小羚羊教案
中班语言科学谁跟小羚羊去避暑教案
中班语言科学-谁跟小羚羊去避暑-教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过故事《谁跟小羚羊去避暑》，引导幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的听说能力和想象力。
1.2 课程内容通过讲述小羚羊寻找夏天避暑地的过程，让幼儿学习相关的动物名称和自然环境词汇，培养幼儿的观察能力和表达能力。
第二章：教学目标2.1 知识目标让幼儿认识故事中的小羚羊以及它所遇到的动物朋友们。
2.2 技能目标培养幼儿的听说能力，能够复述故事内容，并能够用词语描述动物的特点。
2.3 情感目标通过故事，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：教学重难点3.1 教学重点让幼儿能够理解故事内容，复述故事情节。
3.2 教学难点让幼儿能够用词语描述动物的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备故事课件、动物图片、避暑地图片等。
4.2 环境准备安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入部分通过问题引导幼儿思考：“你们知道夏天天气热的时候，我们人类要去哪里避暑吗？那小动物们又会去哪里呢？”激发幼儿的兴趣。
5.2 故事讲述利用课件展示故事《谁跟小羚羊去避暑》，引导幼儿观看并倾听故事内容。
5.3 故事讨论讲述故事后，引导幼儿讨论故事中出现的动物和避暑地，让幼儿用词语描述动物的特点。
5.4 情景扮演分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，提高幼儿的口语表达能力。
5.5 总结延伸通过故事，引导幼儿认识到自然环境的重要性，培养幼儿的保护意识。
鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起寻找夏天避暑地，增进亲子关系。
第六章：教学评价6.1 评价目标对幼儿在故事理解、词语表达、观察力等方面的表现进行评价。
6.2 评价方法通过观察幼儿在故事讨论、情景扮演等环节的表现，对幼儿的听说能力和想象力进行评价。
6.3 评价内容评价幼儿对故事情节的掌握程度，能否用词语描述动物的特点，以及在情景扮演中是否能流利地表达自己的想法。
小羚羊避暑教案
小羚羊避暑教案Title: 小羚羊避暑教案Introduction:在夏季，气温上升，天气炎热，我们需要采取适当的措施来预防中暑和其他与高温相关的健康问题。
本教案将介绍一种有趣的活动——小羚羊避暑计划，以指导儿童们在夏季保持cool 和健康。
Objectives:1. 培养儿童对健康关注和自我保护的意识。
2. 了解炎热天气对身体的潜在危害。
3. 学习如何采取适当的措施来避免中暑。
Materials:1. 图片和视频展示高温天气对身体的影响。
2. 硬纸板、剪刀、彩色笔等制作小羚羊避暑标识的材料。
Procedure:Step 1: 引入活动（5分钟）通过图片和视频展示，向学生们介绍高温天气对身体的影响，如中暑、脱水和疲劳等。
让学生们明白在夏季需要采取有效的措施来保护自己。
Step 2: 解释小羚羊避暑计划（10分钟）向学生们解释小羚羊避暑计划的重要性和目的。
告诉他们在避暑计划中，他们将学习如何保持清凉和健康。
Step 3: 制作小羚羊避暑标识（15分钟）将学生分成小组，每组提供制作小羚羊避暑标识所需的材料。
指导他们使用硬纸板、剪刀和彩色笔等，制作象征小羚羊避暑的图案和标识。
Step 4: 分发小羚羊避暑宣传册（10分钟）提供小羚羊避暑宣传册给每个学生，让他们阅读并回答相关问题。
宣传册中应包括有关炎热天气下保持健康的提示、饮食建议和适合户外活动的时间安排等。
Step 5: 小组讨论（15分钟）要求每个小组根据小羚羊避暑宣传册中的信息，讨论以下话题：- 夏季保持清凉和健康的措施。
- 如何判断自己是否受到高温的影响。
- 如果发现有人中暑，应该如何应对。
Step 6: 分享和总结（10分钟）请每个小组分享他们的讨论结果，并向全班总结出一些重要的点。
Step 7: 提示和回顾（5分钟）回顾今天学到的内容，并简要再次强调夏季保持清凉和健康的重要性。
鼓励学生将小羚羊避暑宣传册和标识带回家，并分享给家人。
Conclusion:小羚羊避暑教案帮助学生了解高温天气对身体的危害，掌握保护自己免受中暑的知识和技能。
体育小羚羊教案
体育小羚羊教案教案标题：体育小羚羊教案教案目标：1. 帮助学生了解小羚羊的特点和习性。
2. 培养学生对体育运动的兴趣。
3. 提高学生的协调能力和运动技能。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 小羚羊的特点和习性介绍。
2. 小羚羊的奔跑特点和速度。
3. 小羚羊的跳跃和灵敏度。
4. 小羚羊的团队合作和群体行为。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入小羚羊的话题，让学生谈谈对小羚羊的了解。
- 展示图片或视频，让学生观察小羚羊的外貌和行为。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍小