在尝试教学中体会新课程
新课程教学实践心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了新课程教学改革，并在此过程中积累了一些宝贵的经验。
新课程改革是我国教育事业发展的重要里程碑，它旨在全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
以下是我在新课程教学实践中的心得体会。
一、转变教育观念新课程改革要求教师转变教育观念，从传统的“知识传授者”转变为“学生发展的引导者”。
在教学过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 关注学生的全面发展。
新课程强调学生的个性发展，教师应关注学生的兴趣、爱好和特长，培养学生的综合素质。
2. 尊重学生的主体地位。
在教学过程中，教师应尊重学生的意见，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的自主学习能力。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应引导学生学会自主学习，培养学生的自主学习能力。
二、优化教学设计新课程改革要求教师优化教学设计，提高课堂教学质量。
以下是我对教学设计的一些体会：1. 教学目标明确。
在制定教学目标时，教师应充分考虑学生的实际情况，确保教学目标的可实现性。
2. 教学内容丰富。
教师应结合教材内容，适当拓展教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法多样。
教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教学评价多元化。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
三、加强师生互动新课程改革强调师生互动，教师应关注学生的需求，与学生建立良好的师生关系。
以下是我对师生互动的一些体会：1. 营造民主、和谐的课堂氛围。
教师应尊重学生，关心学生，与学生建立平等的师生关系。
2. 培养学生的合作意识。
教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生的情感需求。
教师应关注学生的情感变化，关心学生的心理健康，为学生提供心理支持。
四、提高自身素质新课程改革要求教师不断提高自身素质，以适应教育教学改革的需要。
以下是我对提高自身素质的一些体会：1. 深入学习新课程理念。
新课程教学实践的反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，新课程改革已成为教育领域的重要议题。
新课程改革旨在培养具有创新精神和实践能力的人才，以提高国民素质。
作为一名教育工作者，我深感责任重大。
在此，我就新课程教学实践进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、新课程教学实践的优势1. 注重学生主体地位新课程教学实践强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的自主学习能力。
2. 重视学生全面发展新课程教学实践关注学生的全面发展，注重培养学生的德、智、体、美等方面素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域中取得进步。
3. 创新教学方法新课程教学实践倡导创新教学方法，鼓励教师运用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果。
同时，教师还应注重教学方法的多样化，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
4. 强化实践环节新课程教学实践强调实践教学的重要性，鼓励学生参与实践活动，提高学生的实践能力。
教师应创造条件，为学生提供实践机会，让学生在实践中锻炼自己。
三、新课程教学实践中的问题与反思1. 学生主体地位的落实在实际教学中，部分教师仍然采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位。
针对这一问题，我反思如下：（1）提高自身教育教学理念，树立以学生为中心的教学观。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的意见和想法。
（3）激发学生的学习兴趣，让学生在主动探究中学习。
2. 学生全面发展的关注在新课程教学实践中，部分教师过于注重学科知识的传授，忽视了学生的全面发展。
针对这一问题，我反思如下：（1）关注学生的兴趣爱好，挖掘学生的潜能。
（2）注重德育教育，培养学生的良好品质。
（3）加强体育、艺术等方面的教育，促进学生全面发展。
3. 教学方法的创新在新课程教学实践中，部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
针对这一问题，我反思如下：（1）学习先进的教育教学理念，提高自身教育教学水平。
新课改教学实践与探索心得体会(4篇)
新课改教学实践与探索心得体会（4篇）新课改教学实践与探索心得体会（通用4篇）新课改教学实践与探索心得体会篇1经过几天的远程培训，对新课改变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论。
结合课改在我县的进展情况，总结当前存在的普遍问题如下：1、抽象的地理事物，地理空间想象。
2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。
3、学生喜欢大自然，但不喜欢上地理课。
4、班额过大，在课堂上开展“活动”，困难很大。
现就新教材，新课改谈几点个人体会：1、转变教育观念是成功实施新教材的关键传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立分析解决问题的能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会发展的需求，刻不容缓地进行课程改革。
我认真研究新课程标准和新教材，明确它们的基本理念：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
因此，实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质，适应课程改革的需求教师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的变化及时调整教学行为，取决于教师的能力和素质。
教师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教育技术等方面，都应按实施素质教育的要求，面向全体学生，因材施教，这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法，创造性地进行课堂教学，不断提高自身素质，丰富自己的能力和知识储备，掌握并灵活运用现代化信息技术。
3、加强教师间的合作性学习。
新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，只有教师相互合作，共同探讨，取长补短，才能共同提高，更快地适应课改的需求，也能更好地指导学生的合作性学习，让他们在合作中学会生存。
新课程的心得体会5篇
新课程的心得体会5篇实际工作是心得体会的塑造之地，只有在实践中才能塑造真实而有力的见解，心得体会是我们对自己成长过程中的收获和失落，以下是网作者精心为您推荐的新课程的心得体会5篇，供大家参考。
