新课标下初中美术教学探究
初中美术教案新课标解读
在新课标的指导下，初中美术教学的理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化。
本文将从以下几个方面对新课标下的初中美术教案进行解读。
一、教学理念的更新新课标强调以学生为本，注重学生的个性化发展。
因此，在教学过程中，教师应尊重学生的兴趣和特长，创设自主、合作、探究的学习氛围，引导学生主动参与美术学习，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标的转变新课标将美术教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度。
在教学过程中，教师要全面考虑这三个维度，使学生在掌握必要的美术知识与技能的同时，提高审美素养，培养积极的学习态度和健康的审美情趣。
三、教学内容的拓展新课标丰富了美术教学内容，不仅包括传统的绘画、书法、雕塑等艺术形式，还加入了现代设计、摄影、动漫等多种艺术门类。
教师在教学过程中要注重引导学生了解不同艺术门类的基本特点和表现手法，拓宽学生的艺术视野。
四、教学方法的创新新课标提倡采用多样化的教学方法，如示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法等。
教师要根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法，提高教学效果。
五、教学评价的改革新课标强调过程性评价和终结性评价相结合，注重评价学生的综合素质。
教师在教学过程中要关注学生的学习过程，关注学生的创新精神和实践能力，充分发挥评价的诊断和反馈作用，促进学生的全面发展。
总之，新课标下的初中美术教案要以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师要不断更新教学理念，转变教学方式，创新教学方法，关注学生的学习过程，提高学生的审美素养，为学生的全面发展奠定基础。
在实际教学过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容灵活调整教学策略，使美术教学真正成为学生喜欢的、有价值的课程。
新课标下初中美术欣赏课探究
新课标下初中美术欣赏课探究
黄 志 蒸
【 龙南县第三 中学 ， 江西 赣州 ３ ４ １ ７ ０ ０】
上美术欣赏课 ． 学 生不 太爱 听 。 除 了 教 师 搬 弄 许 多 专业 名 词 术 语 、 枯燥难 懂的缘 故之外 ． 教 师 与 学 生 缺乏互动 ， 没 有 调 动 学 生 的积 极 性 有 很 大 关 系 。 《 新 课
一
、
教 师 要与 时俱进 。 更 新观 念和 角色
３ ． 要 从 培 养 问 题 意 识 做 起 。 利 用 多 媒 体 展 示 一 幅作 品 时 ， 学 生 会 被 奔 放 有 力 的线 条 ， 绚 丽 多 姿 的 色 彩， 情 境 交 融 的优 美意 境 所 感染 、 陶醉 。此 时 ， 教 师 适 时发 问 ： 这幅好看吗？ 你 看 到 了一 些 什 么 ？ 你 最 喜 欢 它 哪里 ？它 好 在 哪 里 ？画 家 用 了什 么手 法 创 作 的 ？… … 学 生 的话 匣子 会 被 打 开 ． 他 们 会 有 许 多 心 里 话 要 表 达 出来 ， 课 堂 气 氛 就 会很 快 活跃 起 来 。 因此 ， 要 调 动 学 生
新课程标准指 出： 教 师 是课 程 的 组 织 者 、 参与者 、
实施 者 。因 此教 师 要放 下 架 子 ， 蹲下身子 ， 主 动 让 位 于
学 生 。让 学 生成 为 美 术欣 赏 课 的 主 角 ， 自己 甘 当配 角 。
