初一音乐《校园的早晨》
2024年七年级音乐精彩教案《校园的早晨》
2024年七年级音乐精彩教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第二单元《歌声与微笑》中的第三章《校园的早晨》。
详细内容包括：学习歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的背景和创作特点；学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等；通过歌曲学唱，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生了解和欣赏音乐作品的能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏掌握，以及歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲《校园的早晨》的学唱和欣赏，乐理知识的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个发生在校园早晨的故事，引出本节课的主题《校园的早晨》。
2. 歌曲欣赏（5分钟）：播放歌曲《校园的早晨》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 乐理知识学习（10分钟）：讲解歌曲中的节奏、音高、音符等乐理知识，并进行示范。
4. 歌曲学唱（10分钟）：带领学生一句一句学唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 合唱展示（10分钟）：组织全班学生集体演唱《校园的早晨》，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲简谱和歌词3. 乐理知识要点：节奏、音高、音符等七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《校园的早晨》，录制自己的演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，音准、节奏、情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他优秀校园歌曲，了解不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏掌握，以及歌曲情感的表达。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第二单元《青春校园》中的《校园的早晨》章节。
教学内容主要包括歌曲《校园的早晨》的学唱、曲式结构分析以及与歌曲相关的音乐文化知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 通过分析歌曲的曲式结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 了解歌曲创作背景，提高学生对我国民族音乐的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些高音部分，以及曲式结构的分析。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段校园早晨的视频，让学生感受校园早晨的宁静与活力，引出本节课的主题——《校园的早晨》。
2. 新课学习：（1）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起演唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
（3）分析歌曲的曲式结构，讲解歌曲的创作背景。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，引导学生运用所学知识进行模仿创作。
4. 随堂练习：（1）学生分组练习演唱歌曲。
（2）学生尝试分析歌曲的曲式结构，并在黑板上展示。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏、歌词（2）曲式结构：AABA（3）歌曲创作背景七、作业设计1. 作业题目：分析歌曲《校园的早晨》的曲式结构，并谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：歌曲《校园的早晨》的曲式结构为AABA，表现了校园早晨的美好景象，抒发了对校园生活的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生的实际情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）了解其他校园歌曲，进行对比鉴赏。
（2）开展校园歌曲创作活动，培养学生的音乐创作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的一些高音部分，以及曲式结构的分析。
音乐教学设计《校园的早晨》教案
音乐教学设计《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自音乐教材《校园的早晨》章节，详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律分析、节奏练习以及合唱排练。
通过学习这首歌曲，学生能够了解和掌握音乐的基本知识和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对于音乐节奏的感知和表现能力。
3. 通过合唱排练，提高学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧、合唱中的声部配合。
教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和合唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐教学CD、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐教学CD播放《校园的早晨》歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律，引导他们描述在校园早晨的场景。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌词，逐句教唱。
