职业道德修养第三章1

《高校教师职业道德修养》练习题及答案（第三章1）

一、单项选择题 1、高校教师是高等教育创新发展的（ ）。 A、先锋队B、主力军 C、生力军 D、补充 2、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。 A、为人师表B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 3、计划与市场作为调节经济的手段，是（ ）。 A.社会主义经济发展特有的需要 B.社会化大生产基础上产品经济发展的需要 C.资本主义经济发展特有的需要 D.社会化大生产基础上发展市场经济的需要 4.党的十四大明确提出了我国经济体制改革的目标，它是建立（ A ）。 A.社会主义市场经济体制 B.以市场经济为主，计划调节为辅的经济体制 C.不断解放和发展社会生产力 D.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济体制 5、我国原有的高度集中的计划经济体制形成于20世纪（ ） A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代 6、确定我国经济体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理（ ） A、改革与开放的关系 B、发展与稳定的关系 C、计划与市场的关系 D、速度与效益的关系 7、我国经济体制改革的目标是（ ） A、实现共同富裕 B、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家 C、提高国民经济整体素质和效益 D、建立社会主义市场经济体制 8、社会主义生产关系的基础是（ ） A、生产资料公有制 B、全民所有制 C、集体所有制 D、经济混合 9、任何社会发展阶段上的所有制结构，都不是由人们主观愿望决定的，而是由（ ） A、生产关系的性质决定的 B、生产关系一定要适合生产力性质的规律决定的 C、国家的性质决定的 D、各种经济成分的比重决定的 10、社会主义初级阶段党的所有制结构应该是（ ） A、以个体经济为主体，其他经济成分为补充 B、以私营经济为主体，其他经济成分共同发展 C、以混合经济为主体，其他经济成分为补充 D、以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展 11、科教兴国是我国长期坚持的（ ）。 A、基本国策 B、一般政策 C、一般措施 D、个别举措 12、在社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的经济，占主体地位的经济应当是 （ ） A、私营经济 B、个体经济 C、公有制经济 D、外资经济 13、在社会主义初级阶段的公有制经济中（ ） A、按劳分配是唯一的分配方式 B、除按劳分配外，还存在着其他分配方式 C、按劳分配能按统一的标准实现 D、劳动者的个人受辱支取决于自己的劳动贡献 14、按劳分配原则是要在劳动报酬上承认（ ） A、阶级的差别 B、劳动的差别 C、劳动力价值的差别 D、社会地位的差别 15、分配方式是由（ ）决定的 A 、生产方式 B、交换方式 C、消费方式 D、可供分配的产品数量 16．党的十五大提出在按劳分配为主体的前提下，必须把按劳分配和（ ） A、按资分配结合起来 B、按风险分配结合起来 C、按生产要素分配结合起来 D、 福利性分配结合起来 17．社会主义的发展目标是（ ） A、一部分人先富 B、大多数人富裕 C、先富带动后富 D、共同富裕 18．让一部分人先富起来的目的是为了（ ） A、合理拉开收入差距 B、最终实现共同富裕 C、鼓励先进，鞭策后进 D、发展多种分配方式 19．经济增长方式的转变是指由（ ） A、物质生产增长向精神生产增长转变 B、简单再生产向扩大再生产转变 C、传统产业向高科技产业转变 D、粗放型向集约型转变 20．社会主义市场经济体制是指（ ） A、在社会主义宏观调控下，使市场在资源配置中发挥基础性作用的经济体制 B、在不需要国家宏观调控下，使市场在资源配置中完全自由地发挥作用的经济体制 C、 计划和市场相结合的经济体制 D、计划调节为主、市场调节为辅的经济体制

二、多项选择题： 1、高校大学生思想状况的主要特点：（ ） A、政治立场稳定 B、关心国家大事 C、关注社会现实问题 D、价值取向呈现多样化倾向 2、高校大学生思想状况存在的主要问题：（ ） A、政治意识淡薄 B、意志品质薄弱 C、心理素质较差 D、价值观知行脱节 3、在市场经济大潮的冲击下，教师职业道德出现一些不容忽视的问题：（ ） A、重金钱 B、轻事业 C、讲实惠 D、淡责任 4、市场经济的竞争特点对教师职业道德的消极影响：（ ） A个人主义 B拜金主义 C享乐主义 D大公无私 5、社会主义市场经济的基本特征是（ ） A、在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 B、在分配制度上，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度。 C、在宏观调控上，能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益和集体利益结合起来，发挥计划与市场两个手段的长处。 D、不存在非公有制 6、市场经济的竞争特点对教师职业道德的积极影响：（ ） A、重视个人价值 B、 讲究效率 C、开拓创新 D、平等竞争 7、在市场经济大潮的冲击下，教师职业道德领域出现一些不容忽视的问题：（ ） A、乱办班 B、乱收费 C、 向学生所要礼物 D、教育观念落后 8、提高教学质量，建设（ ）的现代高等教育是我国高等教育改革的必然选择。 A、多样化 B、 大众化 C、国际化 D、工业化 9、社会主义市场经济体制的基本框架包括：（ ） A、坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针 B、建立全国统一的开放的市场体系。 C、建立以间接手段为主的完善的宏观调控体系。 D、建立以按劳分配为主体，走共同富裕的道路。 10、邓小平同志指出：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”这表明（ ） A、计划经济和市场经济属于社会基本制度范畴 B、计划和市场都是经济手段 C、计划和市场可以共存，具有互补性 D、计划与市场的多少，不是社会主义与资本主义的本质区别

