最新人教部编版五年级语文上册《少年中国说》导学案
【新课标】部编版五年级语文上册《13 少年中国说(节选)》第2课时导学案
统编版五年级语文上册导学案13.少年中国说（节选）（第2课时）【素养目标】文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：了解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。
思维能力：诵读课文,体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。
审美创造：在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重难点：重点：了解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。
难点：在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
【知识梳理】一、课文理解1.课文第一段依次从_________、__________、_________、__________、_________、__________、_________、__________八个层面阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
从这些事物中，你想到什么，感受到了什么？___ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________2.课文第2段运用了象征手法，依次用_________、__________、____ _____、_________、__________、_________七个事物赞美少年中国。
二、重点句子理解1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
（1）请说出这句话是什么意思？___________________________________________________________ （2）这“责任”指的是什么？___________________________________________________________ （3）作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？___________________________________________________________2.美哉(zāi),我少年中国，与天不老！壮哉,我中国少年，与国无疆！（1）美在哪里？壮在何处？___________________________________________________________ （2）从这句话你感受到什么？___________________________________________________________ 三、质疑问难我有疑惑要与老师同学们交流：___________________________________________________________ ___________________________________________________________【自主练习】一、了解背景，整体感知1．《少年中国说》是______朝末年____________所写的散文，写于________变法失败后的1900年。
五年级语文(上 )《少年中国说》学习任务单导学案(有答案)
五年级语文（上）师用导学案课题：13、少年中国说（节选）课型：新授课教学目标：1.学会“泻、鳞”等6个生字，会写“潜、试”等7个生字，理解字词的意思。
2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
背诵课文，体会作者对中国少年的期望和对国家的热爱。
（重难点）3.学习作者运用多中修辞手法的写作方法，使文章表达更为生动形象。
（重难点）第一课时教学内容：初读课文，整体感知，理清脉络一、预习检测（一）预习环节（课前完成）：组长组织完成字词的识记理解。
2、正确、流利朗读，熟读课文。
（二）检测环节（课上完成）：1.谈话导入：青少年是国家的未来，民族的希望。
今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。
2.简介作者和写作背景。
3.检测字词（1）给生字注音。
泻（）鳞（）惶（）胎（）履（）哉（）（2）联系上下文或借助工具书，弄清下面词语的意思。
说；潜龙腾渊；奇花初胎，矞矞皇皇；来日方长（3）教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究再读课文，理清层次。
（1）自由朗读，初步感知文章的内容。
（2）借助工具书，理解字词的意思，结合注释，能用现代汉语将全文意思表达出来。
(3）默读课文，简要说说课文主要的描写对象。
（少年中国和中国少年）（4）再读课文，理清脉络。
（第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
）3、重难点导学：（1）突破问题：(1)先让学生读课文，边读边思，进而整体感悟；（2）突破问题2，同桌合作，结合注释说一说，进而全班交流；（3）默读，找重点语句，进而找关键词，全班交流，师随机引导；（4）说说每一自然段主要写了什么，再小组讨论理清作者思路。
三、展示提升1、展示。
2、朗读。
3、质疑。
四、小结强调：这一节课，我们学习了生字词，结合注释理解了《少年中国说》，并通过自己的多次读文，理解了文章的大致内容，理清了文章的脉络，可谓收获满满。
五、检测反馈1、本文的作者是，他认为复兴祖国的责任全在（）2、释义：天戴其苍，地履其黄——3、课文内容我会填。
部编版五上语文13少年中国说教案教学设计教案教学设计
教案教学设计：教学目标：1.了解《少年中国说》的背景和作者。
2.理解并分析《少年中国说》的主要内容和思想。
3.培养学生的思考能力和写作能力。
教学重点：1.通过学习《少年中国说》，理解青年的责任和使命。
2.通过分析《少年中国说》，培养学生的思辨能力。
教学难点：1.理解并分析《少年中国说》的主要内容和思想。
2.培养学生的思考能力和写作能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.《少年中国说》的教学资料。
