3D打印实训室方案
中高职院校高校3D打印实训室建设方案
中高职院校高校3D打印实训室建设方案华南理工大学华南协同创新研究院东莞市铭洋三维科技一：3D打印专业背景概述1行业发展背景2国家政策背景3人才需求背景二：3D打印专业人才培养1：人才培养定位2：专业建设意义3：就业岗位分析三：3D打印专业实训室建设1：3D打印专业实训室建设规划，区域划分2：3D打印专业实训室项目实训内容四：3D打印专业实训室硬件配置方案五：3D打印专业课程建设1：3D打印专业课程教学课程内容六：3D打印专业师资建设1：四类人才培养一：专业背景概述1：行业发展背景经济：面对发达国家的”再工业化”和发展中国家的低成本优势的压力，中国急需加快发展3 D打印，重建中国工业新优势。
社会：从2012年全球掀起3 D打印技术热潮以来，媒体和市场关注度持续上升，3D打印知名度得到快速提升，促进了3D打印应用市场的培育。
技术：核心专利到期及成熟技术团队推动3D打印的发展，核心基础专利的到期加速中国3D 打印行业的快速扩展，行业将进入百花争鸣的时代。
政策：国家相继出台推进措施。
2015年8月，李克强总理主持国务院专题讲座，讨论了加快发展先进制造与3D打印等问题。
2：国家政策背景◎2013年4月，科技部公布最新《国家高技术研究发展计划( 863计划) 》、《国家科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》，首次将3D打印产业纳入其中。
◎2015年2月工业和信息化部、发改委、财政部研究制定了《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年) 》。
◎2015年5月，国务院公布《中国制造2025》，推动三维( 3D ) 打印等领域取得新突破。
◎2015年8月，李克强总理主持国务院专题讲座，讨论了加快发展先进制造与3D打印等问题。
◎国内各个地方政府纷纷出台相关政策法规推动3D打印行业的发展. 例如，青岛印发《巨联网工业发展行动方案》.3：人才需求背景◎市场迅速扩张，人才需求凸显中国3D打印技术产业联盟执行理事长罗军表示，目前3D打印人才需求非常旺盛，联盟3D打印印会员企业和用户企业的需求至少有5万人的缺口。
3d打印实验室建设方案
3D打印实验室建设方案1. 引言随着3D打印技术的快速发展，越来越多的机构和企业开始关注3D打印技术的应用。
为了满足这一需求，建设一间现代化的3D打印实验室成为必然选择。
本文将讨论3D打印实验室的建设方案，包括实验室的位置选择、设备配置、安全措施等方面。
2. 实验室位置选择实验室的位置选择是建设一个成功的3D打印实验室的关键因素之一。
在选择实验室的位置时，应考虑以下几个因素：•交通便利性：实验室应位于交通便利的地点，方便工作人员和外部合作机构前来合作。
•空间要求：实验室需要一定的面积来安放打印设备、材料和其他必要的设备。
同时还需要考虑扩展空间，以适应未来的发展需求。
•环境条件：实验室应位于干燥、通风良好的环境中，以确保打印质量和工作人员的舒适度。
3. 设备配置3D打印实验室的设备配置是实验室构建的核心。
以下是一些关键的设备要素：3.1 3D打印机实验室应配置多台3D打印机，以满足不同打印需求。
根据预期打印材料、打印规模和打印速度等因素来选择3D打印机的型号。
考虑到实验室预算和学习成本，建议选择一到两种主流型号的3D打印机。
3.2 材料和耗材实验室需要为不同类型的3D打印机准备适应的打印材料和耗材。
根据实际需求，选择不同类型的塑料、金属或陶瓷等材料。
此外，还需要考虑为3D打印机提供3D打印耗材，例如3D打印墨水、粉末等。
3.3 电脑和软件实验室需要配备一定数量的高性能电脑和相应的3D打印软件。
这些电脑应能够支持3D建模和切片软件，并具备足够的计算能力和存储空间。