三、判断题：（判断对打√，判断错打×） 1、大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。（√ ） 2、高校大学生思想状况存在的主要问题之一是法律意识、公德意识不强。（ √） 3、优秀的师资队伍是高校完成培养高素质人才的基本前提。（ √） 4、吸引和培养优秀人才是世界一流大学的共同目标。（ √） 5、科教兴国是我国短期坚持的政策之一。（ ） 6、1993年，“国家实行社会主义市场经济”写进了中国的宪法。（ √） 7、作为市场经济，它本身有姓“社”姓“资”之分。（ ） 8、社会主义市场经济以实现共同富裕为根本原则。（√ ） 9、社会主义市场经济对高校师德建设只有积极效应。（ ） 10、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。（ √） 11、社会主义市场经济对高校师德建设既有积极效应也有消极效应。（√ ） 12、作为市场经济，它本身没有姓“社”姓“资”之分。（√ ） 13、社会主义市场经济对高校师德建设只有消极效应。（ ） 14、面对新情况、新问题，加强和改进大学生思想政治教育具有紧迫性。（√ ） 15、加强和改进大学生思想政治教育是落实科学发展观和“以人为本”理念的需要。（√ ） 16、加强和改进大学生思想政治教育是确保大学生健康发展的需要。（ √） 17、加强和改进大学生思想政治教育是确保我国长治久安的需要。（√ ） 18、社会主义市场经济是邓小平理论的重要组成部分。（√ ） 19、我国经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制。（ √） 20、高等教育国际化已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。（ √）

四、案例分析题： （一）案例一 据羊城晚报2005年9月13日报道:广州某高校学生小陈说，从开学至今，有一位专业课的老师，每逢上课必 先推荐自己编写的教材。"我这本教材已经卖出了 3000多册了，很受欢迎的。看你们是我自己的学生，原价45元。优惠40元卖给你们吧。"看学生好像听得有点不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的， 但期未考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都 兴致勃勃去听课，不忘带上师兄，用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。"怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢?"老师很纳闷，看了才发现都是借来的旧书。"书岂能乱借?是谁借给你们 的，我要去追究他„„"该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄，师姐，都乖乖买了新书，还要排队让老师签名。签名时，该任课老师很高兴，因为她认为学生舍得买书才会专心读书。

1.该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了（ ）的道德要求。 A、尊重学生 B、热爱学生 C、廉洁从教 D、诚信缺失 2.教师向学生推销自己的书，把学生当作自己牟利的对象，表明了我们的一些教师已经受到市场经济惟利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了( ) 的影响。 A、消极 B、积极 C、正面 D、负面 3.教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是（ ）的行为。 A、以权谋私 B、大公无私 C、勤俭节约 D、为人师表 4.不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵犯学生合法权利的行为，违背了（ ）的职业道德要求。 A、依法执教 B、奉献社会 C、团结合作 D、诚实守信

（二）案例二 中国正处在向社会主义市场经济转型的过程中。据调查，在93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师压力体现在哪些地方？谈谈你的看法。

1、导致教师产生心理压力的因素主要有（ ）。 A、学校因素 B、社会因素 C、个体因素。

D、配偶因素 2、学校因素包括：（ ）。 A、由于学校管理和条件给教师造成的职业压力。 B、由于学生的品行，学习情况而引起的教师职业压力。 C、学校的人际关系可能影响教师的心态，促使压力的产生。

D、学校的建筑布局可能影响教师的心态。 3、社会因素包括：（ ）。 A、社会提供给教师的待遇导致教师压力。 B、市场经济竞争性特点带来的教学与科研压力 C、社会对教师的要求和态度使教师感到压力。 D、教育的改革和变化造成教师的压力。

4、个体因素包括：（ ）。 A、个人价值无法实现 B、课堂教学不受学生的欢迎。 C、教师过高的期望。 D、教师能力素质制约。