教学过程：Step 1：导入利用多媒体设备播放《少年中国说》的视频或音频片段，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生发表自己的观点，对片段中的内容进行讨论。
Step 3：分析课文内容1.引导学生阅读《少年中国说》，并提出一些问题，帮助学生理解文中的意思和思想。
2.分小组讨论，由每组选一位代表向全班展示他们的分析结果。
3.在讨论的过程中，教师可以引导学生分析课文的语言特点、写作风格和修辞手法，加深对课文的理解。
Step 4：思辨讨论1.根据课文内容，提出一个和青少年有关的问题，引导学生进行思辨讨论，鼓励学生表达个人观点。
2.鼓励学生运用刚刚学到的分析方法和思考问题，培养学生的思考能力。
Step 5：写作训练1.让学生根据自己的理解和思考，撰写一篇作文，表达自己对青少年责任和使命的看法。
2.教师提供写作指导和范文，引导学生进行文体分析和写作规范。
Step 6：展示与分享1.学生可以将自己的作品分享给同学，进行互评和讨论。
2.教师也可以选取一些学生作品进行展示，并给予评价和指导。
Step 7：课堂总结回顾本节课的学习重点和难点，对目标进行总结并澄清。
鼓励学生反思并提出问题，让学生对学习的内容和方法有更深层次的认识。
Step 8：作业布置布置下节课的作业，希望学生继续阅读和分析《少年中国说》的其他章节，并写下自己的读后感。
教学过程中应注重学生的参与和互动，鼓励学生发散思维，培养他们的创造力和批判思维能力。
同时，教师要善于引导学生，促使他们主动探求和解决问题，培养他们的自主学习能力。
部编版语文五年级上册少年中国说节选导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册少年中国说节选导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册少年中国说节选导学案第1篇】教学设计教学目标：1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
教学方法：1.小组合作探究2. 朗读法教学过程：一、情境铺垫导语引入1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。
作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。
曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。
一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。
3. 背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。
文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初步感知，解决生字词。
1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。
鹰隼（sǔn）发硎（xíng）澌（sī）2. 给文章划分层次。
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明少年的责任。
第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
三、深入阅读。
1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。
人教部编五年级语文上册《少年中国说》优质课教学设计
人教部编五年级语文上册《少年中国说》优质课教学设计一. 教材分析《少年中国说》是人教部编五年级语文上册的一篇优质课文。
本课以梁启超的同名文章为基础，通过讲述近代中国的历史变迁，阐述了中国少年的历史责任。
课文语言优美，富有激情，能够激发学生的爱国情怀，培养学生的责任意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但对于课文中所涉及的历史事件和人物，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言和教学手段，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读。
2.难点：课文中所涉及的历史事件和人物的理解，以及一些重点词汇和句型的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备课文的相关背景资料，如历史事件和人物的相关介绍。
2.准备课文中的重点词汇和句型的相关练习。
3.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代中国的历史变迁，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语感和情感。
然后教师逐段讲解课文，引导学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感和语调。
然后教师选取一些重点词汇和句型，进行口语练习。
4.巩固（10分钟）学生自主完成教师准备的重点词汇和句型的练习，教师进行个别指导和讲解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考课文中提到的中国少年的历史责任，并结合自己的生活实际，谈谈如何承担起自己的责任。
五年级上语文教学设计-《少年中国说》人教部编版
3.理解课文内容，分析梁启超提出的“少年中国”理念。
4.领悟作者对少年一代的期望，激发学生的爱国情怀。
5.课堂讨论：联系实际，讨论如何成为新时代的“少年中国”。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《少年中国说》，学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，提高语文素养，增强语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《少年中国说》的基本概念。这篇文章是梁启超对中国少年的期望和鼓励，强调了少年在国家未来发展中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体内容。通过分析文中对少年形象的描绘，理解作者对少年一代的期望。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中对少年智、富、强、独立、自由、进步的描述。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
