幼儿园教师岗前师德培训稿
师德师风培训讲稿幼师(一)
师德师风培训讲稿幼师在幼儿教育领域，幼儿园的教师师德师风对于幼儿的成长起着至关重要的作用。
作为一名幼师，我们不仅要注重教学技能的提升，更需要关注自身的师德师风建设。
本次师德师风培训旨在提升各位老师的师德师风素养，促使大家树立正确的职业道德观念，打造和谐的教育团队。
一、师德师风的重要性1.1 师德代表教师形象教师的言行举止直接影响到学生，良好的师德将树立起一个积极向上的教师形象，让学生敬仰和尊重。
1.2 师风决定教学质量良好的师风不仅包括教师的道德品质，更重要的是教师的教学态度和教学水平。
这将直接影响到教学效果、学生的学习情绪和学习成就。
二、如何提升师德师风2.1 树立正确的世界观、人生观、价值观教师应当具备正确的人生观和价值观，注重自身修养，将优秀的品质融入到教学工作中。
2.2 严格要求自己，关爱学生教师要求自己做到言行一致，言传身教，同时也要对学生宽容予以关爱，建立起良好的师生关系。
2.3 勤奋钻研，提升教学水平教师要积极学习，持续提升自身教学水平和专业素养，以更好地为学生提供优质的教育服务。
三、师德师风培训的重要性3.1 师德师风培训是一种自我约束和规范通过师德师风培训，教师可以不断反思自身的教育行为和职业道德，规范自身的教学行为。
3.2 师德师风培训有利于建设和谐的教育团队一支有着良好师德师风的教育团队，将为学校营造出和谐融洽的教学环境，促进团队的协作与发展。
四、总结师德师风是幼儿园教师应该时刻注重和培养的重要素质。
通过本次培训，相信各位老师对于师德师风的重要性有了更为深刻的认识，希望大家能够牢记职业操守，不断提升自身素养，为教育事业贡献自己的力量。
以上是本次师德师风培训讲稿，希望各位老师能够珍惜这次学习机会，将培训内容融入到日常教学工作中，让我们共同努力，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
愿我们的教学之路一帆风顺，谢谢！。
最新幼儿园师德师风培训内容(四篇)
最新幼儿园师德师风培训内容
第一篇：培养幼儿园教师的职业操守意识
在现代社会，作为一名幼儿园教师，师德师风的重要性不言而喻。
为了培养优
质的教师队伍，幼儿园师德师风培训内容不可或缺。
首先，幼儿园教师需要端正职业操守，包括敬业、守纪、尊重幼儿等方面。
其次，师德师风培训还应注重情感沟通、教育理念等方面的提升，以更好地服务幼儿的成长和发展。
第二篇：新时代幼儿园教师师德师风建设路径
新时代要求幼儿园教师具备更高的师德师风修养，培训内容应当符合时代要求。
建设幼儿园教师的师德师风路径包括：加强专业知识学习，提升综合素质；加强教师团队建设，促进共同成长；注重教师心理健康，保持积极向上的状态等措施，以建设更加健康、和谐的教师队伍。
第三篇：幼儿园师德师风培训效果评估
对于幼儿园师德师风培训来说，重要的不仅是培训内容，更需要对培训效果进
行评估。
评估幼儿园师德师风培训效果可采用多种方式，如问卷调查、实地观察等，并针对评估结果进行调整和改进，以确保培训的有效性和可持续性。
第四篇：践行师德师风，助力幼儿园教师成长
幼儿园教师作为幼儿成长中的重要引导者，其师德师风的践行对幼儿的影响至
关重要。
为了助力幼儿园教师的成长，除了进行师德师风培训外，还应鼓励教师利用日常工作实践来践行师德师风，培养正确的教育价值观和行为准则，为幼儿的健康成长提供坚实支撑。
以上是关于最新幼儿园师德师风培训内容的四篇文档，从培养意识到路径建设，再到效果评估和实践践行，涵盖了多个方面对幼儿园教师的培训与发展提出了重要的指导性建议。
希望这些内容对您有所启发和帮助。
幼儿园师德师风培训讲座稿
幼儿园师德师风培训讲座稿第一部分：引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，幼儿园教师的师德师风对于儿童的成长至关重要。
本文将就幼儿园师德师风的培训内容进行探讨，帮助幼儿园教师提升自身素养，更好地育人。
第二部分：师德修养1. 什么是师德师德是教师应该具备的品质和修养，包括爱岗敬业、诚实守信、严谨细致、尊重学生等。
2. 培养师德的重要性良好的师德可以树立学生正确的人生观、价值观，对学生的教育有着深远的影响。
3. 提升师德的方法培养师德需要教师不断学习进步，积极践行教育理念，注重个人修炼。
第三部分：师风塑造1. 什么是师风师风体现了教师的工作作风和态度，包括热爱工作、榜样力量、团队协作等。
2. 塑造师风的重要性良好的师风可以提升教师的职业素养，促进团队合作，为学校营造和谐的教育氛围。
3. 培养师风的途径教师要不断反思自身的工作作风，注重个人形象塑造，加强团队协作，提升专业水平。
第四部分：培训方案1. 师德师风培训课程内容•师德概念及重要性•师德修养与师风塑造的关系•教师职业道德规范•典型案例分析与反思2. 师德师风培训方法•理论教学•案例分析•角色扮演•互动交流3. 师德师风培训效果评估定期跟踪教师的师德师风表现，通过问卷调查、听课评估等方式评估培训效果，及时调整培训方案。
结语师德和师风是教育工作者的灵魂，只有不断培养和提升自身的师德师风，才能更好地育人、为社会培养更多优秀的人才。
希望通过本次培训，幼儿园教师能够更加重视师德师风的培养，成为学生身边的楷模和引路人。
幼儿园教师师德师风培训讲稿(一)
幼儿园教师师德师风培训讲稿一、前言幼儿园教师是培养孩子思想、道德、情感、文化等方面的引路人，他们的师德师风直接影响到孩子的成长和未来。
为了提高幼儿园教师的师德师风水平，我们开展了本次培训，希望能够帮助各位教师提升职业素养，成为优秀的幼儿园教师。
二、师德的内涵师德是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动应该遵循的基本道德规范和行为准则。
一个具有良好师德的教师，不仅应该具备专业知识和技能，还应该具备坚定的信念、高尚的情操、严谨的治学态度和良好的师生关系。
三、师风的重要性师风是指教师在日常教育教学实践中形成的行为特点、工作风格和职业操守。
良好的师风可以潜移默化地影响学生，树立学生正确的人生观、价值观和行为规范。
因此，教师的师风必须严谨端正，为人师表，才能赢得学生和家长的信任与尊重。
四、培训内容1. 修养教师情操•要求教师要有高尚的人格，自觉维护教师形象。
•培养乐观积极的心态，学会化消极情绪为积极动力。
•保持健康的生活方式，培养良好的生活习惯。
2. 注重职业道德建设•强化教师责任意识，做到身心疲惫也要热爱教育事业。
•坚守职业底线，绝不能做伤害学生身心健康的事情。
•建立正确的人际关系，做到与同事热情相待、互相关爱。
3. 提升教学水平•不断更新知识，提升专业素质。
•注重教学方法的创新，尊重学生个性，引导学生主动探究。
•关注学生成长，做到因材施教，细心呵护。
五、结语师德师风培训是一个长期的过程，需要教师们持之以恒地不断提升自己，做到身教胜于言教。
希望本次培训能够为各位教师提供一些建设性的思考，让我们共同努力，成为学生健康成长的引路人。
谢谢大家！这是一篇关于幼儿园教师师德师风培训的讲稿，希會对您有所帮助。
幼儿园师德师风培训内容(最新6篇)
幼儿园师德师风培训内容（最新6篇）幼儿园师德师风培训方案篇一为切实加强我校教师队伍的师德师风建设，提高教师队伍素质，更好的办人民满意的学校，促进我校教育事业的发展。
根据上级教育主管部门的文件精神，20xx年我校继续开展师德师风教育月活动，结合我校工作实际，特制定方案如下：一、活动主题我校在本次师德师风教育活动之中将紧紧围绕县教育局确立的“尊重学生，待生如友”这一主题，采取多种形式，丰富活动内涵，以师德促师能，以师能显师德，切实提高教育效果。
二、活动目的开展“尊重学生，待生如友”为主题的师德教育活动，有利于建立一种师生平等的新型师生关系，有利于培养学生的民主意识和健全人格，发展民主教育，有利于引导教师在爱学生的同时更加尊重学生。
要通过本次师德教育活动，促使我校教师充分认识到学生既是教育的对象，也是教育的主体，他拥有和教师同等的独立人格，在教育过程中，教师应发自内心把学生当成自己的朋友一样去尊重，充分尊重学生的人格、情感、思想、个性、差异、人权、创造力等，做学生的良师益友，努力把学生培养成为一个具有民主意识、健全人格的合格人才。
学校教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，不断修养师德，完善自我，做一名优秀的人民教师。
三、活动时间20xx年x月xx日—x月xx日。
四、活动方法1、开一次活动动员大会学校要充分认识此次主题教育活动的重要意义，认真研究制定工作方案，组织全校教师开展一次活动动员大会，广泛宣传，充分动员，采取切实有效措施，使全体教师积极参与到此次主题教育活动中来。
2、开展一次读书学习活动读书是教师提升自我修养的重要途径。
学校要认真组织好教师读书学习活动，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书。