考虑到软件许可证的安装和管理，可以选择许可证数较低的高质量软件。
3.4 测量仪器为保证3D打印质量和精度，实验室应该配备测量仪器，包括但不限于3D扫描仪、光学显微镜和千分尺。
这些仪器可以帮助对打印零件进行尺寸检查和表面质量分析。
3.5 辅助设备除了基本的打印设备外，实验室还可以考虑配备一些辅助设备，例如清洗机、固化剂烘箱和后处理设备等。
这些设备可以提高工作效率和打印质量，并提供更好的操作体验。
3D打印创新实验室建设方案(设备清单)
(8)高级渲染工具。
(9)中文包-中文菜单，中文在线帮助提示。
*(10) Manikin。
分析人机交互-分析人机交互方案，以获得最佳性能。数字化人体建模-使人连接到产品。
(11)开发工具包-可定制的解决方案。
(12)间隙和漏电距离电气分析-可使机电组件的电气间隙分析和漏电距离分析实现高度自动化。
扫描尺寸最小：0.2m x 0.2m x 0.2m
最大：3m x 3m x 3m
图像大小：240(宽) x 320(高)
数据格式：16 bit
运行距离围：最小：0.35m最大：3m
视场：水平线45°，垂直线57.5° ，对角线69°
外形尺寸：17.8cm x 12.9cm x 3.3cm
USB线长度：213厘米
(6)塑料设计顾问-模具填充分析。
(7)级进模软件-快速进行级进模设计。
(8)对体素类零件的高效加工专家-含有特定类型加工环境及工艺知识的自动捕捉，简化编程工艺。
4.CAE：
(1)机构动力学仿真-了解动力效应。
(2)行为建模-设计优化。
(3)分析包-洞察产品性。
(4)高级分析包-洞察产品性能并对其进行改进。
材料选择：PLA；
打印头数：1个；
打印尺寸：160*160*160mm；
成型层厚：0.10-0.35 mm；
机器重量：9.8KG
机器外观尺寸：300 x 320x 390mm
文件打印格式：STL、cubeX
工作站兼容性：Windows操作系统
电源系统：220V、2.4A、标准接地
提供产品制造商的项目授权书和售后服务承诺书原件。
材料选择：PLA / ABS / 可溶性半透明PLA，18种颜色可选，一卷材料盒可打印15个中型作品；
3D打印实训室文化建设方案2.0
3D打印实训室文化建设方案2.03D打印实训室文化建设方案实训室文化建设应体现一体化教育教学理念，营造专业、规范、敬业、乐群的环境氛围，有利于提高学生的专业能力和严谨细致的工作作风，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，有利于提升核心职业能力与素养。
为达到上述目标，特制定3D打印实训室文化建设实施方案。
一、环境文化项目布局（CAXA绘制截图）二、实训室环境文化建设项目3D打印实训室环境文化建设项目初步拟定为11项（参见上图），下面为各项目介绍及具体内容：（一）实训室铭牌。
1.位置描述：一般放于实训室主门西侧2.意图要求：铭牌建议小于半米见方，高端简约富有现代感，标题鲜明，铝塑硬板银灰色为主。
（二）实训室任务课题介绍（车间介绍）1.位置描述：配合铭牌放于主门右侧2．意图要求：是对该实训室相对详细的介绍，让初学者或参观者能够快速了解该实训室的功能，能够帮助其较快进入角色。
3.具体内容：1.位置描述：建议放于实训室介绍下首，东侧。
2．意图要求：使参观者产生参观的兴致与目标，展示实训室的实力和重点。
（四）评优榜1.位置描述：建议放于实训室南侧墙显著位置，展示先进集体班组或明星个人，还有相关作品。
2．意图要求：激励激发学生上进心，形成你追我赶的氛围。
3.具体内容：（需要讨论确定评优项目并设计栏目图框）（五）考勤考核栏1.位置描述：建议放于实训室主门内，西侧墙。
2．意图要求：设计出各种考核评分项目，并现场展示，达到鞭策改进的目的。
考勤表应有展示。
