思想品德教育管理规定

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学校德育工作管理制度大全(例文19篇)

学校德育工作管理制度大全(例文19篇)

学校德育工作管理制度大全(例文19篇)学校德育工作管理制度大全篇11、认真贯彻落实中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作实施意见》和上级有关部门的德育常规要求。

2、学校德育工作做到每学期有目标、有计划,做到月有重点,周有安排。

3、少先队总队部要根据学校德育工作总体规划,认真制订少先队计划,部署好少先队活动。

4、各班主任要根据学校和总队部计划认真制订班队活动,计划和班队。

积极开展形式多样的班队活动寓教于活动中,使队活动收到应有的效果。

5、由总对部负责建立学生干部培训,学习教育制度:(1)分期学习队的《章程》、《未成年人保护法》等;(2)每学期初组织队干部上岗培训,每月安排一次工作汇报和部署;(3)每学年分别举办一次法制教育,卫生保健教育,国防科技教育,交通安全教育等专题报告。

6、开展德育基地实践等教育活动:(1)每年暑假或春秋两季至少组织一次德育基地训练、参观、考察、学习等实践活动;(2)每学年至少有一次参加家乡建设义务劳动和公益劳动;(3)平时做好墙报、黑板报的定期刊出和“红领巾广播站”广播等工作。

7、班主任负责班级德育工作,应与学校、任课教师密切配合共同研究,认真抓好德育工作:(1)每学期至少召开一次家长会或家长座谈会;(2)每学年对每个学生至少有一次家访(做好家访记录);(3)每学期末向学校交一份班级德育工作总结;(4)班班设立一本“班级教育活动情况”登记簿。

8、认真上好思想品德课。

品德课教师要联系学生实际备好课,上好课,做到有辅导,有实践要求,有检查。

9、各学校教师要根据学科教材的特点,充分发挥课文内在思想性,寓教于学。

学校德育工作管理制度大全篇2学校的德育科研工作是学校德育工作的核心,做好德育科学研究工作对于促进学校德育工作的发展有重要的意义。

为使此项工作规范化、制度化,提高学校的德育科研水平,特制定如下德育科研管理制度:1.学校建立德育科研领导小组,领导组长由副校长张健担任,副组长由马芳芳担任,组员由各班主任老师组成。

师德师风管理的规章制度

师德师风管理的规章制度

师德师风管理的规章制度第一章总则第一条为进一步加强学校师德师风建设,提升教师的职业素养和道德修养,规范教育教学活动,特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于学校全体教职工,包括教师、行政人员及其他教育工作者。

第三条师德是教师职业道德的准则,师风是教师职业品格的表现。

学校将以师德师风建设为基础,以提升教师综合素质为目标,倡导“道德、学识、文明”的教育教学风尚。

第四条学校将重视师德师风建设,对教职工进行相关教育培训,加强监督管理,确保教师的专业素养和道德修养。

第五条学校将建立健全师德师风管理机制,成立师德委员会,负责组织开展师德师风建设工作,落实具体措施。

第六条学校将设立师德师风档案,对每位教职工的师德表现进行记录,一年进行一次评估,并根据评估结果进行奖惩。

第二章师德基本准则第一条教职工应当恪守职业道德准则,维护教育教学秩序,言行举止得体,言行举止端正,严守廉洁自律底线。

第二条教职工应当尊重学生,以身作则,做到言传身教,关心学生的成长和发展,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

第三条教职工应当尊重同事,团结协作,互相支持,不搞小团体,不参与违规活动,维护学校的团结稳定。

第四条教职工应当自觉践行社会主义核心价值观,用行动传播正能量,为全社会树立正确的榜样。

第五条教职工应当不断提升专业素养,积极参加相关培训,提高教育教学水平,不断追求教育教学质量的提高。

第三章师风管理措施第一条学校将建立师风考核制度,对教职工的师德表现进行定期评估,根据评估结果进行奖惩。

第二条学校将举办师德师风培训班,邀请专家学者授课,提高教职工的师德素养和教育教学水平。

第三条学校将定期组织教职工参与志愿服务活动,培养教师的社会责任感和奉献精神。

第四章师德师风建设奖惩办法第一条对于表现突出的教职工,学校将给予表扬奖励,树立榜样,激励更多教师为学校的发展做出贡献。

第二条对于违反师德师风准则的教职工,学校将进行严肃处理,包括批评教育、通报批评、调整工作岗位、停薪留职、辞退等处理措施。

中小学德育工作规章制度(四篇)

