教育名言集锦
经典的教育名言名句大全
经典的教育名言名句大全1.爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
2.爱生必须用真情，情真方能育良才。
3.爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
4.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
5.班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
6.播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。
你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
7.成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
8.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
9.传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！10.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
11.道德普遍地被认为是人类的目的，因此也是教育的目的。
12.奉献人生，付出才会有收获。
13.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
14.给人以鱼，不如教人以渔。
15.花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心.耐心陪伴他们成长。
16.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
17.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
18.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
19.教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
20.教师是人类的灵魂工程师。
1.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
2.教师无小节，处处是楷模。
3.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
4.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
5.教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
6.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
7.教育最伟大的技巧是：知所启发。
8.静心的做老师，尽心的教学生。
9.老师的幸福就是看到学生成长！10.良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
11.满园蓓蕾，个个芬芳。
12.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的境界。
经典教育名言名句
经典教育名言名句经典教育名言名句11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2、执着杏坛，乐于奉献。
3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4、表扬用喇叭，批评用电话。
5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9、把一切知识教给一切人。
（夸美纽斯）10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、德高为师，身正为范。
12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
（华罗庚）13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
（马卡连柯）14、我爱我师，我更爱真理。
（亚里士多德）15、尚自然，展个性。
（蔡元培）16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
――（德）第斯多惠17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。
（前苏联）捷尔任斯基18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
19、不要随便给一个人定性。
20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。
合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
25、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
100条教育名言名句精选
100条教育名言名句精选当今的人，应该说绝大部分的都上过学，如果按一般的说法都接受过教育，然而什么是教育，教育的目的和意义可能很多人都没认真的思考过。
下面是小编为你整理了100条教育名言名句精选，希望能帮助到您。
1、学而不厌，诲人不倦。
孔子2、师者，所以传道、授业、解惑者也。
韩愈3、国将兴，必贵师而重傅。
荀子4、学而不思则罔，思而不学则殆。
──孔子5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
孔子6、言必信，行必果。
孔子7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
朱熹8、学然后知不足，教然后知困。
《礼记学记》9、三人行必有我师。
孔子10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
孔子11、学而不思则罔，思而不学则殆。
孔子12、身教重于言传。
王夫之13、尽信《书》，则不如无《书》。
孟子14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
──蒲松龄16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
──徐谓18、少壮不努力，老大徒伤悲。
──汉乐府《长歌行》19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
卢梭20、知识就是力量。
培根21、捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知22、行是知之始，知是行之成。
陶行知23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
孔子24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
第斯多惠25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
叶圣陶26、凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
卢梭28、师者，人之模范。
杨雄29、教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威30、我们深信教育是国家万年根本大计。
陶行知31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
著名的教育名言
