赶圩归来啊哩哩
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国南方圩日的风情，感受歌曲《赶圩归来啊哩哩》的民族特色和喜悦气氛。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 合唱部分的练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱，理解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中民族特色旋律和节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解圩日的背景和文化内涵，分析歌曲的旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习合唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的曲谱、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 教学用具：指挥棒、节拍器等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示南方圩日的图片和视频，引导学生了解圩日的风情，激发学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的兴趣。
2. 新课教授：讲解歌曲的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 学唱歌曲：从单声部开始学唱，逐渐过渡到合唱部分。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的民族特色旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并指导学生如何协调合唱。
七、教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，理解歌曲的背景和文化内涵。
3. 学生能够分析和欣赏歌曲中的民族特色元素，增强民族自豪感和文化认同感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行圩日文化的调查和研究，深入了解圩日的传统习俗和民间艺术。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标通过学习本节课，学生能够了解瑶族的文化背景，学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能够用欢快的情绪演唱。
1.3 教学重点与难点重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
难点：瑶族语言的发音及节奏的把握。
第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景、结构、节奏和旋律特点。
2.2 瑶族文化介绍讲解瑶族的历史、风俗习惯、音乐特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
第三章：教学方法3.1 聆听法让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的风格和情绪。
3.2 示范法教师用示范的方式教授歌曲，帮助学生掌握正确的发音和节奏。
3.3 互动法鼓励学生积极参与，分组练习，加强团队合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片和视频介绍瑶族文化和《赶圩归来啊哩哩》的背景。
4.2 学唱歌曲a. 教唱歌曲的第一段，让学生掌握基本的旋律和节奏。
b. 分组练习，加强团队合作。
c. 教授瑶族语言的发音，帮助学生更好地演唱歌曲。
4.3 歌曲解析讲解歌曲的结构、旋律特点和瑶族文化的内涵。
第五章：课堂巩固与拓展5.1 课堂巩固让学生分组演唱歌曲，检查学习效果。
5.2 拓展活动组织学生进行瑶族文化知识竞赛，增强对瑶族文化的了解。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，以及对中国少数民族文化的理解和尊重。
6.2 评价方法通过小组表演、个体演唱和知识竞赛等方式进行评价。
6.3 评价内容a. 学生对歌曲的音准、节奏和瑶族语言发音的准确性。
b. 学生对瑶族文化知识的掌握程度。
c. 学生在团队合作中的参与度和表现。
第七章：教学资源7.1 教学材料准备歌曲《赶圩归来啊哩哩》的乐谱、音响设备、多媒体教学课件。
7.2 辅助材料收集瑶族文化的图片、视频、图书等资料。
六年级上册音乐教案-《赶圩归来啊哩哩》-人音版
在实践活动方面，分组讨论和实验操作进行得还不错，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些学生在合唱练习中不够自信，可能是因为对自己的音准和节奏不够自信。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多设计一些简单的集体练习，帮助学生逐步建立信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的基本概念。它是一首富有云南民族特色的歌曲，旋律欢快、节奏明快，充分展现了人们在集市归来的喜悦心情。这首歌曲是研究云南民族音乐的重要实例。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解其旋律、节奏特点以及表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及云南民族音乐特色这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏和音程跳跃，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《赶圩归来啊哩哩》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何正确演唱歌曲，以及如何与他人协作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，运用有效的教学方法，帮助学生逐一突破，确保学生对本节课知识点的理解透彻。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首古老的江南民谣，词语轻巧，音调悠扬，曲调优美动听。
