2020年最新部编版小学语文五年级上册优质教案(全册)
2019-2020学年部编版五年级语文上册全册教案设计(含教学计划)【推荐】.docx
部编版五年级语文上册全册教案设计2019部编版五年级语文上册教学计划一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。
平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。
但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：１．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
部编版五年级上语文全册优质教案表格
部编版五年级上语文全册优质教案表格一、教学内容1. 第一单元：《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《荷花》、《桂花雨》。
2. 第二单元：《钓鱼》、《爬天都峰》、《猫》、《母鸡》。
3. 第三单元：《珍珠鸟》、《鸟的天堂》、《假如没有灰尘》、《沙漠之舟》。
4. 第四单元：《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《我的“长生果”》。
二、教学目标1. 通过本册教材的学习，使学生能够掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，感受语言文字的魅力，丰富情感体验。
3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 教学重点：培养文学素养，学会运用修辞手法和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：学习《窃读记》时，可以让学生分享自己偷看书的故事，引出课文内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点词语和句子。
（2）解析修辞手法和写作技巧。
（3）引导学生体会作者情感，感悟课文主题。
4. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读课文，完成课后练习题。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
2. 答案：（1）课后练习题答案。
（2）读后感范文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）推荐与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
（2）开展实践活动，让学生在实践中运用所学知识。
重点和难点解析一、教学过程的导入环节1. 结合生活实际，创设实践情景。
24、《月迹》教案（部编版小学语文五年级上册教学设计）
24《月迹》教案教材分析《月迹》是人教版小学五年级上册第七单元的最后一课，本文主要通过山村儿童追月迹的故事，体现了中秋月夜月亮的淡雅，说明了童心的可爱与单纯，也告诉人们，人人都可以拥有有美，美属于每个人。
学习目标1、会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。
理清课文的写作顺序。
3、理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。
体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。
学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。
理清课文的写作顺序。
学习难点理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。
体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。
学习时间2课时教学过程一、激趣导入在夜晚你观察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧！出示课题：24、月迹学生齐读课题，书空课题。
二、作者简介：贾平凹：作家。
原名贾平娃，陕西丹凤人01952年2月21日出生。
1974年开始发表作品。
1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。
1、出示古人眼中的月亮。
当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。
2、给学生展示美丽月景的图片。
3、出示教学目标，学生齐读目标，10秒熟记目标。
三、重温课文，预习检查O1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。
2、学习6个生字。
3、齐读词语，理解词语。
4、学习1个多音字。
5、学习近义词、反义词。
6、尝试概括文章的主题。
《月迹》是一篇充满了童心与童趣的，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的与o四、自主学习要求：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。
【推荐】2019-2020学年部编版五年级语文上册全册教案设计(含教学计划).docx
部编版五年级语文上册全册教案设计2019部编版五年级语文上册教学计划一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。
平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。
但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：１．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
部编版小学五年级语文上册12课《古诗三首 》教案(表格式)
师：同学们都读得这么投入，我也被你们的朗诵感染了，我也想读一读。
3.学生再配乐读整首诗。
4.借助工具书理解诗句的意思，汇报交流。
5.学生小组自由交流，解决以下内容：
（1）“九州生气恃风雷”中“生气”真的是指九州“发脾气”吗？
（在这里用“朝气蓬勃的局面或者景象”这种说法更符合前文“九州”这样的语言环境。）
（读后交流）
课件出示：
相同：1.作者都是南宋的诗人。
2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。
不同：1.《示儿》是诗人临终前写给儿子的；《题临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。
2.《示儿》直接诉说自己的心事；《题临安邸》则是借景抒情。
二、分步解读，品悟诗情。
（一）学习《示儿》。
师：同学们，这首诗发自肺腑，如血如火，如泣如诉，悲愤交集，真挚感人，堪称“千古绝唱”。
（二）学习《题临安邸》。
1.过渡：就在陆游临终之际还在盼望统一的时候，那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢？（男生齐读《题临安邸》）
