历史教学经验交流材料_1
历史经验交流材料
抓好教学常规，提高教学成绩平邑县保太镇初级中学历史组张丛林2016-09-28抓好教学常规，提高教学成绩保太镇初级中学历史组张丛林各位老师上午好：首先感谢李老师、感谢各位同仁给我这个与大家交流的机会。
在刚刚过去2016年中考中，我们的历史教学取得了优异的成绩，尤其是我们的中考总成绩更是取得了平均分全县第一的历史性突破，这些成绩的取得，离不开县教研室李老师的正确指导，离不开学校领导的大力支持，更离不开全体历史组成员的共同努力。
下面我就将我们平时如何抓好常规管理，提高教学成绩的具体做法向大家汇报一下，希望各位不吝指教。
一、扎实进行教研活动，努力搞好集体备课根据学校安排，每周二上午一二节课是历史组集中教研时间。
教研活动实行教研组长负责制，备课组长积极配合，包组领导督促指导，教导处督查评价。
我们尽量做到教研活动三保证：保证全体历史组成员到位；保证两节课的充足教研时间；保证教研活动内容的充实、有效性。
活动中我们组织全组老师对新课程标准、课改理论及我校三段六环教学模式进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，掌握高效的课堂教学策略。
并做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。
学校的公开课活动（骨干教师示范课、青年教师汇报课、评价性静态听课、评选十佳优质课）比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
新课程背景下，仅仅依靠教师自备是远远不够的。
没有集体备课的课，不可能是一堂好课；没有集体备课的教学，是一种低效，甚至是无效的教学。
集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。
集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，我认为集体备课有很大好处：第一，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。
初中历史教研组经验交流(3篇)
第1篇一、引言初中历史教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，是推动学校历史教学发展的关键力量。
近年来，我校初中历史教研组在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩。
为了更好地总结经验，提高教研组的工作水平，现将我校初中历史教研组的一些经验与同行们分享。
二、教研组建设1. 组建合理的教研团队我校初中历史教研组由8名教师组成，其中包括高级教师3名，一级教师2名，二级教师3名。
教研组成员学科素养较高，教学经验丰富，年龄结构合理，形成了团结协作、积极进取的团队氛围。
2. 明确教研组工作目标教研组工作目标：以提高教师教育教学水平为核心，深化课程改革，培养学生的历史素养，为学校历史教学质量的提升贡献力量。
3. 建立健全教研制度我校初中历史教研组制定了《初中历史教研组工作制度》，明确了教研组的工作职责、工作流程、考核办法等，确保教研工作有序开展。
三、教研活动开展1. 主题教研活动教研组定期开展主题教研活动，如“如何提高历史课堂效率”、“如何培养学生的历史思维”等，通过研讨、交流、反思，不断提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨教研组组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、反思，促进教师之间的相互学习，共同提高。
同时，开展集体备课活动，共享教学资源，优化教学设计。
3. 教学课题研究教研组鼓励教师参与教学课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教育教学能力。
近年来，我校初中历史教研组承担了多个省级、市级课题，取得了显著成果。
4. 教学成果展示教研组定期举办教学成果展示活动，如优秀教案、优秀课件、优秀教学设计等，激励教师不断追求卓越。
四、教研成果1. 教师教育教学水平提高通过教研组的共同努力，我校初中历史教师教育教学水平得到了显著提高。
在各级各类教学比赛中，我校历史教师多次获奖。
2. 学生历史素养提升在教研组的引领下，我校学生的历史素养得到了明显提升。
在历史知识竞赛、历史演讲比赛等活动中，我校学生取得了优异成绩。
3. 教研组影响力扩大我校初中历史教研组在全市范围内具有较高的知名度，吸引了众多兄弟学校前来交流学习。
历史学科教学经验交流材料
历史学科教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师们，下午好。
今天我想和大家分享一下我在历史学科教学中的一些体会和看法，希望能够得到大家的宝贵意见和建议。