中小学德育工作规章制度(四篇)

中小学德育工作规章制度第一章总则第一条为了促进中小学生的健康成长,提高其道德素养和社会责任感,制订本规章制度。

第二条中小学德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,具体包括以下几个方面:1. 培养学生正确的价值观和世界观,树立正确的道德观念。

2. 增强学生的社会责任感和公民意识,培养良好的行为习惯。

3. 提高学生的综合素质,培养学生的自我发展能力。

4. 加强学生的学习方法和思维能力,提高学习成绩。

第三条中小学德育工作应遵循以下原则:1. 以学生为中心,关注学生全面发展。

2. 组织全体师生参与,共同推进德育工作。

3. 注重理论与实践相结合,通过具体案例和实际活动进行教育。

4. 师生互动,树立良好的师生关系。

第二章课内德育第四条中小学德育工作要通过课内教育,培养学生对正义、公平、诚信等道德价值的认识和理解。

第五条教育工作应根据学生的年龄阶段和心理特点进行因材施教,既注重学生的道德修养,又注重学科知识的学习。

第六条德育课程应包括以下内容:1. 爱国主义教育,培养学生对祖国的热爱和对民族的自豪感。

2. 社会主义核心价值观教育,培养学生正确的价值观念。

3. 人际交往和沟通能力的培养,促进学生良好的人际关系。

4. 心理健康教育,帮助学生树立积极向上的心态。

5. 研究性学习和创新能力的培养,提高学生的综合素质。

6. 安全教育,增强学生的自我保护意识。

第七条德育教材应选取经典著作和具有良好道德影响的文学作品,通过阅读和讨论,引导学生正确的思考和判断。

第三章课外德育第八条中小学德育工作要通过课外活动,培养学生综合素质和社会责任感。

第九条学校应定期组织学生参与社会实践活动,包括参观博物馆、社区服务等,培养学生对社会的认识和了解。

第十条学校应开展各类群体活动,如班级团日、宿舍文化节等,促进学生的团结和合作意识。

第十一条学校应组织学生参与体育活动,通过体育竞赛和体育课程的开展,提高学生的身体素质和团队协作能力。

小学德育工作管理制度(3篇)

小学德育工作管理制度(3篇)