放 手让 学 生 观察 ， 放 手 让 学生 畅所 欲 言 ， 学 生 的 学 习热 情 就会 被 调 动起 来 ， 学 生 的创 造 才 华也 才 能 发挥 出来 。
境时， 可 以来 一 段 音 乐 ， 播 放一段视屏 或展示 几张 图
湘教版初中美术新课程标准解读和教材分析
湘教版初中美术新课程标准解读和教材分析引言本文旨在对湘教版初中美术新课程标准进行解读，同时对教材进行分析，以帮助教师更好地理解和教授美术课程。
新课程标准解读湘教版初中美术新课程标准是根据最新的教育理念和要求制定的，旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。
具体来说，课程标准注重以下几个方面：1. 知识与技能新课程标准要求学生掌握一定的美术知识和技能，包括绘画、雕塑、摄影等艺术表现形式。
通过研究这些知识和技能，学生可以表达自己的情感和思想，同时培养审美能力。
2. 创造与鉴赏课程标准强调培养学生的创造能力和艺术鉴赏能力。
学生应该通过自主创作和欣赏他人作品来不断提升自己的创造力和艺术鉴赏水平。
这不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生对艺术的独特见解和鉴赏能力。
3. 文化与传统新课程标准注重培养学生对中华传统文化和绘画传统的了解与认同。
通过研究和欣赏经典作品，学生能够更好地理解和传承中国艺术的精髓，增强文化自信心。
教材分析湘教版初中美术教材是按照新课程标准编写的，旨在满足学生研究美术的需求。
1. 内容丰富教材内容丰富多样，包括基础绘画技法、色彩运用、构图设计等方面的内容。
同时，教材还注重将艺术与生活相结合，引导学生运用所学知识进行创作。
2. 研究资源丰富教材提供了丰富的研究资源，包括绘画范例、名家作品等。
学生可以通过模仿和欣赏这些作品，提升自己的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
3. 知识与实践结合教材注重理论与实践相结合，通过实际操作和创作任务，帮助学生巩固所学知识，并培养实践能力和创新思维。
总结湘教版初中美术新课程标准和教材的解读和分析对于教师指导学生进行美术研究具有重要意义。
通过理解课程标准和教材特点，教师可以更好地设计教学内容和教学活动，使学生全面发展，在美术研究中获得更多的成就感和乐趣。
新课标下的初中美术课堂探究
2019年6期 175课题教学新课标下的初中美术课堂探究□ 王 希摘 要：我国的教育教学体制改革不断地深入，素质教育的影响力也越来越深刻，特别是对音体美等学科的影响，更是难以忽视。
本文结合新课标的全面实施为落脚点，根据初中美术课堂教学的实际情况，针对学生学习美术所出现的各种问题，以及采用的有效措施，进行详细地论述和说明。
作为初中地理教师要从不同的内容和策略入手，细致地分析美术学科的特点，明确学生学习美术的目的，指明学生前进的方向，尝试各种高效的教学手法，以达到学生美术素养和能力的提高。
关键词：新课标下；初中美术；课堂教学一直以来，教与学的关系，备受广大一线教育者关注，因为这对于构建高效课堂，推动教学的持续前进，产生强大的影响。
但是由于受传统观念的影响，一些教育者在实际的教学中，不能与学生“和平”相处，没有重视学生的主体意识，更没有尊重学生的主观意愿，长此以往，学生渐渐对所学的内容，失去兴趣，课堂的教学效率持续下降，最终导致教与学无法均衡发展和前进。
鉴于此，初中美术教师从课堂最重要的方面入手，对教与学的关系进行科学地分析，探究出行之有效的教学方法，开展多种形式的教育教学活动，吸引学生的注意，让学生发自内心地喜欢上美术课堂，从而达到学生美术鉴赏能力和综合素养的全面提高。
下面，就以新课标为切入点，就如何组织和推进初中美术课堂教学，提出如下建议。
一、运用多媒体技术辅助教学，展示美术学科的艺术性多媒体设计的辅助作用，是当前新课标所提倡的新颖教学手段，也是践行素质教育最有效的举措。
作为初中美术教师要灵活地运用多媒体技术，把握好新课标的发展趋势，找到最佳的教学时机，实现先进技术与传统模式的有机统一，探索新的教育教学规律，引发学生自主探究，全面展示美术教学的艺术特色，让学生从内心深处认可美术课堂和知识，从而促使美术课堂教学上升到一个新的台阶。
然而，在初中美术课堂教学中，部分教师始终采用“一言堂”的教学方法，使学生在教学活动中处于一种被动接受的状态之中。
新课改环境下初中美术教学探究
新课改环境下初中美术教学探究摘要：目前国家教委颁布了最新的课程改革方案，要求美术教师从根本上提高专业素质，向学生传递美的艺术正能量，引导学生从内心去感受美的元素，让每一名孩子喜欢上学习美术，要求从根本上改变教学方式。
关键词：新课改；初中美术；教学探究在国家教委关于新课改方面的最新工作要求中，对美术教学提出了更高的要求，美术教学面临着重要的改革，从以往的“可学可不学，向非学不可”进行转变，新课标对初中美术的教学提出了严格的教学标准，如何利用生动形象的教学形式，给学生带来内心美的境界。
美术课程发生了时代性的变化，涵盖了很多方面丰富的内容。
一、注重学生本身感受，教学效果不断深入在很多美术老师的教学课上，往往教师过于关注教学的内容是否进行完成，并没有将学生的切身感受和内心需求放在教学的主要位置上，并没有从学生的内心深处进行引导和教育。
在新课改的要求下，美术教师首先要从孩子的内心感受出发，不断提高教学质量。
例如，在美术课上可以带领学生去户外进行写生，用大自然的丰富色彩对孩子们进行引导，在大自然中教育孩子如何观察，如何落笔，如何进行色彩的搭配，不断提高孩子们对色彩的认知度。
在大自然的环境下教学，学生放下了课堂上紧张的情绪，能够很好地和老师进行互动，既提高了学习的兴趣，又达到了深入学生内心教学的效果，可谓是一举多得。
改变传统的教学形式，美术老师在教学过程中发挥了很好的引导作用，教育孩子们具有一双能够发现美的眼睛。
教师通过轻松的教学氛围，站在学生的角度去思考问题，可以很好地走进孩子们的内心世界，有利于和孩子们进行交流，形成互动式教学，从而有效提高教学质量。
二、走进孩子内心深处，发挥孩子们的想象力在以往的美术教学中，老师和学生的交流非常少，甚至在课堂上出现了“你讲你的，我干我的”这样的现象，因此，在新教改的过程中，我们的美术老师可以积极走进孩子的内心，发挥孩子的想象力，提高孩子们的自主学习能力。
例如，在学习过程中，我们可以组织孩子们观看色彩丰富的动画片，在动画播放的过程中，将画面暂停，组织学生对画面中出现的颜色进行抢答，看谁回答出来的颜色多。
新课标下初中美术教学
生积极参与 ， 认真探索美 术与社会生活 的联系 ， 采取分工合作 ， 提高学生集 体合作能力， 发展综合解决问题 的能力 。
３ 处 处 体现 人 文 关 怀教 育 ．
从２ ０世纪末开始 ，人文关怀 的教 育理念逐渐替 代原来 以科技 为主 的 “ 具主义 ” 工 教育理念 ， 它强调 以人 为本 ， 尊重学 生意愿 ， 关心 学生需求和发 展， 肯定学生的 自我价值 和社会价值 ， 真正做 到以促进学生发展为 出发点和 归宿点。这一理念在当前尤为重要。
同的智 能组合 ， 每个人有 自己智力的弱项和 强项， 尤其绘画方面， 中美术 初 教师更应该善 于挖掘学生的优势智能 。 牛顿 曾是一个笨木匠， 如果他的强项 智能得不到发挥 的话 ， 哪有力学三 定律 的确定， 哪有万有引力定律 ？善于发 现和捕捉孩子每上的每一个 闪光 点， 既使微不足道的一点点， 师给予充分 教 的肯定， 都会产生神奇的力量， 改变一个人一生的命运 ２ 评价应多拿几把尺子 ．
