新版教科版四年级下册科学1-4 茎和叶 教案
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。
通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。
但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。
2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。
五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。
2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学课件：PPT或其他教学软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。
同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。
教师点评，纠正错误，补充遗漏。
5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《1.4茎和叶教学设计》是新教科版四年级下册科学的第一单元内容。
这部分内容主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点，培养学生对植物生命的认识和热爱。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，从而激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但在植物学方面，他们可能对茎和叶的结构、功能和特点认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从他们的实际出发，循序渐进地引导他们探究茎和叶的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，能正确识别各种茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对植物生命的认识和热爱，提高他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：茎和叶的分类及功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察茎和叶的实物，比较它们的异同。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究茎和叶的奥秘。
4.小组合作法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备实物标本：茎和叶的各种类型，如木本茎、草本茎、单叶、复叶等。
2.准备图片资料：茎和叶的各种类型，以便进行观察和比较。
3.准备PPT：展示茎和叶的结构、功能和特点。
4.准备实验器材：如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示茎和叶的图片，引导学生关注周围植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物标本，让学生观察并比较茎和叶的各种类型。
同时，用PPT 呈现茎和叶的结构、功能和特点，引导学生初步了解茎和叶的基本知识。
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》说课稿
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》说课稿一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握植物的茎和叶的结构、功能和特点。
教材通过生动的图片、清晰的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在操作中观察、思考和总结，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解。
但是，对于茎和叶的结构、功能和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、提问和探究，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识茎和叶的结构，了解茎和叶的功能和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的热爱和保护意识，提高科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：学生能够理解茎和叶在植物生长过程中的作用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、观察法、操作法和小组讨论法等。
同时，利用多媒体课件、实物模型和实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注茎和叶在植物生长中的作用。
2.探究：学生观察茎和叶的实物模型，了解其结构和特点。
然后，学生进行小组讨论，总结茎和叶的功能。
3.实践：学生进行实验，观察茎和叶在不同环境条件下的变化，进一步了解茎和叶的功能和特点。
4.总结：学生汇报探究结果，教师进行点评和总结。
5.拓展：学生进行植物种植活动，培养保护植物的意识。
七. 说板书设计板书设计如下：一、茎和叶的结构1.茎的结构2.叶的结构二、茎和叶的功能1.茎的功能2.叶的功能八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对茎和叶的结构、功能和特点的掌握程度。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计一. 教材分析《茎和叶》这一章节的内容主要围绕植物的茎和叶的结构、功能以及生长过程展开。
通过本章的学习，学生可以了解植物的茎和叶的基本结构，掌握它们的功能，以及了解植物的生长过程。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了植物的基本结构，对植物有一定的了解。
但是，对于植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解植物的茎和叶。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的基本结构，了解它们的功能，以及了解植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解植物的茎和叶。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的基本结构，功能，以及生长过程。
2.教学难点：植物的茎和叶的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探索，深入理解植物的茎和叶。
六. 教学准备1.植物的茎和叶的样本。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶的样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程。
在呈现过程中，引导学生积极思考，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜、放大镜等实验器材，观察植物的茎和叶的样本，深入了解其结构和功能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论植物的茎和叶的功能，以及生长过程。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的茎和叶在生活中的应用，如农业、医药等。
学生分享自己的见解，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能，以及生长过程，下节课分享。
教科版四年级下册科学 1-4《茎和叶》教学设计
4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。
经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。
本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。
探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。
【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。
本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。
他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。
【教学目标】科学观念：通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。
科学思维：在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。
探究实践：利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。
