《C语言》课内实验报告
C语言实验报告总结(共6篇)

c语言上机实验心得在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好c语言,这对我们以后的发展是十分重要的。
说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,c语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。
为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。
通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了c语言那就大错特错了。
我主要存在以下的这些缺点:1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”有时候会忘了。
而在最后输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。
2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解题了。
3、4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。
知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够深刻。
5、6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。
英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在一点问题。
为了能更好地学好c语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。
实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。
认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。
有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。
因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。
c语言的实验报告

c语言的实验报告C语言的实验报告引言:计算机科学领域的学生们通常会在大学的课程中学习C语言。
C语言是一种通用的编程语言,它简洁高效,广泛应用于软件开发、嵌入式系统等领域。
在学习C语言的过程中,学生们通常需要进行一系列的实验来加深对语言特性和编程概念的理解。
本文将介绍几个常见的C语言实验,并总结实验过程中的体会和收获。
实验一:基本数据类型和运算符C语言提供了多种基本数据类型,如整型、浮点型、字符型等。
在这个实验中,我们需要熟悉这些数据类型的使用方法,并掌握基本的算术运算符和逻辑运算符。
通过编写简单的程序,我们可以实现整数相加、浮点数相乘等操作。
这个实验帮助我们了解C语言的基本语法和运算规则。
实验二:控制流程在实际的编程中,我们常常需要根据不同的条件来执行不同的代码块。
C语言提供了多种控制流程语句,如if语句、for循环、while循环等。
通过这个实验,我们可以学习如何使用这些语句来实现条件判断和循环操作。
例如,我们可以编写一个程序来判断一个数是否为素数,或者实现一个简单的猜数字游戏。
这个实验帮助我们掌握程序的流程控制和逻辑思维。
实验三:函数和指针函数是C语言中的重要概念,它可以将一段代码封装成一个独立的模块,方便代码的复用和维护。
指针是C语言中另一个重要的特性,它可以用来处理内存地址和动态分配内存。
在这个实验中,我们需要编写一些函数来实现特定的功能,并学习如何使用指针来操作变量和数组。
通过这个实验,我们可以提高代码的模块化程度,并学会灵活运用指针来解决实际问题。
实验四:文件操作在实际的软件开发中,我们经常需要读写文件来存储和处理数据。
C语言提供了一些函数来进行文件操作,如fopen、fread、fwrite等。
在这个实验中,我们需要编写程序来读取文件内容,进行数据处理,并将结果写入新的文件中。
通过这个实验,我们可以学习如何使用文件操作函数,并了解文件的打开、读写和关闭过程。
实验五:数据结构和算法数据结构和算法是计算机科学的核心内容,也是软件开发中不可或缺的部分。
c语言实验报告册

c语言实验报告册C语言实验报告册。
实验一,C语言基本程序设计。
1. 实验目的。
通过本实验,掌握C语言的基本程序设计方法,包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
2. 实验内容。
(1)编写一个C程序,实现输入两个整数,然后输出它们的和、差、积和商。
(2)编写一个C程序,实现输入一个实数,计算并输出它的绝对值。
3. 实验步骤。
(1)定义两个整型变量a和b,用来存储输入的整数。
(2)使用printf函数提示用户输入两个整数,并使用scanf函数将用户输入的值分别赋给变量a和b。
(3)定义四个整型变量sum、diff、product和quotient,分别用来存储a和b的和、差、积和商。
(4)分别计算a和b的和、差、积和商,并将结果分别赋给sum、diff、product和quotient。
(5)使用printf函数输出sum、diff、product和quotient的值。
4. 实验结果。
输入:a = 5。
b = 3。
输出:sum = 8。
diff = 2。
product = 15。
quotient = 1。
5. 实验结论。
通过本实验,我掌握了C语言的基本程序设计方法,包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
在实际编程中,我需要注意变量的类型和范围,以避免数据溢出和精度丢失的问题。
实验二,C语言函数的使用。
1. 实验目的。
通过本实验,学习C语言函数的定义和调用,掌握函数参数的传递和返回值的使用。
2. 实验内容。
(1)编写一个C程序,实现输入两个整数,计算它们的最大公约数和最小公倍数。
(2)编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出1到n的阶乘之和。
3. 实验步骤。
(1)定义一个函数gcd,用来计算两个整数的最大公约数。
(2)定义一个函数lcm,用来计算两个整数的最小公倍数。
(3)定义一个函数factorial,用来计算一个整数的阶乘。
(4)在主函数中,调用gcd和lcm函数计算最大公约数和最小公倍数;调用factorial函数计算阶乘之和。
c语言实验报告实验

