《青春畅谈》口语交际教案
《青春畅谈》教案
大坪中心学校2013学年度
第一学期语文公开课教案
杨东海
教学内容：青春畅谈
任课教师：杨东海
任教班级：九年级（3）班
上课时间：2014年 1月 7日第 2节
知识点及课标要求：
中国的口语交际的教学目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
本课要求以青春感想作为话题开展口语交际训练，既要求学生学会倾听、表达与交流，还要激发学生对人生的乐观与热爱，并达到塑造学生的人生观和世界观的教育目的。
课标要求：P14(一)1、2、3、4 P15（二）1、2。
教学目标：
1.知识与技能：通过听歌曲谈感想，培养学生的语言表达能力。
2.过程与方法：自由畅谈。
3.情感、态度与价值观：在畅谈中养成科学的人生观、世界观。
教学重点：谈感想注意语言表达。
教学难点：如何把话说得准确生动。
教学过程：
一、预习〃导学：
前置作业检：搜集有关青春的话题。
二、学习〃研讨：
（一）教师导入。
（二）听歌曲，学生小组内交流。
（三）在班级内交流青春感想。
（四）谈青春烦恼，其他同学给出建议。
三、拓展〃延伸：
写一篇青春理想的小作文。
四、达标检测
如何把话说准确生动。
五、板书设计：
青春畅谈
五、教学反思：本课的教学中我做了充足的准备，并制定好了课件，但是学生的准备有所不足，课堂的氛围较为淡薄，据听课的教师建议如果能够引导学生把话题更自由、更广泛就更好地激发学生的参与性了。
二〇一四年一月八日。
第一单元口语交际《青春畅谈》
第一单元“口语交际”教学设计活动内容：青春畅谈三维目标：知识目标：1．让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。
2．提高学生的组织能力和语言表达能力。
能力目标：1．要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。
这对活动的效果起着决定性的作用。
2．根据教学目标指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的机会。
3.活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累经验教训。
情感目标：1．通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。
2．增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。
重点及难点:1.让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。
2通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。
3.如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。
教学活动：一. 课堂导入：（播放《童年》营造氛围）师：十四、五岁是生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。
她充满着力量，充满着期待，充满着求知与斗争的志向，但也有一些迷惘与不安。
今天，我们将围绕“青春”这一话题展开一次口语交际。
请同学们将课本翻到第一单元“口语交际”部分。
（学生自由阅读本次口语交际的内容与要求）二. 学生探讨：1.教师阐明组织“青春畅谈”的目的和意义，调动学生的积极性。
师：人的一生总不是一帆风顺的，总有欢乐与忧伤，青春时期更是这样，但有句话说的好：有一份快乐与大家一起分享，你就拥有两份快乐，将一份痛苦倾诉出来，你将减少一半痛苦。
请同学们对于青春的心声大胆畅谈吧！”2.结合学生的意见，确定青春畅谈的主题。
主题一定要紧贴学生的实际情况。
可以将这一话题分为六个主题：“青春稚嫩”“青春活力”“体验喜悦”“倾诉烦恼”“憧憬未来”“充实青春”。
口语交际青春畅想)
第一单元口语交际——青春畅想【教材原题】十五六岁，是生命的春天。
在我们的心中，一定播撒着许多希望，编织着许多梦想，或许也会有一些迷惘和不安。
在班内组织一次主题活动，交流对青春的看法，抒发内心的感受。
你可以热情地赞美青春的活力，也可以冷静地分析青春的稚嫩；可以畅谈前进中的欢乐和幸福，也可以讲述成长中的烦恼和苦闷；可以憧憬未来，也可以规划现在……愿我们的生活充满春的气息，愿我们生命的旅途上飘溢着二月的芬芳。
（见课本第22页）【活动目标】通过活动，拓宽知识面，增强对青春的认识，解决一些思想问题和心理问题，珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。
【活动要求】（见课本第22—23页）【活动准备】1.上图书馆或网络搜集有关“青春”方面的资料，如青春格言，名人青春时期的故事，有关青春的歌曲、诗歌、诗句等，以把握活动的方向。
2.根据自己的兴趣爱好，并结合教师的意见确定青春畅谈1—2个主题。
