二年级下册六单元 克千克吨的认识教案
《动物趣闻克千克吨的认识》教案
《动物趣闻克千克吨的认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的环保意识。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
难点：让学生能够运用所学的质量单位解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教学素材等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动物故事，引入质量单位的学习。
2. 新课导入：讲解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
3. 课堂实践：让学生通过实际操作，感受不同质量单位的大小。
4. 例题讲解：讲解如何运用质量单位解决实际问题。
5. 练习巩固：让学生独立完成练习题，检测学习效果。
五、课后作业：2. 请学生运用所学的质量单位，解决生活中的实际问题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作食品等。
2. 引导学生关注环保问题，如废弃物的处理、资源的节约等。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对克、千克、吨的认识及运用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，鼓励创新和合作。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
九、教学延伸：1. 让学生进一步学习其他计量单位，如长度、面积、体积等。
2. 引导学生开展小研究，探究质量单位在生活中的应用。
十、教学资源：1. 网络资源：关于质量单位的教学视频、游戏等。
2. 图书资源：有关质量单位的故事、科普书籍等。
3. 实物资源：各种质量单位的标准物品，如砝码、计量工具等。
重点和难点解析：一、教学目标：重点关注如何通过本节课使学生理解并掌握质量单位的概念及换算关系，以及如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点关注学生对克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系的理解和掌握。
《克千克吨的认识》教学设计
《克千克吨的认识》教学设计教学设计：一、教学目标：1.知识目标：了解克、千克、吨的重量单位，掌握它们之间的换算关系。
2.技能目标：能够正确使用克、千克、吨进行重量计量和转换。
3.情感目标：培养学生对于重量单位的兴趣和好奇心，激发学生对于科学知识的热爱。
二、教学重点：1.重量单位的概念及其换算关系。
2.克、千克、吨在生活中的实际运用。
三、教学难点：1.吨是比较大的重量单位，需要学生理解和掌握。
2.灵活运用克、千克、吨进行计量和换算。
四、教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。
2.一些日常生活中常见的物品，如书籍、水瓶、小蜡烛等。
3.学生练习册或工作纸。
五、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.引导学生观察周围的物品，并问学生如何描述物品的重量。
2.提问：a.你们平时如何描述物体的重量？b.有哪些常见的重量单位？Step 2 概念讲解（15分钟）1.介绍克、千克、吨的定义、符号和换算关系：a.克（g）是重量单位中的一种，常用于描述小物体的重量，1千克等于1000克；b. 千克（kg）是重量单位中的一种，常用于描述一般物体的重量，1吨等于1000千克；c.吨（t）是重量单位中的一种，常用于描述比较大的物体或货物的重量。
2.利用实物，比如书籍、水瓶等，进行示范和对比，帮助学生更好地理解不同重量单位之间的关系。
Step 3 计量实践（25分钟）1.给学生一些物品，让他们用克、千克、吨来描述物品的重量。
2.设计一些实践活动：a.估算教室中各种物品的重量，并用克、千克、吨进行描述；b.要求学生使用千克、吨进行购物清单的制作和计算，体验日常生活中使用重量单位的实际应用。
3.学生自主完成实践活动，教师巡视指导，提供必要的帮助和解答疑惑。
Step 4 归纳总结（10分钟）1.引导学生将计量实践中的经验进行总结，归纳克、千克、吨的换算关系。
2.教师进行概念解释和概括，帮助学生理解和记忆。
Step 5 拓展应用（20分钟）1.利用练习册或工作纸，进行克、千克、吨的换算练习。
《克、千克、吨的认识》教学设计
《克、千克、吨的认识》教学设计第一篇：《克、千克、吨的认识》教学设计《克、千克、吨的认识》教学设计【教学内容】小学数学二年级下册76-78页，克、千克、吨的认识。
【教材解析】结合生活实例通过看、估、掂、称来感知1克有多重，1千克有多重，根据千克推测1吨有多重。
【教学目标】1、知识与技能：1、结合生活实例通过看、估、掂、称来感知1克有多重，1千克有多重，根据千克推测1吨有多重。
2、在认识重量单位的同时，引导学生感知数学知识和生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2、过程与方法：培养学生用本单元所学的知识在生活中解决和重量有关的问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重、难点】教学重点：克、千克、吨的认识教学难点：根据千克推测1吨有多重【教学手段】多媒体课件【教学方法】我采用了“活动探究”、“小组合作”等教学方法。
使学生在数学学习活动中相互合作，主动探索，通过猜测，验证的方法，让学生通过实践操作来推导出1吨有多重【教学过程】一、观察教学插图，提出问题1、教师用实物投影出示教学插图，让学生观察图画：你看到了什么动物？指名说。
