第3节安全用电
九年级下册物理第3节 安全用电教案与教学反思
第3节安全用电漂市一中钱少锋【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】一、知识与技能1.记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值，知道电压越高越危险.2.知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法．3.了解安全用电原则，通过了解避雷针，明确防雷是为了安全.二、过程与方法1.通过联系生活实际，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力.2 .通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识三、情感、态度与价值观1.通过本节课的学习，使学生具有安全意识和社会责任感,能自觉执行和宣传安全用电；2 .通过联系实际生活中安全用电的教育，进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神.3.通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神【教学重点】1.几种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？2 .安全用电的原则.【教学难点】学生对安全用电意识的培养.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们前面学习过电压的概念，家庭电路也有电压，什么样的电压是安全的，为什么电压越高越危险，如果触电了会有什么危险？通过本节课的学习，大家就会明白了.【进行新课】知识点1 电压越高越危险教师出示图片并用多媒体播放“高压危险”标志.师同学们在生活中或电视里哪些地方见过这种标志？生:高压线铁塔上、配电房、变压器上等等.教师用多媒体播放:高压线、配电房、变压器、交通路口靠近高压线等地方的警示标志.师对“高压危险”的标志，同学们想提出什么问题？生1；多少伏的电压算高压？生2:为什么电压越高越危险师为什么电压越高越危险呢？同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢？生（思考，讨论）：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，电压越高时，电流会越大，这样就会有危险.师电压越尚越危险，是因为电压越高，电流会很大，所以可以说电流越大越危险.为什么呢？生（思考，讨论）；：小灯泡工作时，如果超过的额定电压，就会使电路中电流过大，因而烧坏小灯泡.如果人体通过较大电流，也可能对人体造成伤害.所以，电压高、电流大就有危险.师同学们能根据学过的知识来分析问题非常好.你分析的对不对呢？请同学们看一段资料.用多媒体播放文件:电流对人体的作用特征师从多媒体播放的资料，说明了同学们的分析是非常有道理的.人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险.师谁还记得我们学过的安全电压值是多少？生 1:6V .生2:是不高于36V.师根据你了解的识，对照上面的资料，你能分析一下安全电压为什么是不高于36V，而不是其他的值呢？学生讨论，教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手. 教师用多媒体播放例1，并向学生讲解.例1人双手间干燥时电阻是1000〜5000H，潮湿时是200〜800H.如果两端加上36V的电压，电流是多少？教师请两名学生上讲台板书演算过程，分别计算手干燥和潮湿时的电流.师从这一组计算的数值，你看出了什么题？说一说你的看法.生1:人体电阻最大时，电流已到了7. 2mA，已经快不能摆脱电极了，如果电压再高，电流会更大那样就会对人造成伤害，所以安全电压是不高于36V.生2:人手潮湿的时候电阻就会变小，36V电压也很危险，36V并不是绝对的安全电压.生3:手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关.经验证明，只有不高于36V的电压才是安全的，家庭电路的电压是220V，厂用的动力电路的电压380V，高压输电线路的电压高达10〜500kV，这些都远远超出了安全电压，属危险电压，一旦发生触电，就会有生命危险.知识点2 几种类型的触电和触电事故的急救师我们都知道人体本身也是导体，所以当人体成为电路的一部分时也会有电流通过，当通过的电流超过安全的范围，就会发生触电事故，带来危险.1.家庭电路引起的触电：(1) 触电原因:家庭电路中有两电线，一根是火线，一根是零线.家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与火线连通造成的.(2) 触电形式:①单线触电:站在地上的人接触到火线或与火线相连的导体，则有电流由火线流经人体，传入大地，形成回路造成触电（如图甲）；②双线触电:站在绝缘体上的人同时接触火线和零线，电流将由火线流入人体，再流向零线形成回路，造成触电(如图乙）.(3)高压触电:①高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时,高压带电体和人体间发生放电现象，电流通过人体，造成高压电弧触电.（如图丙）;②跨步电压触电:高压输电线断落在地上，地面上与电线断头距离不同的各点间存在电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上,因而两脚之间有了电压，这时电流通过人体,造成跨步电压触电（如图丁）.(4)不触电的情况:①人只接触零线时，零线和大地间没有电压，人体内不会有电流通过，不会触电（如图戊）；②人的手接触火线，火线和大地间有220V的电压，但由于人踩在绝缘体上，火线不能通过人体与大地构成通路(如图己）.(5)安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体．2.触电事故现场急救的措施(1) 如果发生触电事故，要立即切断电源.(2) 用干木棍、竹棒挑开电源线，迅速使触电人脱离电源.(3) 发生电火灾时，要先断开电源，再救火.(4) 进行人工呼吸抢救.知识点3 安全用电的原则及雷电的预防在前面的授课中，我们已知道了电压越高越危险，家庭电路中的电压值远远超过了安全值.低压电是不是安全电压？在生活用电中高压和低压的界限是1000V，高于1000V 的称为高压电.低于1000V、高于36V的称为低压电.可见，低压电也超出了安全电压的范围，故不是安全电压.低压触电必须是人体接触到电源，而且有电流通过人体，而高压触电则是人体根本没有接触到高压电源只是靠近就可以发生的.故安全用电的原则是：不接触低压带电体，不靠近高压带电体.由欧姆定律知道，在电压一定的条件下，电阻越小，产生的电流越大.不能用湿手触摸用电器，就是从电阻大小对安全性的影响来考虑的.不纯净的水也是导体.由于不纯净的水中有导电物质——离子，这样不纯净的水也可以导电.湿手与干手比较，电阻值有很大的差异.同时，如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体触电，造成危险.因此，千万不要用湿手触摸用电器.同时，我们也知道不能损坏导线中的绝缘层，否则会造成电路短路引发火灾.平时在更换灯泡、检修电路、搬动电器前应断开电源，否则会因接触火线而发生触电事故，保险装置、插座、导线、家用电器等，使用年限过长，也会因火线和零线直接连通造成短路而引发火灾.为了确保用电安全，日常生活中我们要做到安全用电：(1) 不接触低压带电体，不靠近高压带电体；(2) 更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关；(3) 不弄湿用电器，不损坏绝缘层；(4) 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换.师用多媒体播放视频：雷电的产生、危害和预防.请同学们根据这段视频资料，结合自己平时对有关知识的学习，谈一谈你对雷电的了解.生1:带正电的物体和带负电的物体靠近时常有火花产生，同时发出劈啪的声响，这种现象叫放电.雷雨时，天空中出现电闪雷鸣，就是一种大规模的放电现象.生2:雷电是由于大气在激烈的上升和下降过程中发生摩擦，致使一部分云层带上了正电，另一部分云层带上了负电.当两朵带异种电荷的云层相互接近时，就发生了大规模的空中放电现象，产生强烈的闪光和巨大的声音，这就是雷电.生3:地球也是带电的.如果放电发生在云层和大地之间，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，就会给人们带来危害.比如击毁房屋、造成人畜伤亡，甚至还会引起森林火灾、破坏高压输电线等.生4:云层和大地之间发生放电时，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑等，所以通常在高大建筑物的顶部安装避雷针来防雷电.生5:雷雨的天气尽量不要外出走动，不要在大树下躲雨，不站在高处，而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢.生6:雷电也并不都是坏事，并且雷电的能量如果可以利用，对人类会作出很大的贡献.生7:现在已经实现了人工降雨，是不是也能实现人工消雨、人工消雷呢？师同学们对雷电知识已经有了一定的认识，请大家观察课本P115页两幅图中的避雷针，并尝试解释它们是如何避雷的.生1:发生雷电时，雷电的路径往往会经过突起的部分，避雷针不是故意吸引雷电吗？生2:高压输电铁塔上同样都是导线，为什么上面的能够防雷？师鼓励同学们养成细心观察、认真思考的好习惯，引导同学们分析.避雷针的作用：将雷云放电的通路由原来可能向被保护物体发展的方向，吸引到避雷针本身，由它及与它相连的引下线和接地装置将雷电流释放到大地中去，使被保护物体免受直接雷击.所以避雷针实际上是引雷针，它把雷电引来入地，从而保护其他物体.同学们仔细观察高压输电铁塔上的导线，有的导线是直接挂在铁塔上的，有的导线不是和铁塔直接相连，而是挂在吊在铁塔上的绝缘子上的，这些导线是高压输电线，而直接挂在铁塔上的线就是两条防雷的导线.铁塔是直接和大地连着的，高压输电线一般是裸线，没有绝缘层包围，但它通过绝缘子和铁塔绝缘了，而防雷的导线直接挂在铁塔上，一旦有雷电，防雷的导线通过接触的铁塔直接将雷电流引入地下，起到了保护输电线的作用.师课后同学们阅读“STS”.加强对雷电危害的认识，以及知道在日常生活中如何预防雷电.【教师结束语】这节课我们学习了安全用电的有关知识，知道电压越高，对人体产生的电流肯定也越大，所以电压越高越危险，触电有两种类型，触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救.在日常生活中，我们要有安全用电意识，遵守安全用电原则，防范触电.雷电也是一种由于高压而引起的放电现象，用避雷针可以避免放电时对高大建筑物造成的损坏，对雷电也应注意预防.课后作业完成本课时作业.这是一节关于电学的应用课，课中的事例都与学生日常生活密切相关，所以结合生活实际，让学生多提疑问和意见对上好课是很有帮助的.1.在教学过程中，尽量直观教学.让学生接触实物、模型、挂图，或用多媒体视频播放两种触电的形式和急救的情形，加深学生对触电的认识，增强学生安全用电的意识.2.新式的避雷针又增添了许多新的功能，可以真正达到避雷、驱雷的目的，增加知识性的介绍，会大大提高学生学习的兴趣，使我们的教学与时代同步向前发展.3.自主、合作学习是学生参与教学过程、获得全面知识的方法，本节课教学中可以让学生互相讨论，加深对安全用电的认识，从而较为全面地掌握知识.【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
安全用电
二、常见的触电事故
问题2：阅读教材第113~114页，①触电是 怎么回事？对比两种触电的情况，仔细观察两 图中造成触电事故的相同点，总结低压触电事 故的原因。
高压触电的两种形式
高 压 电 弧 触 电
U
高 压 跨 步 触 电
高压触电
1、电弧触电：人与高压带 电体距离到一定值时，高压带 电体与人体之间会发生放电现 象，导致触电。 2、跨步电压触电：高压电线 落在地面上时，在距高压线不同 距离的点之间存在电压。人的两 脚间存在足够大的电压时，就会 发生跨步电压触电。
义 务 教 育 教 科 书(人教版) 九年级 物理 全一册
第十九章 生活用电
第3节 安全用电
电的危害
不懂得安全用电知识就容易造成触电身亡、 电气火灾、电器损坏等意外事故。
你们见过这些标志吗？你知道 这些标志的意思吗？
为什么电压越高越危险？ 为什么下雨时不能在大树下避雨？
电流 /mA 0.6～1.5 2～3
在生活中如何防雷？
1.应该留在室内，关好门窗。 2.减少使用电话和手提电话。 3.切勿游泳或从事水上运动。 4.不要站在山顶及空旷场地。 5.应远离高大树木和桅杆等， 在空旷场地不宜打伞。 6.不宜开摩托车、骑自行车。
四、注意防雷
高大建筑物的顶部都有针状的金属 物,通过很粗的金属线与大地相连，可 以防雷，叫做避雷针。
“想想议议”：日常工作和生活中哪些情 况可能会引起触电呢？
讨论： 发现有人触电时又应该怎么办呢？
这种方法行吗 ？ 该怎么办呢？
首先切断电源，然 后进行抢救。绝对不能 用手直接拉触电者。
触电的急救