小学德育工作管理制度1. 目的小学德育工作管理制度的目的是为了规范学校的德育工作,提升学生的道德修养,培养良好的品德和行为习惯,促进学校全体师生的全面发展。

2. 管理机构小学德育工作由学校领导班子负责,设立德育工作小组,负责制定德育工作计划、组织实施及监督评估。

3. 德育目标小学德育的目标是培养学生的社会责任感、合作意识、公民意识和创新精神,使之成为有德、有才、有品质的全面发展的人才。

4. 德育内容小学德育的内容包括道德教育、公民教育、思想品德教育、行为规范教育等方面。

学校应根据学生的年龄特点和发展需求,制订相应的德育教材和课程。

5. 德育工作计划学校德育工作应编制年度德育工作计划,包括德育活动安排、德育主题教育、师德师风建设等内容,确保德育工作有效开展。

6. 德育评估学校应建立完善的德育评估机制,定期对德育工作进行评估,了解学生的道德发展状况和德育教学效果。

评估结果作为改进德育工作的依据。

7. 优秀德育工作表彰学校应设立优秀德育工作表彰制度,对在德育工作中取得显著成效的教师和学生进行表彰,激励更多的师生积极参与德育工作。

8. 家校合作学校应积极与家长进行合作,共同关注学生的德育发展。

学校应定期与家长进行交流,共同探讨解决学生德育问题的方法和途径。

9. 德育教师培训学校应定期组织德育教师培训,提升教师的德育理论和教育技能,使他们更好地履行德育工作的职责。

10. 管理制度的宣传和执行学校应通过学校网站、校园广播、家长会等渠道,宣传德育管理制度,让师生和家长了解德育管理制度的内容和要求,并严格执行制度的规定。

以上是小学德育工作管理制度的一些基本要求,具体实施中可根据学校的实际情况进行相应的调整和完善。

小学德育工作管理制度(2)小学德育即学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程。

加强学校德育工作管理制度建设,对于学校贯彻《小学德育纲要》,落实教书育人、服务育人具有重要意义。

德育工作的目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。

关于德育教育的规章制度

关于德育教育的规章制度

关于德育教育的规章制度一、德育教育的意义德育教育的目的是培养全面发展的社会主义建设者和接班人,具体包括以下几个方面:1.提高学生的道德素养。

德育教育是对学生进行道德感化的过程,通过教学活动、生活教育等方式,引导学生养成积极向上、真诚友善、诚实守信的品行。

2.培养学生的人格魅力。

通过德育教育,塑造学生自尊、自信、自律的人格魅力,使他们成为有理想、有追求、有责任心的人。

3.促进学生的心理健康。

德育教育有利于学生树立正确的人生观和世界观,增强学生的抗压能力,使他们能够积极应对生活中的各种困难和挑战。

4.引导学生自觉遵守社会规范。

德育教育是对学生进行行为规范的教育,帮助他们树立正确的行为准则和价值取向,做一个遵纪守法、遵守社会道德的合格公民。

二、德育教育的规章制度为了推动德育教育工作顺利开展,学校通常会制定一系列的规章制度,约束和引导学生的行为。

下面就让我们来看一下典型的德育教育规章制度。

1.学校纪律规范学校纪律规范是对学生行为的约束和规范,包括学术诚信、遵纪守法、校园礼仪等内容。

学校会通过各种途径向学生传达这些规范,使学生自觉遵守,形成良好的行为习惯。

例如,学校会制定关于考试作弊的规定,规定在考试中不得抄袭、抄袭、违规使用手机等行为,违者将受到相应的惩罚。

此外,学校还会规定校园内的各种活动礼仪,让学生在校园生活中互相尊重、互相关爱。

2.学生管理规定学校会制定学生管理规定,包括学生的学习、生活、出行等方面的管理办法。

这些规定不仅规定学生的基本权利和义务,还规定了学校和学生之间的权责关系,使学生在学校中有良好的学习、生活环境。

例如,学校可能会规定学生在校内的作息时间、饮食安排、个人卫生等方面的管理规定,鼓励学生养成良好的生活习惯。

此外,学校还会对学生的学习过程进行管理,规定学生必须完成的学习任务、考试考核办法等。

3.学生奖惩制度学生奖惩制度是对学生行为的一种鼓励和惩戒机制,旨在激励学生树立正确的行为准则。

德育工作管理制度

德育工作管理制度

德育工作管理制度1.引言德育工作是学校教育工作的重要组成部分,旨在培养学生良好的品德和道德素养,使他们成为具有社会责任感和公民意识的优秀人才。

为了确保德育工作的有效开展,学校应制定一套科学合理的德育工作管理制度,对德育工作进行规范化和标准化管理。

本文将围绕德育工作管理制度进行探讨。

2.制度目标德育工作管理制度的目标是规范学校德育工作的各项内容和流程,确保教育教学工作的顺利进行,并培养学生全面发展的品格和素质。

具体目标包括:明确德育工作的职责和任务、确立德育工作的基本原则和指导思想、制定德育工作的程序和要求,构建完备的德育工作管理体系。

3.管理制度的内容(1)德育工作的组织与领导学校应建立德育部门,明确德育工作的领导体制和责任分工,制定德育工作的年度计划和细化实施方案。

德育部门应定期组织德育工作会议,及时总结和评估德育工作的进展情况,并根据需要进行调整和改进。

(2)德育课程设置与教师培养学校应根据学生发展需求和课程资源,科学设置德育课程。

同时,学校还应加强对德育教师的培养和培训,提高德育教师的教学和辅导能力。

(3)德育活动与实践学校应根据学生的年龄特点和发展需求,开展多样化的德育活动和实践。

例如,组织学生参与志愿服务、社会实践等活动,培养学生的社会责任感和实践能力。

(4)德育评价与反馈学校应建立科学的德育评价体系,定期对学生的品德和行为进行评估。

评价结果应及时反馈给学生和家长,提出具体改进意见,并加强与家长的沟通和合作。

4.管理制度的实施与监督(1)实施学校应积极推进德育工作管理制度的实施,确保德育工作的顺利进行。

各级管理部门应加强对学校德育工作的指导和督促,协助学校解决实际问题。

(2)监督学校应建立监督机制,定期对德育工作的开展进行评估和检查。

同时,学校还应鼓励家长和社会各界人士对学校德育工作进行监督,形成多方参与的监督体系。

5.管理制度的评估与改进学校应定期对德育工作管理制度的实施情况进行自我评估。

初中_德育工作制度

初中_德育工作制度

初中德育工作制度一、指导思想我国的教育方针明确规定:“全面贯彻党的教育方针,坚持全面发展,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

”德育工作是学校教育的重要组成部分,是学校工作的灵魂。

为了更好地落实这一指导思想,我们制定了本初中德育工作制度。

二、德育目标1. 培养学生具有坚定的政治方向,树立中国特色社会主义共同理想,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 培养学生具有良好的道德品质和行为习惯,具备一定的法律意识和社会责任感。

3. 培养学生具有较强的自我管理能力和团队协作精神,具备适应社会发展的基本能力。

三、德育内容1. 政治教育:引导学生热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义,树立中国特色社会主义共同理想,初步形成正确的世界观。

2. 思想教育:引导学生树立正确的人生观和价值观,明确个人成长的目标和方向。

3. 道德教育:培养学生具有良好的道德品质,学会尊重他人,关心集体,具有良好的公民素养。

4. 法制教育:培养学生具备一定的法律意识,遵守国家法律法规,学会依法维护自身权益。

5. 心理健康教育:关注学生心理健康,培养学生具备良好的心理素质,适应学校生活和社会发展。

四、德育途径1. 课堂教学:将德育内容融入各学科教学中,引导学生在学习过程中接受德育教育。

2. 主题教育活动:定期开展主题明确、富有教育意义的活动,如升旗仪式、主题班会、节日庆祝等。

3. 社会实践活动:组织学生参加各类社会实践活动,培养学生的社会责任感和实践能力。

4. 心理健康教育:设立心理健康教育课程,开展心理辅导,关注学生心理健康。

5. 家校合作:加强家校联系,共同关注学生成长,发挥家庭在德育工作中的重要作用。

五、德育方法1. 启发引导:教师要善于启发引导学生主动思考,培养学生的自主学习能力。

2. 情感教育:注重情感教育,以情育人,激发学生的道德情感。

3. 榜样示范:发挥优秀学生的榜样作用,引导学生向他们学习。

4. 奖惩分明:建立合理的奖惩制度,激励学生积极向上。

小学德育工作管理制度范文(三篇)

小学德育工作管理制度范文(三篇)