（2）分析歌曲的旋律和节奏，讲解演唱技巧。
（3）学生跟随教师演唱，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点旋律，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正和指导，提高演唱水平。
5. 合唱排练（10分钟）（1）教师分配声部，指导学生进行合唱排练。
（2）针对合唱中的问题，进行指导和改进。
学生进行集体演唱，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《校园的早晨》2. 歌词及旋律简谱3. 合唱声部划分七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《校园的早晨》歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意音准、节奏和表情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他校园歌曲，提高音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧、合唱中的声部配合。
2. 歌曲学习过程中的随堂练习。
3. 合唱排练的指导。
4. 作业设计及课后反思。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》教案：《校园的早晨》一、教学内容本节课选用的教材是《校园的早晨》，这是人音版七年级上册第六单元的一首歌曲。
歌曲描绘了校园早晨的美好景象，充满生机与活力。
歌曲为2/4拍，大调式，结构方整，节奏明快，富有童趣。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《校园的早晨》，感受歌曲的美好情感，体会校园生活的快乐。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲，准确表达歌曲的节奏和音高。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《校园的早晨》，能够熟练演唱。
难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确性。
四、教具与学具准备钢琴、黑板、乐谱、录音机、磁带。
五、教学过程1. 情景引入教师播放录音机，播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈谈对校园早晨的印象，以及歌曲中所描绘的场景。
2. 歌曲学唱（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
（3）分句教唱，让学生注意歌曲中的节奏变化。
3. 歌曲分析教师分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 集体演唱学生集体演唱歌曲，教师注意指导发音、音准、节奏等问题。
5. 歌曲展示学生分组演唱，展示学习成果。
六、板书设计《校园的早晨》2/4拍大调式七、作业设计1. 熟唱歌曲《校园的早晨》。
2. 分析歌曲《校园的早晨》的结构、调式、节奏等。
3. 谈谈自己对校园早晨的感受，以及歌曲中所描绘的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习热情高涨，对歌曲《校园的早晨》表现出浓厚的兴趣。
在学唱过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在歌曲演唱过程中，部分学生音准、节奏掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：引导学生欣赏其他关于校园的歌曲，如《我们的校园》、《校园的四季》等，感受校园生活的美好。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用的教材是《校园的早晨》，这是人音版七年级上册第六单元的一首歌曲。
七年级音乐教案《校园的早晨》
七年级音乐教案《校园的早晨》教案：《校园的早晨》一、教学内容：本节课选用的是七年级音乐教材中的《校园的早晨》。
歌曲描绘了校园早晨的美好景象，让学生在欣赏音乐的同时，感受到校园生活的丰富多彩。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的曲调和歌词。
2. 培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和表现力。
三、教学难点与重点：重点：歌曲《校园的早晨》的曲调和歌词。
难点：歌曲中的音准和节奏。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：乐谱、歌词本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生感受校园早晨的美好氛围。
引导学生谈论自己对校园早晨的回忆和感受。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《校园的早晨》，包括曲调和歌词。
重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：歌手、钢琴伴奏、打击乐器伴奏等），进行歌曲练习。
教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4. 课堂展示：每组轮流进行课堂展示，其他学生观看并学习。
教师对每组的表演进行点评，给予鼓励和建议。
5. 作业布置：让学生回家后，练习歌曲《校园的早晨》，准备下次课堂展示。
六、板书设计：黑板上写出歌曲《校园的早晨》的曲调和歌词，标出重点音准和节奏。
七、作业设计：1. 练习歌曲《校园的早晨》，加强音准和节奏的掌握。
2. 写一篇关于《校园的早晨》的作文，描述自己对校园早晨的感受。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容：本节课选用的是七年级音乐教材中的《校园的早晨》。
歌曲描绘了校园早晨的美好景象，让学生在欣赏音乐的同时，感受到校园生活的丰富多彩。
