小学四年级语文教案：《黄河是怎样变化的》教学设计四.doc
黄河是怎样变化的教案(优秀5篇)
黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：（1）具体说出黄河变化两方面的原因。
（2）这两个原因有什么关系。
（3）如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计10 黄河是怎样变化的2000年中决口壹五00多次改道26次…… 数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇二一、聚焦“摇篮”1、知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛浮现出什么景象？给你什么感觉？[温馨、舒服、留恋……]2、曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。
黄河是怎样变化的教案(优秀6篇)
黄河是怎样变化的教案（优秀6篇）《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学内容：小学四年级语文上册第10课教学内容课型：独立阅读课文教学目标：让学生在多次读文的过程中认识8个生字，并了解黄河变化的过程和原因。
在学习过程中能学会学习方法和写作方法，增强环保意识。
教学重、难点：了解黄河变化的原因，从中受到启示。
教学过程设计：一、创设情境，揭示课题师：保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为如果不按照自然规律办事，就会受到大自然的惩罚，所以从1999年开始，中国青少年发展基金会就发起了“保护母亲河”的行动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？生：母亲河指黄河（师板书：黄河）师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（继续板书是怎样变化的）看过黄河吗？（没有）今天老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样变化的（手指课题，并齐读课题）想看吗？生：想师：（播放课件）古老的黄河在中华民族历史上有着辉煌的篇章，抚今追昔，在泱泱中华大地上，在亿万民众的心理。
黄河有着那么多动人的传说。
黄河不仅是中国的第二大河，而且早在数千年乃至数万年前，那里的自然条件就十分优越，我们的祖先就选择再那里繁衍声息，黄河全长5464千米，流域面积为75.24万平方千米伟大的浪漫主义诗人李白曾经写过这样的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河起源于青海省巴额喀卡山脉，自东流传青海、四川、山东等九个省区，最后在山东省内注入渤海，黄河上游多流经峡谷，水力资源丰富，可供发电，中游绝大部分分流传黄土高原，年平均注入黄河的泥沙约16 亿吨。
黄河水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流，下游进入华北平原，每年沉积在河底的淤沙有40亿万吨之多，致使河床每年平均升高10厘米，极易造成水灾。
师：（停止课件）听了老师刚才的介绍，你知道黄河除了叫母亲河，还有其他的什么名字吗？生：不知道二、初读课文，整体感悟师：那么就请同学们打开课文，大声自由地朗读课文，同时思考这个问题，并解决生字新词。
《黄河是怎样变化的》的教案设计
《黄河是怎样变化的》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄河的自然特性和历史变迁。
2. 使学生理解人类活动对黄河变化的影响。
3. 培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 黄河的自然特性：源头、流经地区、流域面积等。
2. 黄河的历史变迁：从古至今黄河的变化过程。
3. 人类活动对黄河变化的影响：水土保持、治理黄河等。
三、教学重点与难点：重点：黄河的自然特性和历史变迁，人类活动对黄河变化的影响。
难点：理解并分析黄河变化的原因和后果。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考黄河的变化原因和后果。
2. 使用多媒体展示黄河的变化过程，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍黄河的自然特性和历史变迁。
2. 讲解黄河的自然特性：源头、流经地区、流域面积等。
3. 分析黄河的历史变迁：从古至今黄河的变化过程。
4. 探讨人类活动对黄河变化的影响：水土保持、治理黄河等。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何保护黄河。
7. 课堂小结：强调热爱自然，保护环境的重要性。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对黄河自然特性和历史变迁的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3. 作业反馈：分析学生对黄河变化原因和后果的理解，以及他们的环保意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如黄河流域的治理工程。