小学德育工作管理制度范文是指为了加强和规范小学教师在德育工作中的责任和行为而制定的管理规定。

下面是一个示例:一、德育工作目标和任务1.1 目标:培养学生良好的品德和行为习惯,培养学生全面发展的素质。

1.2 任务:- 建立健全学生德育档案,记录学生的品德表现和成长情况。

- 开展形式多样的德育教育活动,如主题班会、德育课程等。

- 加强家校合作,共同培养学生的品德。

- 做好学生处分和个别辅导工作。

二、德育工作组织和管理2.1 设立德育工作领导小组,由校长负责,成员包括班主任、德育科教师等。

2.2 定期组织德育工作会议,讨论德育工作计划和进展情况。

2.3 定期组织德育培训,提升教师专业水平。

2.4 设立学生德育评价机制,评选优秀学生和优秀德育班集体。

三、德育工作责任和要求3.1 班主任是学生德育工作的主要责任人,要全面负责学生的品德教育和管理。

3.2 教师要做好学生德育工作的承担者和引导者,要做到言传身教,以身作则。

3.3 学校要与家长建立良好的沟通渠道,密切关注学生的品德发展情况,并及时给予指导和支持。

四、德育工作的评估和奖惩4.1 定期进行学生品德评估,评选出优秀学生和优秀德育班集体,并进行奖励。

4.2 对违反学校纪律和规定的学生,要及时处分,并进行个别辅导。

4.3 对于德育工作出色的教师,要给予表扬和奖励。

五、德育工作的监督和改进5.1 学校领导对德育工作进行定期监督和检查,保证德育工作的顺利进行。

5.2 教师要相互合作,互相监督,共同提高德育工作质量。

5.3 学校要积极吸纳意见和建议,不断完善德育工作管理制度。

以上是一个常见的小学德育工作管理制度的示例,具体的制度内容可以根据学校的实际情况和需要进行调整和完善。

小学德育工作管理制度范文(二)一、前言文明社会的建设离不开德育的培养,而小学是德育工作的基础阶段,对学生的素质培养起着关键的作用。

为了规范和有效推进小学的德育工作,制定一套科学的管理制度是必不可少的。

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思想品德教育管理规定 Revised as of 23 November 2020学生思想道德教育管理制度为深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《品德与社会》的课程标准为依据,制定此管理制度:一、学生思想道德教育目标小学生思想道德教育工作主要通过生动活泼的校内外教育活动,对学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育,使其形成良好的文明习惯和基本的社会公德意识。

二、工作原则学校德育坚持正面教育为主的原则,对学生进行耐心细致的思想教育,调动学生的积极因素,注意防止简单粗暴的行为,严禁体罚和变相体罚学生。

三、各年级学生思想品德教育的工作重点小学低年级(一、二年级)重点为实施道德准则或规范方面的目标,进行讲卫生、懂礼貌、孝敬父母的教育。

逐步培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生习惯。

小学中年级(三、四年级)重点为实施思想、政治、道德准则或规范方面的目标,进行尊敬老师、团结同学、爱惜粮食的教育。

培养自觉遵守纪律的习惯。

明确学习目的,培养刻苦认真、不怕困难、虚心好问的学习态度,养成良好的学习习惯。

小学高年级(五、六年级)重点为实施思想品德、心理发展的目标,进行人格教育和学习习惯、自理能力的培养和教育。

初步树立远大的理想和增强遵纪守法的观念和自我保护的能力。

培养学生专心踏实、勤奋好学的学习态度与主动、积极、认真的学习方法和习惯。

培养学生自尊自爱、正直坦诚、宽厚待人、守信用、有毅力、勇于克服困难的个性心理品质。

四、管理措施1.优化校内外育人环境积极创造条件,让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活,要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。

2.主题教育活动量化管理保证班队活动时间专时专用。

每学年,学校至少要组织主题教育校会或大队会2次;各班要积极组织主题班会或队会,每学年不少于4次。

3.加强教师的思想政治工作开展教师职业道德教育,把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容,作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励的重要依据之一。

对教书育人做出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

4.做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作以《小学生质量综合评价手册》的学生思想品德的评价内容和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据,每一学期期末由班主任负责,给学生写出操行评语,并组织全班学生评选三好学生、好儿童。

5.奖励与惩罚,表扬与批评相结合。

学校对三好学生、好儿童、优秀学生干部、进行表彰,对违纪学生进行批评和纪律处分。

???学生综合评价管理制度一、学生综合素质评价的内容和标准1.思想品德:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2.科学文化:有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

3.身体健康:热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

4.心理健康:自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

做事持之以恒,积极与他人交往。

5.劳动技能:具有较强的生活自理能力,主动参与家务劳动和公益劳动,认真上好劳动技能课,会使用常用的劳动工具,珍惜劳动成果。

二、综合评价的基本原则综合评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求,也要关注个体差异以及对发展的不同需求,为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。

三、综合评价的工作程序学校应指导学生进行自我总结,完成自评;指导学生以班级为单位开展互评;组织班主任和任课教师对学生进行考核;协调家长参与考评;班主任进行综合评价;向学生和家长反馈评价结果;记入学生《小学生质量综合评价手册》。

四、综合素质评价的等级评定综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。

综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述,评语采用激励性的语言,客观描述学生的进步与不足,突出学生的特点、特长和潜能,记录学生成长过程中的闪光点。