上方可加入适当口号标语：站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
3.具体内容：（需要讨论确定考核评分项目，并设计栏目图框）（六）实训室管理人员职责1.位置描述：建议放于实训室内墙。
2．意图要求：明确实训教师管理职责与权利，保障课程顺利实施。
（七）实训室学生守则1.位置描述：建议放于实训室内墙。
2．意图要求：明确参训学生在实训过程中的纪律守则，保障课程顺利实施。
（完整版）3D打印技术专业实训室建设方案
（完整版）3D打印技术专业实训室建设⽅案3D打印技术专业实训室建设⽅案1.项⽬背景1.1 3D打印概述3D打印，即快速成型技术的⼀种，它是⼀种以数字模型⽂件为基础，运⽤粉末状⾦属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的⽅式来构造物体的技术。
3D 打印技术出现在20世纪90年代中期，实际上是利⽤光固化和纸层叠等技术的最新快速成型装置。
它与普通打印⼯作原理基本相同，打印机内装有液体或粉末等“打印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”⼀层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。
3D打印产业⽬前在⾼速的发展中，技术⽇益成熟，特别是在消费级3D打印领域，已经逐渐⽤于⼀些产品的直接制造。
伴随着科技的发展和进步，可预见的未来的⼗年，3D打印将会给全球的制造业领域带来极⼤的颠覆。
⽽⽣活智能化科技化的发展趋势也将带动制造业数字化的发展，3D打印科技在推动制造业数字化的发展中起到了⾄关重要的作⽤，为此2015年2⽉12⽇国家⼯信部、发改委、财政部共同颁布《国家增材制造产业发展推⼴计划（2015-2016）》（见附件⼀），全⼒督促发展国内增材制（3D打印）产业，⽬的是为抢抓新⼀轮科技⾰命和产业变⾰的重⼤机遇，落实国务院关于发展战略性新兴产业的决策部署。
1.2 3D打印实训室建设意义和价值3D打印机技术被称之为”第三次⼯业⾰命”,其最⼤的魅⼒在于为创意设计提供了⽆限的可能性。
将3D打印技术引⼊中学课程，有助于学⽣综合素质能⼒的提⾼和发展。
1、教育⽬标科技前沿——学习、认识前沿的先进制造技术、逆向⼯程技术等特⾊教育——通过与传统课程结合，激发学习乐趣综合发展——学习设计建模和3D打印机的使⽤技能学以致⽤——创新设计、团队合作、参加竞赛2、3D打印或将颠覆传统教育⽅式⼀些在传统教育中表现不好的学⽣，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学⽣通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D打印机可以让枯燥的课程变得⽣动起来，它是⼀种同时拥有视觉和触觉的学习⽅式，具有很强的诱惑⼒，在触觉学习中，学⽣不是在⿊板或显⽰器上简单地看⽂字或图形，⽽是通过他们的触觉抓住核⼼概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学⽣不再遗忘所学的课程。
3D打印机创业实践室规划建设方案
3D打印机创业实践室规划建设方案简介本文档旨在提供一个全面的3D打印机创业实践室规划建设方案，以帮助创业者打造一个适合研究和实践的环境。
设备采购为了支持实践室的功能和培训需求，我们建议采购以下设备：1. 3D打印机：至少2台高质量的3D打印机，以支持多人同时进行打印。
2. 计算机和软件：为每台打印机配备一台计算机，并安装3D打印软件。
3. 原材料和耗材：采购各种类型的打印材料和耗材，包括PLA、ABS等。
4. 工具和配件：准备必要的工具和配件，如模型修整工具、刮刀等。
空间布局为了提供一个高效的工作环境，我们建议进行以下空间布局：1. 工作区：设置一个专门的工作区，以放置打印机、计算机和工具。