2. 邀请专家学者进行讲座，分享黄河变化的最新研究。
3. 开展校园宣传活动，如制作黄河变化的展板、海报等。
八、教学资源：1. 教材：《黄河是怎样变化的》。
2. 多媒体资源：图片、视频、图表等。
3. 网络资源：相关论文、新闻报道等。
九、教学建议：1. 提前准备：教师应提前熟悉教材和教学资源，确保课堂顺利进行。
2. 课堂互动：鼓励学生提问和发表见解，增加课堂的互动性。
3. 定期回顾：定期回顾课堂内容，帮助学生巩固知识点。
《黄河是怎样变化的》教案
《黄河是怎样变化的》教案教案：《黄河是怎样变化的》一、教学目标知识目标：了解黄河的地理特点、发展变化及引发的问题。
能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生保护环境和珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点重点：黄河的地理特点、发展变化及引发的问题。
难点：如何通过学习黄河的变化，培养学生的环境保护意识。
三、教学过程导入（10分钟）为了引起学生的兴趣，可以通过讲述黄河的特点和历史故事来开启学生的思维。
导入问题：你了解黄河吗？它有哪些特点？一、黄河的地理特点（10分钟）通过教师讲解PPT，让学生了解黄河的源头、流经地区以及河势变化等基本情况。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
二、黄河的发展变化（20分钟）1.黄河的历史变迁通过教师讲解PPT，让学生了解黄河不断变迁的历史，如灌、===============唐朝灌、夏、商、周、汉、隋、唐、宋、明、清等时期。
2.黄河的今天通过教师讲解PPT，让学生了解黄河现在的情况，如改道、淤积、减水等问题。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
三、黄河问题引发的影响（30分钟）1.黄河的洪水问题通过教师讲解PPT，让学生了解黄河洪水频发的原因以及给周边地区造成的影响。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
2.黄河的生态问题通过教师讲解PPT，让学生了解黄河流域的生态环境遭受到的破坏以及采取的措施。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
四、归纳总结（10分钟）通过教师的引导，对学生的讨论进行总结，让学生对黄河的变化有一个全面的认识。
教师可以提问引导学生思考：1.黄河的变化对我国的经济发展有什么影响？2.我们应该如何保护黄河？3.你们认为应该采取怎样的措施来解决黄河的问题？五、课堂作业（10分钟）1.小组讨论并写出你们对于保护黄河的建议。
2.根据所学知识，写一篇关于黄河变化的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对黄河的地理特点、发展变化及引发的问题有了初步的了解。
小学四年级语文10黄河是怎样变化的(3篇)
10黄河是怎样变化的（3篇）四年级语文教案10* 黄河是怎样变化的（3篇）《黄河是怎样变化的》教学建议1.教学本文，可以采用以下教学步骤：（1）揭示课题，初读课文，提出疑问。
问题可以围绕题目与课文内容提出来，教师要善于引导学生梳理问题，师生共同确定重点问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？学生提出的字词理解方面的问题可布置学生自学自查，再适机交流，超过本文范围的问题可指导课外去探究。
（2）默读全文，思考问题。
先让学生带着问题自读自悟，圈点勾画，批注感受，再在小范围内交流。
（3）全班交流，读中点拨，解决问题。
围绕重点问题组织全班交流问题、朗读重点句段、点拨理解难点，结合资料袋畅谈阅读感受和体会，激发环保意识与保护母亲河的社会责任感。
（4）小结学法，延伸探究。
引导学生说说自己学习本篇课文所采取的方法，如：以朗读、默读为手段，以疑问为线索展开的。
有条件，可引导学生课外去阅读与探究有关黄河治理的问题。
2.教学本文要体现略读课文教学的特点，以略读为主，虽是略读，但读中要作深入的思考，其中，黄河发生变化的原因是学习的重点，对黄河变化的原因就应作深入的思考。
学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要教师适当的点拨引导。
黄河发生变化的原因有两点：一是自然原因，气候转寒、暴雨集中和结构松散的黄土，这两方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙进入黄河，堵塞河道。
二是社会原因，即人类对自然的破坏。
这是人为造成的，是理解的一个难点，教师可用下列板书说明水土流失的恶性循环。
人口迅速增长无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失从上述原因中可以看出，泥沙问题是最核心的问题，因而下文中讲到科学家设计的治理黄河的方案，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
在理解黄河发生变化原因这一重点问题基础上，可以让学生畅谈从文中受到的启示，如：我们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚；人与自然要和谐相处，要合理地开发与利用大自然；人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福；保护环境，保护母亲河，人人有责等等。
黄河是怎样变化的教学设计教案
黄河是怎样变化的教学设计教案教学设计教案：黄河是怎样变化的一、教学目标1.了解黄河的地理位置和流域面积；2.了解黄河的变化历程；3.掌握黄河的流域特点和水利建设情况；4.认识到自然环境的变化对人类生活和经济发展的影响。
二、教学内容1.黄河的地理位置与流域面积；2.黄河的变化历程；3.黄河的流域特点和水利建设情况；4.自然环境的变化对人类生活和经济发展的影响。
三、教学方法1.探究式教学法：让学生通过观看图片、视频等素材，询问问题，引导学生主动思考和探索；2.合作学习法：利用小组讨论和合作学习的方式，促使学生相互交流、合作，共同完成任务；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解自然环境变化对人类生活和经济发展的影响。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师引导学生观察一张黄河流域地图，询问黄河的地理位置和流域面积，并激发学生对黄河的兴趣。
2.学习黄河的变化历程（30分钟）-学生通过观看图片、视频等素材，了解黄河的变化历程，并回答问题：黄河的发源地和流入哪个海洋？黄河曾经改道的原因是什么？黄河的河道为什么经常变化？-学生分组进行小组讨论，总结黄河变化的主要原因，并向全班汇报。
3.探究黄河的流域特点和水利建设情况（30分钟）-学生观看有关黄河流域特点和水利建设的视频素材；-学生参考教材、互联网等资料，了解黄河流域的地貌、气候特征以及主要水利工程，回答问题：黄河流域的地貌特点是什么？黄河流域的气候特征是什么？黄河流域的水利建设主要有哪些？4.分析自然环境变化对人类生活和经济发展的影响（40分钟）-学生分组进行案例分析，选择一个黄河流域的城市或农村进行调查研究，在小组内合作完成调查报告；-学生向全班汇报调查结果，并展示各自小组的调查报告；-教师引导学生总结各组调查报告，总结自然环境变化对人类生活和经济发展的影响。
五、课堂小结与反思（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并向学生提问：你对黄河的变化历程、流域特点和水利建设情况有什么新的认识？你在小组合作中遇到了哪些问题，怎样解决的？六、教学资源准备1.黄河流域地图及相关图片、视频素材；2.黄河流域水利建设案例资料；3.黄河流域城市或农村调查报告模板。
《黄河是怎样变化的》优秀教案
《黄河是怎样变化的》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解黄河的基本概况，包括黄河的地理位置、流经省份、流域面积等。
1.2掌握黄河的历史变化，包括古黄河、中黄河、今黄河的变迁过程。
1.3理解黄河变化的原因，包括自然因素和人为因素。
1.4培养学生的地理素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法2.1通过查阅资料、讨论交流，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂讲解、案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国，关注国家地理变化的情感。
3.2增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
3.3培养学生勇于探索、追求真理的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1黄河的基本概况。
1.2黄河的历史变化。
1.3黄河变化的原因。
2.教学难点2.1黄河变化的原因分析。
2.2黄河变化的地理意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放《黄河大合唱》歌曲，引导学生关注黄河。
1.2学生分享对黄河的初步了解。
2.黄河基本概况2.1教师讲解黄河的地理位置、流经省份、流域面积等。
2.2学生通过地图查找黄河相关地理信息。
3.黄河历史变化3.1教师讲解古黄河、中黄河、今黄河的变迁过程。
3.2学生通过资料查阅，了解黄河历史变化的详细情况。
4.黄河变化原因4.1教师引导学生分析自然因素和人为因素对黄河变化的影响。
4.2学生分组讨论，分享各自的观点。
5.案例分析5.1教师选取典型案例，讲解黄河变化对周边地区的影响。
5.2学生通过案例分析，加深对黄河变化的理解。
6.制作思维导图6.1学生分组，根据所学内容制作思维导图。
6.2各组分享思维导图，互相学习交流。
7.课堂小结7.2学生分享学习心得。
8.课后作业8.2学生通过查阅资料，了解黄河的治理措施。
四、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。
2.教师应关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
3.教师应注重培养学生的地理素养，提高学生的综合能力。
《黄河是怎样变化的》四年级语文教案5篇
