牛津小学英语2A Unit5 At the market教案
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A Unit5 At the market全课时教案
2A Unit5 At the market全课时教案第一课时一、教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
（2）能听懂What are these？尝试用They are …作出回答。
（3）初步学习歌曲At the market二、教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
（2）能听懂What are these？尝试用They are …作出回答。
三、教具准备及辅助活动：图片、挂图、教学光碟四、教学过程：A. Free talk:T：A door，clean the door，please！（1）根据B部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。
（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。
B、Look and learn1、播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。
2、用简笔画画胡萝卜T：T：What`s this？S：It`s a carrot.引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.3、再多画几个胡萝卜T：What are these？They are carrots.教学carrot的复数形式, 再领读What are these？They are carrots.在朗读中让学生体会句子意思。
4、以相同方法教学a bean，a tomato，a potato5、以“what`s missing？”游戏巩固单词。
6、将本部分做成Listen and number的练习巩固。
C．Sing a song播放歌曲At the market，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise活动手册P19：请学生朗读B部分单词，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …来说说每幅图片的内容，然后完成练习。
牛津小学英语2AUnit5《Atthemarket》教案2
——He’s/ She’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
B、Look and learn
1、复习课问引出新单词sun和star，并通过他们的形状的比较，引出big和small。
2、在此基础上，进一步用所学句型进行描述。如：Look at the sun. Oh, it’s big.
S1:They are carrots.
3、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。
4、教师采用听录音、分角色跟读的方式让学生学习对话。
5、操练与应用
（1）教师让学生通过各种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，让学生根据课文对话，角色进行表演。
（3）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
S1: Sun.
7、教师可以利用本部分现成的图片做Listen and number的练习。
D、practise
（1）活动手册P9
画面上有太阳、星星、月亮的图片，要求学生先认读图片中的物体，听录音，仔细听清楚问题后再回答。
核对答案。师生互问，生生练习问答。
（2）活动手册P11
教师先带领学生谈论图片，认读单词。
（2）鼓励学生平时用本单元所学。
板书设计：
Unit 5Look at the moon
Look at the moon. Oh, it`s bright.
第二课时
教学内容与活动
调整与反思
A. Free talk:
1、结合学生的家庭照片，请同桌相互练习。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit5 At the market 教材解读
小学-英语-上册-打印版Unit5 At the market 教材解读内容分析：本单元的主要教学内容是“认物”。
出现了四个蔬菜类单词的单数形式：a carrot, a bean, a tomato, a potato。
主要学习句型What are these? They are…。
在此句型的操练和运用中，涉及到四个蔬菜类单词的复数形式，由此涉及了词形变化：carrots, beans, tomatoes, potatoes。
读音也因此而发生变化。
学生分析：1. 二年级学生的思维仍然以具体思维为主，因此教学中要借助图片、实物等。
要在具体情境中开展教学活动。
2．二年级学生活泼好动，喜欢在动中学，因此要注意加强课堂的趣味性。
3. 二年级学生还未学习音标，对有些发音不易掌握，因此要注意正确发音的强化和错误发音的纠正。
4. 二年级的学生以听说为主，具有了一定的“用英语说”的能力，但英语的书写能力相对而言较为薄弱。
所以，在教学中要注意认读与拼写的训练。
教学建议：1. 用歌曲At the market 导入新课。
这样不仅可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且这首歌曲的内容和新授内容是紧密结合的，可以帮助学生做好知识上的储备。
2. 将四个蔬菜类单词的教学和句型的教学紧密结合起来，做到词不离句。
可以用a carrot, a bean, a tomato, a potato的实物教授新单词。
在教授复数时，可呈现多个实物。
如教a carrot时呈现一个胡萝卜，教carrots时呈现两个胡萝卜，从而帮助学生区分单复数。
在句型的操练中，要创设具体的购物情境，加深学生的真实体验，以便学生能在生活中运用所学的句型。
3. 尽早呈现单词和句子的录音磁带，让学生模仿英语本国语者的语音语调，使他们真正地“说”好英语。
4. 结合游戏、儿歌表演等形式，让学生说一说、演一演、猜一猜、画一画，在轻松愉快的氛围中掌握教学内容。
牛津小学英语2AUnit5Atthemarket教案
2A 牛津小学英语Unit5一教学内容《牛津小学英语2A》第五单元，第一教时（Look and Learn）二教学目标1能听懂What are these ? 并能依照情形用They are …来回答。
2能听懂、会说、初步认读carrot, bean 这两个单词的单数和复数形式，发音正确。
三教学重点1能听懂What are these ? 并能依照情形用They are …来回答。