呆 板 的 ， 生机 的， 无 客套 的课题 呈 现 在 大 家 面 前 ， 只 能 使 学 生 的 学 习 兴 趣 大 它 大 的减 弱 ， 学 生厌 学 ， 曾谈 得 上美 术 作 品 的创 作 与 探 究 呢 ？ 使 何 ２ 选 择 贴 近 生活 的教 材 内容 ． 地综 合 融 入 每 课 课题 。有 趣 味 性 的主 题 ， 有 趣 味 性 的 内容 ， 材 在 内 容上 就 教
在传统教学中， 教师在学 生面前往往显得很神奇， 居高临下 ， 不可接近 ，
整 个教 学 过程 中 ， 师 自导 自演 ， 生 没 有 自 己独 特 的视 角 只 能使 学 生学 。 教 学
教师应及时转变观念 ， 转换 角色， 使学生成为教学 的主体， 参与者， 教师灵 活 用爱的方法， 即便是一个眼 神， 一个微笑， 一句平淡的话语， 都给予学生以鼓 识， 那么， 奇迹 也会 出现 ， 这样 ， 才有利于促进学生的养育发展 。
新课标下初中美术教学的创新教育
新课标下初中美术教学的创新教育美术作为艺术的一个分支学科，也称造型艺术或视觉艺术。
它是利用一定的物质材料，通过造型手段创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
随着新课改教育理念的广泛推行和新课标的落实，美术学科的教学观念也在不断更新，美术学科的定位应是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。
美术课堂教学应将充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，提升学生的艺术修养作为中学美术教学的基本准则与教改核心。
一、培养学生的艺术审美情趣艺术教学中的美术教学，其艺术教学的独特作用在培养学生的审美情趣上，艺术教育中的美术教育应当发挥其独有的功能范式作用，培养学生从日常生活体会艺术的美感，发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。
罗克韦尔肯特曾经说过：“艺术的最高目的就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。
”艺术源于生活本身，要让学生感知到自我是生活在美术世界。
在向学生讲授如何掌握素描这种绘画基本功能时，让学生体会到线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言。
光与影的巧妙结合，让学生通过单色线条和块面来表现物象的绘画形式。
以训练观察和表现客观物象的形体、结构、明暗、质感、量感和空间感的能力。
素描亦可作为一种独立的艺术形式运用于创作，结合美术教材中的优秀素描作品，详细介绍作品有关背景、作品的规模、绘画要点与技巧，力求提升学生的艺术鉴赏能力。
二、优化美术课堂教学艺术初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，美术教师要改变并打破原有僵化呆滞的教学模式，敢于跳出常规教学模式，扬弃落后的教学观念，如学科本位及知识本位思想，造成美术教育以书本为中心、以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点，以至于美术课被称之为图画（绘画）课，任课教师称之为图画（绘画）教师。
基础教育课程的改革强调教育观念的改革，如初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》，在新的教学理念引导下，教师在对学生进行书中所列图片进行赏析教学时，结合教学内容适当穿插美术史的讲解，利用多媒体教学软件进行生动逼真的讲解，利用多媒体教学软件立体地、动态地、连续地、全面的表示方法反映美术教学的特性，它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。
_2022_版新课标下的初中美术课堂教学改革思考