确保每台打印机都有足够的工作空间。
2. 储存区：建立一个储存区，用于存放原材料、耗材和工具。
保持区域整洁有序，方便找到所需物品。
3. 休息区：提供一个休息区，供创业者休息和休闲。
可以设置桌椅、沙发等，以提供舒适的环境。
安全措施为了确保实践室的安全和保护创业者的利益，我们建议采取以下安全措施：1. 培训和指导：提供充足的培训和指导，确保创业者了解正确的操作流程和安全注意事项。
2. 预防火灾：安装火灾报警器，并确保消防设施和灭火器的位置明确。
定期进行消防训练和检查。
3. 物品保管：建立物品保管制度，确保原材料、耗材和设备的安全存放和管理。
4. 使用规范：制定使用规范，明确创业者在实践室内的行为准则，如禁止私自调整设备设置、不当使用材料等。
活动与培训为了提升创业者的技能和知识水平，我们建议进行以下活动与培训：1. 基础培训：提供3D打印机的基础培训，包括操作流程、软件使用和故障排除等。
2. 项目实践：组织各种项目实践活动，鼓励创业者将所学知识应用于实际项目中。
3. 专家指导：邀请行业专家进行定期指导和讲座，分享最新的3D打印技术和应用。
4. 创业交流：组织创业者之间的交流活动，促进经验分享和合作机会。
资金筹集为了支持实践室的建设和运营，我们建议进行以下资金筹集方式：1. 投资者合作：寻找有兴趣投资3D打印机创业实践室的投资者，进行合作共赢。
3D打印实训室方案(精心整理)
3D打印实训室1.1建设背景1.1.1《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年)》明确指出“组织实施学校增材制造（3D打印）技术普及工程。
在学校配置增材制造设备及教学软件, 开设增材制造知识的教育培训课程, 培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识, 在具备条件的企业设立增材制造实习基地, 鼓励开展教学实践。
”1.1.2社会发展需求1.1.3目前, 3D打印技术正在引导着第四次工业革命, 世界各个国家都已展开战略性的方针发展该项技术。
3D打印技术的发展依赖大量的准也技术人才, 而人才的培养要从小开始, 从基础教育开始奠定3D打印的基石。
在中小学开设3D 打印创客教育, 从小开始着眼学生的创新、创造思维能力, 让3D打印技术渗透到生活的方方面面, 有助于学生综合素质能力的提升和发展, 为学生的未来成长发挥有利作用。
1.1.4为了能够在人才培养上抢占先机, 美国在几年前就开始重视3D打印教育, 把3D打印植入中小学教育体系。
在中国, 2015年2月11日, 工信部、发改委、财政部三部门联合《国家增材制造产业反战计划（2015-2016年）》, 明确指出：组织实施学校增材制造（即3D打印）技术普及工程。
在学校配置增材制造设备及教学软件, 开设增材制造知识的教育培训课程, 培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识, 在具备条件的企业设立增材制造实习基地, 鼓励开展教学实践。
1.1.5国内市场PEST分析通过PEST（P:政治、E:经济、S:社会、T: 技术）分析法可以看出, 从近年来国家相继出台扶持政策, 正处于利好局面。
2016年, 中国国内3D打印已经进入启动期。
P（politics） 国家政策保障:①2013年, 科技部《国家高技术研究反战计划（863计划）、国家科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》中3D打印产业首次入选。
②2015年, 工信部正式发布《国家增材制造产业反战推进计（2015-2016）》, 从国家战略高度提出3D的发展方向和目标。
3d打印实训室建设方案
