《自己去吧》教案
《自己去吧》教案(集合15篇)
《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。
针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。
３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。
【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确流畅地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前预备】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。
３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小伙伴的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《自己去吧》(优秀6篇)
教案《自己去吧》（优秀6篇）人教版教案《自己去吧》篇一一、教学要求：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。
）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？学生自由回答3、师：说得真好，我真是受到教育了。
我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
《自己去吧》教案及说课稿四篇
《自己去吧》教案及说课稿四篇篇一：语文一年级上册：自己去吧教案自己去吧教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点难点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
教学准备：挂图，生字卡片教学过程：一.设置情境，引入课题1.看图说话。
（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2.引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。
3.读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二.初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.在读书小组内轮读课文，互相评一评，争取读得又流利又好听。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文有多少小节，想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？2.你最喜欢哪一小节谁的故事？请你认真地读一读，直到能把这一小节读好为止。
读好了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？3.把自己最喜欢的小节读给好朋友听，再悄悄告诉他你读懂了什么。
4.说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要。
”“，。
”这样，小白兔学会了。
小蜜蜂说：“。
”“，。
” 这样，小蜜蜂学会了。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案推荐教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生理解故事内容，培养学生的独立思考能力。
2. 培养学生自己解决问题的能力，树立自信心。
3. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学重点：1. 让学生通过故事理解自己去解决问题的意义。
2. 培养学生独立思考和自主学习能力。
教学难点：1. 让学生在实际操作中学会自己解决问题。
2. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 教学卡片：小动物图片3. 教学道具：小动物角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小动物图片，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对小动物的了解。
二、故事分享（10分钟）1. 讲解故事《自己去吧》，让学生理解故事内容。
2. 引导学生思考：故事中的小动物为什么能够成功？它们遇到了哪些问题？三、情景模拟（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个小动物角色进行扮演。
2. 设置情景：小动物们遇到了一些问题，需要他们自己去解决。
3. 引导学生通过合作、讨论的方式，解决问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在情景模拟中的收获。
2. 引导学生思考：自己在生活中是否也能像小动物一样，自己去解决问题？五、作业布置（5分钟）1. 让学生画一幅自己解决问题的场景，并写上自己的感受。
2. 邀请学生在下次课堂上分享他们的作品。
教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们的独立思考和自主学习能力。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价他们的合作和分享意识。
六、教学活动：小动物角色扮演活动目标：1. 提升学生的角色扮演能力。
2. 培养学生独立解决问题的能力。
活动准备：小动物角色扮演道具。
活动过程：1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个小动物角色进行扮演。
2. 设置情景：小动物们在森林里遇到了一些问题，需要他们自己去解决。
3. 学生通过角色扮演的方式，模拟小动物们解决问题的过程。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《自己去吧》的内容，学会生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、独立的品质，学会面对生活中的挑战。
二、教学重难点重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
难点：理解课文中小鸟学会飞行的过程，体会勇敢、自信、独立的重要性。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些事情需要自己去做呢？当时你们是怎么想的？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意理解生字词。
2.教师检查学生的阅读情况，对生字词进行讲解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生分析课文内容，理解小鸟学会飞行的过程。
（四）朗读课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、语速、表情。
2.教师指导学生朗读，提高朗读水平。
（五）课堂讨论1.教师提出问题：课文中小鸟学会飞行，你觉得它最值得我们学习的地方是什么？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（六）课堂小结2.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.选做作业：写一篇关于自己勇敢面对挑战的小故事。
四、教学反思本节课通过学习《自己去吧》一文，让学生认识到勇敢、自信、独立的重要性。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过课堂讨论，让学生学会面对生活中的挑战，勇敢地去尝试。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的个别辅导，以及对课堂节奏的把控等。
在今后的教学中，我会不断调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.通过角色扮演和对话，让学生深入理解小鸟学会飞行的心理变化过程。
2.利用思维导图，帮助学生梳理课文中的关键信息，增强记忆。
教学难点：1.引导学生通过课文细节，感悟小鸟父母的教育智慧和小鸟的成长过程。
《自己去吧》教案（通用20篇）
《自己去吧》教案（通用20篇）《自己去吧》教案（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《自己去吧》教案，希望能够帮助到大家。
《自己去吧》教案篇11、教学目标（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。
师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。
”如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。
这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。
你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。
你们谁愿意演一演。
和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
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《自己去吧》教案
教材分析：本课是一篇童话故事，内容浅显易懂，通过对话的形式讲述了小猴、小鸭、小鹰在自己的妈妈的鼓励下分别自己学会了爬树、游泳、飞翔的故事，告诉我们这样一个道理：从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
学情分析：
1.一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，依赖性强，生活能力普遍很差。
2.孩子对动物有着天然的亲近和喜欢，对角色的扮演有浓厚的兴趣。
小猴、小鸭、小鹰的故事会让孩子在与自己的对照中唤醒自强自立的意识，从猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说的话中体会到做父母的愿望。
教学目标：1.认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。
会写“己、子、去、自、果”5个字。
2.
3.
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们想不想认识它？
2.生回答。
3.师：那让它和大家打声招呼吧。
4.师：小猴想带我们观看森林里的动物运动会，我们随它一起搭乘多啦A 梦的时光机一起去瞧瞧好不好？
5.师：小猴获得了爬树比赛冠军，它的两位朋友小鸭和小鹰分别获得了游泳、飞翔比赛的冠军，你们觉得它们厉害吗？想知道它们是怎么练就了一身的本领的吗？今天我们继续学习《自己去吧》一探究竟。
二、情境中学文
1.学生自由读课文，思考：小猴、小鸭和小鹰是怎么练得一身本领的？
2.师：咱们先到小猴家瞧瞧，它是怎么练本领的。
3.默读第一节，小猴和妈妈说了什么？用横线划出小猴说的话。
4.指名学生读小猴说的话。
5.指名学生加上动作读小猴的话。
6.师：听了小猴的话，猴妈妈怎么说的？用浪线划出猴妈妈说的话。
7.师：谁愿意做猴妈妈读读这句话？
8.师：看到大家这么积极，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？ 9.师:经过努力，小猴掌握了爬树的本领。
(课件出示句子“这样，小猴学会了爬树。
”)那么小鸭、小鹰又是怎么学会本领的？请大家带着这个问题自学第二、第三节。
10. 检查交流，教师评价学生自学情况，指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，相机指导朗读。
11.德育渗透：为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”？(妈妈们想让孩子们自己学会生活的本领，养成自立、自强，不依赖人的习惯)
三、分角色朗读
1.同桌二人选择喜欢的动物分角色朗读。
2.师检查朗读情况，全班交流，引导学生在读中感悟。
3.指名学生上台带头饰表演。
四、智能拓展
师：小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。
那么，同学们在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？分3—4人小组交流，并填写好学习卡，再进行小组汇报。
五、小结
师：你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。
附学习卡内容：小猴学会了爬树，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，我学会了。