2.了解背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨;政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。
（2）“万马齐喑究可哀”一句中“万马齐喑”指什么？
（指社会政局毫无生气，人们都沉默不语，不敢发表意见。）
（3）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”诗句中的“重抖擞”指再次振作精神。那“不拘一格”是什么意思呢？
（清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想。“不拘一格降人材”就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。）
五年级上册语文课程优质同步教案五篇
五年级上册语文课程优质同步教案五篇通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《学会看病》【教学目标】1.认识11个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。
【教学重点】1.引导学生全面认识母爱;2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
【教学准备】媒体资源【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论回答)可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他独自一个人去医院看病。
这位母亲为什么会这样做呢?我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。
2.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。
2.教师播放课文朗读，进一步学习课文。
3.引导学生质疑，提出自己不懂的问题。
三、再读课文，重点感悟1.在朗读过程中思考：哪些句子最让你感动，为什么?2.小组内交流，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。
教师点拨：(1)“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
”因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
(2)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
(3)“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
人教版部编版小学五年级语文上册《牛郎织女(一)》优秀教案设计
人教版部编版小学五年级语文上册《牛郎织女（一）》优秀教案设计教学目标1.会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个生字，正确读写“嫂子、剩饭”等14个词语。
2.根据故事情节发展，试着给每个情节概括小标题，理清故事结构。
3.品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。
教学过程一、导入新课，初识民间故事。
1.出示《迢迢牵牛星》一诗，自由读一读，借助注释读懂诗的大意。
诗中讲了哪一个故事，抒发了一种怎样的情感？课件出示:迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢(zhuó）素手，札札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。
（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。
一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也只能含情脉脉，相视无言。
2.关于《牛郎织女》你有哪些了解？（学生交流）3.你了解民间故事吗？（交流：民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情感（板书），反映了劳动人民的愿望、要求和理想。
这些故事以口头讲述的形式流传下来，后来一般又经过了文人的整理、加工和修改，一直流传至今。
《牛郎织女》的故事在诗经中就有过记载，而且汉代还发现过雕琢的石像，如此推算大概是两千多年以前的传说，这个民间故事不仅被写成诗，写成书，拍成戏等，人们还把他们相会的日子农历七月七日定为“七夕节”，这备受人们喜爱的故事必定有着它独特的魅力。
）今天就让我们来重温著名作家叶圣陶先生整理的——《牛郎织女（一）》。
（板书课题）设计意图通过学习和牛郎织女有关的古诗词，既扩展了学生阅读面，又初步感知了课文内容，既了解了民间故事的特点，又了解了牛郎织女故事的相关背景知识，一举多得。
有关部编版五年级上册语文教案5篇
有关部编版五年级上册语文教案5篇（“饱经风霜”这个词稍慢些，读出它的沧桑感）过渡：同学们，迎客松生命力是那样的坚韧、旺盛，姿态是那样的奇怪，所以——齐读“如今，这棵——”，现在我们还明白了这棵迎客松也象征了什么？（热忱好客的黄山人民）（3）正如有一首诗这样赞扬它（范读、齐读）（出示）奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，包涵四海寿千年这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。
6、猜图品读“陪客送”（1）学到这儿，我们不妨轻松一下，来做个猜图嬉戏，请同学们猜一猜，它是那棵松树？说出你的理由。
a交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（把陪客松比作了绿色巨人，在你眼中，陪客松成了亲热的朋友了），齐读句子。
b“送客松”再来看看这是什么松？（送客松）送客松有奇在哪里？（结合学生的回答出示句子）盆景同学们都见过，它是园丁精心制作出来的装饰品，为的是追求它姿态的美丽，而制作送客松这盆“自然盆景”的园丁又是谁呢？（黄山、大自然）送客松好像在向游客道别，它犹如在说什么？谁来做一做送客松？（多么好客的送客松啊！）c现在，你能完成这个填空了吗？因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”。
因为（），所以人们称这棵松为“送客松”。
7、齐读第二自然段同学们，刚才我们在玉屏楼前观赏了黄山的三大名松，现在让我们一起读读课文第二自然段，再次感受三大松奇怪的风采！8、争做小导游（1）同学们，黄山玉屏楼工作委员会最近聘请导游，条件是：口齿清楚，表达流利，落落大方，将三大名松的“奇美”介绍到位，能给游客留下深刻的印象。
（2）预备交流（导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是：——）（3）学生介绍（出示名松图）（三）学习第三自然段1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具有代表性，其实，黄山还有许许多多千姿百态的松树，齐读弟三自然段。