学校要利用专门时间组织全体教师开展一次读书活动，并开展形式多样的读书交流和竞赛活动。
通过读书体悟师德的时代要求，特别要引导教师通过读书进一步强化正确的“教育观”、“师生观”，进一步明确“师生平等”、“教学相长”、“教师的威信取决于他的人格魅力和学识，不取决于其教师的身份”等观念，同时养成终身学习的良好习惯。
幼儿园教师师德培训10篇
(精选)幼儿园教师师德培训10篇幼儿园教师师德培训篇1一年一次暑假教师师德培训又开始了，通过这次培训，听了专家李川说的执行力，对我体会颇深。
告诉我们做任何事情一定要认真负责。
我认为师德是教师人格的直接体现。
在教育教学的过程中，一个幼儿教师所体现的人格价值和人生态度，都直接影响到幼儿，因为幼儿将教师的品行、举止、言行、态度作为模仿的对象，一个具有高尚师德品质的教师，所带出来的幼儿也是非常优秀的。
通过师德培训，也让我知道了“百年大计，教育为本，教师为本，教师大计，师德为本”的意念，教师不仅为人师表，更担任着教书育人的重大职责，所以教师是知识种子的传播者，教师引领者祖国的花朵健康成长，奠定成才的基础，在今后的教学教育中，我必定严于律己，备好每一节课，为幼儿上好每一堂课，勇于挑战，勇于超越。
对“好孩子”关爱备至，而对“坏孩子”更应加备的'关爱与呵护。
要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。
作为一名幼儿教师的我，在接下去的教学教育中也必须不断的进行专业的学习与指导，对自己的教学过程和方法进行反思，努力把握好这次机会，使自己成为一名优秀的幼儿园教师。
幼儿园教师师德培训篇2重阳九月，本校组织了全体教职工开展了许多师德师风的培训活动以及会议，让人受益匪浅。
古语有云：“师者，所以传道授业解惑”，也就是说作为一名人民教师，我们的天职是教书，是授业，但更重要的是我们还担负着“育人”和传道的工作。
显然，“育人”的工作首先向我们提出的要求便是——良好的师德师风。
通过本校九月师德师风的学习,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感，以及教师对工作、同事、生活的态度，甚至是其一言一行的外在表现。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在不断学习的基础上，也需要我提高自律和反思意识，在我的教学生涯中,经过我的反思，我觉得可从下几个方面更加严格要求自己:第一,加强学习，提升专业素质。
幼儿园教师师德师风培训讲稿范文(一)
幼儿园教师师德师风培训讲稿范文
一、引言
在幼儿园这个特殊的教育机构中，教师的师德和师风是至关重要的。
优秀的师德和师风不仅能够影响教师自身的道德修养和职业操守，还能够直接影响到幼儿的成长和发展。
因此，本次培训旨在加强幼儿园教师的师德师风建设，提升教师的教育素养和职业道德水平。
二、师德的内涵
师德是指教师在教育教学实践中应遵守的职业道德规范和行为准则。
一个优秀的幼儿园教师应当具备高度的责任感和爱心，以崇高的教育使命为引领，尊重幼儿的个性发展，关爱每一个幼小心灵，塑造良好的师生关系。
三、师风的塑造
师风是指教师的工作作风和行为风范。
一个好的师风应当表现为严谨、认真、热情、耐心、细致等。
在日常教学中，教师要以身作则，做幼儿的榜样，做到言传身教，用自己的言行来培养幼儿的良好行为习惯和道德观念。
四、如何提升师德师风
1.不断自我反省，提高自身修养，严格要求自己的言行举止。
2.增强团队意识，积极参与学校的师德师风建设活动。
3.不断学习和提升专业素养，关注最新的教育理论和教学方法。
4.保持积极乐观的心态，面对困难和挑战时保持冷静和耐心。
5.重视师德师风的培训和自我提升，不断完善自己的师德师风修养。
五、结语
师德和师风是关乎教师荣誉和幼儿成长的重要因素，在今后的工作中，希望广大教师能够认真对待师德师风建设，不断提升自身素养，努力成为一名优秀的幼儿园教师，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园师德师风培训讲座稿(一)
幼儿园师德师风培训讲座稿一、引言在幼儿园这个特殊的教育领域，幼儿园教师的师德师风显得尤为重要。
师德师风培训的开展对于提升教师素质、营造和谐校园氛围具有重要意义。
本讲座旨在加强对幼儿园师德师风的认识，强化教师的职业道德，提升师范队伍的整体素质。
二、教育意义1.在幼儿园，教师不仅是知识的传递者，更是思想灵魂的引导者，是孩子们的榜样和引路人。