3d打印实训室建设方案随着科技的迅速发展，3D打印技术在各个领域得到了广泛的应用。
为了适应这一趋势并提供更好的教学和实践环境，建设一间现代化的3D打印实训室势在必行。
本文将就建设3D打印实训室的方案进行探讨和建议。
一、设备与工具选购首先，在建设3D打印实训室之前，我们需要选择合适的3D打印机、计算机等设备以及相关的软件工具。
在选择打印机时，要考虑到打印质量、打印速度和打印材料的多样性。
同时，也要关注设备的耐用性和维护便捷性。
对于计算机，需要考虑配置要求以满足3D建模和打印所需的计算资源。
此外，还需要购置与3D打印相关的软件工具，确保实训室能够提供全面的建模、切片和打印功能。
二、空间布局与装修3D打印实训室的空间布局应该合理，充分考虑到学生的学习与实践需求。
首先，确保实训室有足够的空间容纳打印机、计算机和其他设备，并为学生提供舒适的工作环境。
其次，为了保证打印过程的安全性和隐私性，应设置适当的隔离区域或屏风。
此外，实训室应该提供充足的插座和网络接口，方便学生使用设备和共享资源。
在装修方面，应注重实用性和美观度的兼顾。
实训室的墙壁可以采用淡雅的色彩或带有创意的壁纸，营造活跃而专业的氛围。
地面应选择防滑、易清洁和耐磨损的材料。
同时，可以适当设置展示区域，用于展示学生的创作和打印成果，激发学生的创造力和参与热情。
三、安全与管理3D打印实训室的安全是至关重要的。
首先，要确保实训室设备的使用符合安全规范，避免潜在的火灾、电流漏电等危险。
其次，要制定使用规定和操作流程，确保师生能够正确、安全地操作和维护设备。
同时，要配备相应的消防器材和急救设备，以应对突发情况。
另外，应有专门的管理人员负责实训室的日常管理和设备维护，定期检查和维护设备以保持其正常运转和寿命。
四、教学与实践内容建设3D打印实训室的目的之一是为了提供优质的教学和实践环境。
因此，我们需要制定相应的教学和实践内容，并培训教师和学生相应的技能。
教学内容可以包括3D建模软件的基础知识、切片参数的优化、打印材料的选择与使用等。
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3D打印实训室
1.1建设背景
《增材制造产业发展推进计划(2015-2016年)》明确指出“组织实施学校增材制造（3D打印）技术普及工程。
在学校配置增材制造设备及教学软件，开设增材制造知识的教育培训课程，培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识，在具备条件的企业设立增材制造实习基地，鼓励开展教学实践。
”
1.1.1社会发展需求
目前，3D打印技术正在引导着第四次工业革命，世界各个都已展开战略性的方针发展该项技术。
3D打印技术的发展依赖大量的准也技术人才，而人才的培养要从小开始，从基础教育开始奠定3D打印的基石。
在中小学开设3D 打印创客教育，从小开始着眼学生的创新、创造思维能力，让3D打印技术渗透到生活的方方面面，有助于学生综合素质能力的提升和发展，为学生的未来成长发挥有利作用。
为了能够在人才培养上抢占先机，美国在几年前就开始重视3D打印教育，把3D打印植入中小学教育体系。
在中国，2015年2月11日，工信部、发改委、财政部三部门联合《增材制造产业反战计划（2015-2016年）》，明确指出：组织实施学校增材制造（即3D打印）技术普及工程。
在学校配置增材制造设备及教学软件，开设增材制造知识的教育培训课程，培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识，在具备条件的企业设立增材制造实习基地，鼓励开展教学实践。
1.1.2国市场PEST分析
通过PEST（P:政治、E:经济、S:社会、T：技术）分析法可以看出，从近年
来相继出台扶持政策，正处于利好局面。
2016年，中国国3D打印已经进入启动期。