《黄河是怎样变化的》四年级语文教案5篇黄河,我国第二大河.我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域,黄河是中华民族的骄傲.可是很多年以来,黄河也给两岸人民带来了灾难.下面是小编为大家整理的《黄河是怎样变化的》四年级语文教案5篇,希望大家能有所收获!《黄河是怎样变化的》四年级语文教案1一.教学目标1.了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识.2.理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意.3.了解黄河的变化给人们的教训.4.有感情地朗读课文.二.教学重点1.了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识.2.了解黄河的变化给人们的教训.三.教学时间一课时四.教学过程(一)揭示课题:黄河,我国第二大河.我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域,黄河是中华民族的骄傲.可是很多年以来,黄河也给两岸人民带来了灾难.我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况.学习了这篇课文,我相信同学们都会感到保护大自然,保护我们的生存环境是何等重要.(二)初读课文,了解内容,画出有难度的字.词.句,借助字典,或联系上下文理解.1.读准字音,分辨字形.有些字不是生字,但读音容易出现错误,这样的字应反复强调.〝域〞字应读〝yù〞,不能读〝huò〞;〝衍〞字应读〝yǎn〞,不能读〝yán〞;〝构〞字应读〝gòu〞,不能读〝gǒu〞;〝蚀〞字应读〝shí〞,不能读〝sh9〞;〝耕〞字应读〝gēng〞,不能读〝gēn〞;〝频〞字应读〝pín〞,不能读〝píng〞;〝择〞字应读〝zé〞,不能读〝zhái〞.还有一些字形相近,在书写过程中很容易误写.因此,这样的字应该放在一起,按音.形.义区别组词.祸(祸害) 择(选择) 衍(繁衍)锅(锅盖) 译(译文) 衔(衔接)沃(沃土) 吨(千吨) 迭(更迭)跃(跳跃) 顿(顿时) 跌(跌倒)蚀(腐蚀) 构(结构) 域(地域)浊(浑浊) 钩(鱼钩) 或(或者)2.解释词语,为理解课文内容做准备.摇篮:指发源地.不禁:抑制不住.高原:海拔较高.地形起伏较小的大片土地.叫苦不迭:不停地叫苦.生息繁衍:生活.养育后代.忧患:困苦患难.流域:一个水系的干流和支流所流过的整个地区.河道:河水流经的路线,通常指能通航的河.河床:河流两岸之间容水的部分,也叫河槽或河身.植被:覆盖在某一个地区地面上.具有一定密度的许多植物的总和.水土流失:土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走.关键:对情况起决定作用的因素.悬河:河床高于地平面,远远看去好像悬挂在空中,故称悬河.(三)理清结构,分段.概括段意.全文共七个自然段,可以分为四段.第一段(第1自然段)概括地讲黄河给两岸人民带来苦难.第二段(第2.3自然段)主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮.第三段(第4～6自然段)这是课文的重点段,主要讲黄河变化的原因.第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计的治理黄河的方案.(四)结合思考题,学习课文.这是一篇阅读课文,教师要放手让学生自己去学习,但要给予适当的提示和指导.课后思考题比较全面地概括了课文的内容.因此学生通过自学把这些问题解决了,也就理解了本课的主要内容,完成了学习任务.课文一开始讲:〝人们都说,黄河是中华民族的摇篮.〞〝摇篮〞指什么?(〝摇篮〞指发源地.)从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用.可是,黄河真的使中华民族幸福安宁吗?没有,请同学们齐读第一段,记住黄河近两千年间的表现.齐读课文,激发学生了解黄河的积极性.过去的〝摇篮〞是什么样的呢?(自然条件很好,气候温暖,森林茂密,土地肥沃.)板书:摇篮气候温暖森林茂密土地肥沃生息繁衍因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍.〝可是,后来黄河变了〞.请同学仔细读书,认真地想一想:黄河为什么变了,从两个方面找一找原因,再说一说这些原因之间的关系.(黄河无数次地给两岸百姓造成苦难,成为了中华民族的忧患.) 板书:忧患(黄河变化的原因有两个:一是黄土高原气候转寒,暴雨集中;二是人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿色的植被遭到严重破坏,引起了严重的水土流失.几个因素相互作用,使大量泥沙进入黄河,堵塞河道.因此,黄河中的泥沙越积越多,以至黄河决口.改道的次数越来越频繁.从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成,互相作用的关系.)板书:气候转寒暴雨集中植被破坏水土流失科学家为此做了很多工作,要解决黄河给人民带来的〝忧患〞,科学家为治理黄河设计了什么方案呢?请同学继续自学第四段,同桌可以商量一下,然后说一说. (因为黄河流域水土流失严重,使黄河含沙量加大,泥沙沉积在下游的河道中,水流不畅,洪水季,就容易造成下游堤坝决口或改道.因此,治理黄河的关键是把泥沙管住.科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是:一,黄土高原应坚持牧.