著名的教育名言1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基2、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知3、在团体教学中，要尽可能多地要求每个学生，也要尽可能多地尊重每个学生，让每个学生对自我都有信心。
4、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
5、用爱心，耐心，恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
6、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基7、仅有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。
——爱因斯坦8、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁9、教师要融于师生的相互理解中。
10、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
——格林西安11、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
——哈钦斯12、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。
13、一位教师仅有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
14、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
15、教是为了到达不需要教。
——叶圣陶16、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
17、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基18、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
—乌申斯基19、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
——陶行知20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知21、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
——叶圣陶22、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知23、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
——苏霍姆林斯基24、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1. 教育的本质在于唤醒学生内在的兴趣和潜能。
——马斯洛2. 教育是一种光荣的机会，一个伟大的责任和一个神圣的特权。
——威廉·亚瑟·瓦德3. 教育是一颗球，它不停滚动，而教师扮演的是推动它滚动的力量。
——比利·考克斯4. 教学必须以学生为中心，以培养学生的兴趣、能力和个性为目标。
——杨东平5. 教育的目的不是为了填鸭式的传授知识，而是引导学生学会自己思考和创造。
——宫泽贤治6. 教育是一场旅程，它追求的不是终点，而是过程中发生的成长、体验和变化。
——李开复7. 教育不是让学生变得像老师一样，而是让学生在老师的指导下，变成一个更好的自己。
——马克思8. 教育应该始终坚持的是学生的发展，而不是课程的安排。
——约翰·杜威9. 教育不是仅仅在课堂上，随处都是学习的地方。
——阿尔伯特·爱因斯坦10. 教育的目的是培养学生的能力和素养，使他们能够解决未知的挑战。
——孔子11. 教育不仅仅是一个行业，更是一个信仰。
——约翰·霍普金斯12. 教育应该是一种包容和启发的过程，而不是强制命令和处罚。
——约翰·洛克13. 教育的核心是要从学生的视角出发，以他们的需求和潜能为引导。
——哈佛大学14. 教育的过程应该是充满揣测、追问和探索的，而不是简单地接受和背诵。
——爱德华·德伯尼15. 教育是一个不断发现的过程，我们必须不断探究自己，摒弃陈旧的观念和偏见。
——李斯特16. 教育是一种免费的财富，不仅为个人增长，也为整个社会的繁荣带来贡献。
——温斯顿·丘吉尔17. 教育不应该仅仅关注学生的智力和能力，还要关注他们的品格和情感。
——康德18. 教育的目标应该是使每个学生都实现自己的价值，将自己最好的一面带到世界上去。
——托尔斯泰19. 教育是一种不断变革的工作，我们必须与时俱进，不断学习和反思，以更好地服务学生。
——默多克20. 教育是一种美德，不只是一份工作。
有关教育的名言警句
有关教育的名言警句
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不
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教育类名人名言
教育类名人名言教育类名人名言11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
――德第斯多惠3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特4、父母的德行是儿子的最好遗产。
——塞万提斯5、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基6、只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的'小学生。
——陶行知8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
——泰戈尔9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
——莎士比亚10、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——陶行知12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠13、倘能生存，我当然仍要学习。
——鲁迅14、只要心还在跳，就要努力学习。
——张海迪15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
——周一贯16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
——高斯18、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格19、孩子是映照父母行为的镜子。
——斯宾诺莎20、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
——颜之推21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
——爱因斯坦22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知23、学习，学习，再学习！学，然后知不足。
——列宁24、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
教育名言名句大全精选
教育名言名句大全11. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁2. 错误在所难免，宽恕就是神圣。
——波普3. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯4. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——马卡连柯5. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
——清人唐彪6. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——卢梭7. 人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。
