部编人教版小学语文一年级下册棉花姑娘学案
人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案
人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课主要内容为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》。
二、教学目标知识目标1.认读生字：棉花、哥哥、姑娘、一串、作；2.能理解课文内容。
能力目标1.能够听说读《棉花姑娘》这一课文；2.能够按照要求回答老师提出的问题。
情感目标1.培养学生对农民劳动的尊重和感恿；2.提高学生阅读理解的能力。
三、教学重难点教学重点1.让学生熟悉课文内容；2.引导学生理解棉花姑娘的故事。
教学难点1.帮助学生在学习同时掌握生字的书写和意义；2.激发学生对课文内容的学习兴趣。
四、教学过程1. 热身•通过唱歌或快乐的动作游戏，让学生放松身心。
2. 导入•引出本节课的主题：《棉花姑娘》。
3. 学习篇章•带领学生一起朗读课文，并提问学生关于课文的问题，引导他们对故事进行理解。
•演示生字的书写方法和意义。
4. 活动设计•分组让学生诵读课文的片段，并自由发挥表演。
•带领学生观看有关棉花种植的视频，并讨论农民辛勤劳动的重要性。
5. 拓展•带领学生进行有关棉花或农民劳动的手工制作，加深对课文内容的印象。
五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《棉花姑娘》这一课文，还能够理解农民劳动的辛苦和付出。
同时，通过互动和活动设计，能够提高学生对课文的理解和记忆，达到教学目标。
以上为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案，希望能够帮助您更好地进行教学实践。
人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》
人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》一、教学目标知识目标1.了解《棉花姑娘》这篇课文的内容和情节。
2.掌握《棉花姑娘》中生词的读音和意思。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的故事情节。
2.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调。
3.培养学生的创造力，鼓励他们对课文内容进行联想和发散。
情感目标1.培养学生的爱国情感，引导学生珍爱祖国的资源。
2.培养学生的助人为乐的品质，激励学生向《棉花姑娘》学习她的乐于助人。
二、教学准备1.教材：人教部编《一年级下册语文》教材。
2.工具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备等。
3.教具：课文《棉花姑娘》相关图片、PPT等。
4.学具：课文配套练习册。
三、教学过程第一课时1.师生互动•引导学生回忆上节课所学内容，进入学习状态。
•介绍本节课的学习目标：学习《棉花姑娘》这篇课文。
2.课文导入•师生共同欣赏《棉花姑娘》相关图片，引发学生对课文的兴趣。
•通过图片展示，预习课文的内容，引导学生猜测故事情节。
3.课文阅读•师生共同读课文，师生互动解释生词，确保学生理解课文内容。
•分角色朗读课文，让学生体会不同人物的语气和情感。
第二课时1.课文理解•师生共同讨论课文中棉花姑娘的品德和行为，引导学生提出自己的看法。
•提问引导学生思考：你有没有遇到过像棉花姑娘一样乐于助人的人？请描述一下。
2.情感教育•通过课文《棉花姑娘》启发学生爱护环境的重要性，引导学生热爱祖国的自然资源。
•讨论生活中遇到的困难，鼓励学生勇敢面对，互相帮助。
第三课时1.课文朗读•学生分组朗读《棉花姑娘》，师生共同评价朗读效果，提出改进建议。
•引导学生感受课文中的情感，体会棉花姑娘的善良和勇敢。
2.创作活动•让学生结合《棉花姑娘》的故事内容，进行小组讨论，编写一个类似的故事。
•学生进行表演，展示各自小组创作的故事。
四、课后作业1.背诵《棉花姑娘》中的一段课文。
2.用自己的话，简要叙述《棉花姑娘》的故事情节。
人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》1
人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能用简短准确的语言表述棉花姑娘的形象。
3.能感悟诗歌背后的情感，在语言表达中体味诗歌的意境。
4.能运用所学语言知识，简单叙述自己喜欢的事物。
二、教学重点1.温习课文《棉花姑娘》，理解故事情节。
2.让学生感知词语“披”、“引领”、“洁白”等的具体意义。
3.通过音、形、义的联系，使学生掌握生字词。
三、教学难点1.体会诗歌的意境，感受诗情画意。
2.理解并准确表达诗歌中的抽象意象。
3.用简单的语言进行表达，展示自己的情感。
四、教学准备1.课文《棉花姑娘》的课文录音、图书、幻灯片。
2.课堂小道具：棉花、绢花、小提琴模型。
3.学生学习用品：黑板、粉笔、学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放《棉花姑娘》的课文录音，让学生听一遍，并在黑板上写下“棉花姑娘”三个字，问学生对这个名字有什么感觉。
第二步：学生朗读课文（10分钟）学生自由读课文，并在读完后回答几个导读问题，以检验对于课文的理解。
第三步：跟读练习（10分钟）教师带领学生进行课文朗读的跟读练习，在读的同时指导学生正确的语音语调。
第四步：词语理解（15分钟）教师引导学生理解诗歌中的关键词语，如“披”、“引领”、“洁白”等，通过图片、动作等形式让学生理解词语的意义。
第五步：情感体会（15分钟）教师让学生反复朗读诗歌，让学生从中感受诗歌的情感表达，引导学生谈谈自己对于棉花姑娘的感受。