态度责任：在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。
2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.准备实验材料：显微镜、显微片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。
学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的类型的识别。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。
2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。
3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。
2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。
教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。
操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。
学生分组进行，互相交流心得。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
新教科版(2021年春)科学四年级下册1.4茎和叶 教案
4茎和叶教学目标1.观察凤仙花植物的茎和叶，了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况，体会凤仙花植物的茎和叶的特点。
2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用，并能够想办法证明自己的推测是否正确。
3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。
教学重点通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用，知道凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
教学难点探究凤仙花的茎和叶的作用，并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。
教学准备多媒体课件、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等教学过程一、聚焦1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花，引导学生看一看。
2.教师引导：同学们，破土而出的凤仙花茎越长越高，叶子也越来越多，那么凤仙花的茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢？今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。
3.板书课题：4.茎和叶二、探索活动一：观察凤仙花的形态特征1.教师引导：同学们，我们栽种的凤仙花，已经生长了一段时间。
课前，老师让同学们从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株带到课堂上，用来观察凤仙花的形态特征。
2.各小组展示本小组的凤仙花，教师提出观察要求。
出示要求：测量凤仙花植株的高度，数一数一株凤仙花上叶片的数量，从不同角度观察凤仙花叶子在茎上的分布情况，画出凤仙花叶子在茎上分布的情况。
3.学生分小组活动，按照要求观察凤仙花的形态特征，并且完成活动手册上的第1题。
4.全班交流各小组汇报本小组测得的凤仙花植株的高度，数出的凤仙花上叶片的数量。
展示本小组从侧面看到的凤仙花以及从上面看到的凤仙花的图画。
5.教师小结：同学们，通过刚才大家对凤仙花的形态特征的观察，我们初步了解了凤仙花茎和叶的情况。
活动二：推测茎和叶分别有什么作用1.教师引导：同学们，凤仙花的茎和叶分别有哪些作用呢？请同学们根据自己前几课所学的知识先来预测一下。
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5.茎和叶
【教材简析】
植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】
通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】
科学概念目标
·茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标
·能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标
·对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标
·意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
难点：能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
【教学准备】
教师：教学课件；提前准备浸过红墨水的凤仙花的茎；黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。
学生：凤仙花、测量纸、小刀等
【教学过程】
一、聚焦：植物长出了茎和叶。
（预设5分钟）
[材料准备：教学课件]
1.了解凤仙花的前期生长。
教师播放“种子——幼苗——成长”的图片，回顾植物的生长变化。
2.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会提到茎和叶）
3.提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，叶长在茎的上面，叶是细长的。
）
4.揭示课题，板书“茎和叶”。
二、探索：茎和叶对植物生存有什么作用？（预设25分钟）
（一）观察凤仙花的形态特征
[材料准备：每组一盆植物]
1.提问：我们可以从哪些方面观察茎和叶？（预设：学生回答茎的高度、叶的数量等）
2.学生活动——观察凤仙花：①测量凤仙花植株的高度；②数一数一株凤仙花上叶片的数量；③从不同角度观察凤仙花在茎上的分布情况；④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。
从上面观察时可以将植物放置在
地面上，垂直从上向下看。
④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。
3.小组交流汇报：①茎的高度；②叶的数量；③叶在茎上的分布图。
（二）探究茎对植物生存的作用
1.茎有什么作用？（预设：茎可以把水运给叶，叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除）
2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？
3.小组讨论：设计实验方案。
4.全班交流讨论。
5.总结实验方案，播放微视频：茎的运输作用。
6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎：①观察凤仙花的茎有什么变化；②再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面；③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。
7.总结：茎具有输送水分及营养物质的作用。
（三）探究叶对植物生存的作用
1.叶有什么作用？（预设：叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除。
）
2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？
3.全班交流讨论。
4.总结实验方案，播放微视频：叶的蒸腾作用和光合作用。
5.出示凤仙花的叶。
6.总结：叶具有蒸腾作用和光合作用。
三、研讨：叶子分布的原因（预设5分钟）
1.提问：根据茎和叶的作用，植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？
2.小结：叶子能获得更多的阳光，更好地进行光合作用。
四、拓展：植物的“形态特征”与“生活环境”相联系（预设5分钟）
1.出示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样子的？为什么它们的形态不同？
2.出示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样子的？为什么它们的形态不同？
3.小结：不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。
【板书设计】
4.茎和叶
支撑植物
茎
运输水分和养料
光合作用——制造养料
叶
蒸腾水分——调节体温
【活动手册使用说明】
1.用画图的方式记录凤仙花叶子在茎上的分布样子。
不要求学生写生，只要能表现出叶子之间的位置关系就可。
2.推测植物生活的环境并说明理由，可以让学生用简要的文字记录。
【作业设计】
1.如果植物得不到光照，会对植物的哪个部分先产生影响？（）。
A.根
B.茎
C.叶
2.以下哪种植物的茎沿着地面蔓延生长？（）
A.西瓜
B.葡萄
C.牵牛花
3.香蕉的叶子又大又宽有什么用处？
答：因为香蕉树生活的环境比较炎热，叶片大有利于进行蒸腾作用，降低自身温度。
同时有利于进行光合作用，储备能量。