PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第6课时教案
PEP小学四年级下册英语全册教案
PEP小学四年级下册英语全册教案一、教学目标本教案主要是针对小学四年级下册英语全册的学习，旨在通过本教案的实施，借助于课堂教学，提高学生的听、说、读、写英语的能力，进一步培养学生的综合语言运用能力。
通过学习，学生应该达到以下目标：1.能够听懂并默写基本的英语单词和句子；2.能够流利地说出日常生活中的英语用语；3.能够简单地写出自我介绍等基本英语表达；4.能够理解简短的英语文章，并能够简单地解释其中的意思；5.能够熟练掌握基本的语音语调，并能进行简单的英语对话。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.Unit 1 My School Day2.Unit 2 Weather3.Unit 3 At the Zoo4.Unit 4 My Hobbies5.Unit 5 The World of Work6.Unit 6 Our School Life三、教学方法本教案采用活动教学法和趣味性教学法相结合，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
具体的教学方法包括：1.背唱教学法：教师通过唱歌或模仿英语单词的节奏方式引导学生进行学习，并可以将某些重点单词和句子背诵；2.讨论教学法：鼓励学生参与分组讨论，进行主题探究和交流，提高学生的语言运用能力和语言交流水平；3.任务教学法：通过任务设置和过程性评价，激发学生学习英语的主动性和自主性，提高他们的学习效果和成果；4.实践教学法：通过游戏和实验等具有趣味性的活动方式，调动学生的学习兴趣和积极性，促进学生的主动参与。
四、教学重点教学重点主要集中在以下几个方面：1.学习并理解基本的英语单词、句子、语法规则；2.培养学生的英语听、说、读、写能力；3.开展互动交流，提高学生的语言表达能力。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过多种方式进行教学评估，具体包括：1.课堂问答：教师可以定期对学生进行课堂问答，了解学生的学习情况，进行知识点的检测和知识点的引导；2.作业评估：针对学生的课后作业，教师可以进行逐一检查和评估，帮助学生进一步加强对知识点的掌握和理解；3.课程反馈：教师可以定期对课程进行评估，收集学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况进行调整和优化。
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四年级（PEP）英语下册电子版教案
四年级（PEP）英语下册电子版教案教案教学内容Unit 1 My schoolA 部分Let’s talk Look , ask and answer)课时第一课时教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis ……..2、，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
3、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teachers’office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及Is this /that th e…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
新|课| 标|第|一| 网知识目标能够运用句型Where’s the ···It’s on the ···floor.Is thisthe····No, it isn’t. The ··· is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学目标情感目标培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1、能够运用句型Where’s the teachers ‘office? It’s on the second floor. Is th the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library并能够在真实的语境中灵活运用。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
PEP新版小学四年级英语下册教案全册
第二学期PEP新版四年级英语下册教案新PEP版四年级英语下册教案目录：PEP 小学四年级下册教学目标 (2)Unit 1 My School单元教学目标 (5)Unit 1 My School第一课时···································( 6)第二课时 (7)第三课时 (8)第四课时 (9)第五课时 (10)第六课时 (11)Unit 2What Time is it? (12)Unit 2 What Time is it?第一课时 (14)第二课时 (16)第三课时 (17)第四课时 (18)第五课时 (19)第六课时 (20)Unit 3Weather单元教学目标·························( 21)Unit 3 Weather第一课时 (22)第三课时 (25)第四课时 (26)第五课时 (27)第六课时 (28)Recycle 1教学目标 (29)第一课时 (30)第二课时 (31)第三课时 (32)Unit 4 At the farmUnit 4 At the farm单元教学目标...................(3 3）第一课时...................................( 34) 第二课时.. (35)第三课时 (37)第四课时 (39)Unit 5 My clothes单元教学目标 (40)Unit 5 My clothes第一课时 (41)第二课时 (43)第三课时 (45)第四课时 (46)Unit 6 Shopping单元教学目标 (48)Unit6 Shopping第二课时 (50)第三课时 (51)第四课时 (53)第五课时 (54)Recycle 2 单元教学设计 (56)Recycle 2第一课时 (57)第二课时 (58)第三课时 (59)2014年新版PEP 小学四年级下册学期目标一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
新版pep四年级下册unit1单元教案【可编辑】
学期计划学期目标本套教案以人民教育出版社义务教育教科书《英语》（PEP）四年级下册编制而成。
从内容安排、编排体系到教学方法和练习的设计等方面都体现了《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神和理念。
1．本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求。
促进学生的全面发展。
2．教材在以学生的主体性、创造性、实践性为基础。
在为学生打好英语基础的同时，提高其语言的运用能力。
加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生的良好的意志品格、正确的价值观、自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。
教材概述学生用书共有6个教学单元和2个复习单元，每个单元分“A、B、C”三个部分，各个部分的教学目标明确。
每个单元分为如下部分：1. Let’s talk &Let’s play等。
通过真实自然的情景对话呈现核心句型。
通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk 部分的核心内容。
