最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教案第四课时
二年级下册数学教案-6.1克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）一、教学内容：本节课是二年级下册数学课程中克、千克、吨的认识单元的复习课。
我们将回顾和巩固本单元的主要知识点，包括克、千克、吨的含义、换算关系以及如何运用这些知识进行质量的计量和转换。
二、教学目标：通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握克、千克、吨的含义和换算关系，提高学生对质量单位的运用能力，培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握克、千克、吨的含义和换算关系，能够运用这些知识进行质量的计量和转换。
难点：理解不同质量单位之间的换算关系，能够在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个真实的生活情境，例如购物场景，让学生观察和体验质量的计量和转换。
2. 知识回顾：回顾克、千克、吨的含义和换算关系，通过PPT展示相关的知识点，让学生进行复习。
3. 例题讲解：给出一个具体的例题，例如“一件衣服重200克，三件衣服一共重多少克？”引导学生运用所学的知识进行解答。
4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的想法和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计：克千克吨100010000七、作业设计：1. 请写出克、千克、吨的换算关系。
答案：1吨=1000千克，1千克=1000克（1）200克是多少千克？答案：200克=0.2千克（2）3吨是多少千克？答案：3吨=3000千克八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生应该已经掌握了克、千克、吨的含义和换算关系，能够在实际情境中灵活运用。
在课后，学生可以通过一些实践活动，如称重游戏等，进一步巩固所学的知识，提高实际应用能力。
新青岛版二下数学：克、千克、吨的认识《克、千克的认识》教案
《克、千克的认识》教案
教学目标：
1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。
会称整克、整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
教学重难点：感受1克和1千克有多重
教学设计：
教学反思:
初步体验感知克与千克到底有多重，是本节课的重点与难点，在教学中，教师能够紧紧围绕这一重点，注意结合生活中的具体情景，(估计一粒花生米、一块口香糖及一个乒乓球质量的大小)，让学生通过猜测、验证、掂量等一系列活动，充分体验和感知克与千克有多重，形成正确的表象，初步建立克与千克的表象。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》：教材分析
《克、千克、吨的认识》资料教材分析本节课内容“克、千克、吨的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
本节教材是学生初次学习质量单位。
质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。
为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
本单元进行的常用质量单位教学，是在学生已经对三个质量单位具有简单了解和自身具有初步生活经验的基础上进行的。
涉及的知识点都来源于学生生活，注意紧密联系学生实际，那就要让学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克、千克、吨。
教学目标制定根据《新课程标准》要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克和吨，初步建立1克、1千克、1吨的观念，了解它们之间的关系。
2、能力目标：通过掂一掂、称一称，使学生感知数学与实际生活的密切联系，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感目标：把学习内容与丰富的生活实际相联系，吸引学生的好奇心，培养学生观察能力和学习兴趣。
以上目标在教学活动中相互渗透，形成了德育、智育、知识与能力的结合学情分析从学生的年龄、知识掌握和教材的编排特点，我把本课教学重点定为建立1克、1千克、1吨的质量观念；本课的教学难点是正确的估算物体质量的能力；关键在于联系生活实际体会和比较克、千克、吨这三个质量单位。
为了能顺利完成本节课的教学任务，依据课堂设计的需要，教师需要准备多媒体课件一套，盘秤一个，铅球一个，天平若干，6袋需要测量的物品。
学生每人准备一个新版一角硬币、一袋盐，约重10克、100克的物品。
本课是质量单位的教学，质量单位与生活实际联系十分的紧密，加之《新课标》强调：要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课就创设了“买水果”的一个情境，使学生感受生活中蕴含着大量的数学，启发学生的学习欲望。
青岛版-数学-二年级下册-《克、千克、吨的认识》说课稿
《克、千克、吨》说课稿教学内容：我说课的题目是青岛版（五四制）小学数学二年级下册《动物趣闻----克、千克、吨的认识》一课的内容。
教学目标：1.认识质量单位克、千克、吨。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，能进行质量单位间的换算。
2.通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，感受1克、1千克有多重，通过推算感受到吨是个很大的质量单位，建立1克、1千克和1吨的质量观念。
3.培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