一、端正学生的研究态度由于历史在中考中所占分数只有40分，很多学生都把历史视为次要的科目。
但我们应该让学生明白，历史学科的重要性在于它能够帮助我们吸取过去的经验教训，更好地解决现在和将来的问题。
同时，我们也要让学生正确看待开卷考试，它并不是考察学生抄课本的能力，而是考察学生能否运用知识解决问题的能力。
二、备课要周到细致，找准重点和难点每次备课时，我都会认真阅读课本，根据课程标准确定教学目标，并搜集各种资料来增加课堂知识容量。
同时，我也会准备一些典型题来补充课堂教学。
除了备好课本知识以外，我还会把备课内容以学生认可的方式呈现出来，让学生更容易理解。
在复阶段，我会对每一单元的知识点和重点内容进行总结，给学生一个明确的研究思路。
三、上课要做到线索清晰，层次分明，课堂秩序严谨在上课时，我会尽量少讲一些基础知识，而是用问题的形式提出，让学生自己在书上找出答案。
这样不仅能够节省时间，还能够让学生更好地理解知识点。
在讲解每个重点难点时，我会利用典型的题进行实战演练，帮助学生更好地掌握知识。
同时，我也会通过增加趣味性、提高课堂练的挑战性等方式，让学生在课堂上保持高度集中的精力。
四、作业布置要有针对性和层次性在作业布置时，我会针对学生的不同水平和能力，布置不同难度的作业。
同时，我也会让学生在作业中运用所学知识，提高他们的思维和分析能力。
以上就是我在历史学科教学中的一些体会和看法，希望能够对大家有所帮助。
感谢大家的聆听。
每次布置作业时，我都会认真挑选，精心选择一些有利于学生能力发展的题目，尤其是接近中考题型的作业。
批改后，我会及时给予讲解，以便查漏补缺。
虽然作业量不多，但是作业的质量很高。
学生通过少量的练就能够掌握知识，同时提高对知识的深层理解。
我注重学生的差异，关注学困生的转化，提高中等生的成绩。
历史教学经验交流
历史教学经验交流引言历史教学是培养学生历史意识和历史思维的重要途径之一。
通过历史教学，学生可以从历史事件中汲取智慧，了解过去的经验教训，并将其应用于现实生活中。
本文将重点探讨历史教学中的经验交流，以期提高历史教学的质量和效果。
经验交流的重要性经验交流是教学中的一种重要方法，通过分享教学经验和教学方法，教师们可以相互研究和获益。
在历史教学中，经验交流可以帮助教师发现更有效的教学方式，改进教学内容和方法，从而提高学生的研究效果。
经验交流的方式1. 教师交流会议：定期组织教师交流会议，让教师们分享自己的教学经验和心得。
可以邀请经验丰富的教师进行讲座，分享成功的案例和教学方法。
2. 教学观摩：教师们可以相互观摩，借鉴对方的教学经验和教学方法。
可以组织教师之间的互访观课活动，教师们可以观摩其他教师的授课过程，互相研究和指导。
3. 教学资源共享：建立一个教学资源库，让教师们可以分享教学设计、课件、教案等教学资源，帮助教师们更好地备课和教学。
经验交流的益处经验交流可以带来以下益处：- 提升教师的专业能力：通过经验交流，教师们可以研究到更多实际教学中的经验和技巧，提高自己的教学水平。
- 丰富教学内容：不同教师的经验和观点有所不同，经验交流可以为教师们带来新的思路和视角，丰富教学内容。
- 激发学生兴趣：通过采用多种教学方法和策略，教师可以更好地调动学生的研究积极性，激发学生对历史的兴趣。
结论经验交流是历史教学中提高教师水平和教学质量的重要途径。
通过教师交流会议、教学观摩和教学资源共享等方式，教师们可以相互学习和借鉴，不断提高自己的教学能力。
希望本文的内容对于历史教师在教学实践中有所启发。
历史备课组经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表历史备课组，与大家分享我们的备课经验。
历史是一门传承文明、启迪智慧的学科，肩负着培养学生历史素养、民族精神和家国情怀的重要使命。
在过去的教学实践中，我们历史备课组不断探索、总结，积累了一些有益的经验，现将这些经验与大家交流分享。
一、明确备课目标，把握教学方向1. 确立教学目标：根据课程标准，结合学生实际情况，制定符合学段特点的教学目标。
注重知识、能力、情感态度与价值观的全面培养。
2. 明确教学方向：遵循历史学科特点，以史实为依据，以史论为支撑，引导学生正确认识历史、理解历史、热爱历史。
二、深入研究教材，把握教学重点1. 精读教材：全面掌握教材内容，把握教材体系，挖掘教材内涵。
2. 分析教材：关注教材编排特点，提炼教学重点、难点，设计合理的教学方案。
3. 优化教材：结合实际教学需求，对教材内容进行适当调整和补充，使教材更具针对性。
三、关注学生需求，提高教学效果1. 了解学生：关注学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好，尊重学生个体差异。
2. 创设情境：运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 强化实践：开展实践活动，让学生在参与中体验、感悟，提高历史素养。