2能听懂、会说、初步认读carrot, bean 这两个单词的单数和复数形式，发音正确四教学难点1认读2个新单词2能正确听、说、利用新单词的复数形式五课前预备1 教具预备头饰、图字卡、游戏道具2教学预备自制课件3板书预备预先写好课题Unit 5 At the market六教学进程：A Revision(5分钟)1唱数字歌2出示《牛津小学英语1A》Unit 5 Fruit 一课中的水果或实物，温习学过的水果单词：T: Is this a pear?S: Yes it is.通过游戏让学生来摸一摸，猜水果S1: Is this a banana?T: No, it isn’t.S1: What’s this?T: Look，it’s a carrot.T：Where is the carrot？T: 给出市场的图片It’s at a market. Let’s go to the market, OK?(做出要去市场的图片)S: OK. Let’s go.T：教师领读课题marketS; 全部跟读marketS: at a market (引出课题)B Presentation（17分钟）1 T: Look, it’s a carrot. (教师领读新单词，学生跟读)T：k ，k c carrot carrotS: k ，k c carrot carrot2 给出半张图片让学生来猜T: Look ,what’s this?S1: Sorry , I don’t know.T: Look, it’s a bean.( 教师领读新单词，学生跟读)T：b b b beanS：b b b bean.3 T：We’re at a market. How many carrots can you see? Let’s count!Look, a carrot, 2 carrots……7 carrots! (要求学生一路数)在和教师一路数的进程中来感受复数的概念,(注意复数的发音)S and T: 1 carrot, 2 carrots -------7 carrotsT: 领读复数形式，注意“s”的发音4T: Who can count the beans?S1: 1 bean, 2 beans, 3 beans ------7 beans . 在这一进程中许诺学生犯错，教师能够适时地纠正。
牛津苏教二上《Unit 5 At the market》word教案
1、播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。
2、用简笔画画胡萝卜
T：T：What`s this？
S：It`s a carrot.
引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.
3、再多画几个胡萝卜
T：What are these？
They are carrots.
（2）进一步巩固单词carrothe market
教学重点难点：
（1）进一步巩固What are these？并能根据实际情况用They are…作出回答
（2）进一步巩固单词carrot，bean，tomato和potato发音正确。
课外：听录音，熟练朗读A部分
主要板书计划
carrots，beans，tomatoes，potatoes
——What are these？
——They are…
小学外语备课用笺
教学过程：
A. Free talk:
1、用简笔画画胡萝卜
T：T：What`s this？
S：It`s a carrot.
2、出示图片
C．Sing a song
1、播放At the market，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
D、Practise
1、活动手册17
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P18
（1）指导学生认真仔细观察图片，弄清楚图片所表达的意思。
（3）进一步学习歌曲At the market
教学重点难点：
牛津小学英语2AU5At the market开课教案
2A UNIT2 AT THE MARKET（Part B&C）一、教学内容.牛津小学英语2A Unit5 At the market B&C部分第一教时，学生能够初步会读、会说4个蔬菜类单词：carrot, bean, tomato, potato及其复数形式：carrots, beans, tomatoes, potatoes，能够初步了解名词单数和复数形式的区别。
学会运用句型“They are …s/es.”来描述物品，进行交流。
学生能演唱本单元歌曲《At the market》。
二、教学目标.知识目标：1.学生能够理解、会说单词carrot, bean, tomato, potato及其复数形式：carrots, beans, tomatoes, potatoes.2. 学生能够理解、会说句型“They are …s/es.”来描述物品。
能力目标：学生能够初步了解名词单数和复数形式的区别，并会运用句型“They are …s/es.”来描述物品，进行交流。
三、教学重点.1. 4个蔬菜类单词：carrot, bean, tomato, potato及其复数形式：carrots, beans,tomatoes, potatoes。
2. 句型“They are …s/es.”四、教学难点.1. 单词：carrot, bean, tomato, potato及其复数形式：carrots, beans, tomatoes,potatoes的正确读音。
2. 句型“They are …s/es.”中they “th”[ð]读音3. 句型“They are …s/es.”的正确运用。
五、教学准备.PPT, word cards, fruit& vegetables pictures, paper bags.六、教学过程.Step 1: Warming up. (5’)1. Free talkT: How are you?（1）Ss: I’m hungry. T: A mango/pear/banana for you.（2）Ss: I’m fine.T: I’m hungry. Who’s hungry, too? A mango/ pear/ banana for you.Step 2: Presentation (15’)1. T：Where can you see them?Ss: On the farm/ in the supermarket….T: We can see them at the market. (teach: at the market)T: Now we are at the market2. T: What can you see at the market?S：a banana, a mango….T: One banana?T: I can see banana s.T: What else can you see at the market?S: apple s, pear s, peach es(注意发音), mango es… (略提s/ es)3. Show a part of a picture of a carrot.T: Is this a banana?Ss: No, it isn’t. It’s a c a rrot. (teach: a carrot)T: Who can say “carrot”?Ss say the word one by one with a carrot card.T put two carrots together to teach: carrot sSs practice saying the word with partners gathering their cards together An activity: Train, train, go, go, go!The best group is the Group of carrots.Group2,3,4 count: 1 carrot,2 carrots, 3 carrots…4. Show a picture of a bean.T: Is this a carrot?Ss: No, it isn’t. It’s a bean. (teach: a bean)Ss say the word one by one with a bean card in their hands.T put two beans together to teach: bean sSs practice saying the word with partners gathering their cards together T: Group two, you’re beans. Let’s count beans.Group1,3,4 count: 1 bean,2 beans, 3 beans…Say a chant:One bean, two beans, three beans,four.Five beans, six beans, seven beans more.Ask some students to practice.