小结：触电的急救方法，首先切断电源 或用绝缘棒挑开电线，绝对不能用手直 接拉触电者，必要时进行人工呼吸。
《安全用电》PPT课件
A．鸟儿有耐高压的天性，电流过不去；
B．鸟脚是干燥的，所以鸟体不导电；
C．鸟体电阻极大，所以无电流通过；
D．鸟脚间电线电阻远小于鸟儿电阻，
通过鸟儿电流极小。
课堂检测
基础巩固题
2. 如图所示的各种做法中，符合安全用电原则的是（ D ）
A．将手指塞进插座 C．用湿手拔插头
B．在高压线下放风筝 D．冰箱的金属壳接地
= 2.2×10-2 A = 22mA
家庭电路的电压值远远超过安全电压。
探究新知
知识点 2 常见的触电事故
什么是触电？
人体是导体，当人体成为闭合电路的一部分时，就会有 电流通过。如果通过人体的电流达到一定值时，就会对人体 造成伤害，即发生触电事故。
触电的伤害 电流通过中枢神经时，可能引起呼吸中枢抑制及心脏中 枢衰竭，触电后呼吸肌痉挛性收缩，而引起窒息。 由于电流的热效应，也可能使触电的人体组织损伤、烧 伤、坏死等。
A．只要人体接触火线都会发生触电事故；
B．低于36伏的电压对人体一定是安全的；
C．测电笔可用于检测物体带正电还是带负电；
D．使用三脚插头是为防止触电而采取的安全措施。
课堂检测
能力提升题
阅读下面某同学日记，指出其中三个不符合安全用电要求的做法。 充实的一天
今天家里进行了大扫除。妈妈用湿抹布把正在发光的灯泡擦得干干净净， 然后湿着手顺便关了开关。妈妈担心冰箱上落微尘，给冰箱加上了厚厚的防 尘布。
第十九章 生活用电
义务教育教科书 物理 九年级 全一册
第3节 安全用电
导入新知 我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利， 但用电不当也会给人们带来灾难。据统计，我国每年触电死亡人 数近万，所以“安全用电”非常有必要，本节课我们就来学习有 关安全用电的知识。
第三节安全用电教案一
第三节安全用电教案一一、教学目标1.让学生了解安全用电的基本知识，提高安全意识。
2.培养学生正确使用电器设备的习惯，降低安全事故的发生。
3.提高学生的自救互救能力，遇到触电事故时能迅速采取措施。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握安全用电的基本原则和注意事项。
2.难点：培养学生正确使用电器设备的习惯，提高自救互救能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固学习成果。
（2）提问：同学们，你们知道日常生活中有哪些安全隐患吗？其中，用电安全是我们必须重视的问题。
今天我们就来学习如何安全用电。
2.知识讲解（1）讲解安全用电的基本原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
（2）讲解注意事项：使用电器设备时，要确保手干燥，不要用湿手触摸电器；不要私拉乱接电线，避免短路；不要在电源附近玩耍，防止触电等。
3.实例分析（1）分析触电事故案例，让学生了解触电事故的严重性。
4.实践操作（1）分组讨论：每组设计一个安全用电的宣传标语，要求简洁明了，具有警示作用。
（2）分享讨论成果，评选出最佳宣传标语。
5.自救互救能力培养（1）讲解触电事故发生时的自救互救方法，如迅速切断电源，用绝缘物挑开电线等。
（2）组织学生进行模拟演练，提高自救互救能力。
（1）回顾本节课的主要内容，让学生明确安全用电的重要性。
四、作业布置1.根据本节课的内容，写一篇关于安全用电的心得体会。
2.观察家庭电器设备的使用情况，提出改进措施，提高家庭用电安全。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了安全用电的基本知识和自救互救能力。
2.在教学过程中，注重引导学生积极参与，提高学生的安全意识。
3.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高家庭用电安全。
4.针对本节课的教学效果，及时进行反思，为今后的教学提供借鉴。
重难点补充：1.重点：（1）引导学生通过案例理解“不接触低压带电体，不靠近高压带电体”的含义。
第三节 安全用电
- 1 -第三节 安全用电教学目标：1、知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电，2、知道不安全用电会有危险。
3、知道安全用电的常识，增强自我保护的意识。