首先，导入新课环节，通过提出问题引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生们能够主动参与到课堂讨论中时，他们对文章内容的理解会更加深入。在今后的教学中，我还需要继续寻找更多贴近学生生活的例子，让他们感受到语文与实际的紧密联系。
其次，在新课讲授环节，我注重了文章重点和难点的讲解，尽量用生动的语言和具体的例子帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但同时我也注意到，对于一些理解能力较弱的学生，可能还需要更多针对性的指导。
2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和分析能力，学会从多角度看待问题，激发创造性思维。
3.文化传承与理解：体会梁启超先生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化，培养学生热爱祖国、关心社会的责任感。
4.情感态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的人生观、价值观，增强国家认同感，培养积极向上的少年精神。
五年级上册语文导学案13少年中国说(节选) 部编版
九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
13.少年中国说
（节选）
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、三自然段。
2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
3.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
2.引领背诵第二、三自然段。
①引领背诵第二自然段
红日→/河→潜龙→/乳虎→鹰隼→/奇花→/干将
天--地 纵--横
前途似海，来日方长。
②引领背诵第三自然段
美--少年中国--与天不老
壮--中国少年--与国无疆
3.正确、流利、连贯而有气势地朗读部分手抄报资料。
【达标检测】
1.背诵第二、三自然段。
2.回答赞美少年中国的事例，以及少年中国和中国少年之间的联系。
②少年中国和中国少年之间有什么联系？
二、梳理，搜集手抄报资料
【合作探究】
一、课文内容
1.第二、三自然段意思，并连贯而有气势地朗读。
2.课文赞美少年中国的事例，以及少年中国和中国少年之间的联系。
二、手抄报资料
1.手抄报的设计
2.内容的搜集与处理
【展示交流】
1.正确、流利、连贯而有气势地朗读课文第二、三自然段。
2.课前查找资料：为国家富强而奋斗的杰出人物故事，如李四光、邓稼先、华罗庚、袁隆平、焦裕禄……
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、学习课文
1.结合注释和相关资料，说说课文第二、三自然段意思。
2.正确、流利地朗读课文第二、三自然段，做到连贯而有气势。
五年级上册语文教案-《少年中国说》人教(部编版)
-在讲解课文时，教师要强调文章的核心观点，通过具体实例让学生明白“少年”与“国家”的关系。
-通过词汇练习和造句，确保学生掌握并能够灵活运用新学的生字词。
-通过分析课文的结构，让学生学会如何从论点、论据、论证三个方面去理解和分析一篇文章。
2.教学难点
-理解并内化梁启超先生对少年的期望和鼓励，将其与自身的成长目标相结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时1国家的繁荣做出贡献”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.强化语言表达能力，通过课堂讨论和口头表述，提高学生运用语言文字准确、流畅地表达思想的能力；
4.培养学生的合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，尊重不同的观点，共同完成任务；
5.激发学生的爱国情怀，引导他们将个人成长与国家命运紧密相连，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
4.体会作者对中国少年的期望和鼓励，激发学生的爱国情怀；
5.学会通过阅读、思考和讨论，理解文章的中心思想；
6.结合课文内容，进行课堂讨论与口头表达训练。
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养，通过学习《少年中国说》，培养对中国传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感；
2.培养学生的思辨能力，让学生在理解文章内容的基础上，学会分析、推理和评价，形成自己的观点；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 美哉
4．检查课文朗读情况。
1.看书听音频，注意生字的读音。
2．自由读课文，认读生字，扫清识字障碍。
3．(1)同桌互相考一考，注意倾听生字的读音。
(2)开火车认读，小组交流理解词义。
4．分自然段读课文，注意把课文读得正确、流利。
三、体会情感，赞美祖国(用时：10分钟)
1.引读第3自然段，赞美祖国：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，一起来赞美我们的祖国、赞美少年。
2．引导理解最后一个自然段的含义。
1.在第2自然段情感基调的基础上，齐声朗读最后一个自然段，读出自豪感。
2．在朗读的基础上谈谈自己的体会，表达出自己的赞美之情。
1.播放歌曲《男儿当自强》，组织讨论：我们身为少年儿童，是祖国的希望和未来，当下应该怎样做？
2．借“100多年前，梁启超就曾提出少年强则国强”引入课题，板书课题。