（过渡语：Look, it’s so round and so nice. Is that the moon?）5. Teach: a t o m a t oSs say the word one by one with a tomato card in their hands.T put two tomatoes together to teach: tomato esSs practice saying the word with partners gathering their cards together（先齐读后只让第3组读）T: They are tomatoes. teach: They areAsk some Ss to say “They are tomatoes/ carrots/ beans”6. Play a game: What are missing?Ss: Miss Li, they are….Teach: a potatoSs say the word one by one with a potato card in their hands.T put two potatoes together to teach: potato esSs practice saying the word with partners gathering their cards together（先齐读后只让第4组读）Group1,2,3 point to group4: Potatoes, potatoes, they are potatoes.Ask some Ss to say “They are carrots/ beans/ tomatoes.”Step 3: Sing a song（8’）1. T show the picture of the market.Where are we? What can we see?A chant: At the market, we can see,tomatoes, potatoes, carrots and beans.2. Let’s do it with the music.Sing the song<At the market>Step 4: Consolidation.（12’）1. T：Miss Li is hungry now. Can you buy sth for me?Let’s go to the market.Ss: They are ….s/es.2. Summerize.Read the words: a carrot, carrots, they are carrots.…Fruits and vegetables are good for your health.水果和蔬菜有益于身体健康。
Unit 5 At the market牛津小学英语2A教案
Unit 5 At the market牛津小学英语2A教案关键信息1、教学目标学生能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, orange, pear学生能够理解并运用句型：What are these? They are培养学生的观察能力和语言表达能力2、教学重难点重点：掌握单词的发音和拼写，以及句型的正确运用难点：理解复数形式的概念和运用3、教学方法情景教学法游戏教学法小组合作学习法4、教学资源教材、图片、卡片多媒体课件实物道具11 教学过程111 热身导入（Warming up and Leading in）唱一首与水果相关的英文歌曲，如“Apple Song”，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些水果的图片，提问学生是否认识这些水果，引出本节课的主题“At the market”。
112 单词学习（Word Learning）依次展示苹果、香蕉、橙子、梨的图片，教授单词“apple, banana, orange, pear”，注意纠正发音。
采用多种方式进行单词操练，如跟读、个别读、小组读、开火车读等。
玩猜单词游戏，教师用动作或描述来表现一种水果，让学生猜出单词。
113 句型学习（Sentence Learning）展示多种水果的图片，提问“What are these?”，引导学生回答“They are”创设在市场购买水果的情景，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话练习。
114 巩固练习（Consolidation Practice）完成教材中的练习题，巩固单词和句型的掌握。
开展小组活动，让学生用所学单词和句型描述自己喜欢的水果。
115 拓展延伸（Extension）介绍一些其他常见水果的单词，如“grape, strawberry, watermelon”等，拓宽学生的词汇量。
让学生回家后用英语向家人介绍自己在市场上看到的水果。
12 课堂总结（Class Summary）回顾本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。
Unit 5 At the market-牛津小学英语2A教案
Unit 5 At the market－牛津小学英语2A教案第一课时教学目标：〔1〕能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato 和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
〔2〕能听懂what are these？尝试用theyare …作出答复。
〔3〕初步学习歌曲at the market教学重点难点：〔1〕能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato 和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
〔2〕能听懂what are these？尝试用theyare …作出答复。
教具打算及协助活动：图片、挂图、录音机教学过程：a. free talk:t：a door，clean the door，please！〔1〕依据b局部图片，鼓舞学生以这样的形式练习。
〔2〕鼓舞学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。
