部编版小学四年级下册语文 白桦林的低语 教案

白桦林的低语
学习目标：
1、理解课文内容，体会看林人甘于寂寞、默默无闻、无私奉献的高尚品格。

2、有感情地朗读课文，品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限敬佩与热爱、赞美之情。

3、写摘录笔记，独立识字学词，认字7个，写字10个：丹、伏、纯、妄、岗、棒、爽、警、惕、絮。

理解“摇曳、低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠”等词语在课文中的意思。

4、品味、揣摩文中形象生动的拟人句，感受抒情散文语言的优美。

5、继续练习用“是什么”，“怎么样”，“为什么”进行设问探究。

学情分析：
教学本课的重点并不是让学生知道看林人，更重要的是让他们了解到还有更多的像看林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们。

由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式学习。

学习重点：
通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。

学习难点：
理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献甘愿
牺牲的精神。

学习准备：
课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。

学习过程：
第一课时
教学目标：
1.认识生字，理解词语在课文中的意思。

2.读通、读顺课文，把握主要内容。

3.结合文中语句讨论白桦林的特点。

学习重点：学习生字、新词，了解课文内容。

学习难点：结合文中语句讨论白桦林的特点。

一、谈话导入：
1、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家一起走进大兴安岭，看看美丽的白桦林，认识这里的看林人。

（板书课题，齐读）
2、释题、设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？
二、初读课文
1、学生自学课文，投影出示自学要求。

自学本课生字，结合上下文理解下列词语：
蜿蜒曲折山峦起伏浮躁狂妄低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠
读通全文，读懂大意，理解文章层次。

用“”划出本文含义深刻的句子，不懂的地方加“？”标明，已读懂的地方标注出自己的体会。

用“是什么”，“怎么样”，“为什么”针对林业工人进行设问探究、自读探究。

2、检查自学效果。

指导：“丹”和“妄”都不要多写一点。

“惕”右边是“易”字，与“杨”右边不同。

“桦”读四声而不是二声。

“邪、膛、涤、寞”等字练读双音节词语。

三、学习课文第二、三自然段。

过渡：同学们，这会儿我们已经置身于大兴安岭之中，你们看这儿茫茫林海，山峦起伏，真是个美丽的地方，可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢？
1、出示自学提示
学生自读，边读边用“﹏﹏”划出有关描写白桦林的语句。

结合文中语句，讨论白桦林的特点。

结合文中语句理解“低吟浅唱”。

思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？
2、小组合作学习探究。

3、汇报展示，教师精讲点拨。

（低吟浅唱就是轻声地吟唱，这里是亲昵打招呼的意思。

）
4、品读描写白桦林的语句，感受大自然的美。

四、拓展延伸（小结）
课文题目是《白桦林的低语》，仅仅是写白桦林吗？如果不是，还写了哪些方面的内容呢？课下思考，下节课我们在一起讨论交流。

五、作业设计：
1、摘录文中好词好句。

2、背诵自己喜欢的段落。

第二课时
教学目标：
1.品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的敬佩与赞美之情。

2.理解课文内容，学习看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

学习重点：
品味文章饱含深情的语言，体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

学习难点：
理解本文含义深刻的句子，学习看林人的高尚品质。

一、复习导入，明确学习目标。

同学们，上节课我们初学了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴可爱的看林人，并被他的事迹所感动。

那么作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？是什么样的人或事使白桦林低语吟唱呢？这是本节课学习的重点。

二、理解课文第一自然段。

1、出示自学提示（1）
“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你”，这里的“你”指的是谁？我为什么深深怀念着你？
2、同桌交流。

3、汇报收获。

三、学习课文第四——六自然段
1、出示自学提示（2）
精读课文，抓住含义深刻的语句，生生之间交流自己的体会。

作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过哪些词句体会到的？
2、小组进行合作学习，讨论探究。

3、汇报交流学习收获。

4、老师精讲点拨，引导感悟、体会。

“……那颗纯洁的心，却永远荡涤着我灵魂中的浮躁与狂妄”一句的含义。

“那颗纯洁的心”表现在对事业，对工作坚定执着的信念与追求上，那默默奉献的精神与情怀如一面镜子折射出了社会上某些人对事业缺少热情，缺少追求的浮躁与狂妄灵魂，同时也时刻在鞭策着作者自己。

作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神?
应抓住“有……绝没有”，“绝不违章”，“不是……而是”，“哪怕……
也……”，“但……甚至……”等词语和句子，体会护林人严格遵守岗位职责的品质。

抓住第五自然段几个“一”的分析，认识看林人为了维护国家很小很少的利益，个人也做出了很大很多的牺牲。

5、拓展延伸：
再次品读课文，你想到了什么？此时此刻你最想对这些淳朴的林业工人说些什么？（鼓励学生有创意的表达）
6、指导感情朗读第四——六自然段，读出对看林人的敬佩、赞美之情。

四、学习课文第七、八自然段，体会感情，产生共鸣。

1、根据自学提示（3），学生自学。

作者为什么渴望再次到大兴安岭的森林中去？
细细品味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。

2、指导朗读，再次品味语言，体会看林人甘于寂寞、无私奉献的高尚品格。

3、引导学生填空：
在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光。

（宽广的胸怀、无私的胸怀、默默奉献的胸怀、以苦为乐的胸怀、乐观豪迈的胸怀；敏锐的目光、坚定专注的目光、长远的目光……）
五、归纳总结，启发想象：
是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，这些像看林人一样的平凡而伟大、淳朴而可爱
的人是可敬可佩的，他们的精神永远值得我们学习。

六、作业设计：
课后搜集身边默默奉献、坚守岗位的人的事迹，为本单元习作练习作准备。

七、板书设计：
白桦林的低语
坚守岗位无私奉献
看林人敬佩赞美
默默守候以苦为乐。