在教学内容上，重点关注歌曲的情感内涵和音乐特点，通过歌曲教学，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标：在教学目标上，重点关注学生对歌曲《校园的早晨》的掌握程度，包括曲调和歌词。
【初中音乐】《校园的早晨》优质教案1
【初中音乐】《校园早晨》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《校园早晨》这首歌。
这首歌选自人音版初中音乐教材七年级上册第一单元《金色校园》，具体内容包括歌词理解、旋律学唱和节奏掌握。
二、教学目标1. 让学生理解并感受歌曲所表达校园生活美好。
2. 学会歌曲《校园早晨》，提高学生唱歌技巧和音乐欣赏能力。
3. 培养学生团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律掌握，如高音区演唱。
2. 教学重点：歌词理解，旋律学唱和节奏掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园早晨故事，引发学生对校园生活回忆，激发学习兴趣。
接着提问：“你们觉得校园早晨是怎样？”让学生自由发言，为学习新歌做铺垫。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生朗读歌词，帮助学生理解歌词所表达意境。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 分组学唱，每组选出一名代表进行展示，其他组员给予评价。
d. 教师针对学生演唱进行点评，指导学生掌握正确演唱方法。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习歌曲。
b. 教师挑选部分学生进行个别指导，帮助学生突破难点。
c. 学生自主练习，互相交流心得。
4. 创编活动：a. 教师引导学生以小组为单位，为《校园早晨》编创动作。
b. 各组展示创编成果，其他组给予评价。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《校园早晨》2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高七、作业设计1. 作业题目：为《校园早晨》编创一段歌词，描述你心中校园早晨。
答案示例：清晨阳光洒满校园，鸟儿欢唱花儿争艳。
2. 完成课后练习册相关内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对部分旋律掌握仍有困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注校园生活，发现生活中美好，激发创作灵感。
【初中音乐】《校园的早晨》教案
【初中音乐】《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《青春校园》第一节，详细内容为学习歌曲《校园的早晨》。
该歌曲描述了清晨校园的美丽景色和同学们欢乐的校园生活，通过学习这首歌曲，让学生感受和表达对我国校园文化的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，激发他们对音乐创作的兴趣。
3. 通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，以及合唱、乐器伴奏的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他等乐器，多媒体设备，黑板。
2. 学具：歌词单、五线谱纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律，引导学生关注清晨校园的美景。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解合唱、乐器伴奏的技巧。
3. 示范：教师演唱歌曲，同时演奏乐器，让学生跟随学唱。
4. 练习：学生分组练习合唱和乐器伴奏，教师指导并纠正错误。
5. 展示：各小组进行合唱和乐器伴奏展示，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 合唱、乐器伴奏技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》歌曲，并用吉他或电子琴伴奏。
2. 答案：学生演唱和伴奏的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下创作以校园生活为主题的歌曲，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，组织学生参加校园音乐会，展示学习成果，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学过程：讲解、示范、练习、展示等环节的教学方法和技巧。
3. 作业设计：作业的难易程度及对学生能力的培养。
人教版(简谱)七年级上册音乐《校园的早晨》(一等奖课件) (4)
1、歌曲中表现了什么样的情景？ 歌曲表现了校园中学生们晨读的情景。 2、歌曲表达了怎样的情绪？ 积极向上的情绪：我们感受到了音乐中显现出来 的活泼可爱、亲切自然情趣 3、为什么要在早晨晨读呢？ 因为一日之计在于晨。
介绍体裁：校园歌曲
校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜 爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或 感受的创作，其或称为"校园民谣"、"现代民 歌"、"乐府民风"等。
校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道， 毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十 分感人，激励学子进步。
其曲风总体来说朴实明快、积极向上， 充满活力，深受人们的喜爱和传唱。
谷建芬：当代著 名女作曲家，代表 作品有 《滚滚长江 东逝水》、《歌声 与微笑》、《烛光 里的妈妈》《今天 是你的生日》等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 分析：
第一部分比较轻快 表现的活泼、欢快 。
