【部编版】2018年道德与法治二上：第9-10课《这些是大家的》《我们不乱扔》课件
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
二年级道德与法治上册部编版第9课《这些是大家的》第二课时教案
二年级道德与法治上册部编版第9课《这些是大家的》第二课时教案一. 教材分析《这些是大家的》是二年级道德与法治上册部编版第9课的内容，主要让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和资源，以及我们应该如何爱护和保护这些公共物品和资源。
通过本节课的学习，让学生明白大家的东西需要大家共同来爱护和保护。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于生活中的一些公共物品和资源有一定的了解。
但是，对于为什么要爱护和保护这些公共物品和资源，以及如何去做，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，引导学生深入理解和学习。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和资源。
2.让学生明白大家的东西需要大家共同来爱护和保护。
3.培养学生爱护和保护公共物品和资源的良好习惯。
四. 教学重难点重点：让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和资源，以及大家的东西需要大家共同来爱护和保护。
难点：培养学生爱护和保护公共物品和资源的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的活动和实例，引导学生深入理解和学习。
六. 教学准备1.准备一些公共物品和资源的图片，如公园、公交车等。
2.准备一些关于公共物品和资源的故事和实例。
3.准备小组合作的活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些公共物品和资源的图片，引导学生认识到这些公共物品和资源在我们的生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解和展示一些关于公共物品和资源的故事和实例，让学生明白大家的东西需要大家共同来爱护和保护。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作的活动，通过实践活动，让学生进一步理解和掌握如何爱护和保护公共物品和资源。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对公共物品和资源的认识和理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，如何在自己的生活中，做到爱护和保护公共物品和资源。
道德与法治人教版二年级(上册)课件-9.这些是大家的-部编版(共22张PPT)
有损坏（ ）
பைடு நூலகம்
不能用了（ ）
大家用时很爱护
有同学玩球的时候， 用球拍敲球台……
爱护公物我能行
小朋友，讲文明， 爱护公物我能行。 桌不摇来椅不晃， 搬动桌椅不拖移。 雪白墙壁我爱护， 手不扶墙脚不踢。 学校图书我爱护， 损坏及时来修补。 扶手栏杆常清洁， 花草树木不攀折。 体育器材多爱护， 爱护公物我能行。
这些都是大家的
“学校公物”
大家共同使用的物品。
桌椅门窗等是公共物件……
消防设施、体育设备等属于公共设施……
教室、操场、草地等是公共场地……
；
教室、操场、草地等是公共场地……
这些都是谁的？
你们知道这些公 物的作用吗？
《中小学守则》里明确规定：要爱护公 共财物。
身边的公物还好吗？
第一大组： 调查礼堂和综合楼； 第二大组： 调查教室以及教室周围; 第三大组：调查楼梯间的墙壁和“风 雨走廊”。
身边的公物还好吗？调查人：
他们怎么样了？
电脑 乒乓球台
好 （√）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（
）
有损坏（√
）不能用了（
）
好（
）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（ ）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（
）
部编版二年级上册道德与法治10.《我们不乱扔》(第一课时)参赛教学设计 (2)
你在生活中有没有看见过哪些地方也这样又脏又乱？说说看，我们每天都会来到这些地方，我们的心情会怎么样？
8.学生自主发表看法。
以三个图例为引子，唤醒学生曾有的生活体验，引导学生回忆描述生活中曾遇到过的生活感受，如校园某个角落，小区健身广场等学生熟悉的场景，让教材内容不断扩大，让学生的生活视野不断开阔。以对比的形式呈现了教室、体育馆、公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同的场景，让学生通过比较感受保持公共卫生的重要性。
课题：10.我们不乱扔
科目：道德与法治
教学对象：二年级学生
课时：第1课时
一、教学内容分析
本课是统编《道德与法治》(二上)第三单元《我们在公共场所)第二课《我们不乱扔》中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。
2.初步学会垃圾分类的方法。
教学难点：
在实际生活中养成爱护公共环境卫生的习惯。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：读绘本故事，揭示课题
1.出示绘本故事《还是一团糟》。
3.教师小结：狐狸家的垃圾兜了个大圈圈，然后又回来了，这是小动物们乱扔垃圾造成的结果。在生活中，我们大家可不能扔乱垃圾啊！
4.揭示课题：《我们不乱扔》。
11.教师小结：整洁、优美的环境会让人心情愉悦，也对我们的身体健康有好处；相反，脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康。所以我们要保持公共环境的干净整洁，不能乱扔垃圾。
2.学生回答：漂亮的、干净的、好玩的、安静的……
4.学生回答：这些地方扔满了垃圾、教室里的课桌椅都歪了、垃圾把小河里的水都弄脏了。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
部编版二年级上册道德与法治10、我们不乱扔教学设计(含教学反思)
一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。
二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。
总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
课时安排
4课时
教学准备
多媒体课件、视频资料
第一课时（我喜欢哪种情景）
课时目标
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
学习重点
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
学习活动设计
环节一：
教师活动
师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
那么我们应该怎么做呢？
这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图：
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环保意识和公共道德展开，通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但现实生活中，他们可能还存在着乱扔垃圾的行为。
通过对本课的学习，让学生更深刻地认识到乱扔垃圾的危害，从而改正不良行为。
三. 教学目标1.让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的影响。
2.培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.提高学生的公共道德意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.引导学生改正乱扔垃圾的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，感受乱扔垃圾的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验捡拾垃圾的过程，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备一些关于乱扔垃圾的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备一些关于环保的歌曲和儿歌，用于巩固和拓展。
3.准备一些关于公共道德的宣传海报，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示一些乱扔垃圾的图片和视频，让学生观察并发表自己的看法。
–引导学生思考：乱扔垃圾对环境有哪些危害？对他人有什么影响？2.呈现（10分钟）–讲解乱扔垃圾的具体危害，如污染环境、影响市容市貌等。
–引导学生观看一些环保宣传片，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）–让学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
–每组提出一些建议和措施，如垃圾分类、随手捡拾等。
4.巩固（5分钟）–引导学生唱一些关于环保的歌曲和儿歌，加深他们对环保的认识。
–让学生观看一些关于公共道德的宣传海报，提高他们的道德意识。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：除了不乱扔垃圾，我们还能为环保做些什么？–让学生举例说明，如节约用水、减少使用一次性用品等。
道德与法治二年级上册《我们不乱扔》
10 我们不乱扔一、教材分析：（一）、单元分析：《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。
第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。
第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。
而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。
（二）、本课分析：1．总体：爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。
对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。
本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
2．分步：内容一：我喜欢哪种环境通过两组图片的对比，让学生感受到干净整洁的环境带给人们的愉悦。
内容二：不是为了干净通过一组情景图——秋游，从主人公的视角，了解到外出秋游——公共场所应注意保持环境卫生，自觉捡拾垃圾，养成正确的扔垃圾的习惯。
内容三：这样可不行通过发现和观察表的运用，了解到生活当中还有一些不讲公共卫生的现象：找不到垃圾桶就把包了痰液的面巾纸随处乱扔……内容四：我能做到通过讨论，找到解决的方法，并引入卫生之花，将自己的行为记录下来，进行行为强化。