P（politics）→政策保障:
①2013年，科技部《高技术研究反战计划（863计划）、科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》中3D打印产业首次入选。
②2015年，工信部正式发布《增材制造产业反战推进计（2015-2016）》，从战略高度提出3D的发展方向和目标。
③2015年5月19日，中国国务院印发《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。
E(economy)→宏观经济促进:
①中国经济保持发展迅速，城镇人均收入水平提高，用户对个性化产品的消费欲望逐渐加强。
②中国庞大的资本市场为3D打印产业提供有利保障，2014年以来，相关产业企业融资近资本10笔。
资本市场的持续关注和运作将推动3D 打印产业的快速发展。
S（society）→社会环境推动：
中国是工业制造大国，但传统流水线、自动化作业方式无法满足个性化定制需求，3D打印在固件稳定性、多样化、小批量生产具备较强优势，是辅助只能制造的重要手段之一。
T（technology）→技术发展支撑：
①计算机辅助设计（CAD）、切片工具等软件系统逐渐成熟。
②物联网、大数据、云计算等技术的卡快速发展，推动各行业提供个性化产
品及服务，同时VR/AR、3D技术的逐渐成熟为3D打印市场的个性化发展奠定基础。
综上所述，在政治、经济、社会、技术等四大方方面推动3D技术的使用，而我们久巨教育3D教育，作为一家致力于“科技+教育、企业+教学”的高新企业，我们给教育应用创新提供了技术支撑，提供了新环境、新平台、新资源、新工具和新式。
结合久巨教育3D教育的课程教材，教学资源建设及3D扫描、3D打印设备，给学校打造一个全新的教育生态系统。
那么久巨教育3D为了实现构建教育生态系统，会从理论与实践两个层面突破。
其中理论层面，3D技术教育创新应用涉及情境化学习、“做中学”和基于创造的学习等多个方面理论支持，需要进行系统性研究，构建其支持的理论基础。
在实践层面，深入探索资源、媒体和产品的设计、开发、运用、管理和评价整个过程。
从3D技术教育应用的生态发展、融合驱动和产业推进等三个层面进行理论与实践的探索。
生态发展：3D技术包含多样的技术，在不同场景和情境下使用（如个人环境、班级环境、学校环境），应用于基础教育、高等教育、职业教育、成人教育以及终身教育，构建一个基于3D技术应用的教育生态系统。
融合驱动：虚实结合与融合，将3D显示技术和3D虚拟现实技术的桌面显示技术与3D打印的桌面制造技术有效融合，进行有效集成创新，如将3D技术应用于STEAM中，创建新的教育环境。
同时，将3D技术与教育教学融合，开发3D新资源，研发3D新工具，构建3D应用服务平台，有效融入学科教学之中。
产业推进：产学协同，产学研一体化协作，制定3D技术标准与应用规，按
照市场规，采用第三方服务方式，为教育提供符合教育需求的3D新资源、新工具、新平台和优质服务。
1.2建设目标
久巨教育3D 教育一直秉承“科技+教育、企业+教学”的产品服务设计理念，基于此思路，久巨教育3D 教育结合国外先进的创新能力培养理念，提出了久巨教育3D 打印创新教室建设综合解决方案，通过建设以培养中小学生创新能力为目标的课程体系，开发配套课程教材，教学资源建设及3D打印创新教室，从而达到以下建设目标：
1、边做边学，孩子们的工程学。
让学校成为学校工厂，帮助教师创造集设计和3D打印于一体的课程，以传授核心教学和科学概念的课程。
该课程是为了创造儿童工程师，激发年轻人对前沿技术、科学、数学尤其是工程和设计的兴趣。
2、让学生们感觉“学习是令人愉快的”。
“理论第一”的教学方式不是每个人都擅长的，一些学生在没有看到或者触摸到实物的情况下，很难掌握抽象概念。