四、加强团队协作，共同成长1. 定期开展备课组活动：分享教学心得，交流教学经验，共同探讨教学问题。
2. 互帮互助：备课组内成员相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
3. 营造良好氛围：尊重每一位成员，关心每一位教师，共同进步。
五、创新教学方法，提升教学质量1. 多元化教学：结合历史学科特点，采用多种教学方法，如情境教学、案例教学、讨论式教学等。
2. 信息技术与历史教学相结合：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 强化评价：关注学生学习过程，实施多元化评价，促进学生全面发展。
六、加强历史学科研究，提升教师素养1. 参加学术活动：积极投身历史学科研究，提升自身学术水平。
2. 不断学习：关注历史学科前沿动态，拓宽知识面，提高教学能力。
历史青年教师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在历史教学方面的经验。
自从踏上历史教师的岗位以来，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生的关爱，努力提升自己的教育教学水平。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的教学经验。
一、树立正确的教育理念作为一名历史教师，我们要有坚定的教育信仰，树立正确的教育理念。
我们要认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史素养，激发他们的爱国情怀，培养他们的社会责任感。
因此，我们要在教学中注重以下几个方面：1. 爱国主义教育：通过历史教学，让学生了解中华民族的伟大历史，激发他们的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 社会责任感教育：引导学生关注社会热点问题，培养他们关注国家命运、关心社会发展的意识。
3. 人文素养教育：通过历史教学，让学生了解不同文化、不同文明的交流与融合，培养他们的人文素养。
二、深入研究教材，把握教学重点教材是教师进行教学的基础，我们要深入研究教材，把握教学重点。
以下是我总结的一些方法：1. 预习教材：在备课前，我要仔细阅读教材，了解教材的结构、内容，把握教学目标。
2. 分析教材：对教材中的重点、难点进行梳理，找出适合学生的教学方法。
3. 创新教学：根据学生的实际情况，对教材进行适当的调整，使教学内容更加贴近学生的生活。
三、关注学生，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 课堂互动：在课堂上，我要鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
2. 分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 关注学困生：对于学习困难的学生，我要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、运用多种教学方法，提高教学质量为了提高教学质量，我要不断探索和运用多种教学方法。
以下是我常用的几种方法：1. 案例分析法：通过分析历史案例，让学生了解历史事件的背景、过程和影响。
历史学科教学经验交流材料
历史学科教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！今天和大家交流的谈不上经验，只是我在教学工作中的一些体会，下面我就从六个方面谈谈我的一点不成熟看法：一、端正学生学习的态度：由于历史在中考中所占分数只有40分，历史学科就成为学生心目中的副课，尤其是开卷考试以来，学生普遍认为学历史还不简单，只要会抄就行。
我们学习历史的目的，就是为了吸取过去的经验教训的精华来更好解决现在和将来的问题。
再者要端正学生对开卷考试的看法，开卷考试不是考学生抄课本的能力，而是考学生运用知识解决问题的能力。
二、备课—周到细致，找准重、难点每节课我都要做到“有备而来”。
每次备课时我都认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，搜集各种资料来增加课堂知识容量，再加之典型习题来补充课堂教学。
最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。
除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是课过程中的一个重要环节。
复习阶段，我把每一单元的知识点、重点内容的内在联系予以概括、总结，给学生一个明确的学习思路。
三、上课—做到线索清晰，层次分明，课堂秩序严谨。
我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，不去花大量时间长篇地叙述，这样就节省大量时间。