2.通过师德师风培训，可以提高教师的职业操守，增强责任感和使命感，促进教师个人成长。
3.良好的师德师风有助于促进师生之间的和谐关系，营造积极向上的教育氛围，有利于教育教学工作的开展。
三、培训内容1.师德概念：介绍师德的内涵及重要性，引导教师树立正确的师德观念。
2.师德规范：就师德行为准则、师德引领教育故事等方面展开讨论，引导教师规范自身行为。
3.师风建设：通过案例分析等形式，探讨师风塑造的重要性，助力建设优秀师风。
4.师道传承：强调教师身心健康、专业能力的重要性，激励教师持续成长与学习。
四、师德师风的影响1.对教师个人：良好的师德师风是教师的基本素养，对提升个人形象和职业发展至关重要。
2.对学生家长：可以促进教师与家长之间的密切合作，建立良好的家校关系，使家长更加信任和支持学校和教师。
3.对学生：师德师风的好坏直接影响学生的思想品德、学业表现和发展方向，是学生健康成长的关键。
五、培训效果评估1.定期跟进：工作人员应定期跟进培训效果，及时听取教师的反馈意见，进行满意度调查。
2.案例分享：收集师德师风培训后的案例，进行分享交流，激励更多教师争做师德模范。
3.效果追踪：通过观察校园风气变化、师生关系的改善等方式，评估培训效果。
六、结语师德师风是教师教育工作的重要组成部分，也是幼儿园教师必须具备的基本素质。
通过本次培训，相信教师们将更加懂得担当，更加努力奉献，为幼儿园教育事业的长远发展贡献自己的力量。
让我们共同努力，打造一支道德高尚、师风正派的师资队伍，为幼儿园孩子们的成长保驾护航。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱在左，责任在右——xx区学前教育新教师岗前师德培训讲座稿尊敬的各位领导，亲爱的各位老师们：大家上午好。
非常高兴今天借此机会在机关幼儿园进行交流。
现在每年有600万左右的大学毕业生，面临着严峻的就业形势，能考取xx区的公办教师职位，需要付出很多的努力，相信大家都有切身的体验。
社会的高速发展，对幼儿教师的要求也日益提高。
不仅仅是孩子王，不仅仅是“吃喝拉撒睡，管好准不累”那么简单了。
北京师范大学博士生导师朱旭东教授曾说过，幼儿园工作是保教结合，教师的专业性甚至要超越中小学教师，可见我们的工作是基础的基础，有多么重要。
这同时也给刚刚踏上工作岗位的在座的各位新教师提出了更大的挑战。
但只要拥有了两把金钥匙，就一定会轻松打开幼儿心灵之窗，顺利开启幼教工作的大门，这就是我们今天要交流的话题——“爱”与“责任”。
冰心老人说：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘而不觉得痛苦，有泪可流却觉得幸福。
这形象地比喻了我们的幼教工作，希望今天的交流话题对大家有所启示。
一、幼儿园师德现状近年来屡屡曝光的现象（一）体罚：2009.10.23，云南建水县西湖幼儿园工作仅一个多月的孙琪琪老师用注射器针头扎来管教孩子。
她带的37名三四岁的幼儿有20人遭其毒手。
家长举报后被刑拘。
2009年12月3日，渝中区南区路幼儿园集体宿舍里，5岁小女孩感冒咳嗽，把痰吐在地板上，老师竟让她将痰舔吃了。
2010.5.16幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频2010年12月14日下午4点，江苏兴化城区板桥幼儿园7名6岁孩子因嬉戏打闹被老师用熨斗烫伤脸部的。
当事教师被拘留并罚款，此教师从教10年。
2011.11.14深圳一幼儿园老师体罚幼童：笔尖戳脚心逼喝粉笔水2012年3月29日，4岁女童因调皮被老师用胶带封住嘴，后用针头扎。
5月14日济南高新区某幼儿园。
“幼儿园教师虐待殴打小孩，吓呆了全班孩子。
”14日下午，一则带着“劲爆”标题的视频，开始在微博上被大量转发。
6月21日，午休时间说话，郑州幼儿园老师让全班学生自己打嘴巴，相互扇耳光8月2日，苏州相城区三岁女童入园第一天，就遭到了工作一年半的黄老师用棍子殴打，屁股上都是血印，此外，网络上曝光的幼儿园老师“动粗”打小孩的视频比比皆是：老师揪耳朵、掐胳膊和推搡。
” 关厕所、撞墙、用手戳脑袋”等等。
（二）心罚：还有一类是相对于体罚而言的，一种特殊的消极惩罚方式。
就是心罚。
心罚也属于精神虐待、心灵施暴，“心罚”通常指教师用不适当的语言或行为方式对孩子施行的心灵惩罚。
通常有四种表现：1、冷嘲热讽，过多指责。
（挖苦孩子各方面的不尽如人意。