采用“优秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、“待合格”(D)四个等级。

五、学生本人及其家长对评价结果如有异议,学校应进行调研与处理,并可组织复评。

???主题教育活动管理制度1.学校要精心设计开学典礼和毕业典礼,对学生进行爱国主义教育,培养学生荣誉感和责任意识。

2.少先队大队应利用传统节日、纪念日,结合教育形式,组织开展主题教育活动。

3.每学期每班(每中队)举行至少2次主题班队活动,少先队大队要举行1次大队活动。

4.班队活动,要在班主任或辅导员的指导下由学生自主组织开展。

要求准备充分,内容丰富,形式多样,人人参与,保证活动的实效性。

5.班队活动时间不得移作他用,对组织较好的班队活动,学校向全校推广。

6.要精心组织道德实践活动,参加社会实践,社区公益劳动等。

要充分利用学生综合素质评价手册,记录学生的道德实践情况,保证德育实践活动的经常化、规范化和制度化。

7.班主任要将主题教育活动过程及时记录在《班主任工作手册》内。

???班级管理制度班级是学校实施德育工作的基层单位,班主任应组织成立班委会,实施班级的教育教学活动,增强学生的全面素质,提高教育教学质量。

一、班委会的组成及班干部的职责1.班委会由班长、学习委员、劳动委员、体育委员、文娱委员、宣传委员组成。

2.班干部职责班长:负责班级全面工作,组织召开班委会,制订工作计划草案,做好班委会会议记录。

学习委员:负责沟通师生之间的信息,向有关部门反映学生对教学的意见,组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

劳动委员:负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。

文娱委员:负责开展班级的文艺活动,丰富课余生活。

宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作,并及时宣传时事信息。

二、班级各项管理制度(一)学生课堂常规1.课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2.听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自己的座位上静候教师上课。

教师走进教室,宣布上课后,班长发出“起立”口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。

3.迟到的学生在教师同意后,慢步轻声进教室,不得妨碍同学上课。

4.上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手自然垂放,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。

5.上课时要专心听讲,积极思考问题。

读书做到心到、眼到、口到。

努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,积极参加讨论。

发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,声音响亮,语句完整,并注意使用文明礼貌用语,发言完毕即自动坐下。

6.对教师布置的作业要认真、独立完成,做到按时交作业。

遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。

作业要整洁,格式符合规范要求。

7.写字要严格保持“眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

8.下课时,教师宣布“下课”,班长发出“起立”口令,师生互道“再见”后,学生即可休息。

9.值日生应督促全体同学保持教室整洁,擦净黑板,为下一节课作好准备。

(二)班级环境管理制度1.班级环境要求(1)教室前黑板上方正中挂国旗。

(2)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室卫生角统一整齐摆放。

(3)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置,要整洁美观,墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

(4)教室黑板报内容应每月更换一次,围绕当月主题;版面设计要有特色和创意,讲究艺术美。

(5)教室保持良好的通风和整洁。

2.值日班长(生)责任(1)监护班级各项环境设施、设备。

(2)开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

(3)督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列,负责讲台的清洁卫生,做到每节课后讲台保持洁净。

(三)班级公物保管制度1.教室内公物保管由班主任负责。

2.公物领借、归还应及时主动,并能严格按制度办事,不任意挪用其它教室公物。

3.班级公物师生应节约使用、安全运作,不损坏、勤擦洗。

4.公物应安放整齐、清洁美观、有条不紊。

5.公物有损坏应及时报告,按有关规定处理。

6.每学期由学校相关人员定期与不定期对各教室公物进行检查。

问题学生教育转化工作管理制度一、在教育转化问题学生的过程中,教师要不断更新教育观念,端正教育思想,坚持充分尊重、正面教育、活动中教育、依靠集体力量帮助教育的原则。

二、问题学生的教育、管理、转化工作以班级为基础,教职工全体参与。

三、对问题学生教育转化工作记录在案,以便分析研究,提高工作效果。

??学生网络道德教育的管理制度为增强学生自觉抵御不良信息的意识,营造健康的网络道德环境,现根据学生实际,特定如下制度。

1.利用信息课时间,加强上网学习的目的教育,教给学生正确搜集信息、使用信息的方法,充分领略上网的乐趣,同时要明确:不登录不熟悉的网站、不点击带有不良信息的网页。

2.教育学生在网上交流的过程中,要使用文明语言,充分体现小学生的文化素养。

3.教育学生上网时自觉遵守信息网络规则,按照老师的要求操做,不随意使用电脑,有维护电脑安全的意识。

4.教育学生掌握上网时间,最好每天不超过1小时;提高警惕性,防止迷恋网络游戏,保护自身健康,不荒废学业。

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