第二部分比较略带抒情。 表现的声情并茂、做到声断气 连。
歌表演：
我们要热爱校园， 要爱老师、爱同学、爱自己， 我们更要爱家乡、爱祖国、爱人民！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、拓展体验：
四、点拨升华：
五、布置作业
欢迎大家来到边河中学，成为这个大家庭的一员。大家从小学步入初中心中总有一些感慨，对曾经培养教育自己的老师大家怀着一种怎样的心情呢？对刚刚踏入的这所学校面对这么多新同学新环境又有什么期待呢？
这位同学说的真好，老师这节课将带领大家用音乐去表达去感悟这份情感。首先请欣赏歌曲《蓓蕾之歌》同学们听完后告诉老师这首歌曲是从什么角度来形容老师和学生的关系，歌曲的情绪如何。
（速度、节拍、调号……）
用笔标记处力度记号
学生跟老师琴声轻声学唱歌曲，注意用正确的演唱方法演唱。
小组合作创编，选择合适的演唱形式，与小组成员共同演唱歌曲（领唱、齐唱、重唱）也可以为歌曲加上动作来表现
二声部学习
回顾本节课内容，复习巩固所学知识
板书设计
《校园的早晨》
1、初听歌曲A这首歌曲带给你了怎样的感受？B这首歌曲描述的是什么样的情景？
2、第二遍聆听歌曲《校园的早晨》
体会出节奏在表现歌曲时的作用。
3、第三遍聆听歌曲《校园的早晨》
把歌曲中所涉及到的音乐知识找出来？
4.跟琴学唱《校园的早晨》
教后反思
本课歌曲学唱的很成功，但也存在着不足之处。学生们演唱时声音的音色还应提炼，在声乐方面还应加强练习；学习歌曲的同时还可以把音乐知识：乐段溶进去，这样学起来条理就会更清晰。总之，音乐教学同其他学科教学一样，相信只要我在实践中充分考虑学科特点、教材内容，认真分析学生情况，选择巧妙有效的设计，为有效的教学提供更好的条件。
分析节奏在表现歌曲的作用的时候，出示节奏，先出示歌词让学生自由朗读，再配上节奏图示朗读，让学生自己比较不同，体会出节奏在表现歌曲时的作用。
4/4 X 0X X X | XX X X- |
4/4 0X XX X XX |0X XX X-|
3、第三遍聆听歌曲《校园的早晨》
分析了这首歌曲的节奏，那么接下来根据你们已有知识，在欣赏的过程中，能不能把歌曲中所涉及到的音乐知识找出来？看看哪一组同学找的又多又准确。（速度。
介绍歌曲：这首歌曲是原副总理李岚清爷爷所写，当时作为分管教育的中央领导，十年期间，他的足迹遍布全国各级院校，因而对工作的教育岗位上的园丁们有了更深层次的了解和人身，特别是了解到在许多条件艰苦的地方，教室门仍能任劳任怨，爱岗敬业，他深受感动。正是这个原因，1999年，他谱写了这首《蓓蕾之歌》。歌曲充满了自信和朝气，深受喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？
唱歌《校园的早晨》
每次抛出一个问题，学生肯定是非常积极的回答通过小组讨论，得出他们认为对的答案，进行小组展示，最后评出最优秀小组。
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下问题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱，并思考回答问题）
增强了学生对音乐作品节奏的体验，并使学生了解到歌曲中节奏的重要性）
在欣赏的过程中，把歌曲中所涉及到的音乐知识找出来
（3）选择合适的演唱形式，与小组成员共同演唱歌曲（领唱、齐唱、重唱）也可以为歌曲加上声势来表现，采用“X X X X”的节奏型，在前奏和第一部分用年至或者拍手的方式为歌曲伴奏。
歌曲结尾部分的二声部合唱。能够用和谐的声音演唱歌曲。
本节课我们欣赏了《蓓蕾之歌》学习了歌曲《校园的早晨》。感受到了音乐带给我们的感动，怀着感恩老师的心，我们也领略了歌曲欢快活泼的音乐情绪，掌握了半拍秀智和切分节奏。初步体验了二声部合唱从音响效果上带给我们的感染力。在你们的歌声中，老师感受到了你们的青春与活力。希望你们每一天都高高兴兴到学校，在老师的纯淳教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留恋和美好，希望他成为我们青春岁月里最值得珍惜的回忆
课题
《校园的早晨》
课型
唱歌
课时
1
教学目标
1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。演唱《校园的早晨》培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会用轻快的声音演唱歌曲。
3、知识与技能：准确演唱休止符、切分节奏的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
教师根据学生的回答，归纳总结。变换节拍稍作讲解，在下面的演唱中应多训练。
4、第四遍聆听歌曲《校园的早晨》学生边听边唱。
用笔标记处力度记号看那一组找的又快又准确，可以边听边找边唱。
5、跟琴学唱《校园的早晨》
（1）学生跟琴用首调唱名法学唱旋律。
（2）跟琴演唱歌曲。跟琴学唱，要求学生自己发现歌曲演唱中的难点，教师范长知道，学生在此演唱，直至唱准。
教学重点难点
指导学生准确有感情地演唱歌曲
歌曲前半拍的休止节奏及切分节奏的正确把握
变换拍子的节拍把握。
了解五线谱中一个降号的首调唱法。
德育渗透
培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想
教学方法与教具
创设情景法 歌唱法 小组合作法
教学过程
教学环节与时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、 导入：
二、
（二）、唱歌《校园的早晨》
同学们说的都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》请带着问题来欣赏第一遍
1、初听歌曲《校园的早晨》
A这首歌曲带给你了怎样的感受？
B这首歌曲描述的是什么样的情景？
2、第二遍聆听歌曲《校园的早晨》
这样一首欢快活泼的歌曲，作者是用怎样的语言来向我们传达的？同学们歌曲中都出现了那些节奏？这些节奏在表现歌曲情感方面起到了哪些作用？
课下搜集关于校园、歌颂老师的作品？
与老师交流，回答老师的提问，提高对中学时代的认识。
通过初次聆听歌曲，学生对歌曲的情绪、速度、演唱方式等有一个初步的了解。并通过讨论，他们会体会并得出这首歌曲是从什么角度来形容老师和学生的关系，歌曲的情绪如何。
（教师引导学生将老师比喻成园丁，学生是蓓蕾，情绪是自信，充满朝气，亲切。）