4、家庭电路电路故障的判断教学重点：本节的重点是分析家庭电路电流过大的原因教学难点：家庭电路电路故障的判断知识点一：电压越高越危险1、危险的电压：家庭电压是220V ，对人体非常危险，上万伏甚至几十万伏的高压,即使不接触也能致命。
2、电压越高越危险的原因：由欧姆定律RU I ＝可知，对电阻一定的人来说，电压越 高，电流越大，大到一定程度就会有致命危险。
3、安全电压：经验证明，对大多数人体来说，只有不高于36V 的电压才是安全的。
例题讲解：例1、通过人体电流过大会危及人的生命安全．两手间电阻约为2k Ω；穿干燥胶鞋时，手与地间电阻大约约800k Ω．如果分别加220V 电压，则前一种情况通过人体的电流约为后一种的（ ）A ．2倍B ．400倍C ．220倍D ．800倍解析：根据欧姆定律，电压一定时，电流与电阻成反比，后一种情况的电阻是前一种情况的 400倍，所以通过前一种情况的电流是后一种情况的400倍。
答案：B例2、人体安全电压不高于36V ，当通过人体的电流接近于30mA 时会有生命危险，据此可以 推断，人体是 （选填“导体”或“绝缘体”），人体的电阻约为 Ω解析：人体是导体，人体的电阻为R ＝I U ＝AV 03.036＝1200Ω 答案：导体 1200Ω 跟踪练习：1、对“电压越高越危险”的理解，下列说法中正确的是（ ）A ．电压高电流一定大，所以危险B ．只有36伏的电压才是安全的C ．照明电路电压是安全的D ．人体触电时，电压越高，电流越大，危险越大 2、普通家用电视机正常工作的是 V ，这个对人体来说 （填“有”或“无”）．警察使用的电 警棍，能产生的 （填“于”“低于”或“等于”）电视机的答案：1、电压高，若形不成闭合回路，也不会有电流通过，当人直接或间接接触带电体时，才可能触电，因此不接触或不靠近带电体时，电压再高，也是安全的，所以A 选项是错误的。
《主题七 第三节 交流电及安全用电》教学设计教学反思
《交流电及安全用电》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解交流电的基本概念和特征，掌握安全用电的基本常识。
2. 过程与方法：通过观察实验和案例分析，培养分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：树立安全用电意识，培养团队协作和自主学习的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：交流电的基本概念和特征。
2. 教学难点：安全用电的注意事项和案例分析。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、电源设备等。
2. 准备教学内容：收集相关图片、视频、案例等资料。
3. 安排教学活动：分组讨论、实验观察、案例分析等。
4. 确定评估方法：课堂测试、小组讨论成果展示等。
四、教学过程：（一）引入1. 通过一些生活中的实例引入交流电的概念，如家中的电灯、电扇等常用交流电。
2. 描述交流电的特点，引导学生思考交流电如何应用在日常生活和生产中。
（二）新课教学1. 基础知识教学：介绍交流电的基本概念，如电压、电流、频率等。
2. 实验演示：通过实验展示交流电的特点，让学生直观感受交流电的性质。
3. 安全用电教育：强调安全用电的重要性，介绍常见的安全用电常识。
4. 案例分析：分析一些典型的用电事故案例，让学生了解不安全用电的危害和后果。
5. 互动讨论：组织学生分组讨论交流电在日常生活和生产中的应用，鼓励学生发表自己的看法和意见。
6. 教师总结：对新课内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的讨论进行点评和补充。
（三）巩固练习设计一些与交流电相关的练习题，让学生通过解答进一步巩固和理解交流电的知识。
（四）布置作业1. 要求学生通过网络或图书馆收集有关交流电的资料，了解交流电的应用和发展趋势。
2. 完成一份关于安全用电的小报告，分享自己在生活中的安全用电经验。
（五）教学反思课后对教学过程进行反思，总结教学效果和不足之处，为今后的教学提供参考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解交流电的基本概念和性质，掌握安全用电的基本原则和方法。
人教版2013最新九年级教材之教学课件第三节 安全用电
8~10
20~25 50~80 90~100 300以上
上表不是直接从实验得来的，而是从触电 事故的统计资料分析得来的.