林为主的经营方向;二,一定要保护好森林资源,使失去的植被尽快恢复;三,合理地规划利用土地;四,大量修筑水利工程.这样才能防止水土流失,达到根治黄河的目的.)板书:牧林为主保护资源规划用地修筑水利(五)组织学生讨论,联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发.学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响,也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训.通过讨论,提高学生们对保护大自然,保护环境的认识.(黄河的变化给人类的教训是:一定要保护森林资源,保护绿色的植被,保护大自然的生态平衡,合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程,防止水土流失.)(六)总结全文.早在远古时代,中华民族就生息繁衍在黄河流域,因为这里气候温暖.森林茂密.土地肥沃,可是因为气候转寒.暴雨集中.人口增长.水土流失,使黄河多次决堤,给两岸人民带来了忧患.科学家为此设计了牧林为主.保护资源.规划用地.修筑水利的治理黄河的计划,这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实.板书:治理《黄河是怎样变化的》四年级语文教案2教学目标:1.朗读课文,把握课文主要内容.了解黄河的过去和现在,知道黄河变化的原因及其内在的联系,从中受到启示,培养保护大自然的意识.2.正确.流利地朗读课文.体会重点语句.3.收集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感.教学的重点:了解黄河的变化过程教学的难点:理解造成黄河变化的原因一.揭示课题1.(板书〝河〞)生齐读.有水的地方就有生命,河流哺育了人类.中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河.(板书:〝黄河〞)请同学们充分有感情的朗读这个词.2.老师听出一种特殊的感情,一种发自内心的自豪.黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源,向东流过一座黄土高原以后,就变成了一条黄色的泥河.同学们请看(播放链接1)这就是黄河.(出示幻灯片2)面对滔滔千里,滚滚东去的黄河,你们想知道些什么呢?3.今天我们一起来研究一篇写黄河的课文,(板书并齐读课题——〝黄河是怎样变化的〞)你想强调哪一个词?(生答:变化.怎样)同学们再试着读一遍.读了课题你最想知道什么?(生答,师板书:前.后.原因)二.速读课文概括主要内容1.下面我们一起来看课文(播放课文朗读),读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么?2.谁来说说课文写了什么?引导学生用一句话概括课文.生答: 原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住泥沙三.再次读文:师:现在请同学们默读阅读提示和课文,看一看还有哪些问题你不能解决?(学生默读)师:谁有不能解决的问题?(原来的黄河是什么样的?)师:你的问题提得很好,也很有价值,能够围绕课文的主要内容来提问,还有问题吗?师:你也很会学习,能抓住课文的重.难点进行提问,还有吗?师:你真是个有爱心的好孩子,知道保护环境,希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议.师:(出示幻灯片)下面我们就以课文中这四方面的内容为主题,采用小组合作研究的方式来学习研究.大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题.(1)黄河原来是什么样的?(2)后来黄河变成什么样了?(3)黄河发生变化的原因是什么?(4)怎样才能治理好黄河?四.全班交流:1.第几自然段写了变化前的黄河的样子?【板书:前】A:(生读第三自然段)师:读了这段话,你的感受是什么?说说你在文字的背后看到了什么?(看到了温暖适宜的气候,看到了美丽的自然风光,看到了人们在这里安居乐业.看到了灿烂辉煌的华夏文明……)师:说的真好那就让我们怀着对母亲的爱,深情的读这一段.齐读.师:课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子,作者正是用作比较的说明方法,巧妙的写出了黄河变化前的自然状况,你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗?(想)(播放幻灯片4-10)一边看一边想,今日的江淮流域是什么样的?(气候温暖,森林茂密;河水清澈,土地肥沃)师:美吗?(美)(出示幻灯片_)原来的黄河就是我们中华民族的摇篮.(板书:摇篮)2.师:原来的黄河是这样的美,我们的祖先才选择在这里生息繁衍,所以我们才称它为母亲河,那么黄河又发生了哪些变化呢?请同学们默读课文1—5段,想想黄河发生了那些变化?(预设:〝黄河在近2000年……苦难〞) 【板书:后】A:课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字(2000年._00多次.26次)列数字是常见的说明方法,这不仅仅是一些数字,从这些数字中我仿佛看到了(黄河两岸的人民在洪水中挣扎,看到了他们家破人亡,听到了孩子的哭号)B:这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪.3.