2、你对这些动物有哪些了解？让学生说说自己获得这些知识的途径，教师鼓励学生多读书。
3、教师出示书中出现的相关数学信息，让学生说说自己读到了什么？想说些什么？对学生进行爱护动物的教育。
如果学生对动物的重量感到惊讶，就养他说说惊讶的原因。
4、你能提出什么数学问题？让学生充分的说，教师板书学生提出的和本节课相关的数学问题。
二、1克有多重？1、让学生拿出自己准备的生活中常用的小物体，猜测一下1克有多重？现在小组中说一说，教师参与学生的小组活动，小组长做好记录。
2、全班交流自己的答案，教师：1克到底有多重呢？有一位新朋友可以告诉大家。
教师出示天平，告诉学生成物体质量的方法。
3、学生自己操作，称出重约1克的物体，全班交流，说一说重约1克的物体有什么特点。
克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案主题：认识克、千克和吨教学目标：1. 学生能够理解并区分克、千克和吨的概念；2. 学生能够在实际生活中运用克、千克和吨进行单位换算；3. 学生能够掌握一些常见物品的重量单位。
教学准备：1. 图片或实物：一张克、千克和吨的图片或实物；2. 板书：克（g）、千克（kg）、吨（t）；3. 工具：计算器。
教学过程：步骤一：引入新知1. 给学生展示克、千克和吨的图片或实物，引导学生观察它们的外观并提问：“你们认识这些是什么单位吗？你们知道它们代表的是什么？”2. 在黑板上板书“克（g）、千克（kg）、吨（t）”，并解释每个单位的意义：“克表示很小很轻的重量，千克表示一公斤的重量，吨表示非常重的重量，相当于一千千克。
”3. 引导学生理解单位之间的换算关系：“1千克=1000克，1吨=1000千克。
”步骤二：实例讨论1. 以学生熟悉的物品为例，如书包、苹果等，询问学生它们大约有多重，并进行单位的转换，如将书包的重量从克转换为千克和吨：“如果书包的重量是2500克，那么它的重量是多少千克？多少吨？”2. 让学生自己尝试进行重量单位的换算，并与同桌互相核对和讨论。
3. 强调重量单位的大小关系：“物品的重量越大，单位会越向右移动，如从克到千克、吨的转换。
”步骤三：巩固练习1. 准备一些常见物品的重量，并让学生通过估计与实际测量来判断它们的重量单位。
2. 分发练习题，要求学生根据给出的物品重量和单位之间的换算关系进行计算。
3. 学生自主完成练习，并在完成后相互交流和核对答案。
步骤四：拓展应用1. 让学生思考并讨论更多实际生活中用到重量单位的场景，如超市购物、运输货物等。
2. 引导学生运用重量单位进行实际问题解答，提高他们的应用能力。
步骤五：总结回顾1. 让学生总结掌握的重点知识，重点强调克、千克和吨的换算关系。
2. 提问学生：“你们现在对克、千克和吨有什么新的认识和了解？”鼓励学生能够用自己的话进行回答。
克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案教案标题：克千克吨的认识教学目标：1. 了解和认识重量单位“克”、“千克”和“吨”的概念。
2. 能够在生活中正确应用克、千克和吨来描述和比较物体的重量。
3. 培养学生的测量意识和准确性，提高他们的数学思维和问题解决能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通和合作能力。
教学准备：1. 教师：黑板、彩色粉笔、教学课件2. 学生：纸和笔、测量尺、多样化的物体、各种重量单位的例子（包括克、千克和吨）教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆体积单位的概念，例如“升”、“毫升”和“立方米”。
2. 引出本节课的主题：“克千克吨的认识”，问学生是否听说过这些重量单位，并鼓励他们分享一些相关经验。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 在黑板上写下“克、千克和吨”，并解释每个单位代表的重量范围。
示意图可以用于帮助学生更好地理解。
2. 通过实际的物体展示和比较，让学生对克、千克和吨有更直观的认识。
例如，拿出一个100克的苹果、1千克的书和1吨的水桶，让学生观察并估算这些物体的重量差异。
步骤三：规范应用（15分钟）1. 练习测量和转换不同重量单位。
教师出示一些标有小数点的物体重量，要求学生将其从克转换为千克，并再转换为吨。
学生需要使用测量尺和计算器来帮助他们进行准确的转换。
2. 制作小组活动，让学生在小组内合作完成一些重量单位的应用题。
例如：“一辆汽车的重量是2500千克，请问它的重量是多少克和多少吨？”每个小组将结果呈现给全班，并进行讨论和比较。
步骤四：知识巩固（10分钟）1. 整合克、千克和吨的知识，让学生完成一些综合练习题。
题目可以包括将不同重量单位换算成其他单位，以及比较物体的重量大小。
2. 对学生的答案进行讲评，并强调正确的解题方法和思路。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考重量单位在日常生活中的应用。
例如，购物时如何判断食物的重量、快递包裹的重量等等。
2. 提供一些实际情境，让学生运用所学的知识解决问题。
《吨的认识》教案(优秀7篇)
《吨的认识》教案（优秀7篇）吨的认识教案篇一知识要点：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
应用1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1kg。
1个鸡蛋的重量大约是50g，1个苹果的重量大约是250g。
2、5本数学书的。
重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25kg，4个小学生的体重大约是100kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