如对好动的孩子说：“简直是长了猴子屁股，一刻也坐不住。
”“不好好学本领，长大了拾破烂、扫大街去”）2、置之不理，视若无物。
（把有过错的孩子当作“透明人”，视若无物，用冷漠的态度告诉他：“我已经放弃你了。
再也不管你了。
随你怎么样。
教师对孩子取得的一些成绩、进步，不闻不问，或者轻视这些成绩、进步。
）3、孤立孩子，限制自由（“他不是好孩子，不许和他一起玩”，各类活动不让其参加。
）4、粗暴威吓。
（“再不听话，打110让警察来抓走”；“不好好表现，妈妈就不要你了，不来接你了”）（三）其他责任心不足导致工作懈怠：多例跟车教师的责任心问题，造成坐车孩子被遗忘在校车里而被闷死滑滑梯中的幼儿死亡案例消毒液存放不妥，导致幼儿误服灼伤消化道……上述这些反面事例说明了什么问题？——幼儿园教师师德素养的缺失幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。
师德缺失现象主要表现1、在爱岗敬业方面：只教书、不育人，不认真备课、上课，在教学中违背教育原则，不能体现正面教育原则；教育方式单一，敷衍塞责，方法简单粗暴。
2、在师生交往方面：不能尊重幼儿的意愿、不能倾听幼儿的声音；不能对幼儿一视同仁，掺杂不应该有的功利色彩，讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚或变相体罚学生，使幼儿的身心和谐发展受到威胁。
3、在团结协作方面：缺乏协作精神，不团结尊重同事。
4、在廉洁从教方面：缺乏奉献精神，私自从事带有盈利性质的教学活动，以教谋私，向家长推销各种资料，收受家长礼品及宴请等。
5、在日常行为规范方面：不尊重社会公德，有的甚至赌博，工作日时间饮酒，上班时间玩电脑游戏，工作期间衣着不规范，言行粗鲁等。
不能在各方面以身作则为幼儿做出榜样。
6、在与家长的交往上：不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。
具体分为：幼儿教师不道德行为1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。
2、偏爱、“势利眼”。
对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。
（给自己的孩子送吃送喝）3、工作不认真、敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。
4、对不同身份家长态度不一。
用言语暗示家长，向其索要物品（结婚给全班孩子家长发请帖，跟车教师将家长让其捎带的管理费伙食费占为己有）5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。
（吃喝拉撒）8、不遵守幼儿园的劳动纪律。
（特殊情况需要加班而请假逃脱、集体活动随便请假）9、家长反应情况后，教师对该家长和幼儿有看法，刻意为难孩子。
10、不注意教师形象，不以身作则。
11、不尊重领导，背后恶意诋毁。
12、不团结同事、嫉妒生恨、时常挑拨离间。
幼儿教师不宜有行为1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。
（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、散漫行为、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。
2、当幼儿面吃零食。
3、大声斥责、讥笑或逗弄幼儿，对幼儿的提问或求助，持爱理不理的态度。
4、对“笨”的、脏的幼儿缺乏耐心、冷漠、少交流。
5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。
6、上班工作期间拔打、接听电话、发信息、玩游戏。
7、向家长借钱借物。
8、随意评价家长，对家长不热情。
对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。
9、擅自离开工作岗位、串班串岗。
10、不主动学习，不注重业务能力的提高。
11、工作拖拉，无执行力。
12、不服从领导分配。
目前我们师德表现值得反思的问题：“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。
“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。