师:2000年_00多次,改道26次,多么惊人的数字,黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失,深重的灾难,在这里,作者用了〝2000年._00次,改道26次〞这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难,这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心.(出示幻灯片_)再来读这段话〝黄河在近2000年……深重的苦难.〞师:不到两千年就泛滥了一千五百多次,不到两年就是一次灾难.人们还没有从第一年的灾难中恢复过来,又面临新的灾难,人们怎能不叫苦不迭呢?母亲河成了祸河,摇篮成了忧患.(板书:祸河)4.师:你还从哪些句子可以看出黄河变坏了?(预设:〝黄河是世界上含沙量的河……下游河道中.〞(出示幻灯片_) 师:找得很准确,在这一段文字中,作者列举了很多数字:_亿吨._亿吨.4亿吨,具体而形象地说明了泥沙大,作者运用了哪种说明方法?(列数字) 师:对,唐代刘禹锡也曾用〝九曲黄河万里沙〝的诗句来说明黄河含沙量大.请男同学一起把这个句子读一遍.5.师:黄河还发生了哪些变化?(预设:问题就出在这4亿吨……悬河.)师:也就是说黄河变成了悬河,那么,什么是悬河呢?(出示幻灯片_)解释:河床高于地面,远远看去就像悬在地上一样,故称悬河.这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛.我们不禁要大声问:黄河变成这样,这是为什么?6.请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段,找出黄河变化的原因.(生读出课文中两方面的原因.)(出示幻灯片_女生齐读._男生齐读)(板书:自然社会).师:有人认为黄河的变化变化是自然造成的,也有人说是人类的破坏造成的.你怎么看这两个原因?这两个原因之间有什么关系呢?A:生:我认为是人类的破坏造成的,人们〝无限制〞的开垦,想怎么干就怎么干.自然气候我们无法改变,但是我们可以改造自然环境,使它向好的方面发展.但是人祸是不能饶恕的.B:这种人为的破坏太严重了,4亿吨泥沙,一辆大卡车装4吨.要一亿辆这样的卡车,这些数据触目惊心.师:人们为什么要这样做呢?C:因为穷.(指名读第六段最后两句)师:你觉得这些人是些什么样的人?D:愚昧的人,正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化,再加上天灾造成的水土流失,现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女.师:最后这一句用什么语气读,(伤心.愤怒)谁再读读.指名读(2.3名)7.师:许多曾经辉煌灿烂的大河文明,由于人为的破坏而今已经衰败,曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存,我们决不能让黄河也这样,我们应该怎么办?8.生齐读课文最后一自然段.师:新中国成立后,科学家们为治理黄河设计了那些方案?(生回答.板书:治理方案出示幻灯片_)这些方案可以防止水土流失,达到根治黄河的目的.这么多方法,课文中用了一个词〝数管齐下〞其中都围绕着治黄的关键〝管住泥沙〞.治理黄河的希望和梦想终将实现(出示幻灯片_).师:学习了这一课你有什么感受呢?生:有欢乐.有忧伤.有自豪.有愤怒,也有自责和反思,更有希望与梦想.五:总结:一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在,我们的情感也随之跌宕起伏,有欢乐.有忧伤.有自豪.有愤怒,也有自责和反思,更有希望与梦想.让我们再静静的看看壮丽的黄河,让我们和母亲河一起跳动.(播放视频)六.板书设计摇篮祸河(前) (后)原因自然《黄河是怎样变化的》四年级语文教案3教学目的:1.朗读课文,认识8个生字.2.了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识.3.搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感.教学重点.难点:了解黄河演变的过程和变化的原因.教学准备:1.学生查字典理解词语,查找与黄河有关的资料.2.课件,教学资源(两段视频)教学过程:一.激发兴趣,情境导入1.人们都说,黄河是中华民族的摇篮.对于黄河,你有哪些了解?交流所查的资料.2.老师备课的时候,也准备了一些资料,请大家欣赏.(播放黄河流域近年来实景录像,《要把黄河的事情办好》〝黄河与我国其他河流相比,有着显著的特点〞开始.)是什么原因导致黄河从〝中华民族的摇篮〞变为〝中华民族忧患〞呢?3.齐读课题.二.初读课文,整体感知1.课前我们预习过课文,请大家浏览一遍课文,找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因.第1——5.第7自然段又讲了什么呢?把握文章结构.(第1——5自然段黄河的变化第6自然段变化的原因第7自然段治理黄河)3.检查学习情况课文中出现的生字你能认识吗?(屏幕出示生字词语)祸乃侵蚀垦亩营扣三.自主学习,理解课文第一部分黄河发生了哪些变化1.