3．讲解“说”：一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明。
4．交流作者和写作背景的资料。
1.倾听歌曲，讨论交流感受：少年当自强。
2．齐读课题。
(2)揣摩其中的象征意义(可以借助查找的资料)，作好批注。
3．总结第2自然段读后的总体感受。
4．指导有感情地朗读第2自然段。
1.按照自学提示展开学习。
(1)利用查找的资料理解第2自然段。
(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。
(3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。
3．汇报课前查找到的资料，交流什么是“说”。
4．交流自己搜集到的有关作者和写作背景的资料。
在让学生了解课文写作背景的同时，重点让学生懂得“查找资料”是学习课文的一个重要的方法。
二、初读课文，学习生字(用时：10分钟)
1.播放课文的朗读音频。
2．指导自读课文，自学生字。
3．检查生字认读情况。
(1)课件出示带生字的词语，指名认读。
在朗读和理解的过程中，要把重点放在体会最后一个自然段所表达的情感上。
四、今昔对比，激发情感(用时：7分钟)
1.引导交流：梁启超期待的中国现在是什么样呢？
2．播放课文朗读音频，指导背诵全文。
3．表达训练：我们伟大的祖国如此繁荣富强，你打算怎么做？看视频想做法。
1.(1)自由汇报自己所知道的中国今日的辉煌成就。
4．引导背诵。
1.有感情地朗读第1自然段。
2．(1)用横线画出关键字词：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。
(2)交流理解“少年”与“中国”紧密相连、唇齿相依的关系。
3．(1)自主读文，揣摩第1自然段表达的特点。
(2)再读一遍，想想自己有什么感受，体会表达的作用。
(3)齐读，读出感情。
2．探究象征意义：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏
流”象征着少年中国发展的不可限
量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和
“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年无比广阔的前景。
教学重点
1.有感情地朗读课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
2．体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
课前准备
1.准备课文的朗读音频。(教师)
2．预习字词，朗读课文，查找作者的资料，了解写作背景。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、设置情境，引入课题(用时：3分钟)
教师指导书写生字时，先引导学生观察生字的结构、关键笔画所在的位置及书写特点。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入，导入新课(用时：3分钟)
1.引导学生认读生字。
泻 鳞 惶 胎 履 哉
2．回顾第1自然段内容。
3．指名朗读课文。
1.开火车读生字，把字音读正确。
2．(1)齐声背诵课文。
(2)用自己的话说说第1自然段的意思。
13 少年中国说(节选)导学案设计
课题
少年中国说(节选)
课型
新授课
教学目标
1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文，做到有气势。背诵课文。
3．借助注释理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
4．体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国热情。
4．利用第1自然段表达上的特点，进行背诵。
1.这一自然段的意思容易理解，教师可指导学生充分朗读，在读中理解这一自然段的意思。
2．探究“少年中国”的含义时，要教给学生方法——抓关键词。
四、指导书写(用时：10分钟)
1.出示本节课要写的生字，指名读。
泻 潜 试 胎 皇 履 疆
2．引导观察字形，探究如何写好生字。
3．指导学生书写。
(1)指导写好带三点水的字。
(2)指导难写字“履”。
4．巡视书写，组织展示评价。
1.读一读生字，口头给生字组词。
2．(1)想一想怎样才能把字写得正确、美观。
(2)汇报交流生字在书写时需要注意的地方。
3．(1)观察三点水的写法。
(2)注意“履”的笔顺规则。
4．(1)每个字写两个。
(2)相互评价书写情况。
3．自由总结：(1)多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。(2)少年中国特别美。(3)运用了许多比喻句，写得形象生动。(4)排比句，充满强烈的赞美之情和自豪感。
4．读出自己的感受，读出气势。
1.在学生自学前一定要让学生读好自学提示，掌握方法。在学生自学时教师要注重巡视，给予学生必要的帮助。
2．由于第2自然段比较难理解，所以课前要让学生查找相关资料。学生探究时如果遇到困难，教师要进行必要的讲解。
3．分自然段朗读课文。
重点要放在巩固学生的学习效果上。
二、品析第2自然段(用时：20分钟)
1.出示自学提示，引导学生自主探究第2自然段的大意。
(1)熟读第2自然段，看看能读懂哪句话。
(2)结合查找的资料理解难句。
(3)以小组为单位，交流收获，解决疑难。
2．在理解意思的基础上探究每句话的象征意义。
(1)想想少年中国和所比喻事物之间有什么联系。
(2)谈谈自己的感受。
2．尝试背诵全文。
3．动笔表达后进行展示。
这一环节重在情感的激发，应引导学生在交流和表达中不由自主地产生对祖国的热爱之情。
学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
1.教师根据学生的认读情况相机指导“鳞”
的读音。
2．重点引导学生读好第2自然段，读正确的同时，读出节奏和气势。
三、品读第1自然段(用时：17分钟)
1.出示自学提示，引导自主理解第1自然段的意思。
(1)边读边想第1自然段写了什么内容。
(2)用自己的话说说第1自然段的意思。
2．探究“少年中国”的含义。
3．引导学生总结表达上的特点，有感情地朗读。