10美眉 2023.02下教研与美育美育园地2022版新课标下的初中美术课堂教学改革思考蔡亮（江苏省宿迁市宿豫区第一初级中学，江苏 宿迁 223800）摘 要：2022年教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准》（下称新课标）中，艺术课程改革备受关注，在综合素质教育全面普及的背景下，美术课程面临着一些新的变化。
新课标高度重视美育教育开展，强调了学生艺术体验、审美能力、艺术素养的重要性。
新课标的实施，必然将推动初中美术课堂教学改革。
为顺应新课标改革趋势，文章重点分析了2022年新课标下《义务教育艺术课程标准》的变化，随后结合2022年新课标对初中美术课堂教学改革的思路进行了探讨。
关键词：新课标；初中美术；课程教学；改革一、2022版新课标给美术课程带来的变化（一）美术学段划分更加合理清晰2022版《义务教育艺术课程标准》中，主要将艺术学习内容划分为了四个阶段，第一学段为1~2年级，第二学段为3~5年级，第三学段为6~7年级，第四学段为8~9年级。
其中7年级为艺术阶段，包括美术、音乐，8~9年级为艺术选项阶段，在学段划分上与2011版《义务教育艺术课程标准》存在明显差异。
六三学制下，2022年新课标通过重新划分学段，明确了6~7年级是学生跨越小学和初中的阶段，在这一阶段除了要考虑学生的身心发展外，还需要站在美术学习的维度思考课程的连续性与进阶性，实现小学与初中美术课程有效衔接，体现义务教育阶段美术课程一体化发展的特点。
2022版《义务教育艺术课程标准》对于学段的划分体现出了对学生成长规律的尊重，同时又兼顾了美术学科自身具备的多元性、综合性等特征，对于初中美术课程改革具有明显指导效果。
2022版新课标除了科学划分学段外，还非常重视课程的衔接性，注重凝练学生的核心素养，坚持以育人为导向促进课堂教学改革。
（二）美术教学更强调实践性和科学性在2022版新课标中非常重视课程教学的实操性和引导性，明确了教学改革需要以学习内容为单位，从学生学习维度出发，明确学习任务、内容要求及学业要求；从教师维度出发，做好教学策略、情境素材、学习活动的设计。
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中美术 教学仍 然存 在 的诸 多问题 进行解 决 ，要 改变初 中学
师 ，必须要 不断提升 自己的素质和能力，只有这样才能够不断 生 反复 单调及 被动 接 受等 学习方 式方 法 ，使学 生能够 主 动 完善 自己的美术教 学。本丈中，笔者就如何提 高初中美术教学 参 与到初 中美 术课 堂之 中 ，开展 具有研 究性 的学 习。要 开 的高效性和有效性进行 了分析和探讨。 展研 究 性学 习 ，教师 必须注 重营 造课 堂氛 围 ，这 已经成 为 【 关键词 】初 中美术 新课标 教学 措施 素质 了教师 对新 课程 改革 以及 美术课 程标 准 的理解 。研 究性 学 初 中美 术 新课标 并不 强调 掌握 技法 ，这就 从本 质 上增 习最为 根本 的关 键就 是初 中美术 教师 要致 力于创 设探 究 情 加 了其趣味性 ，学生 由过去传统 的不敢 画和不会 画，到了现 境 ，在 美术 教学 欣赏课 中采 取研 究性 学 习具体 的措 施 。学 在 可以试试看地 画，丰富多彩 的初 中美术体验性 学习方式方 生要 学会 自己判 断价 值 、解释 作 品、分 析作 品 以及观 察作
价方 式方 法改 变 ，教师 必须 要从 全方位 以及多 角度来 对学
生进 行评 价 ，原 因就在 于 ，不 同学生 的智 力水平 以及 基础 知 识都 是不 同的 ，再 加上有 些客 观性 因素 ，过 去传 统 的初 中美术 教学评 价 方式 并不 能真 正适应 当前 的学 生 以及教 育 发 展 ，所 以初 中美术 教师 必须对 这一 种教 学方 式方 法进 行