对于所有学生而言，无论吸收新知识的程度如何，在物理媒介里面重新制定的学习课程可以巩固他们所学的知识。
最重要的是，许多学生喜欢动手学习。
3、达到“考试分数和动手能力”双赢。
“课本通”的笔试分数并不能代表学生的实际动手能力，并不能代表学生之间的协作能力。
学生是不同的个体，不同的学生喜欢不同的事情，甚至每个学生学习爱好的转移也依赖于科目和新知识的复杂性。
4、让学生不再遗忘。
让学生把数字化设计转化为实际物理对象的最强大的方面是：加强抽象概念转化为不同的媒介。
1.3建设容
纵观计算机与信息技术的发展，从单一屏幕界面的显示输出到多终端显示，打印输出从平面走向桌面，从二维纸质打印走向立体实物打印即桌面制造，并提供多材料、多领域、多类型的终端显示和打印输出。
3D技术已成为桌面技术，为教育提供了新的创新技术，为教育应用创新提供了机会——新资源、新工具、新环境、新平台和新式。
3D教育应用创新体系
1.3.1课程规划
3D技术进校园----3D技术创新实验室建设，首先完成教学必须有完整的课程体系，久巨教育展示课程的整体规划，遵循以下几点：
1.3.2教室规划
本3D创新实验室主要是用于3D打印创意教育课程的使用，也可以作为学生进行劳动技术教育、技能训练、科技小制作、通用技术课程教学和探索实践活动的场所，是落实素质教育，劳动培养学生创新精神、创业意识、规划能力和动手实践能力的基地，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”建设要求如下:
⑴使用面积：场地面积大约80-100平方，或一间普通教室。
⑵创新教室配备桌面3D扫描仪、打印机、电脑，以六人一组为单位学习3D扫描、3D打印知识以及制图操作，然后进行打印，方便学习过程中的分享和讨论，便于灵感的碰撞，提升创新创造能力；
⑶每个教室配备3台彩色3D打印机，每组配1台普通打印机，可以满足
学生创新出的物件直接打印以及部分特殊需求；
⑷桌面扫描仪老师配备1台、学生每两组配备1台，满足教师更好的教学，让学生亲身体验和学习3D扫描的各个阶段。
同时可用于学生的各种小制作结构数据化，比赛演示产品易损元件的数据化，方便进行二次设计和修改。
⑸使用3D打印机及时进行打印，更好的发挥学生的创新创造能力，非常适合学生进行兴趣爱好的培养，新奇物品的制作；
⑹在教室前端布置有玻璃柜展示，展示学生的创意成果，激发学生的自豪感；
⑺教室四周墙上布置文化展板，展示3D打印的发展历史、高精尖技术、各行业应用等等；后期处理工艺的工作台主要用于3D 打印产品不可避免的支撑、元件组装、上色等操作，便于学生将3D打印的产品进一步完善和美化；
⑻教师基本要求：（1）具备CAD、UG、proe或solidwork等基础知识；（2）应具备艺术设计或美术设计等基础知识；（3）具备机械制图、计算机操作、机械制造工艺学等基础知识；（4）人员需求：1人。
该建设方案本着节省教室资源的前提下，尽量满足通用技术各学科的教学,下图为设计图，具体尺寸和设计平面图可根据学校实际情况调整。
专业级教室案例平面图
专业级教室案例效果图
1.3.3功能区说明
项目功能介绍
优秀作品展示区主要用于展示各种3D打印模型，配展示台和展示柜两种、展示柜主要是各种小型的3D打印模型和需要保护的3D模型，展示台的作品主要是和学生互动
另外展示区也列一些外来的模型作品，用于开拓学生眼界，启发学生创新灵感
教学区主要用于教师上课，学生集中听课的区域
人体扫描区主要用于人体扫描，进行相关创作
投影演示区用于学生针对创作产品进行解说，老师针对教学产品进行解说
打印耗材展示区1、主要是保管各种耗材（如：PLA、柔性、云泥-可塑形温变材料）
2、少量精密易损仪器
3、各种辅助工具
3D教育应用效果图
1.4配置列表（25人/班）
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