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。
c语言课程设计实验报告

c语言课程设计实验报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧,培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:–掌握C语言的基本语法和关键字。
–理解数据类型、变量、常量的概念及使用。
–熟悉运算符、表达式、语句的结构。
–学习函数的定义、声明和调用。
–掌握数组、指针、字符串的基本操作。
–了解结构体、共用体、枚举类型等数据结构。
–学习基本算法和排序、查找等常用算法。
2.技能目标:–能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。
–熟练使用集成开发环境(IDE)进行程序调试和运行。
–掌握编程规范和代码注释,编写可读性强的代码。
–学会使用函数模块化编程,提高代码重用性。
3.情感态度价值观目标:–培养学生对计算机科学的兴趣,激发创新意识。
–培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
–强化学生的编程实践能力,提高解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和关键字。
2.数据类型、变量、常量的使用和声明。
3.运算符、表达式、语句的结构和用法。
4.函数的定义、声明和调用。
5.数组、指针、字符串的基本操作和应用。
6.结构体、共用体、枚举类型等数据结构的概念和使用。
7.基本算法和排序、查找等常用算法。
8.第一周:C语言基本语法和关键字。
9.第二周:数据类型、变量、常量的使用和声明。
10.第三周:运算符、表达式、语句的结构和用法。
11.第四周:函数的定义、声明和调用。
12.第五周:数组、指针、字符串的基本操作和应用。
13.第六周:结构体、共用体、枚举类型等数据结构的概念和使用。
14.第七周:基本算法和排序、查找等常用算法。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:教师通过讲解、示例等方式,向学生传授C语言的基本知识和编程技巧。
2.讨论法:教师引导学生进行问题讨论,培养学生的编程思维和解决问题的能力。
c语言实验报告5篇

c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展,我们使用报告的情况越来越多,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难,以下是小编收集整理的c语言实验报告,欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________指导教师:__________ 成绩:__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法,能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求:1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。
2、学生信息包括:学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括:语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表,能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序,并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、链接和运行。
(]1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序,在屏幕上显示一个短句“Hello World”(1)程序:1)编译如下程序:#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3)运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4)关闭程序工作区。
(2)运行结果:输出结果:Hello World!总结:掌握C语言程序设计的基本框架,能够编写简单的程序。
c语言大实验报告