新课程的心得体会篇1新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。
几天下来，对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。
我个人感觉新课程有这它突出优点：主要体现在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于注重书本知识的状况。
使学生体会到，不是为了数学而学数学。
从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。
增强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。
第二，培养目标的要求上，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。
摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。
诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的基础知识与基本技能。
但是，如果片面地去强调知识更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，社会就难以发展。
大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。
这就是新课程的一大亮点。
新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程展现在学生面前，给学生提供了许多创造性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问，第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程课堂教学的体会与反思
朝阳两村小学罗李新课程改革已进入全面实验阶段，通过教学阶段我觉得新的想法，新的标准，新的教科书，带来了新的课堂教学。
新课本体现了新课程标准的基本概念。
人文教学的准备，无论是从内容的呈现或页面的设置，重视儿童的经验和兴趣特征，并提供与孩子的生活背景有关的大量材料。
这些都是学生好奇心的好奇心，让学生积极参与数学学习活动的基础。
这里谈谈过去两年在我的教学实验中的经验和教学反思。
n首先，以新的想法作为指导，在一个活泼和有趣的教学的情况。
n心理研究表明，学习内容和学生熟悉生活背景更近，学生有意识地接受更高的知识程度。
创造与现实生活相关的上下文，让学生在数学中找到自己，数学并不困难，从而刺激他们对学习数学的兴趣。
n例如，在0的理解的教学中，我创造了这样的情况：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，同学们说：猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以报酬它两个桃子。
同时，在一个小猴子前面粘贴一块大盘子和两个新鲜的桃子。
你看到的孩子，小猴子不是很开心啊？然后小猴子开始吃桃子。
我先从盘子里取出桃子，然后让学生观察：发现什么？（发现在盘子里只有一个桃子。
）然后我问：可以是什么？学生回答：可以用来表达 1.然后我拿桃子说：小猴子和吃桃子，这次使用数字来说吧？小猴子不知道，孩子们让我们帮助小猴子解决这个问题好吗？自然让孩子说0。
这让学生有机会从事数学活动和沟通，让学生在自己的生活中找到数学，找到数学，探索数学，在我们身边体验数学。
nSecond，以新的理念为指导，独立，创造性地使用教材。
只有新的教学材料分析的新概念，新的教材的理解，才能真正了解编辑的意图。
教师应充分利用教材，创造使用教材，为学生创造良好的学习环境，激发学生对数学的好奇心和好奇心，积极参与学习活动。
n例如，当我在教学的第一年，我学到了0，当我知道0，我问：你在哪里看到0？有人说：足球比分是0：0;温度计0;尺上0;房屋号码的数字为0;在电话上，0;有些学生说今年是2005年，有两个0 ... ...最后，我让学生想办法表达0，学生兴奋的表达，有大脑，动手操作，还有一些文具有些事情倒出来，说有0笔;有些学生说：我们在体育方面，教室里教师的数量是0 ... ...让学生想办法0到提供学生充分的活动空间的机会和想象力，培养学生的想象力，让学生通过表演，自己去发现，研究，揭示对学生意义的理解0，也激发学生创造思维。
小学新课程教学体会
小学新课程教学体会
作为一名小学教师，我对新课程教学体会良多。
首先，新课程注重培养学生的综合素质。
在以往的教学中，重点更多地放在学科知识的传授上，而新课程则更加注重培养
学生的创新能力、动手能力和合作能力。
通过大量课堂活动和实践任务，学生可以自
主探究，培养解决问题和合作的能力。
其次，新课程重视学生的兴趣和需求。
在传统的教学模式中，教师主导的教学往往会
让学生感觉枯燥乏味，学习兴趣不高。
而新课程则通过多样的教学方法、多样的教学
资源和多样的评价方式，让学生更加主动、积极地参与到课堂中来，培养他们的学习
兴趣和学习动力。
再次，新课程注重培养学生的思维能力。
在以往的教学中，学生更多是被动接受知识，而新课程则鼓励学生自主思考，提升他们的分析、推理和创造能力。
通过开展各种情
境化教学、问题导向教学和探究性学习，学生能够有机会培养批判性思维和创新性思维。
总的来说，新课程教学让学生更主动、积极地参与到学习中来，培养他们的创新能力
和合作能力，提升他们的学习兴趣和学习动力，培养他们的思维能力，让他们更好地
适应社会的发展和变化。
作为教师，我将继续努力探索和实践新课程教学，以提供更
好的教育服务。
新课程的心得体会参考5篇
新课程的心得体会参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课程教学的心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与了新课程的教学改革。
在新课程的教学过程中，我深刻体会到了新课程教学的魅力和挑战。
以下是我对新课程教学的一些心得体会。
一、新课程教学的理念新课程教学倡导“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，关注学生的全面发展。
在教学过程中，教师应充分尊重学生的个性，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习潜能。
这种理念使我更加关注学生的需求，尊重学生的个性，努力培养学生的创新精神和实践能力。
二、新课程教学的方法1. 案例教学：新课程教学注重案例教学，通过分析真实案例，引导学生思考、探究，提高学生的实际操作能力。
我在教学过程中，积极运用案例教学，让学生在案例分析中提高自己的综合素质。
2. 小组合作学习：新课程教学提倡小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
我在课堂上，将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 信息技术辅助教学：新课程教学强调信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
我利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、新课程教学的挑战1. 教师角色转变：新课程教学要求教师从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者。
这对教师的专业素养提出了更高的要求，需要教师不断学习、提升自己。
2. 学生评价体系改革：新课程教学要求建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