因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在每一个重点难点当中，每讲完一个知识点，通过典型的习题进行实战演练，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该掌握的东西也都掌握了。
这样不但减轻学生的负担，也节省教师课余检查督促时间。
保证学生在课堂学习过程中精力高度集中。
历史课一般都安排在下午，从生物学角度看正是人体精神状态最差的时候，此时的学生精神困倦、精力消退。
这时就必须想方设法给学生以种种刺激，保证学生集中精力，认真听讲。
我在教学过程中，除了增加趣味性之外，还通过增加提问题的方式，使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的机会；或者提高课堂练习的挑战性，激发他们的斗志。
历史老师经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在历史教学中的经验与感悟。
历史是人类社会发展的重要组成部分，作为一名历史教师，我深感责任重大。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的教学经验。
一、注重历史知识的传授1. 系统讲解历史知识历史知识浩如烟海，作为一名教师，我们要引导学生系统学习历史知识。
在教学过程中，我们要注重历史事件、历史人物、历史现象等方面的讲解，让学生对历史有一个全面、系统的认识。
2. 深入挖掘历史内涵历史不仅是过去的事情，更是一种精神、一种智慧。
我们要引导学生深入挖掘历史内涵，了解历史背后的文化、思想、价值观等方面的内容，从而提高学生的历史素养。
二、激发学生学习兴趣1. 营造良好的课堂氛围课堂氛围是激发学生学习兴趣的重要因素。
我们要注重课堂氛围的营造，通过幽默风趣的语言、生动形象的故事、有趣的互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
2. 运用多媒体技术多媒体技术在历史教学中具有重要作用。
我们可以利用图片、视频、音频等多种形式，将历史知识直观地呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣。
三、培养学生的思维能力1. 培养学生的历史思维能力历史思维能力是学生必备的能力。
我们要引导学生学会分析、比较、归纳、总结等历史思维能力，从而更好地理解历史。
2. 拓展学生的历史视野历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是拓展学生的历史视野。
我们要鼓励学生关注国内外重大历史事件，了解不同国家、民族的历史文化，从而拓宽学生的历史视野。
四、注重历史教学的实践性1. 组织学生参观历史遗迹参观历史遗迹是让学生亲身感受历史、了解历史的好方法。
我们可以组织学生参观博物馆、历史遗址等，让学生在实地考察中感受历史的魅力。
2. 开展历史主题班会历史主题班会是一种富有实践性的教学形式。
我们可以结合当前热点话题，引导学生进行历史思考，提高学生的历史素养。
五、加强教师自身修养1. 提高自身历史素养作为一名历史教师，我们要具备扎实的专业知识，不断丰富自己的历史知识储备，提高自己的历史素养。
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历史教学经验交流材料
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
首先感谢学校为我们搭建了一个互相学习，互相交流的
平台，今天有幸站在这里和各位老师共同交流探讨历史教学
的经验，我感到万分的荣幸。但说句心里话，在这么多优秀
老师面前谈“经验”两字确实觉得自己还不够格，一些优秀
及经验丰富的老师一直是我学习的榜样，如文科的赵淑伟老
师，理科的折红伟，张彦喜老师等。我总觉的这次成绩的取
得是瞎猫碰到死耗子。下面我将历史教学中的一些做法和各
位老师一起交流探讨一下，如有不妥之处，希望各位领导和
各位老师提出宝贵的意见。
一、仔细研究教材、认真备课。
众所周知，在教学中，备课是一个必不可少，十分重要
的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和
积极性。曾有一位前辈说：“备课备不好，倒不如不上课，
否则就是白费心机。”在备课这个环节上，是不分基础科目
和常识科目的；因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，
认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理
解教材，准确把握重难点。一堂准备充分的课，会令学生和
老师都获益不浅。例如我在讲授《甲午中日战争》这一课的