c语言大实验报告C 语言大实验报告一、实验目的本次 C 语言大实验的主要目的是通过实际的编程项目,深入巩固和应用 C 语言的基础知识,提高编程能力和解决实际问题的能力。
具体而言,包括熟练掌握数据类型、控制结构、函数、数组、指针等核心概念,并能够运用它们构建较为复杂的程序逻辑。
二、实验要求1、完成一个具有一定规模和功能的 C 语言程序,例如学生成绩管理系统、图书管理系统等。
2、程序应具备良好的代码结构和可读性,遵循编程规范。
3、实现数据的输入、处理和输出功能,能够进行数据的存储和查询。
4、对程序进行充分的测试,确保其稳定性和正确性。
三、实验环境1、操作系统:Windows 102、编程工具:Visual Studio 2019四、实验内容本次实验我选择开发一个学生成绩管理系统,该系统能够实现学生成绩的录入、查询、修改、删除以及成绩统计分析等功能。
(一)数据结构设计为了存储学生的信息,我定义了一个结构体`Student` ,包含学生的学号、姓名、各科成绩等字段:```ctypedef struct {int id;char name50;float score3; //假设存储三门课程的成绩} Student;```同时,使用一个动态数组来存储多个学生的信息:```cStudent students;int numStudents = 0; //记录学生数量```(二)功能模块实现1、成绩录入通过循环让用户输入学生的信息,包括学号、姓名和各科成绩,并将其添加到动态数组中:```cvoid inputStudent(){Student newStudent;printf("请输入学号:");scanf("%d",&newStudentid);printf("请输入姓名:");scanf("%s", newStudentname);printf("请输入三门课程的成绩:");for (int i = 0; i < 3; i++){scanf("%f",&newStudentscorei);}students =(Student )realloc(students, (numStudents + 1) sizeof(Student));studentsnumStudents++= newStudent;}```2、成绩查询根据用户输入的学号,在动态数组中查找对应的学生信息并输出:```cvoid queryStudent(){int id;printf("请输入要查询的学号:");scanf("%d",&id);for (int i = 0; i < numStudents; i++){if (studentsiid == id) {printf("学号:%d\n", studentsiid);printf("姓名:%s\n", studentsiname);printf("成绩:");for (int j = 0; j < 3; j++){printf("%2f ", studentsiscorej);}printf("\n");return;}printf("未找到该学号的学生信息!\n");}```3、成绩修改先查询要修改的学生信息,然后让用户输入修改后的成绩:```cvoid modifyStudent(){int id;printf("请输入要修改的学号:");scanf("%d",&id);for (int i = 0; i < numStudents; i++){if (studentsiid == id) {printf("请输入修改后的三门课程成绩:");for (int j = 0; j < 3; j++){scanf("%f",&studentsiscorej);printf("修改成功!\n");return;}}printf("未找到该学号的学生信息!\n");}```4、成绩删除根据学号删除指定的学生信息,并重新调整动态数组:```cvoid deleteStudent(){int id;printf("请输入要删除的学号:");scanf("%d",&id);int found = 0;for (int i = 0; i < numStudents; i++){if (studentsiid == id) {found = 1;for (int j = i; j < numStudents 1; j++){studentsj = studentsj + 1;}numStudents;students =(Student )realloc(students, numStudents sizeof(Student));printf("删除成功!\n");return;}}if (!found) {printf("未找到该学号的学生信息!\n");}}```5、成绩统计分析计算所有学生的平均成绩,并输出最高和最低成绩:```cvoid statistics(){float totalScore = 0;float maxScore = students0score0;float minScore = students0score0;for (int i = 0; i < numStudents; i++){float sum = 0;for (int j = 0; j < 3; j++){sum += studentsiscorej;}totalScore += sum / 3;if (sum / 3 > maxScore) {maxScore = sum / 3;}if (sum / 3 < minScore) {minScore = sum / 3;}}printf("平均成绩:%2f\n", totalScore / numStudents);printf("最高成绩:%2f\n", maxScore);printf("最低成绩:%2f\n", minScore);}```(三)主函数在主函数中,通过菜单的方式让用户选择要执行的操作:```cint main(){int choice;while (1) {printf("1、录入成绩\n");printf("2、查询成绩\n");printf("3、修改成绩\n");printf("4、删除成绩\n");printf("5、成绩统计分析\n");printf("6、退出\n");printf("请选择操作:");scanf("%d",&choice);switch (choice) {case 1:inputStudent();break;case 2:queryStudent();break;case 3:modifyStudent();break;case 4:deleteStudent();break;case 5:statistics();break;case 6:free(students);return 0;default:printf("无效的选择,请重新输入!\n");}}return 0;}```五、实验结果经过多次测试,本系统能够稳定运行,实现了预期的各项功能。
c语言程序设计_实验一实验报告