第六步：小结（5分钟）教师带领学生小结本节课的重点，确保学生掌握教学内容。
六、课后作业1.默写课文《棉花姑娘》。
2.用自己的话描述棉花姑娘的形象。
3.感受与体味诗歌《棉花姑娘》中的情感，简单描述你的情感。
七、板书设计•棉花姑娘•披•引领•洁白八、教学反思通过本节课的教学，学生对于诗歌《棉花姑娘》有了更深入的理解，同时也培养了学生的语言表达和情感体验能力。
在后续的教学中，应继续引导学生感受诗歌的美感，培养他们对语文的热爱和表达能力。
2023年部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册１９棉花姑娘导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案第【1】篇〗【教材分析】《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
【教学目标分析】说明：第一课时目标：能正确的认读生字；初读课文，理清文章的脉络；学习第一自然段。
（一）知识和技能：1．能分角色朗读课文，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
2、学会说ABAB型的词语。
3、理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫，它们会捉不同的害虫。
4、能在老师的指导下阅读8篇与课文主题相关的文章，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
5、激发学生的想象力，发展学生的口头表达能力和写作能力。
（二）过程与方法：1、以合作学习、表演读、小游戏等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。
2、针对学生喜爱阅读的特点，提供了8篇浅显的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过写作，养成喜爱思考和表达的良好学习习惯。
(三)情感、态度、价值观：1．了解一些对人类有用的鸟类和益虫，激发热爱科学、探索科学的兴趣。
树立爱科学，保护益鸟、益虫的意识。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
3、结合打写，培养学生写作的兴趣。
【学生分析】1、学生能较好的接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。
2、在学习活动中，学生能够在教师引导下，读出自己所感受出来的语气，有较强的自学能力。
3、学生有较好的协作学习的能力和习惯。
4、学生能上网查阅资料并进行阅读，能正确使用留言版。
【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。
人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案
人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《棉花姑娘》。
2.熟练掌握生字词：棉花、姑娘。
3.能够理解课文表达的含义，明白故事情节。
4.能够根据课文内容进行简单的情感抒发。
二、教学重难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文含义。
•教学难点：引导学生进行情感表达。
三、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材。
2.课文相关的图片或道具。
3.黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示棉花和姑娘的图片，通过引导学生讨论，了解棉花和姑娘分别是什么。
•引入课文《棉花姑娘》，预估故事内容。
2. 学习课文（15分钟）•师生一起朗读课文，师生分角色朗读，学生可以模仿老师的语调和语气。
•教师解释生字词：棉花、姑娘，让学生理解词义。
3. 分析课文（15分钟）•教师带领学生分析课文内容，理解故事情节和人物性格。
•引导学生发表对《棉花姑娘》的看法和感受。
4. 情感抒发（10分钟）•让学生用自己的话描述棉花姑娘，让他们自由发挥情感表达，可以通过绘画、手工等方式。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了《棉花姑娘》的内容，了解了棉花姑娘的故事，同时培养了学生的情感表达能力。
六、作业布置让学生回家复习课文《棉花姑娘》，并根据内容写一篇小短文描述自己对棉花姑娘的理解和感受。
七、教后反思通过这堂课的教学，我发现学生对《棉花姑娘》这个故事很感兴趣，而且对生字词的理解和运用也有了进步。
在下节课的教学中，我会更加注重学生的情感表达，让他们更加主动地参与到教学中来。
2023年部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册１９棉花姑娘导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册19棉花姑娘导学案第【1】篇〗【知识技能】认识“姑、娘”等７个生字，会写“只、星”等６个字。
【能力培养】分角色朗读课文，读出请求的语气。
【德育教育】了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【重点难点】１、了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
２、识字、写字，提高识字能力。
【教具准备】多媒体课件、图片、棉花实物。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入１、同学们，这是什么？（出示棉花实物）你们知道棉花有什么用处吗？（生发言）小朋友们知道的真多，棉花真是人类的好朋友。