快速默读第1——5自然段,看黄河发生了哪些变化.再与同学交流一下.2.作者运用了拟人的手法,把黄河当作人来写,概括了黄河的变化,你能找到这个句子吗?3.读句子,理解〝叫苦不迭〞.(屏幕出示〝可是,后来黄河变了,它变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭.〞)第二部分变化的原因1.认真默读课文第五自然段,边读边思考(1)哪些原因导致黄河发生了变化?把相关的句子画出来.(2)这些原因有什么关系?2.小组内交流,相互补充,完成作业一.黄河变化的原因自然原因秦朝后,黄土高原暴雨集中,黄土结构松散,造成水土流失.社会原因人口迅速增长,无限制开垦放牧,破坏了植被,水土流失更严重.3.各小组推荐代表在全班交流学习情况.老师概括:水土流失和人口增长是造成黄河变化的主要原因.(板书)它们之间有什么关系呢?指导朗读〝更严重的是……因而黄河决口.改道的次数也就越来越多.〞体会水土流失和乱垦滥伐的恶性循环,从而给人类带来了灾难.4.老师总结水土流失导致多开垦荒地,而开垦荒地又导致更严重的水土流失.而人口的增长也是造成水土流失的一个主要因素.母亲河也在向我们发出了紧急求救信号,那么,我们应该如何保护好黄河呢?第三部分1.快速默读第7自然段,思考治理黄河的关键和措施分别是什么?2.学生边读边画,指名回答.治理黄河的关键把泥沙管住治理黄河的方案措施林牧为主;保护好森林资源;合理规划利用土地;大量修筑水利工程.四.知识拓展1.其实,保护母亲河,不仅仅是管住泥沙.请大家看屏幕.2.我们从黄河的变化中应吸取怎样的教训?引导学生回顾九八年长江.嫩江.松花江特大洪灾造成的危害.《黄河是怎样变化的》四年级语文教案4一.走近黄河1.听《大中国》录音导入师:古老的中国有两条龙,一条是长江,一条是黄河.人们都说黄河是中华民族的〝摇篮〞,今天我们一起来了解它的过去和现在.2.多媒体课件播放黄河录像,a. 江水滔滔,奔腾不息的黄河,森林茂密,土地肥沃的黄河流域;b. 暴雨品频频,水土流失严重的黄土高原.(音乐由舒缓到严肃)师:看过后,你最想说什么?3.黄河知识知多少?你对黄河还有哪些了解?简单汇报课前搜集的有关黄河的资料.4.提示课题.板书:黄河是怎样变化的二.自学课文,自读自悟1.浏览课文,总体感知.(1)本文共有几个自然段?(2)文章大概介绍了什么?2.默读课文,提出疑问.问题可以围绕题目与课文内容提出来,教师要关于引导学生疏理问题,师生共同确定重点问题,如:(1)多灾多难的黄河,怎么能成为中华民族的〝摇篮〞?(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?(3)黄河变坏的原因是什么?(4)怎样才能把黄河治理好?(5)黄河的变化给人类什么启示?3.小组合作学习,找出黄河原来是什么样子的,后来有了哪些变化;想一想黄河发生变化的原因是什么,它的变化给人们带来了哪些影响或灾难.三.围绕重点,全班交流1.概括文章主要内容2.全班交流,读中点拨,解决问题.围绕重点问题组织全班交流:(1)多灾多难的黄河,怎么能成为中华民族的〝摇篮〞?(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?(3)黄河变坏的原因是什么?(4)怎样才能把黄河治理好?(5)黄河的变化给人类什么启示?3.联系周围生活实际,提出解决方案.四.总结课文,感情朗读1.你觉得这篇文章的作者在写的时候对黄河是带着一种什么的感情来写的?2.指导朗读,引导体会文章的思想感情,五.拓展延伸,课外探究1.联系课后〝资料袋〞,你觉得如何能治理好黄河?请你为〝保护母亲河〞出谋划策.2.小练笔:《黄河的自述》.【板书】10.黄河是怎样变化的原来现在气候温暖自人含沙量大森林茂密然为河床抬高土地肥沃因原经常决口素因(摇篮) → (祸河)课后反思:我觉得这一课的教学,成功之处在于:在课文内容的理解上,我设计了三大教学环节:A初步感知大意;B探究变化.原因;C拓展.把教学的重点放在第二大点——探究变化.学生自主思考后再与大家交流:以前的黄河为什么被称为摇篮?黄河今天的表现?为什么说是〝忧患〞呢?对两个问题的探讨后,学生很容易发现作者用了对比的方法和数字说明等方法写出了黄河的变化.充分理解黄河由〝摇篮〞变成了〝祸河〞这一问题.接下来,引导学生探究变化的原因,最后是治理黄河的方案.在讨论治理方案的时候,拓宽学生的思路,先读懂书中所讲到的方案,再讲讲自己想到的治理黄河的方案.学生既读书.思考,又畅所欲言,积极性很高.这样下来,教学目标也较好地得以落实.《黄河是怎样变化的》四年级语文教案5教学目标:1.认识8个生字.2.朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识.3.搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感.教学重点.难点:了解黄河演变的过程和变化的原因.课前准备:1.教师准备关于黄河及黄上高原的课件.设计形象介绍〝流域.河道.悬河.河段.河床〞的课件.2.教师准备小黑板,上面写有〝资料袋〞内容.3.学生自读课文,查字词典理解〝生息繁衍.叫苦不迭.随心所欲.数管齐下〞等词语.一.激情导入,扣题质疑1.播放课件:江水涛涛.奔腾不息的黄河;森林茂密.土地肥沃的黄河流域;暴雨频频.水土流失严重的黄土高原.(音乐──由舒缓到严肃.高亢)2.观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么?3.