这首歌描绘了一个农民工赶回家参加圩市的情景，歌词中融入了对家乡的怀念和对劳动的热爱，让人感受到了家和家乡的温暖。
教学目标：1.了解《赶圩归来啊哩哩》的背景和歌曲内涵。
2.学唱《赶圩归来啊哩哩》并能够正确理解歌词。
3.通过学唱歌曲，感受家乡的温暖和对劳动的热爱。
4.培养学生对家乡和劳动的情感。
教学准备：1.录制《赶圩归来啊哩哩》音频。
2.PPT或黑板准备歌词。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师播放《赶圩归来啊哩哩》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的基本内容。
第二步：引导学唱（15分钟）1.教师用PPT或黑板展示歌词，呈现每句歌词的拼音和汉字。
边展示边唱，使学生能够对歌词有一个初步的认识。
2.教师分段教唱，学生跟读，重复多次让学生熟悉歌曲的节奏和音调。
3.教师指导学生唱整首歌，可以分小组进行练习，逐句练唱。
第三步：分析歌词（15分钟）1.教师引导学生找出歌词中描述的场景和人物。
2.教师解释歌词中的一些生词和句子。
3.教师引导学生思考，这首歌曲传递了什么样的情感和价值观。
第四步：情感体验（15分钟）1.教师让学生自由讨论，家乡和劳动对他们来说有什么样的意义。
2.教师鼓励学生讲述自己的故事，分享家乡和劳动的感受。
3.教师组织学生合唱《赶圩归来啊哩哩》，在合唱的过程中，让学生表达对家乡和劳动的热爱之情。
第五步：总结反思（10分钟）1.教师带领学生总结今天的学习内容和收获。
2.教师引导学生思考，对家乡和劳动有什么样的认识和感悟。
3.教师鼓励学生思考，如何将家乡和劳动的情感融入到日常生活中。
教学反思：通过《赶圩归来啊哩哩》的教学，能够让学生了解古老的江南民谣，感受家乡的温暖和对劳动的热爱。
通过唱歌和讨论的方式，能够培养学生对家乡和劳动的情感，激发他们热爱家乡和劳动的意识和行动。
通过引导学生分享自己的家乡和劳动故事，能够增强学生的自我意识和自信心，培养他们的表达能力和团队合作精神。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析赶圩归来啊哩哩”是一首经典的苗族民歌，以描绘苗族少年少女在集市上归来的场景为主题，歌词简洁明了，曲调优美动人，催人奋发向上。
本教学案例以第一课时《奔向集市》为例，分析该歌曲的教学目的、教学重点、教学难点、教学方法等。
一、教学目的1.培养学生对苗族音乐文化的兴趣，了解苗族文化的特点和魅力。
2.通过学习苗族民歌，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐节奏、旋律的感知能力。
3.通过学唱苗族民歌，培养学生的合作意识和团队精神，增强集体凝聚力。
二、教学重点1.学会朗朗上口的歌曲旋律。
2.了解歌曲的背景和文化内涵。
三、教学难点1.理解苗族民歌的特点和情感表达。
2.掌握苗族语言的发音和歌词的韵律。
四、教学方法1.情感导入，激发学生的学习兴趣。
2.听歌赏析，感受音乐的美妙和节奏的变化。
3.师生合唱，培养学生的音乐表现力。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程1.情感导入教师可以通过介绍苗族的特色和川陕苗族的文化背景，激发学生学习苗族民歌的兴趣。
2.听歌赏析教师放歌曲《赶圩归来啊哩哩》给学生听，注意帮助学生理解歌词的意思，感受歌曲的节奏和旋律变化。
3.分析歌曲的文化内涵教师引导学生讨论歌曲的主题、背景和意义，解释苗族语言的含义，增加学生对苗族文化的了解和认识。
4.教唱歌曲教师逐字逐句教唱歌曲，并与学生一起反复练习。
5.师生合唱教师分段领唱，学生跟随合唱，注意掌握节奏和声部的变化。
6.分组演唱将学生分成几个小组，每个小组负责演唱一段歌词，通过小组合作演唱歌曲。
7.合唱表演各小组合起来演唱歌曲的完整版，展示给全班。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对苗族音乐文化有了更深的了解，对苗族民歌的特点和情感表达也有了一定的认识。
学生们在师生合唱和小组合作演唱中，培养了音乐表现力和合作意识，增强了班级的凝聚力。
但同时也发现，苗族语言的发音和韵律对于汉族学生来说较难掌握，需要后续练习和指导。
赶圩归来啊哩哩教案
赶圩归来啊哩哩教案一、教学目标1. 让学生了解并体验圩日的传统习俗和文化，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作演唱、集体舞蹈的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱。
2. 民族舞蹈的编排与表演。
3. 圩日的传统习俗介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能够参与集体舞蹈的编排与表演。
2. 难点：歌曲中的方言词汇理解，舞蹈动作的协调与配合。
四、教学准备1. 教学音频、视频资料：《赶圩归来啊哩哩》歌曲及相关舞蹈表演。
2. PPT课件：圩日的图片、歌曲歌词、舞蹈动作图解。
3. 教学用具：音响设备、舞蹈道具（如花环、彩带等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示圩日的图片，引导学生谈论自己对圩日的了解和感受，引出课题。
2. 学习歌曲：（1）听歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲的氛围。
（2）学唱歌曲，注意歌曲中的方言词汇解释，引导学生正确发音。
（3）分组练习，加强歌曲的合唱部分。
3. 编排舞蹈：（1）观看舞蹈表演，分析舞蹈的动作特点和表演风格。
（2）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
（3）分组练习，进行舞蹈编排，选取学生代表进行表演。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多关注家乡的文化活动，传承和发扬民族文化。