２、今天，老师要带大家飞到棉花田里，去认识一位新朋友。
让我们展开翅膀，闭上双眼，飞呀，飞呀，飞过高山，飞过河流……请慢慢睁开眼睛，咱们到了。
（生闭眼想象，动作。
）３、（课件出示：配乐出现动态棉花田。
画面定格，棉花姑娘画外音。
）今天我们就来学习这篇课文。
（生跟师书写课题）二、初读课文，认识生字１、生借助拼音自读课文，边读边把生字圈出来。
２、课件出示生词，生认读。
（开火车，小老师领读等）３、课文讲了一个什么故事呢，让我们一起来看一下吧！三、细读课文，理解课文内容１、学习第一段。
⑴（课件出示动画朗读）谁知道棉花姑娘怎么了？哪一段是写棉花姑娘生病的？（生回答）⑵自读第一段，边读边用铅笔划出表示棉花姑娘生病的句子。
（生读句子）谁能说说生活中哪些事情让你觉得很可恶？（理解词语“可恶”。
）生回答。
⑶指导朗读第一段。
２、棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！小动物中有许多捉害虫的医生，今天，它们都来了，大家看看都有谁？（师贴图：燕子、啄木鸟、青蛙）他们能帮棉花姑娘治病吗？请你选择一个你喜欢的小动物读一读相应的那一段。
（生读课文）３、学习二、三、四自然段。
⑴你读的是哪一段？它能帮助棉花姑娘捉害虫吗？为什么？（生依次回答，并读相应的自然段，师贴卡片）⑵小结：燕子会捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，虽然他们都没能帮助棉花姑娘，但他们都是捉害虫的能手，是人类的.好朋友。
部编一年级下册棉花姑娘教案
【 - 小学作文】【篇一】部编一年级下册棉花姑娘教案部编本人教版一年级语文下册课文部分《19 棉花姑娘》教学设计教案19棉花姑娘［教学目标］知识与技能1.会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石”。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。
情感态度与价值观引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
读好文中的对话。
难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
”（谜底：棉花）2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。
(出示课题，齐读)1.说一说棉花可以用来做什么。
二、学习第1自然段1.课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦?（生病了）2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢?出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。
2.填空。
我知道棉花是一种，课文中我们叫它。
三、整体感知课文1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？2．自由读课文，互相交流。
燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫3.这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物）燕子—捉飞虫啄木鸟—捉树虫青蛙—捉田间害虫七星瓢虫—捉蚜虫3.我知道，这篇课文一共有个自然段。
棉花姑娘一共遇到了位医生。
四、朗读理解1．学习第2自然段。
(1)出示第一幅图。
棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?(2)他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。
(3)指导朗读。
分角色朗读，男女生读，同桌互读。
2．学习第3～5自然段。
部编一年级下册棉花姑娘教案(1)第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《棉花姑娘》学案
【学习目标】
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医”
等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的
对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进
行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【教学重点】
1.能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
2.积累偏正结构的短语。
3.了解课文中提到的科学常识。
【自主学习】
一、读课文后填一填
1、棉花姑娘生病了，向、、、求
助。
2、(填序号) ①燕子②啄木鸟③七星瓢虫④青蛙
（1）________捉空中的害虫。
（2）________捉田里的害虫。
（3）________捉棉花叶子上的害虫。
（4）会捉树干里的害虫。
二、我会拼
b g n sh g q xing p ch
病姑娘树干七星瓢虫
三、填空
1、这节课的需要会写的生字中，半包围结构的有：
2、医：部首是，笔顺是：
参考答案：
一、
1.棉花姑娘生病了，向燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫求助。
2.①④③②
二、我会拼
b ìn g gū n ian g shù gàn q ī xin g piáo chón g
病姑娘树干七星瓢虫
三、填空
1、这节课的需要会写的生字中，半包围结构的有：病、医
2、医：部首是，
笔顺是：。