在实际教学中，如何科学、合理地评价学生，是我面临的一大挑战。
3. 家校合作：新课程教学强调家校合作，共同关注学生的成长。
如何加强与家长的沟通，形成教育合力，是我需要不断探索的问题。
四、新课程教学的收获1. 提高了自己的教育教学水平：在新课程教学中，我不断学习、反思，提高了自己的教育教学水平。
2. 培养了学生的综合素质：通过新课程教学，我看到了学生在学习过程中的成长，他们具备了较强的创新精神、实践能力和团队协作能力。
3. 感受到了新课程教学的魅力：新课程教学使我深刻认识到教育的价值，让我更加热爱教育事业。
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在新课程中尝试新方法，新思路
新的体育课程改革给我们体育教师提出了一个崭新的课题，小学体育课该教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题，我校的体育课程标准是从一年级开始为突破口的，实施一年来，我校体育组全体教师加强了学习和研究，打破传统的教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，在体育课教学上做了一些新的尝试。
在此，与大家一起交流，探讨！
一、让学生在尝试中学习
在教学中，我把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。
我在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。
我同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。
例如《布袋游戏》活动的设计，教师出示布袋后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩布袋的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。
活动中教师留意观察谁想的花样多，与别人不一样，然后请这些小朋友示范，其他小朋友模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏《小袋鼠摘水果》，小袋鼠在去摘水果的途中要经过许多障碍物，让学生们自己想出解决方法。
这样的活动设计有利于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极性，还可以使他们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和独立性，培养创新精神。
二、让学生在参与中学习
新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。
为此，在教学中，我充分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。
（一）设计富有趣味性的游戏
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力，也是最好的老师。
在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。
设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。
例如玩椅子游戏活动时，设计成学生喜欢的小兵打仗的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的椅子操会令学生们感到乏味。
（二）适当制造一定的紧张气氛。
适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。
例如利用比赛形式进行活动可以促进学生活动的积极性；创设危险情境，如竹梯游戏设计成《小小消防员》活动，让学生在警报声响起后紧急救火抢救物资的情境中积极投入到活动中；活动中设计敌人或大灰狼等凶恶形象出现，会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的坚持性。
（三）正确运用语言激励。
教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单的说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。
教师可以说：“你做得非常好，老师很喜欢”，“大家来看某某的表演，他做得真棒！”“老师相信你一定能行”等语言进行激励。
这样不仅可
以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。
（四）非言语性的激励
当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞；教师经常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一种无声的赏识和赞扬；在活动中教师经常注意用视线接触学生，告诉他们老师在注意他们等方法，对提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。
三、让学生在自由选择中学习
体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。
对那些动作发展好的学生要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的学生则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。
例如跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让学生自由选择。
学生们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。
教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。
四、让学生在想象中学习
教师们在实践中不难发现，传统教材的活动难度要求已明显不适合当今学生的实际发展水平。
例如传统教材中，学生的平衡练习是在宽15-20厘米，高20-35厘米的平衡木上走。
而实践证明，这种要求对于一年级的学生来说已不是件困难的事情，这样学生的能力就得不
到充分发展，更为可惜的是错过了培养意志力和心理承受能力的机会。
我们在实践中深深体会到只有活动难度适当，安全措施完善，学生们的潜能才能得到发挥。
在活动中设置一定的难度，有意创设一些困难情景，让学生经历一定的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意志是极为有益的。
如我设计的《小小消防员》活动中创设了要在大火中抢救物资的情境，让学生自己想办法解决途中设置的困难，学生因“抢救物资”心切，都充分发挥了想象力，想出了许多好办法克服所设置的困难。
这样学生的想象力就得到发挥，不怕困难、不怕挫折的意志品质得到锻炼。
五、自编自制体育器械
我在体育活动设计中，大胆地在传统教学的器材上作出突破、发展。
在器材的选择上注意就地取材、一物多玩，以此丰富活动内容。
同时也注意到废旧物品的利用，如旧轮胎、饮料瓶、旧报纸、空饼干盒、空奶粉罐等等。
这在环保意识日趋强烈的今天乃至资源日益匮乏的将来都是具有积极的作用。
例如利用竹梯，学生们创设了走横梯、走横档、爬斜梯……等动作，教师将其综合成深受学生喜欢的游戏《小小消防员》；利用空饼干盒创设了《铁罐游戏》等活动。
以上几点是我自己在教学中的一点体会和尝试，今后我要进一步抓住教改这一契机，探索出更多符合新课程标准的教学新方法，新思路。