要求主题一定要紧贴自己的实际情况。
3.根据自己确定的主题，准备好发言稿。
4.有感情地朗读课本第23页和下面补充的《青春格言》。
5.分活动小组。
主题相同或相近的同学结成一组，形成观点互不相同的若干小组。
如：青春活力组，欢乐幸福组，充实青春组，憧憬未来组，倾诉烦恼苦闷组。
等等。
6.教师准备一些优美的音乐磁带和朗诵带，以活跃畅谈的气氛。
【附】有关资料（一）青春格言(补充)：1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。
(穆勒)2.人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。
（莎士比亚）3.青春须早为，岂能长少年。
（孟郊）4.春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝（海德）5.青年人充满活力，像春水一样丰富。
（拜伦）6.青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。
（莎士比亚）7.世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。
口语交际—青春畅谈
现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。——德 恩格斯
无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的——英 牛顿 创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗的精神总是同年轻时代和创造 力联系在一起的——歌德 我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命， 是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件——高尔基 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着 力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、 信心和青春——前苏联 奥斯特洛夫斯基
1.交流话题：
热情赞美青春的活力 冷静分析青春的稚嫩 客观对待青春的烦恼 自信憧憬青春的梦想 青春活力组 青春稚嫩组 青春烦恼组 青春梦想组
2.课堂展示 评分标准：材料是否充实、语言表达否流畅、朗诵
声音表情效果、小组合作情况以及ppt制作效果等。
人最宝贵的东西是生命，生命属 于人只有一次。人的一生应该是这样 度过的；当我回首往事的时候,我不会 因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌 碌无为而羞耻。 这样，在临死的时候，我们能够说： “我们的整个生命和全部精力，都已 经献给世界上最壮丽的事业——为祖 国的美好明天，消失，人生就没有意义了——穆勒 谁能保持永远的青春，便是伟大的人——郭沫弱 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝——海德 希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟——雪莱 青春是在它即将逝去的时候最具有魅力——塞涅卡 自信和希望是青年的特权——王尔德 青年人充满活力，像春水一样丰富——拜伦 青春期完全是搜索的的大好时光——史帝文森 青年时种下什么，老年时就收获什么——易卜生 青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。——莎士比亚 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态——塞涅卡 青春是一年的青春，青春是生命的的春天——雨果 青春最漂亮的装饰应该是勇气——德 雷*马克 青春呀，永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦 虚的人——雷锋 一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格——马克思 啊，青春，青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切——俄 屠格涅夫
青春对话策划书范文3篇
青春对话策划书范文3篇篇一青春对话策划书范文一、活动主题“对话青春，畅想未来”二、活动目的1. 让同学们了解青春的意义和价值，珍惜青春时光，努力奋斗。
2. 帮助同学们解决成长过程中遇到的问题和困惑，提供一些有益的建议和指导。
3. 增进同学们之间的交流和沟通，增强班级凝聚力和向心力。