以多种形式的操作、感知等活动激发学生的学习兴趣，使他们体验到数学与实际生活的密切联系，感受到数学就在身边。
教材分析：“克、千克和吨”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
它是在学生已有初步感知物品轻重生活经验的基础上进行教学的。
本节课通过猜测、验证、推算等一系列活动，不仅要让学生知道克、千克和吨三个质量单位名称及质量单位之间的进率，更重要的是让学生充分感知和体验1克、1千克和1吨实际有多重，形成正确的表象，建立克、千克和吨的观念，从而使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
同时克、千克、吨的认识是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，学好这部分知识，为学生今后解决有关质量的问题打下良好的基础。
学情分析：本节课是刚刚开始学习有关质量知识，这部分内容对学生来说是第一次接触，它是今后解决有关质量问题的基础。
有关质量的知识比较抽象，尤其是克和吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，学生学习起来比较困难。
因此，在设计本节课时，教师从学生的实际出发，引导学生在现实情景中，充分利用已有的知识经验，通过估一估、称一称、掂一掂、说一说等一系列活动，充分感知、体验1克有多重，建立“克”的观念；通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，充分感知、体验1千克有多重，使学生在初步建立“千克”观念的基础上，加深对千克的认识；通过推算，感受到吨是个很大的质量单位，初步形成1吨的观念。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教案2
《克、千克、吨的认识》教学设计教学内容《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制二年级下册第六单元第76页-第77页。
教学目标一、知识与技能1．通过猜、掂、称等实践活动，使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念2．初步了解克与千克单位间的进率。
二、过程与方法1．通过猜一猜、掂一掂、估一估、称一称等活动，培养学生实际而具体的质量观念。
2．通过小组合作活动，初步培养学生的合作能力和实践能力。
三、情感态度和价值观1．培养初步自主探索求知意识。
2．培养估算能力和动手操作能力。
教学重点1千克=1000克的这个进率关系。
教学难点描述较轻、较重物体或宗物品能选择合适的质量单位。
教学方法：引导发现法、活动体验法、合作探究法课前准备：教师准备课件、大米、鸡蛋、苹果、盘秤学生准备回形针、瓜子、2分硬币、等课时安排：1课时教学过程一、导入新课：创设情境，提供素材，感受物体的重量，初识“克”和“千克”1、想必大家都知道了我们今天要学习的内容，是——（板书：克和千克）2、你在哪里见到过“克”和“千克”？掂一掂自己桌面上的物体,说说你的感觉是怎样的？3、你对克和千克的知识已经知道些什么？（适时板书）知道了那么多关于“克和千克”的知识，这节课我们来进一步认识克和千克。
【设计意图：创设生活中有关物体质量的情境，引导学生利用已有的生活经验提出问题，激发学生估计质量的意识。
】二、新课学习1．建立“克”的概念（1）猜猜看哪些物体大约重1克？（2）师出示2分硬币，生用手掂一掂它的重量，有什么感觉？（3）找找看生活中的“1克”。
组织同桌活动填表——汇报（4）不用天平，1克黄豆大概有多少粒呢？5克呢？你有什么好方法？2．建立“千克”的概念（1）1个2分硬币是1克，2个2分硬币有多重呢？10个呢？50个呢？1000克（板书）有多少个2分硬币呢？这可是个很大的数目了。
（2）1小袋盐是多少重？你怎么知道的？2袋是多重？说一说逛超市的对掂物体的感受？（3）找找生活中重1千克（板书）的物品，感觉怎么样？（4）说一说逛超市时一手放2小袋盐，一手放1千克的味精掂一掂的感受。
青岛版(五年制)数学二年级下册第六单元 克、千克、吨的认识吨的认识
2.吨的认识教学内容:吨的认识。
教学提示：从学生身边生活入手，通过观察、计算、体验等活动获取新知。
教学目标:1.知识与能力：（1）.认识吨。
（2）.知道吨与克、千克之间的关系。
（3）.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
2.过程与方法：通过掂一掂，称一称等活动，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识以及合作的意识。
⏹重点、难点：教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。
⏹教学准备教师准备：一个苹果、一袋10千克大米、课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题。
1．同学们，老师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？生1：50克生2:100克师：大家估计的差不多，这一箱苹果呢？生：10千克。
接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？生1：2000千克生2：5000千克2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
师：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？生：数很大，不够方便。
师：怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量比较重的或大宗物品的质量时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位——吨。
今天，我们就来学习“吨的认识”。
板书：吨的认识设计意图：课前制造悬念，提高学生学习热情。
从生活中的常见的苹果，一箱，一车入手，让学生认识到了学习大的计量单位的必要性。
（二）探究新知1．初步体验1吨有多重。