小学数学《吨的认识》教案篇二教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！(师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
克千克吨的认识的教案
克千克吨的认识的教案教案标题：克、千克、吨的认识教学目标：1. 学生能够理解克、千克、吨的概念及其相互转换关系。
2. 学生能够熟练运用克、千克、吨进行简单的重量单位转换。
3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中与重量相关的问题。
教学重点：1. 克、千克、吨的概念及其相互转换关系。
2. 运用克、千克、吨进行简单的重量单位转换。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际生活中与重量相关的问题。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教学PPT、实物示例（如水果、蔬菜、书籍等）。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些实物示例，如水果、蔬菜、书籍等，引导学生思考这些物品的重量单位是什么，以及如何进行重量的比较和转换。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过教学PPT或黑板白板，向学生介绍克、千克、吨的概念及其相互转换关系。
重点讲解以下内容：- 克：是重量的基本单位，1千克=1000克。
- 千克：是常用的重量单位，1吨=1000千克。
- 吨：是较大的重量单位，通常用于衡量较重的物体或货物。
Step 3：单位转换（15分钟）教师通过示例和练习，引导学生进行克、千克、吨之间的单位转换。
可以采用以下教学方法：- 通过实物示例，让学生估计并比较不同物品的重量，然后将其转换为相应的重量单位。
- 利用教学PPT或黑板白板上的练习题，让学生进行单位转换的练习。
Step 4：应用拓展（15分钟）教师设计一些与重量相关的实际问题，让学生应用所学知识解决。
例如：1. 如果一辆货车的载重为5吨，每个货物箱子的重量为200千克，那么这辆货车最多可以装载多少个货物箱子？2. 一袋大米的重量为25千克，如果一家人每天消耗2千克的大米，这袋大米可以供应多少天？Step 5：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案克千克吨的认识教案「篇一」教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重重点难点：初步感受1吨有多重教学方法：探究研讨法、讲解法、谈话法教学过程：一、复习1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用t表示。
1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习1、自主练习4先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。
作业课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克克千克吨的认识教案「篇二」导与学目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。
建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。
会解决与质量有关的简单的实际问题。
3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
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六单元动物趣闻
克、千克、吨的认识
一次备课：
二次备课：
一、教学目标
1、在操作活动中感受质量单位“克、千克、吨”，初步建立质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克,会进行简单的换算。
2、在观察操作活动中，积累活动经验，增强估计能力，能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情景中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。
二、教学内容
本单元安排了1个信息窗，该信息窗呈现的是小朋友在一起阅读的《动物趣闻丛书》查阅资料的情景，通过提出“1克有多重”“1千克有多重”“1吨有多重”等问题引出对质量单位“克、千克、吨”的认识，建立初步的质量观念，培养初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。
三、单元教材解读
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，这是刚刚学习有关质量的知识，它是今后解决质量问题的基础，这部分知识比较抽象，特别是“克”与“吨”这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元的教学重点是克、千克、吨的认识，教学难点是初步建立质量观念
四、本单元教材编写的主要特点
●加强了学科间的联系，注重学科间的整合。
●注重学习方法的渗透
●让学生经历“猜想-体验-验证”的学习过程
●素材选取广泛，练习形式多样
五、单元学与教的建议
1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情景
2、重视在活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对“克、千克、吨”的初步认识。
3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力
4、建议课时数：3课时
三、小常识。