三、活动主体[具体班级]全体同学四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动流程1. 开场：主持人介绍活动主题和目的，欢迎嘉宾和同学们的到来。
2. 主题演讲：请一位老师或者一位优秀的学长/学姐做主题演讲，分享他们对青春的理解和感悟，以及他们在青春时期的奋斗故事和成功经验。
你眼中的青春是什么样子的？青春时期最重要的事情是什么？你在青春时期遇到过哪些困难和挫折？是如何克服的？你对未来有什么规划和期望？你想对十年后的自己说些什么？4. 小组代表发言：每个小组推选一位代表，分享小组讨论的结果和感想，每个发言时间不超过[X]分钟。
6. 互动环节：设置一些互动游戏或者表演，增加活动的趣味性和参与度，如歌曲演唱、诗歌朗诵、小品等。
七、活动准备1. 确定活动主题、目的、时间、地点、流程和参与人员。
2. 邀请一位老师或者一位优秀的学长/学姐做主题演讲，提前沟通演讲内容和时间安排。
3. 准备活动所需的道具、奖品、食物等。
4. 安排活动的工作人员，如主持人、摄影师、记录员等。
5. 提前布置活动场地，确保场地整洁、舒适、安全。
6. 活动前一天，再次确认活动的各项准备工作是否就绪，如有问题及时解决。
八、活动预算1. 场地费用：[X]元2. 道具和奖品费用：[X]元3. 食物和饮料费用：[X]元4. 其他费用：[X]元5. 总预算：[X]元九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
2. 工作人员要认真履行职责，积极配合，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，要及时清理活动场地，保持环境整洁。
[策划人][策划日期]篇二《青春对话策划书》一、活动主题“对话青春，畅想未来”二、活动目的本次活动旨在通过对话的形式，让同学们分享自己的青春故事和成长经验，增进彼此之间的了解和友谊，同时也为同学们提供一个思考和探索未来的平台，激发同学们对未来的憧憬和向往。
口语交际《青春畅谈》教案2
口语交际《青春畅谈》教案2问题探究与拓展活动本课应当是学生都参加课堂的教学，教师只是起引导的作用，所以教师要少讲，把更多的时间留给学生，否则培养学生的各种能力，增强学生问的交流都是一句空话，都无从谈起。
但是教师对整个教学活动放任自流也是不对，那样效果也达不到。
解决这个问题，教师要把握住一点，即好好把握整个活动的主导方向。
练习设计◆随堂练习设计1．分组讨论：十五六岁正是生命的的春天，我们最应该在这段黄金时间内做哪些事情?2．演唱几首赞美青春的歌曲给其他同学听。
3．配音乐，有感情地朗读有关青春格言。
4．畅谈自己的理想。
◆个性练习设计1．阅读毛泽东的《湖南农民运动考察报告》，了解社会调查的写作方式及其重要性。
2．为进行调查而走访有关教师时应注意那些基本问题?3．参考阅读《社会调查原理与方法》，袁方主编，高等教育出版社。
4．以“青春是稚嫩的”为主题展开一个辩论会。
教学探讨与反思在讨论活动过程中有些学生可能表现得十分积极。
这些学生是积极分子，他们各方面的能力也往往较强；而还有一部分同学表现不够积极，他们不喜欢表现自己，这样的教学活动不是成功的。
这一点教师应特别注意。
补充资料辩论中常用的反驳方式辩论是思维的搏斗，反驳则是交锋的艺术。
正面反驳是最常用的反驳方法。
它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证明对方观点的错误。
针锋相对。
针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来。
方法就是在对方精彩的言辞引导下，立即找到一个相似的却对对方不利的事实出来，反驳他，则给人技高一筹之感。
顺水推舟。
用对方的论据证明我方的论点。
巧作类比。
运用类比，既能活跃气氛，又能使反驳生动形象，易于理解。
先发制人。
即我料定了你的论点，在你发言之前，我先把你的这个论点驳得体无完肤，当你再推出这个论点时，已没有价值了。
美文欣赏青春青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。
它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。
短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。
优秀教案：口语交际《青春畅谈》教学设计
口语交际《青春畅谈》教学设计备课内容：《青春畅谈》备课形式：集体备课备课时间：9月12日备课地点：文科办公室备课人员：曾蓉段红玉杨社花等教学目标：知识目标：1.让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。
2.提高学生的组织能力和语言表达能力。
能力目标：1.要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。
这对活动的效果起着决定性的作用。