2. Let’s learn；Let’s do & Let’s spell 等。
主要教学5-6个词汇，通过歌谣等活动，巩固Let’s learn部分学习的生词。
并初步学习单词的拼写。
3. Let’s talk & Let’s play等。
在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。
通过游戏活动巩固学习Let’s talk 部分的核心句型。
4. Let’s learn & Let’s do在A部分的基础上再增加4-5个生词。
通过歌谣等活动巩固学习Let’s learn 部分的的生词。
5. Read and write & Let’s check通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心词汇和句型。
通过听力和阅读活动检测评价学生所学的学习效果。
通过欢快的歌曲复习，巩固所学核心句型和单词。
6. Let’s sing & Story time运用本单元的核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
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PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第6课时教案
执教教师
课题名称：教学年级四年级Unit1
ourSchoolThe6thLesson
B.Readandwrite
cTasktime
Pronunciation课
型阅读课授课时间40分钟学生分析四年级的学生从三年级开始接触PEP教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。
他们有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。
他们已能拼写简单的单词，经过本单元第三课时的教学，他们已经初步掌握了英语句子的书写规则。
3、本课时前，他们对“ourschool”这一话题有了一定的了解，积累了相关词汇，能够听说认读单词teacher’soffice,picture,floor,wall及句型Isthis…/Isthat…。
教材分析1、本课时主要是Readandwrite的教学，许多句型单词，都是学生先前已经接触过，“Thisis…/Thatis…”.“Isthis…/Isthat…”这个句型学生也并不陌生，但本课时对学生提出了更高的要求，要求学生teacher’soffice,picture,floor,wall的拼写，
掌握英语的句子的书写规范。
2、本课时的pronunication 是简单的元音，也是音标学习的入门，引导学生了解并把握住音标，对往后的英语学习极为重要。
教学目标1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3、能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4、能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。
5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。
6、能听懂故事。
教学策略1、四年级的学生有一定的词汇量和英语理解能力，因而注意让学生带着问题听录音看阅读，进一步培养学生的英语阅读能力，培养他们自主学习的能力。
2、四年级的学生第二次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
因而采取让学生当堂指导，当堂书写的方式，即时发现问题，指出并纠正问题。
3、兴趣是最好的老师，因而借助音乐、游戏、合作表演等手段激发学生的学习兴趣。
教学过程Step1.
warm-upprevision 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Thisisourschool.
Thatistheplayground.
whereisourclassroom/canteen/library/garden?…2、
播放本单元的Let’schant。
（设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。
）3、猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystu dents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?（设计思路：猜谜游戏是小学生十分喜爱的游戏，通过猜谜，既检查了学生本单元词汇和句型的掌握情况，为新课的教授做好充分的知识准备，调动学生学习的积极性。
）Step2.
Presentation
、教授单词教师指着教室里的一幅画，Look,thisisapicture.出示单词卡片，强化练习拼读单词picture，然后比一比，看谁记得最好最快。
同理，教授teacher’soffice,floor,wall教学过程（设计思路：课堂竞赛，增加课堂的趣味性，提高学生的积极性之余，大部分学生可以做到当堂熟记单词，提高课堂效率。
）2、请学生观察Readandwrite情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
3、出示题目：is,a,teacher’sdesk,this？让学生连词成句。
然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。
操练句型Isthis…并让学生在练习本上书写。
（设计思路：用这种形式可以充分体
现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。
）4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
（设计思路：Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读，调动学生多种感观，很容易熟悉这些知识内容。
通过分角色对话，巩固并调动学生的积极性。
）Step3.
Practice
、同桌问答
学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答对，学生A回答，”youareright.”。
对合作好的同学给予贴纸奖励。
（设计思路：有奖游戏，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征，再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。
）2、PronunciationA出示本部分教学但此卡片，第一遍学生静听，感知音标的音和形，第二遍请学生跟读，教师有意识地在字母a下面画线，让学生自己总结这个字母的发音。
BGame单词擂台看那组能根据所给的因素，找出最多的单词。
（设计思路：学生第一次正式的接触音标，让学生整体感知后归纳总结，并用游戏的方式加以巩固，调动了学生的积极性主动性。
）教学过程
Step4:Homework 1、书写本课时的四会单词和四会句子。
2、和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。
（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。
通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。
通过和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。
）教学反思1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
培养学生的创新意识。