——布鲁纳说8. 学而不思那么罔，思而不学那么殆。
——孔子9. 思想象爱和死一样，别人不能代替。
——罗斯坦10. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
——卢梭11. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基12. 要做人民的先生先做人民的学生。
——毛泽东13. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——皮亚杰14. 金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。
——欧凯西15. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
——别林斯基16. 言必信，行必果。
——孔子17. 学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。
——杜威18. 儿童的一切教育都必须遵循一个原那么，即帮助孩子身心自然的开展。
——蒙台梭利19. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——梁启超20. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦教育名言名句大全2. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
〞2. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——(法)爱尔维修3. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
——培根4. 问号是翻开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
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人各有长短,要增强学生的自信心，就要充分发挥他们的长处，使他们的优点、特点充分显露出来，成为大家都能看到的闪光点，这样一来，他们就会信心倍增。
勤学如春之禾苗，不见其增，日有所长。
——陶渊明
人们的习惯多半取决于习惯。
一切天性和诺言，即使是人们赌咒、发誓、打包票，都没有多大用，都不如习惯有力。
——培根
什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
——叶圣陶
时间最不偏私，给任何人都是24小时；时间也最偏私，给任何人都不是24小时。
——赫胥黎
注意是一座门，凡外界进心灵的东西，都要通过这道门。
——乌申斯基
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
启发了学生积极思考，在思考中有所领悟，在领悟中不断成长。
授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。
善观察者，可以见常人之所未见；不善观察者，入宝山也会空手而归。
想象力比知识更重要，因为知识总是有限的，想象力可以概括世界上的一切，推动前进，是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
没有记忆力，一个人将永远处于新生儿状态。
如果一个人从肯定开始，必从疑问告终；如果他准备从疑问着手，则会从肯定结束。
——培根
不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。
如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己。
而我们的教育者，在人的这种片面表现情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。
——苏霍姆林斯基以美育代宗教，以美育完善其道德。
——蔡元培美是人的道德财富的源泉
——苏霍姆林斯基生活中不缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
教师为儿童之表率，故欲举美育之功，则教者自身不可不先为审美的。
——王国维从口袋里掏出揉皱了的脏手绢的老师，已经失去了当教师的资格了。
——马卡连柯
服装往往可以表现人格，一个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。
——莎士比亚
人不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。
——孔子
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
欲明人者先自明。
——王夫之
坐如钟，立如松，卧如弓，行如风。
温而不厉，威而不猛，恭而安。
赞扬学生微小的进步，比嘲笑其显著的恶迹高明得多。
——卢梭要记住，教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心谨慎地去触及年轻的心灵。
——苏霍姆林斯基生活教育的魅力在于，它是自然的、真切的，它是丰满的、多彩的，它是温暖的、动人的，它是开放的、深刻的。
生活教育就是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育。
出生一张纸，开始一辈子；毕业一张纸，奋斗一辈子；婚姻一张纸，折腾一辈子；做官一辈子，斗争一辈子；股票一张纸，起伏一辈子；金钱一辈子，辛苦一辈子；双规一张纸，后悔一辈子；荣誉一张纸，虚名一辈子；退休一张纸，失望一辈子；看病一张纸，花钱一辈子；悼词一张，了结一辈子；淡化这些纸，明白一辈子；忘了这些纸，快乐一辈子。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
——雨果
靠民主：
把每位学生都变成班集体的主人，都积极主动地参与班集体管理。
靠科学：
按照人和班集体的成长发展规律，大家共同制定并运作规矩、制度、程序、办法、措施。
班级要实现民主化
1.班主任要树立为学生服务的思想。
2.建立互助的师生关系。
3. 发展每个学生自然的人性和个性。
4. 决策过程要多民主，多商量。
班级要实现科学管理
1．建立计划系统
2．建立监督检查系统
3．建立总结反馈系统
学生桌面上摆放的座右铭：
1.你最崇敬的一位杰出的人
2.在班集体中最接近谁、最不服气谁
3.针对自己心灵上的弱点写一句话鼓励自己
俯下身子，站在学生的角度思考，为不同的学生建立不同的服务标准。
班主任要千方百计使每位学生成为老师的助手。
能力强的管复杂的事能力弱的管简单的事,人人都参与管理，都是副班主任.老师的主要责任是观察与思考，人尽其才，人尽其用。
学生对班集体的责任感是在为班集体尽责任的实践中一点一滴地累计起来的。
每一个人的内心都是一个广阔的世界。
班主任要走进学生的心灵世界中，发现学生的优点和长处。
班主任要走进学生的心灵世界中，发现学生想学的爱学的脑神经，帮助他兴奋进来，想学起来。
发展学生内心深处想学的脑神经，制定个性化的学习目标，不引导学生盲目的相互攀比，引导每个学生自己超越自己，营造和谐的班集体。
学生产生管理积极性后，会想出许多点子来促进班级管理。
班集体中的大事让同学们通过班会辩论、争论、研究、讨论，最后解决。
当一个老师经常和大家商量，集中大家智慧的时候，班集体是管理才能越来越到位，点子越来越多，班集体的凝聚力越来越强，大家的积极性、主动性越来越强。
按照学生成长、发展的规律，制定制度、规矩、程序、办法、措施，实现依法治班。
依法治班：
制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有权威，制度之外没有民主。
人人有事干，事事有人干，
时时有事做，事事有时做。
说了算，定了干，一不做，二不休，绳锯木断，水滴石穿，不怕慢，只怕站，一以贯之，形成习惯。
引导学生大事做不来，小事赶快做，元帅当不成，好好当士兵，高处不能成，低处要肯就，上面不着天，下面一定要着地。
回归自己的内心，守住心灵的宁静，发展自己心灵深处真的善的美的积极的上进的阵地。