2.根据教学目标指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的机会。
3.活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累经验教训。
情感目标：1.通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。
2.增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。
教学重、难点及突破：重点及难点:1.让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。
2通过口语交际提高学生的口头表达能力，思想汇报专题通过写作提高学生的书面表达能力。
3.如何调动学生参加活动的积极性;如何让全班学生都参加到其中并表现自己。
重.难点的突破:1.教师在上课前可以把活动的内容、方式和目的给学生讲清，这样可以有力地调动学生的兴趣，提高教学效果。
2.发挥班级学生干部和积极分子的作用，以促进活动的顺利进行。
3.事先要把调查活动的要求给学生作详细说明。
教学准备教师准备：1.准备一些优美的音乐带和朗诵带，以活跃畅谈的气氛。
.2.思考如何按适当的标准把学生分成不同的小组。
3.组织学生把教室的桌椅布置成圆形或其他形式，以方便学生相互交流。
学生准备：1.积极把与活动相关的资料准备齐全，为畅谈作好充分准备。
2.学生根据自己的兴趣爱好，并结合教师的意见选择一个共同的主题。
教学过程：一.课堂导入：(播放《童年》营造氛围)师：十四、范文写作五岁是生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。
口语交际：青春畅想
理想是灯，引你走过生命漫长的黑暗。
一个人的理想越崇高，生活就越纯洁。
各抒己见二：
你觉得怎样才能实现理想？
提示：青春永远崇尚行动，需要我们深邃的思考，大胆的开拓，诚实的劳动，否则等待我们的只能是一声落叶般的叹息。
各抒己见三：
青春是美好的，青春是快乐的。青春岁月也有无尽的烦恼，请说出你最大的烦恼，让大家为你出谋划策。
二学生活动
序幕：屏幕显示;
老年人常思既往，少年人常思将来。——你认为有道理吗？
提示;
青春终究是幸福的，因为它有未来。——果戈里
青春似一日之晨，他冰清玉洁，充满着遐想与和谐。——夏多布里昂
各抒己见一：
大家有没有展望过你的未来？你的理想是什么？为什么树立了这个理想？
魏校长对这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”华的伟大志向。
余积初中备课
科目
语文
年级
九年级
课题
口语交际青春畅谈
课时
教学
目标
1、培养学生的口语交际能力，提高社交能力。
2、引导学生畅谈自己对青春的看法，树立远大理想，培养正确的人生观、世界观、价值观。
重点
1、培养学生的口语交际能力，提高社交能力。
2、引导学生畅谈自己对青春的看法，树立远大理想，培养正确的人生观、世界观、价值观。
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六、教师总结
七、布置作业：
把本组讨论的内容进行整理，抄写在练笔本上。
3.学习运用适当的抒情方式。既可以像《西花厅的海棠花又开了》一文那样，把自己的真情实感直接抒写出来，也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征手法，托物抒情，借景抒情。
四、教师指导;
1.。对教室进行适当布置，创设与畅谈青春相适应的朝气蓬勃和积极向上的环境。
2.要突出一个“倡”字，让所有学生畅所欲言，说真话抒真情。
教师导入新课板书课题
教师指明口语交际的内容并指出口语交际的内容
教师对学生进行指导
学生进行扣交际活动，教师巡视指导并进行总结
教师布置作业。
板书设计口语交际
畅谈青春
回顾与反思
同学们能熟练地畅谈青春，畅所欲言，七分热烈。
愿我们的生活充满春的气息，愿我们的生命的旅途上飘逸着二月的芬芳。
二、指明口语交际的内容：
三、指出口语交际的要求：
1.要围绕中心，自由选择内容，但必须是自己亲身经历的，使用你火热敏锐的心所感悟的《草莓》作者对季节的更替、生命演变的联想，就是有自己在林间草地上发现的一颗早熟的草莓引发的。
2.要围绕中心选择、组织材料。
语文版上册九年级语文
2016
课题
口语交际
教时
一课时
时间
10月27日
教学目标
通过，提高学生的应对能力
教学重点
交流，提高应对能力
教学难点
理解对方观点
教学用具
多媒体
教学步骤
教学过程
师生活动
一、导入新课
二、新课教学
三交际活动
四、总结
五、布置作业
一、教师导入新课
十五、六岁，是生命的春天。在我们的心中，一定播撒着许多希望，编织着许多梦想，或许也会有一些迷惘和不安。在班内组织一次主题班会活动，交流对青春的看法，抒发内心的感受。你可以热情的赞美青春的活力，也可以冷静的分析青春的稚嫩；可以长叹前进中的欢乐和幸福，也可以讲述成长中的烦恼和苦闷；……