实验项目名称:实验一C 语言的运行环境的使用实验目的及要求:1. 了解 Windows 系统下 C 语言的运行环境,熟悉 C 程序编辑、调试、运行的基本操作方法。
2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行 C 程序的方法。
3. 通过运行简单的 C 程序,初步了解 C 源程序的特点。
4. 初步理解 C 语言的数据类型,了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法,了解程序运行结果的基本输出方法。
实验内容(方法和步骤):1、编程实现在屏幕上显示如下三行文字Hello, world !Wolcome to the C language world!Everyone has been waiting for程序代码:#include <stdio.h>int main(){printf("Hello,World!\n");printf("Welcome to the C language world!\n");printf(Everyone has been waiting for.\n");return 0;}运行结果:2、编写程序,将两个整数相加,并输出结果。
程序代码:#include <stdio.h>int main(){int a,b,c;a=12;b=26;c=a+b;printf("c=%d\n",c);return 0";}运行结果:3. 编写程序,要求从键盘输入2 个整数,输出其中较大的数程序代码:#include <stdio.h>int main(){int max(int x,int y);int a,b,c;scanf("%d,%d",&a,&b);c=max(a,b);pintf("max=%d",c);return 0;}int max(int x,int y){ int z;if (x>y) z=x;else z=y;return(z);}运行结果:4.输入并运行下程序,观察运行结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《C语言》课内实验报告
学生姓名:
及学号:
学院:
班级:
课程名称:s's
实验题目:循环结构程序设计
指导教师
李鹏松教授
姓名及职称:
王冠讲师
朱振菊实验师
2014年03月27日
一、实验题目:
循环结构程序设计
二、实验目的:
1.掌握while 、do-while 和for 语句的格式和语义,理解break 和continue 语句的作用。
2.掌握几种循环结构的程序设计方法,初步掌握多重循环的执行过程。
3.进一步掌握顺序、选择、循环三种基本结构的程序设计方法。
4.学习使用“Inspect ”(检查)窗口调试程序的方法。
三、实验内容:
1.编程打印2-170之间的所有素数。
要求每行输出13个素数。
2.用迭代法求a x =。
求平方根的牛顿迭代公式为:⎪⎪⎭
⎫
⎝⎛+=
+n n n x a x x 211,要求前后两次求出的差的绝对值小于510-(例如,当2=a 时,414211.x =),下面给出了用do-while 编写的源程序,要求分别用while 语句、for 语句编写源程
序,并用表格列出5个以上数据及其平方根的值。
#include<stdio.h> #include<math.h> void main() {
double a,x0,x1; scanf(“%lf ”,&a); x1=a/2.0; do
{x0=x1;
x1=(x0+a/x0)/2.0;
}while(fabs(x1-x0)>=1e-5); printf(“sqrt(%lf)=%.5lf\n ”,a,x1); }
3.编程求∑∑==+=16
11
7
1
n n !n !n s 的准确值(结果:s=22324388492313),要求使用
continue 语句。
画出程序N-S 算法流程图并给出源程序及其注释,运行结果。
四、实验结果:
1. #include<stdio.h>
#include<math.h>
void main()
{
int x,y,z,k,n=0;
for(x=2;x<=170;x++)
{
k=sqrt(x);
for(y=2;y<=k;y++)
{ z=x%y;
if(z==0)
break;
}
if(y>=k+1)
{ printf("%4d;",x);
n=n+1;
}
if(n%13==0)
printf("\n");
}
}
2. #include<stdio.h>
#include<math.h>
void main()
{
double a,x0,x1;
scanf("%lf",&a);
x1=a;
x0=0;
for(;fabs(x1-x0)>=1e-5;)
{x0=x1;
x1=(x0+a/x0)/2.0;
}
printf("sqrt(%lf)=%.5lf\n",a,x1);
}
2 .#include<stdio.h>
#include<math.h>
void main()
{
double a,x0,x1;
scanf("%lf",&a);
x1=a;
x0=0;
while(fabs(x1-x0)>=1e-5)
{ x0=x1;
x1=(x0+a/x0)/2.0;
}
printf("sqrt(%lf)=%.5lf\n",a,x1);
3.#include<stdio.h> /*包含头文件标准输入输出*/
void main() /*空的主函数*/
{ /*主程序开始*/
int n,i; /*定义整形变量n和i*/
double t; /*定义双精度变量t*/
double s=0; /*定义双精度变量s并赋给它初值0*/
for(i=1;i<=16;i++) /*for循环给i赋初值1,当i小于等于16时执行循环*/ { /*for循环开始*/
if(i>7&&i<11) /*判断语句如果i大于7且小于11执行下一语句否
则跳过下一语句*/
continue; /*跳出这一循环执行下一循环*/
t=1; /*把1赋值给t*/
for(n=1;n<=i;n++) /*for循环给n初值1,当n的值小于等于i
时执行循环*/
{ /* for循环开始*/
t=t*n; /*把t乘以n的值赋值给t*/
} /* for循环结束*/
s=s+t; /*将s加t的值赋值给s*/
} /* for循环结束*/
printf("s=%.0f\n",s); /*输出无小数位的s*/
*/
} /*主程序结束
体会:程序设计有些吃力,应该是对于那些基本的算法掌握不熟练,比如在
实验中,曾经因为for循环中缺少两个分号,检查错误一直检查不出来,直到最后翻看课本,发现for循环中分号不能缺少,所以在以后的学习中要更加努力,多看课本,认真仔细的阅读理解每一句话。
问题:(1)在题目三中出现问题,定义long double时设计的程序在6.0中正常运行出结果,而在3.0中却出现结果错误问题。