（3）拓展学习：引导学生了解其他民族的圩日习俗和文化活动，进行比较学习。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和方言词汇发音。
2. 观察学生在舞蹈编排与表演中的参与度、动作准确性和团队协作能力。
3. 搜集学生对圩日习俗和文化活动的了解程度，评估教学目标实现的满意度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，包括：1. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首非常受欢迎的民歌，歌词通俗易懂，旋律优美动听，因此深受广大群众的喜爱。
这首歌曲可以作为音乐教学中的经典作品进行教学，引导学生了解民歌的魅力，提高他们的音乐素养。
下面，我们将结合这首歌曲，制作一份关于《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析的文章，来探讨如何有效地对这首歌曲进行教学。
一、教学目标1. 了解民歌《赶圩归来啊哩哩》的背景和意义。
2. 掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 理解歌曲表达的情感和内涵，培养学生的审美能力。
4. 通过学习这首歌曲，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学过程1. 了解民歌《赶圩归来啊哩哩》的背景和意义。
根据教材的介绍，向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首民歌的产生背景和意义，让学生了解这首歌曲的由来，掌握歌曲的基本信息。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
老师为学生播放这首歌曲的原版录音或者视频，让学生聆听歌曲的旋律，感受歌曲的节奏和韵律。
然后，老师可以逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌词的含义。
学生们可以跟着歌曲的节奏一起唱歌，熟悉歌词和旋律。
3. 分析歌曲表达的情感和内涵。
老师可以结合歌词的内容，与学生讨论歌曲表达的情感和内涵，引导学生感受歌曲中所蕴含的情感，比如对家乡的思念、对生活的热爱等。
通过深入分析歌词，帮助学生理解歌曲中所蕴含的文化内涵，提高他们的审美水平。
4. 聆听和欣赏这首歌曲，并进行简单的表演。
结合学生的实际情况，老师可以播放不同版本的《赶圩归来啊哩哩》歌曲，让学生感受不同的表演风格和情感表达。
然后，老师可以邀请学生们进行简单的表演，让他们在音乐中展现自己的才华和个性。
四、教学方法1. 听力教学法。
通过听歌曲的方式来帮助学生了解歌曲的旋律和节奏。
2. 讲解法。
老师逐句解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲的意义和内涵。
3. 组合法。
结合歌曲的旋律和节奏，引导学生进行简单的表演。
4. 讨论法。
老师引导学生分享对歌曲的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案赶圩归来啊哩哩”教案一、教学目标：1.理解故事情节，感知故事人物的喜怒哀乐。
2.培养学生的阅读能力和表演能力。
3.提高学生的故事理解和故事演绎能力。
二、教学重难点：1.故事情节的理解与分析。
2.学生的表演能力和故事演绎能力。
三、教学准备：1.教材：《赶圩归来啊哩哩》故事书。
2.教学素材：图片、数字卡等。
3.教学工具：录音机。
四、教学过程：1.热身阶段教师播放相关歌曲，引起学生的兴趣。
2.导入阶段教师出示图片，引导学生谈论有关赶圩的经历，并激发学生对赶圩的好奇心。
3.阅读理解阶段教师让学生大声阅读故事《赶圩归来啊哩哩》，确保学生理解故事的基本情节。
然后教师提问：-故事的主要人物有谁？-故事发生在哪里？-故事的情节是什么？-故事有什么寓意？4.分析情节阶段教师将故事分为几个部分，并让学生分组分析每个部分的情节，然后学生通过小组讨论，总结各个部分的情节。
5.故事演绎阶段教师分发角色卡片，让学生分组排演故事。
排演过程中，教师可以给予指导和帮助。
6.展示和总结阶段学生进行故事演绎表演，教师可以录音或视频留作教学展示。
教师引导学生总结故事中的经历和教训，并展开讨论。
五、教学延伸：1.学生可以根据故事内容，编写自己的小故事，展示自己的创造力。
2.学生可以选择其他故事进行表演。
3.学生可以组织赶圩活动，模拟故事中的场景。
六、教学反思：通过这个教学过程，学生可以在阅读故事的过程中，提高阅读能力和理解能力，并通过表演培养自信心和团队合作能力。
同时还可以培养学生的创造力和想象力，激发他们对农村生活的兴趣。
这种综合性的教学方法，有助于学生的全面发展。
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彝族的火把节被誉为？
“东方狂欢节”
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彝族的舞蹈
简介彝族
彝族具有悠久的历史和古老的文化， 在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西
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彝族人民 能歌善舞，每逢节日、庆丰收或 办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一
起唱跳，气氛非常热烈。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤 的劳作，繁衍生息。
《赶圩归来啊哩哩》
1 、中国有多少个民族？
有56个民族
2、大家知道的有多少个少数民族 呢?大家仔细想一想！
汉族、回族、壮族、满族、白族、彝族、 傣族、苗族、布依族、哈萨克族、蒙古
族......
1 、歌曲中的“赶圩”在这里是指什么意思呢？
赶集
2、啊哩哩：在这里表达什么意思？
是衬词，表示很快乐的心情。
语文课件： 英语课件：
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