（出示第三自然段）2、你们想看看这千姿百态的奇松吗？不过看时老师还想请你们给它取个名，再用几句话把它的奇怪之处介绍给游客听。
最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。
重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。
习作会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚，通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞方法用到句子中，学习书写，规范自己的字体，增加积累，扩大积累。
二、单元教学重难点1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际：我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作：推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》优质教案(含单元知识总结)
备课素材备课素材【教材分析】《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文。
本篇课文写的是乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章语言朴质，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。
【作者介绍】刘章：1939年1月出生于河北省兴隆县。
我国当代著名诗人，目前已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》《刘章散文选》等诗文集28部。
【与文章相关的资料介绍】搭石：是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道。
所选石块一般为天然呈方形或平顶状，所有石块按二尺左右的距离摆放。
不很平稳，走快才能保持平衡。
课后作业一、读拼音，写词语。
1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。
2.班长发动大家xiézhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。
3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wǎn huí（）了不少损失。
二、选词填空。
间隔隔开1.这座山把他们（）。
2.石头按二尺左右的距离（）正合适。
唯独孤独3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。
三、按要求完成句子。
1.无论．．发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合．．怎样着急赶路，只要适的石头搭上。
（用加点的词语造句）____________________________________________________________________ __________________________________________________2.如果．．前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就．会掉进水里。
（用加点的词语造句）__________________________________________________________3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
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大家再次齐读课文， 仔细体会作者所说 “白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的 散文诗”的内涵。引导学生体会这样结尾的好处。 三、拓展延伸
1.让学生交流自己喜欢的段落，说一说这些段落好在哪里。
2.教师对作者的表现手法进行点拨。 美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。想一想作者用了什么 手法突出这些事物的形象和美的。
五、教学措施
1、依据课程标准，认真备课，详细了解学生学习情况，做到教学有的放矢。 2、针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活地教学方法和多重形式进行教学，尽力做到 因材施教、实施分层教学。
3、教学中，注意对学生进行各种语文学习方法的指导，培养各种学习习惯和语文能力。
1
4、开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，指导学生在生活中学习语文，在实 践中运用语文，学用结合，提高语文素养。
2.学习第 1 自然段。 师：刚才大家通读了全文， 下面请同学回答一下， 第一自然段在全文中起什 么作用？提示：总起下文。
第二课时 教学过程 一、学习第 2——10 自然段
1.学习第 2-5 自然段的内容。 师：2-5 自然段描写是白鹭的外形之美。 请大家在文中找出白鹭的外形特点。 （点名学生回答） 师：请大家看第 5 段，这一段重点描绘了白鹭的外貌特征。作者从颜色、外 形两个方面对白鹭的进行了描述。注意词语：雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的 脚。 让学生注意特殊句式： 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。试着用这个句式造句。 师：这一部分讲述的是白鹭的外形特点， 作者表现出对白鹭美丽外表的高度 赞美。 2.学习第 6-10 自然段的内容。 师：请大家先齐读第 6-8 自然段，边读边想象作者所描绘的画面。 第 6 自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景 -钓鱼图， 展现了白鹭优雅， 和谐之美， 这种美是很容易被忽视的。 作者却敏锐的发现了； 第 7 自然段描绘的 是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景 -瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美； 第 8 自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面 -飞行图， 画面传递出一种动感美。 师：第 9-10 自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一 首很优美的歌。 白鹭是一种很美丽的动物， 然而这种美常常被大家所忽视， 所以 我们要有一双善于观察、 善于发现美的眼睛， 用心去感受， 发现蕴含在平常事物 中的美。 二、学习第 11 自然段 师：请同学说一说最后一个自然段的作用。提示：照应开头，点明中心。请