板书课题,齐读课题.大家读了这个题目,有什么疑问提出来呢?教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?4.指导方法:这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文,解决疑问.二.读思结合,圈点勾画1.自由朗读课文,读通读顺,并认读生字词.教师适当检查.2.选择自己喜欢的方式读书(默读.轻声读.跳读),边读边思考问题,在书中圈点勾画,还可以在语句.段落旁批注自己的感受.教师巡回指导,表扬善于学习的同学,耐心辅导学习吃力的学生.3.选择自己乐意交流的伙伴,相互交流.三.全班交流,读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题,教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文.当交流黄河发生了哪些变化时,可引导学生采用对比的方式感悟黄河由〝摇篮〞变成〝祸河〞,适时出示课件,形象介绍什么是〝流域.河道.悬河.河段.河床〞,抓住数字体会黄河之〝祸〞,感受黄河之祸的严重性,谈出忧患之情.当交流黄河发生变化的原因时,可采用图示的方法,引导重点了解黄河发生变化的社会原因.当讨论科学家设计的治理黄河的方案时,对紧扣〝数管齐下〞归纳要点,适当补充有关黄河治理的情况.四.联系〝资料袋〞,畅叙感受读读课文及课后〝资料袋〞,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示.鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受.五.小结学法,延伸拓展1.学生小结学习方法与收获.如学习本文,主要是采用提出问题.思考问题.分析问题的方法阅读的.2.布置学生搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,在〝展示台〞进行交流.地处黄土高原地区的师生,可结合本文的学习和国家.地方的有关政策.措施(如〝退耕还林〞〝计划生育〞.为治黄移民等),开展向家长.亲友.邻居进行宣传的课外实践活动.《黄河是怎样变化的》四年级语文教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文教案：《黄河是怎样变化的》教学设
计四
教学时间一课时
教学过程
揭示课题：
黄河，我国第二大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。
可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
[
初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1．读准字音，分辨字形。
有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。
域字应读y，不能读hu；
衍字应读yǎn，不能读yn；
构字应读gu，不能读gǒu；
蚀字应读sh，不能读sh9；
耕字应读gēng，不能读gēn；
频字应读pn，不能读png；
择字应读z，不能读zhi。
还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。
因此，这样的字
应该放在一起，按音、形、义区别组词。
祸择衍
锅译衔
沃吨迭
跃顿跌
蚀构域
浊钩或
2．解释词语，为理解课文内容做准备。
摇篮：指发源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、养育后代。
忧患：困苦患难。
流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。
水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。
关键：对情况起决定作用的因素。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
理清结构，分段、概括段意。
全文共七个自然段，可以分为四段。
第一段概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。
分页标题#e# 第二段主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。
第三段这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。
第四段讲的是科学家设计的治理黄河的方案。
结合思考题，学习课文。
这是一篇阅读课文，教师要放手让学生自己去学习，但要给予适当的提示和指导。
课后思考题比较全面地概括了课文的内容。
因此学生通过自学把这些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，完成了学习任务。
课文一开始讲：人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
摇篮指什么？
从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。
可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。