二、教学目标（一）、情感态度与价值观通过活动，学生自觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。
（二）、过程与方法初步掌握爱护环境的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。
（三）、知识和技能通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
三、教学重难点（一）、重点培养学生自觉爱护公共环境卫生习惯，树立环保意识，学做文明公民。
（二）、难点通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式让学生认识到爱护公共环境的重要性。
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活动设计
三、我和公物的故事
阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。
大家也来说说你和公物的故事吧！
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故事分享 桌子与椅子的对话 一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的 呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他 仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉， 我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不 爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真 难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条， 还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿 也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。
爱护黑板报的字画。 爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的
指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。
……
谢谢观看！
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第三单元 • 我们在公共场所
第十课 我们不乱扔
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新课导入
同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？ 家 蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？
水桶
坏（）
不能用了（） 好（）
乒乓球台
……
坏（）
不能用了（） ……
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公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？
学校公物调查表
调查人： 公物 他们怎么样了 怎么变成这样了
水桶
好（）
坏（） 不能用了（）
大家用时很爱护
乒乓球台
好（）
坏（） 不能用了（）
有同学玩球的时候，用
球拍敲球台……
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交流讨论
在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？
想一想：要怎样做才是爱护公物？
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探究分享 不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼 道及室内踢球、打球。
关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做
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我们坐在教室里 （ ）就是我们的家
我们市实验小学的学生
（ ）就是我们的家 通榆县是我们长大的地方
（ ）就是我们的家
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！
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探究分享
请同学们说一说，在这样的美丽的校园里
你有什么感受呢？
我们生活的环境需要大家共同去保护。
要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。 班级里的椅子是学校给我们提供的，就是
学校的公物。
你认为这些公物是谁的呢？ 这些是大家的！
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活动设计
一、学校里的公物
学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容， 了解哪些是学校的公物？
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找一找：你身边还有哪些是学校的公物？
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这个故事告诉我们什么呢？
从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，
它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
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活动设计
四、大家一起来爱护
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活动小结 阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？ 公共马桶用完后要冲干净 教室墙上不能乱画 公共物品要摆放整齐 教室桌子要保护……
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活动设计
一、我喜欢哪种情景
下面我们来看看这两幅图片：
请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
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阅读教材38页图片，请你把喜欢的图片打上对号。
干净整洁的环境人人爱
脏乱的环境使人不愉快
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活动小结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更
加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要 把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们
的一份责任。
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活动设计
三、这样可不行
我们已经知道把自己制造的垃圾带走是 一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽
的责任，保护环境应该从我做起，那么我们
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第三单元 • 我们在公共场所
第九课 这些是大家的
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新课导入
上课前，老师给大家猜个谜语好吗？
一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
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答案：椅子。
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每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们
到人走关窗锁门。 节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，
水头用完后立即关好。
班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具， 借用的工具用完要及时送还。
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爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不
准将书刊上的页撕下。
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探究分享
教室里的电灯带给我们光亮。
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在学校的操场上游戏，带给我们 很多快乐。
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学育出版社 二年级 | 上册
活动设计
二、身边的公物还好吗
学校公物调查表
调查人：
公物 观察学校的公物怎么样了， 完成学校公物调查表。 他们怎么样了 好（）
活动设计
二、不只是为了干净
你会把垃圾放在哪？
垃圾也有自己的家！
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探究分享 思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
乱扔垃圾造成垃圾成堆！
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当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？
应该把垃圾放在垃圾桶里！
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具体该怎么做呢？
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探究分享 观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
我的观察记录
时间 地点
我看到的不讲公共卫生的现象
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要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？
时间
地点
我看到的不讲公共卫生的现象
我的建议
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