●学生试说出其它
动物之间互相救助
的事。
●提供有关人类互
相救助的资料，引
导学生知道人与人
之间更需要相互关
爱。
●认真倾听。
●观看图片。
●谈谈自己的感受。
●了解动物间真挚的情感。
●以课文为支撑，进行拓展，将对
课文的理解引向纵深。
多媒体课件（关于人类互相救助
的图片）
4.课堂总结 ●引导学生说出自
己的收获。
●播放电脑课件。
●用简单的语言说出
自己的收获。
●学生观看课件，深
化主题，回味无穷。
●能从不同的角度说出自己的收
获，大胆地表达出自己的感受。
●再一次丰富了视像，感受到了人
间的真情，深化了主题。
多媒体课件
1.利用信息技术展示动物间相互救助的过程，体会动物间的情感，提高学生的学习兴趣，增强感性认识。
2.充分发挥电脑课件的优势，分析重点词句，体验语言的生动。
八、教学反思：
《蚂蚁的救助》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书S版三年级（下册）中的一篇课文。
课文描绘了蚂蚁间相互救助的故事，本篇课文语句生动，同时易于学生在观察、理解、想象的基础上进行创新能力的培养。
课文生动形象，是学生爱读也易上口的一篇文章。
在课堂活动中注意了以下几个方面：
1.注意教师角色的转变，充分体现了学生的主体地位。
2.注意了学生的想象力的培养。
3.注意了以读为主的训练主线。
4.在信息技术方面，电脑课件的利用达到了水到渠成的效果，同时也提高了学生的学习兴趣。
新课程语文教材让我感到，我们的语文课像思品课、自然课、社会课、音乐课、美术课集于一身的综合性学科。
教师需要不断更新知识，更新观念，只有这样才能满足孩子们的求知欲望。