2017-2018年青岛版小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教学设计4
第七单元《去姥姥家——混合运算》导学案导学内容：混合运算教材分析：本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带括号的两步加减混合运算，带小括号的两步加减混合运算，用加减混合运算解决实际问题。
本单元教学的重点是两步的加减混合运算，难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
导学目标：探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。
能结合具体情况进行估算。
在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，要先算括号里的必要性。
经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决定生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
导学重难点：本单元教学的重点是两步的加减混合运算，难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
课时划分：万以内数的连加、连减———————————2课时万以内数的加、加混合运算（带括号）————2课时应用加、加混合运算解决问题————————1课时我学会了吗？丰收园———————————1课时信息窗1：去姥姥家导学内容:信息窗1：去姥姥家义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。
教学重点和难点：是混合运算的顺序和计算方法。
导学目标：1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3、在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
第一课时导学过程:一、创设情境激情引趣（一）谈话导入同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）小红一家又是怎么做的?请看屏幕。
二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念，并能够进行单位之间的转换。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。
二、教学内容1. 质量单位克、千克、吨的认识。
2. 质量单位之间的换算。
3. 运用质量单位解决实际问题。
三、教学重点1. 质量单位克、千克、吨的概念及单位换算。
2. 运用质量单位解决实际问题。
四、教学难点1. 质量单位之间的换算。
2. 运用质量单位解决实际问题。
五、教学准备1. 教具：秤、砝码、物体模型等。
2. 学具：学生用秤、砝码、物体模型等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，让学生观察并说出它们的质量。
- 引导学生思考：如何表示物体的质量？2. 探究新知- 讲解质量单位克、千克、吨的概念。
- 示范质量单位之间的换算，并让学生动手操作。
- 让学生分组合作，进行质量单位的换算练习。
3. 巩固练习- 出示一些实际问题，让学生运用质量单位进行解答。
- 让学生互相检查，并给予反馈。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容。
- 提问检查学生对质量单位的掌握情况。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题。
- 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了质量单位克、千克、吨的概念及单位换算。
在教学过程中，要注意引导学生运用质量单位解决实际问题，培养学生的动手操作能力和合作精神。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
八、板书设计1. 质量单位：克、千克、吨2. 单位换算：1千克=1000克，1吨=1000千克3. 实际问题：运用质量单位解决实际问题九、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学内容的掌握情况，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
十、教学资源1. 教材：青岛版二年级下册数学教材。
2. 教学参考书：相关教学参考资料。
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《克、千克、吨的认识》教案
第四课时
教学内容：青岛版（五四制）的二年级数学下册第83页。
我学会了吗？教学目标：
1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教具、学具准备：各种小食品及蔬菜、水果，秤
教学过程：
一、导入：
看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？
师生动手整理
聘请超市小营业员
二、我学会了吗？
1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！（重点放在物品的质量）
2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？
（估计后，可以称一下进行验证。
）
3、你喜欢的食品重多少克？
4、一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢？
5、还可以提出什么问题？
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
教学反思：学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。
教学效果较好。