便宜，容易得到。 ②父亲拿花生和苹果、 石榴相比是为了说明什么？说明花生虽然外表不那么吸引 人，但是却默默奉献，大有用处。 ③父亲拿花生和苹果、 石榴相对比， 这样的好处是什么？这样做对比是为了突出 花生的特点。 ④父亲借说花生， 是为了告诉我们什么道理？要做一个对社会有用的人， 不能做 一个华而不实的人。 ⑤作者借父亲评论花生，告诉了我们深刻的道理，这种写法是什么？借物喻理
的朗读课文， 能对分析理解一些浅显的文章， 会运用通顺的语句进行语言表达。 但也有少部
分学生的语文能力较弱， 书写、 阅读，表达等方面比较欠缺， 需要进行不同层次的因材施教。
三、教学目标
1、生字认识 200 个，会写 220 个，会使用字典等工具书，具有一定的独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书， 行款整齐， 并有一定的速度。 能用毛笔字写楷书， 体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方式。阅读 说明性文章，了解问斩的基本说明方法。
7、学习浏览方法，会根据需要搜集有价值的信息。
8、养成阅读看报的习惯，课外阅读总量不少于
25 万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文， 整洁。
内容具体， 感情真实。 能修改自己的习作， 书写规范、
11、学写简单的读书笔记、学会内容梗概。
12、在学习活动中，能初步了解查找资料， 会活动计划。
六
9.29—9.30
《口语交际》 （1）《习作》（ 2）
10.1—10.7 国庆节放
假
七
10.8—10.12
《语文园地》 （2）课外阅读（ 1）《古诗三首》 （ 3） 《少年中国说（节选） 》（2）
《圆明园的毁灭》 （ 3）《小岛》（ 2）
八
10.14—10.18 《习作》（ 2）课外阅读（ 1）
九
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
教学过程
一、引入课题 师：今天我们开始学习本单元的第一课。 大家知道白鹭是什么样子吗？ （点
名学生回答）让我们一起来看看郭沫若先生笔下的白鹭。
板书：白鹭
二、学习生字词
师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟悉的词语。
1.课件出示生字词。
2.教师范读，学生跟读，引导学生读准字音。读完之后同桌之间相互交流。
2019—2020 年部编版五年级语文上册教学计划
一、教材分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，
共编排了八个单元， 八个
主题，分别是： “热爱花鸟” 、“我爱阅读” 、“民间故事” 、“热爱祖国” 、“学习说明文” 、“父
母之爱”、“四时景物的动静态美” 、“书山有路勤为径” 。每个单元包括单元导读、课例、口
《精彩极了和糟糕透了》 （ 2）《口语交际》 （ 1） 11.11—11.15 《习作》（ 2）《语文园地》 （ 2）课外阅读（ 1）
11.18 —11.22 12.25 —11.29 12.2—12.6
《古诗词三首》 （ 3）《四季之美》 （2） 《鸟的天堂》 （2） 书法（ 1） 《月迹》（ 1）《习作》（ 2）《语文园地》 （ 2） 《古人读读书》 （ 2）课外阅读（ 1） 《忆读书》（ 2）《我的长生果》 （ 1） 《口语交际》 （1）《习作》（ 2）《语文园地七》 （ 2）
【课时安排】 2 课时 第一课时
一、课题导入 师：花生是我们常见的食物， 不知道大家有没有关注过花生是怎样种出来的
呢？它的果实是长在枝干上吗？带着这样的疑问，我们来学习今天的这篇课文， 看看这篇课文讲述了一个怎样的故事。下面请大家先大声朗读课文。
板书：落花生 教师介绍课文作者信息。 二、学习生字词 1. 让学生朗读课文，标出生字和不理解的词语。 2. 课件出示生字词。 3. 教师指导学生认读生字词，引导学生注意读音准确。 4. 教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教师指导 纠正。 三、整体感知，给课文划分层次 1. 让学生通读课文，了解课文内容。在读的过程中思考：这篇课文围绕“落 花生”这个题目写了哪些内容？ 2. 让学生标出自然段，给课文内容划分层次。点名学生回答是如何划分的， 以及这样划分的理由。 提示：这篇课文分为三个部分 第一部分：第 1 自然段：种花生 收花生 第二部分：第 2 自然段：尝花生 第三部分：第 3-15 自然段：议花生
2 落花生 【教学目标】
1.会认 6 个生字，会写 8 个生字，积累 6 个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一 写身边的例子。 【重点难点】 1.学习本课生字词，积累词语。 2.能正确理解课文主旨。
5
【教学准备】 多媒体课件
第二课时 一、学习课文内容
1. 让学生回顾上节课对于课文结构层次的划分。 2. 学习课文第 1、2 自然段。
6
师：请大家先读第 1、 2 自然段，这两个自然段是本课的前两个部分。请大 家找出这两个段落中的生字， 词语。 第 1 自然段讲述一家人种花生， 本来以为花 生不容易种植，但是“居然”收获了。 （引导学生注意“居然”这个词语，表明 出乎意料。）
3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白 鹭外貌描写的手法。
4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生
内涵。
【重点难点】
1.掌握本课生字词，背诵课文。
2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。 3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之 美，提升审美能力，丰富人生内涵。
师：第 2 自然段讲述的是尝花生， “母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 我们就在后院的茅亭里过这个节” ，这里结合前面母亲不肯荒废空地，显示出母 亲的勤劳能干，还会享受生活。
3. 学习课文第 3-15 自然段 师：这一部分是本课的第三部分，讲述的是“议花生” 。请大家分角色朗读
一下这些段落，想一想议花生议论了哪些内容？ 教师提问：①“我们”认为花生有哪些好处？花生味道美，可以榨油，价钱
师：本文也是一篇优美的咏物散文， 在状物抒情方面作者采用的是写意手法， 即抓住事物的神韵作粗线条的勾勒。
【课文小结】 这篇课文通过作者对白鹭寥寥数笔的描绘，展现了白鹭的外形美、和谐美、
神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的特征，表达了作者热爱白鹭、 赞美白鹭的思想感情。 【板书设计】
白鹭
外形美 诗 和谐美
韵在骨子里的散文诗
神态美（平凡的事物，不一样的感受）
动感美
【教学反思】 本课是一篇优美的散文， 课文中有些词语比较抽象， 在教学过程中要注意结
合句子进行讲解， 通过梳理重点词句， 帮助学生更好的了解课文内容。 本课教学 的一个重点是要引导学生注意作者的写意手法， 培养学生善于观察生活中平凡的 事物，善于发现美，感受到平凡事物的美的能力。
四、 教学重难点
教学重点
运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学
1、加强写字教学指导，指导学生练好钢笔字。