触电的危险程度同很多因素有关： ①通过人体电流的大小；
②电流通过人体的持续时间；
③电流通过人体的不同途径； ④电流的种类与频率的高低； ⑤人体电阻的高低。 其中，以电流的大小和触电时间的长短为 主要因素。
雷电触电
（1）雷电的发生
在雷雨天气，云团上常带有大 量电荷，云团与云团或云团与大地 之间可发生强烈的放电现象；云层 之间、云层和大地之间的电压可达 几百万伏至几亿伏，放电时电流可 达几万安至十几万安。
（3）防止雷电触电． （电荷往往聚集在突出地面物体上） a．高大的建筑物、室外天线等必须正规地 安装避雷装置，绝电） b．雨天不能在大树下避雨．
易触电的情形
机 壳 没 有 接 地
绝 缘 皮 破 损
电 线 上 晾 物 品
触 及 高 压 线
家庭电路触电原因：
引起家庭电路触电的原因有很多，如用电器绝缘皮破 损或老化，用湿抹布擦灯泡，湿手扳开关，插座安装 过低等都可能引起触电事故，实际上都是由于人体直 接或间接跟火线连通造成的。
触 电 形 式
家庭电路触电
第十九章
生活用电
第三节 安全用电
电流对人体的作用特征
电流（mA） 50Hz~60Hz交流 0．6~1．5 2~3 5~7 开始有感觉—手轻微颤抖 手指强烈颤抖 手部痉挛 手已难于摆脱电极，但还能摆脱. 手指尖到手腕剧痛 手迅速麻痹，不能摆脱电极， 剧痛，呼吸困难 呼吸麻痹，心房开始震颤 呼吸麻痹，延续3秒就会造成心脏麻痹 作用0．1秒以上时，呼吸和心脏麻 痹，机体组织遭到电流的热破坏 无感觉 无感觉 感觉痒和热 热感觉增强 热感觉大大增强，手部肌肉 不强烈收缩 强烈的热感觉，手部肌肉收缩、 痉挛，呼吸困难 呼吸麻痹 — 作 用 特 征 直 流
安全用电_PPT课件
4．[2019·山东东营]如图所示，甲、乙两人站在干燥的木凳上，丙站在地上并 与乙手拉手，上下两条裸露导线分别是照明电路的火线和零线，那么一定会触电
的是( A )
A．甲 C．甲、丙
3．注意防雷 雷 电：大气中一种剧烈的放电现象。 避 雷 针：避雷针安装在高大建筑物的顶端，棒下端连一条足够粗的铜线， 铜线下端连一块金属板埋入地下深处潮湿处。利用尖端放电的原理来工作。
类型之一 触电事故
归类探究
[2018·四川绵阳]如图所示，甲站在干燥的木桌上一只手接触到火线；
乙站在地上一只手接触到零线；丙站在干燥的木桌上一只手接触到火线。此时，
【方法归纳】 从安全用电的角度进行分析，要注意触电有直接触电和间接 触电两种。当人体直接或间接接触火线并形成电流通路的时候，就会有电流流过 人体，从而造成触电；如有人触电，直接用手去拉，就会造成间接触电。
类型之二 安全用电常识
[2019·北京海淀区]下列选项中符合安全用电原则的是( C )
A．用湿抹布擦拭使用中的电视机 B．在高压线下放风筝 C．有人触电时应首先切断电源 D．继续使用绝缘皮破损的导线
丁站在地面上用手去拉丙。则D( )
A．甲、乙都会触电
B．甲、丙都会触电
C．乙、丁都会触电
D．丙、丁都会触电
【解析】 甲站在干燥的木桌上一只手接触到火线，无法形成电流的通路， 故不会发生触电；乙站在地上一只手接触到零线，因为零线与大地之间没有电压， 因此没有电流通过人体，不会发生触电；丙站在干燥的木桌上一只手接触到火线， 此时，丁站在地面上用手去拉丙，这样电流可以从火线经丙、丁导向大地，会造 成丙、丁两人同时触电。综上所述，甲、乙都不会触电，丙、丁都会触电。选 D。
用电安全培训3篇
用电安全培训第一篇：电源及插头插座的安全使用电是现代生活中必不可少的能源之一，而电源及插头插座是电能传递的重要通道，其正确使用对人们的生命财产安全至关重要。
因此，电源及插头插座的安全使用培训是非常必要的。
一、电源的安全使用1.选择正规的电器制造厂家生产的电源，质量可靠。
2.电源应与电器的电压匹配，不得相互错配使用。
3.电源的电缆不能随意裸露，应使用绝缘包覆良好的电线。
4.电源接头应紧固牢固，接口处不得有裸露的金属或碳化物物质。