距离 ，提 升初 中美 术教 学 的效 率 。 本文 中 ，笔者 主要 从新课 标下 初 中美 术教 学要注 重传 授 基础 知 识和 技能 、要发 挥教 师 的主 导作用 、要 注重 营造 课堂 氛 围以及 要实 现多样 化 教学评 价 这 四个 方 面探讨 了初 中 美术 教学 。
法不仅仅 是独立 的，更是相互联 系的， 因此 ，初 中美术教师
在实施美术教 学过程 中必须将 学生的需求及教材 的内容作为
根本 ，有一 定的侧重点 ，这样不 仅能够保证学 生进行学习所
品 。初 中美术教 师不 能够 将 自己的意见 强加 到学 生身 上 ， 要尽 自己最大 的可 能帮助 学生 自己欣赏 美术 作 品， 自己阅
改善 ，从 学生 的实 际情况 出发 ，针对 不 同 的学生 来制 定不
选择 富有 趣 味性和 一定 活跃 性 的教 材 。初 中美术 教师 必须 在 教学 过程 中体现 出知识和 技 能教学 的具 体要 求 ，必须将 学生 的创造 精神 激发起 来 ，发 展学 生美术 实践 的能 力 ，使 学 生能 够在 美术 学 习过 程 中形 成美 术素养 ，将 创造 性的 精 神 激发 出来 ，陶 冶学 生高 尚 的审美情 操 ，进而 塑造 一个 完 美人格 。我 们不 难看 到 ，初 中美术 教学 总体 目标是 一个 整 体 ，实施 目标过 程 中要应 用材 料、 塑造美 术知 识素 养 、增 强美术 经验 、提 升美 术实 践能 力等 都是初 中美 术教 学 目标 体系 之 中最 为显 著 的 目标 ， 实现这 些 目标相对 来说 比较 容 易 。而初 中学生 的 人格 、个性 、情 感 以及兴趣 等都 属于 美 术教 学 中隐形 的 目标 ，这 些 隐形 目标很难 实现 ，通 常也 更
具有 的实效性 ，能够保证学 生真 正体验到美术 学习方法所具 有的多样 性，使每一名学 生都能在美术学 习过 程中感受到快
读美 术作 品 ， 自己对 美术 作 品进行 评价 。只 有这 样才 能使 学生 采取 正确 的研 究性学 习方 式方 法 。初 中美术 教学 不能
单纯 看到 初 中美术课 堂气 氛 怎么样 ，而 是应 该看 学生 有没 乐，进而激发 学生参与到美术欣 赏 以及美术学 习中的热情 ， 使学 生 能够 积 极地 投入 十分快 乐 的美术 学 习体验 之 中。下 有进 入到 了探 究学 习这 一状态 上 ，学 生有没 有取 得 良好 的 面 ，笔者就探 究新课标下初 中美 术教学 。
一
学 习成果 。
、
新课 标下初 中美术教学要注重传授基础知识和技能
四、新课标 下初中美术教学要实现 多样化教学评价
在 教 学 过程 中 ，针 对 教 学 目标 和 内容 ， 教 师应 选 择
一
在初 中美 术教 学过 程 中要将 过去 传统 单一 式 的教学评
些 比较贴近 生活 的教 材 ，并且 针对不 同年龄段 的 需求 ，
【 课改 前 治
新课标下初 中美术教 学探究
◇ 内蒙古鄂伦春旗克一河 中学／ 李艳辉
【 摘要 】伴随着 当前新一轮课程 改革在全 国范 围内实施 ，给我 术作 品及 美术 知识 感兴趣 ，才能够 做 到有所 收获 。这 样 的 国初中教 师带来 了十分严峻的挑战，同样 为初 中教师带来 了充 美术 课堂 才是 一节 成功 的美 术课 堂 。 分展示 自己的机会。现如今的课堂教学不仅要追求丰 富的信息 三、新课标下 初中美术教 学要注重营造课堂氛 围
同的学 习任 务和 学 习 目标 ，使 处于 不 同层次 中 的学生 都能 够 有 自身 的发展 。在 初 中美术 教学 过程 术 教育 ，对 学生 的学 习成绩 和学 习成 果要 给予 肯定 ，用 一种 赏识性 的眼 光来 看待 学 生，细 心观 察 ，找到 学生 闪光 点 。只有这 样才 能够 真正 拉近 学生 和教 师之 间 的