时候，由于教学难度比较大，如果照本宣科地讲授，学生会
感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了本课，找
出了重难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，
我还为此准备了大量的材料，以一条谜语导入新课。授课时
就胸有成竹了，当讲完课的时候，我拿出了准备好的关于这
一课的爱国人物的事迹的资料，让学生学习。学生特别用功，
教学效果也十分理想。相反，如果没有认真备课，课堂气氛
就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，认真备课对
教学十分重要。
二、做好学生的预习工作
要想使学生真正在课堂上有所收获，预习工作是必不可
少的，预习的好坏直接影响着上课的质量，每天在上新课前，
至我少利用十分钟的时间进行预习，预习的问题达标后，才
进行课堂教学。记得在上《辛亥革命》这课之前，学生先进
行了预习，但当我检查预习时，发现好多学生都完成的不是
很好，在这种情况下上课没有任何效果；于是我又给学生给
了十分钟的预习时间，并给学生进行了指导，学生很快的就
完成了。在这一课的教学中，课堂效果很好，尤其是在理解
三民主义对辛亥革命的作用时，一些学生的见解确实非常独
到。这样就很快的完成了教学任务。
三、培养兴趣，激发学生学习的积极性
众所周知，兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习历
史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，
首先，要让学生感受到历史知识的价值。历史知识的过去性
特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发
掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生
产生主动学习的热情，在开学初，我上第一节历史课的时候，
就对学生说历史是非常有趣的，学好历史对我们大有裨益；
比如说可以增长知识，增加见闻；历史是一面镜子，可以知
得失，也是我们现实生活的写照。这样让学生认识到学好历
史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣：其次，在
课堂上用生动﹑幽默的语言多给学生讲一些与本课内容相
关并能体现教学重点的故事，让学生从故事中感受到历史很
有意思，并且还从中有所收获。记得在上《戊戌变法》这一
课时，我就给学生讲了谭嗣同说服袁世凯支持光绪帝的经过，
学生听的津津有味；最后在总结戊戌变法失败的原因时，学
生们都能说出袁世凯的阳奉阴违和期骗是这次变法失败的
原因之一。因此，在课堂上讲一些有趣的故事也可以激发学
生的学习兴趣。
四、好的方法是提高成绩的关键
历史是常识课，不能占用学生的课余时间，但是历史知
识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，我觉
的用问题的形式进行教学比较好，在黑板出示问题，让学生
带着问题去阅读，然后自己在书上找出答案，重点和难点问
题，简单地提示一下，学生明白就行，不用花大量时间进行
叙述，剩下的时间可以让学生进行记忆，然后检查，这样一
节课就上完了，在上课前在用少量的时间提问巩固一下就可
以了。我个人认为这种教学方法是行之有效的，考试前几乎
不用花太多时间复习，这样不但减轻学生的负担，也节省了
教师课余检查督促时间。
当然，学生在学习过程中也需要方法，“授之以鱼，不
如授之以渔”。我发现学生在学习历史的时候，最担心的是
记不住事件发生的时间及分析事件的意义，这让我很头疼；
最后我想到了我的高中历史老师——吕珺琴。记得她在教学
的过程中常常会把一些重要的历史时间及事件编成容易识
记的语句，我在教学中也尝试了一下，学生确实不容易忘记。
如为了让学生记住《南京条约》签订的时间，我就编了一句
“看到南京条约我就生气，真想一把把它撕成两瓣。”（南京
条约签订的时间是1842年）后来我提问学生的时候，学生
还开玩笑的回答我编的这句话。
五、复习要注意分类归纳，抓住重点
大家都知道，常识课复习的时间很有限，如果每课都进
行复习也不现实。所以最好的方法就是分类归纳，如我在复
习历史的时候就分为战争类，条约类，作用影响及图片类等，
然后归纳出各类的重点进行识记 ，再进行过关，这样以来
大部分学生就把复习的重点掌握了，最后通过一两份试卷测
试一下就行了。
总之，我觉得自己在教学中存还在不少问题，如在教学
过程中有时还是讲的有点多，对于在学习上有困难的学生，
也没有采取更多的行之有效的方法，传统的教学方法和手段
成分还比较多等，这些不足在以后的教学过程中要想方法进
行克服。以上只是我个人在历史教学中的一些做法及浅薄的
认识，如有不妥之处，还望各位领导及同仁批评指正。
谢谢大家