b、look and learn1、播放b局部单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。
2、用简笔画画胡萝卜t：t：what`sthis？s：it`sacarrot.引导学生用刚刚所听的单词来答复，教学单词carrot.3、再多画几个胡萝卜t：what are these？theyare carrots.教学carrot的复数形式, 再领读what are these？theyare carrots.在朗读中让学生体会句子意思。
4、以一样方法教学a bean，a tomato，a potato5、以“what`s missing？”嬉戏稳固单词。
6、将本局部做成listen and number的练习稳固。
c.sing a song播放歌曲at the market，让学生听几遍，初步熟识歌曲歌词和曲调。
d、practise活动手册p19：请学生朗读b局部单词，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …来说说每幅图片的内容，然后完成练习。
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(注意复数的发音) S and T: 1 carrot, 2 carrots -------7 carrots T: 领读复数形式，注意“s”的发音 4 T: Who can count the beans? S1: 1 bean, 2 beans, 3 beans ------7 beans . 在这一过程中允许学生犯 错，老师可以适时地纠正。 T：Well done! Step3 consolidation 5 Say a rhyme（4 分钟） One bean , 2 beans , 3 beans, they’re beans. One carrot, 2 carrots, 3 carrots, they’re carrots. (1)要求配以节奏，老师示范朗读 (2)教师带着学生跟着节奏读 (3)打拍子，分组朗读 6 Learn to say（9 分钟） T: (play a game) 图片闪现（book pear pencil bag banana carrot bean 等水果蔬菜的图片） Picture 1: 学生进行抢答，运用句子 They’re books. Picture 2 &3: 引出新句型 老师提问 T: What are these? (近指) S：They’re pears. (pencils) 出示新句型的板书 What are these? T: 领读 these S: these T: What are these? S: What are these? Picture 4&5: S 全: What are these? S1: They’re„ Step3 Consolidation（4 分钟）
给出半张图片让学生来猜 T: Look ,what’s this? S1: Sorry , I don’t know. T: Look, it’s a bean.( 教师领读新单词，学生跟读) T：b S：b b b b b bean bean.
3
T：We’re at a market. How many carrots can you see? Let’s count! Look, a carrot, 2 carrots……7 carrots! (要求学生一起数) 在和老师一起数的过程中来感受复数的概念,
Unit 5 At the market
主备人 上课时间 课时安排
6
1. Enable Students to master the words: carrort, tomato, bean, potato and their plural versions. 2. Enable students to grasp the new sentence patterns: 本单元教 学总目标 They are… 3. Students should be able to sing the song: At the market. 4. Students will have the ability to ask something about the vegebables. 5. Increase their interest for learning English and life. 重点： 1. Enable Students to master the words: carrort, tomato, bean, potato and their plural versions. 2. Enable students to grasp the new sentence patterns: What are these? 本单元 重难点 They are… 3 Students should be able to sing the song: At the market 难点：
How to pronounce these words: carrort, tomato, bean, potato and apply the knowledge
What are these?
they learned into life properly.
Period 1
上课时间 1. Enable students to pronounce these words correctly: carrort, tomato, bean, potato 课时目标 and their plural versions. 2.Ss can listen, read and say the words correctly and fluently. 3..Raise Ss interest of learning English. 课时 重难点 重点 Enable students to pronounce these words correctly and know their plural versions.
难点
How to pronounce these words and thபைடு நூலகம்ir plural versions. 教学内容和过程 修改意见
教学准备 PPT,pictures,cards Step1 Revision(5 分钟) 1 唱数字歌 2 出示《牛津小学英语 1A》Unit 5 Fruit 一课中的水果或实物，复习学 过的水果单词： T: Is this a pear? S: Yes it is. 通过游戏让学生来摸一摸，猜水果 S1: Is this a banana? T: No, it isn’t. S1: What’s this? T: Look，it’s a carrot. T：Where is the carrot？ T: 给出市场的图片 It’s at a market. Let’s go to the market, OK?(做出要去 市场的图片) S: OK. Let’s go. T：老师领读课题 market S; 全体跟读 market S: at a market (引出课题) Step2 Presentation and practise（17 分钟） 1 T: Look, it’s a carrot. (教师领读新单词，学生跟读) T：k ， S: k 2 ， k k c c carrot carrot carrot carrot