5.电源接线不得高于合理承受电压，电缆不得过度拉伸。
6.在电源故障或使用异常时，应及时停止使用，处理之后再使用。
7.遵循相关规定，勿私自拆解或改装电源。
二、插头与插座的安全使用1.插头与插座应使用正规生产厂家制造的，具有相应认证标志，规格相符合。
2.插头与插座不得随意加装配件，也不得私自拆卸，更不得随意打乱线路。
3.插座安装位置要合理，最好放在不易受潮、紫外线照射和高温的地方。
4.使用插头时要确保手部干燥，不可将插头盲目插入插座。
5. 当插头使用时间过久或微痕溃损时，应及时更换。
6.插头与插座的接触处应保持清洁、干燥。
7.插座的额定电流应与电器的功率相适应，插头不能插入负荷高于其额定电流的插座中。
电源及插头插座的安全使用直接影响着人们的生活安全，一旦出现故障往往会造成巨大损失，因此建议大家务必严格遵循相关规定，按照正确方法操作，防止出现事故的发生。
第二篇：用电前的安全检查及预防措施人们在日常生活中常常使用电器设备，而正确的用电是能够有效保障人们的生命财产安全，因此用电前的安全检查及预防措施的知识非常重要，下面我们就来一起了解一下。
一、用电前的安全检查1.排查电线是否处于磨损或裸露，是否有老化及其他损坏情况。
2.检查电器是否带有认证标志，选用具有防火防爆等特殊功能的超强电线。
3.合理分配用电负载，避免过度负荷。
4.排查电线内是否有异物阻塞，如老鼠咬断的电线等。
5.检查电器的电流接口是否松动，是否有漏电情况。
人教版九年级物理下册第十九章第3节安全用电教案
人教版九年级物理下册第十九章第3节安全用电教案教案：人教版九年级物理下册第十九章第3节安全用电一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中了解和掌握安全用电的知识。
通过本节课的学习，使学生能够理解电流的作用，掌握安全用电的原则，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 了解电流的作用，知道电流对人体的危害。
2. 掌握安全用电的原则，能够正确使用电器设备。
三、教学难点与重点重点：电流的作用，安全用电的原则。
难点：电流对人体的危害，如何预防触电事故。
四、教具与学具准备教具：电源、电线、灯泡、插座等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践操作：让学生亲自体验电流的作用，通过连接电源、电线、灯泡等教具，让学生感受到电流的存在，并了解电流对人体的危害。
2. 理论知识：讲解电流的作用，电流对人体的危害，以及安全用电的原则。
3. 案例分析：分析触电事故的原因，让学生明白不遵守安全用电原则所带来的后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何预防触电事故，以及在生活中如何正确使用电器设备。
六、活动重难点1. 电流的作用，电流对人体的危害。
2. 安全用电的原则，如何预防触电事故。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了电流的作用，掌握了安全用电的原则。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用电器设备，避免触电事故的发生。
2. 拓展延伸：让学生在生活中注意观察电器设备的使用，了解更多的安全用电知识，提高自己的自我保护意识。
重点和难点解析在设计这节安全用电的课程时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节对于学生理解和掌握安全用电的原则至关重要。
我让学生亲自体验电流的作用。
这个实践操作的环节是我认为非常关键的一步。
通过实际的感觉，学生能够更直观地理解电流的存在和对人体的危害。
在操作过程中，我确保了所有的安全措施都得到遵守，比如使用低压电源，以及让学生戴好绝缘手套。