（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例，而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。
二、新世纪呼唤高素质的幼儿教师师德高尚教师表现1、热爱、尊重、关心幼儿；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教；4、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。
新世纪高素养幼儿教师应具备的素养？——要有健康的心灵要有一颗挚爱之心要有一颗求知之心要有一颗尚美之心要有一颗合作之心要有一颗乐观之心要有一颗励能之心要有一颗创新之心第一章厚德篇：德高为师，身正是范。
一、认识我们自己1、我们为什么要工作？（经济利益、价值体现）2、我们为谁工作？（自己、家庭、社会）3、我们工作的最终目的是什么？教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿老师，是因“幼儿”两个字而存在的！幼儿老师的价值是，孩子因你的看到、看懂而获得身心发展。
因此，用心、用情地解读一届届、一个个孩子，是我们最该投注心力与精力的事儿！对孩子应该做好三件事：第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。
4、我们的工作有什么特点？——相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作具有独特的创造力我们的工作成效缓慢持久5、我们应该怎样工作？土耳其经典故事《胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆》三者中你希望自己做什么？一天，女儿满腹牢骚的向父亲抱怨起生活的艰难。
做厨师的父亲平静地听完女儿的抱怨后，微微一笑，把女儿带进了厨房。
父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水，然后依次放进一根大大的胡萝卜、一个鸡蛋、一把咖啡豆。
最后他把三只锅放到火力一样大小的三个炉子上烧。
20分钟后，父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里，然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。
他指着盘子和杯子问女儿：“孩子，说说看，你见到了什么？”女儿回答说：“还有什么，当然是胡萝卜，鸡蛋和咖啡了。
”父亲说：“你不妨碰碰它们，看看有什么变化。
”女儿回答父亲的问题：“这个盘子里是一根已经变得很软的胡萝卜；那个盘子里是一根壳很硬、蛋白也已经凝固了的鸡蛋；杯子里则是香味浓郁、口感很好的咖啡。
”说完，她不解的问父亲，“亲爱的爸爸，您为什么要问我这么简单的问题？”父亲严肃地看着女儿说：“你看见的这三样东西是在一样大的锅里、一样多的水里、一样大的火上和用一样多的时间煮过的。
可他们的反应却迥然不同。
胡萝卜生的时候是硬的，煮完后却变得那么软，甚至都快烂了；生鸡蛋是那样的脆弱，蛋壳一碰就碎，可是煮过后连蛋白到变硬了；咖啡豆没煮制钱也是很硬的，虽然煮了一会儿就变软了，但他的香气和味道却溶进水里变成可口的咖啡豆。
” 父亲说完之后接着问女儿：“你像他们中的哪一个？”现在，女儿更是有些摸不着头脑了，只是怔怔地看着父亲，不知如何回答。
父亲接着说：“我想问你的是，面对生活的煎熬，你是像胡萝卜那样变得软弱无力还想鸡蛋那样变硬变强，抑或像一把咖啡豆，身受损而不堕其志，无论环境多么的恶劣，都向四周散发出香气、用美好的感情感染周围所有的人，简而言之，你应该成为生活道路上的强者，让你自己和周围的一切变得更好，更漂亮、更有意义。
”从中得到的启示：人生注定是不圆满的，所以我们才会对完美表现出崇拜似的追求。
工作中、生活中，不如意的事俯拾即是。
有的人看似强硬，但遭遇痛苦和逆境后变得一蹶不振，畏缩软弱，就像失去了力量的胡萝卜，说明有的人经不起考验；而有的人外表柔弱，如鸡蛋，好像不堪一击，但经历了种种变迁甚至挫折之后，似乎将柔韧的个性塑造的更坚强了，说明这类人能把自己变得强壮；还有的人恰似文中的咖啡豆，在情况最糟糕的时候不放弃，反复酝酿自我，用自己的个性最终改变了周围的环境，升华了自己。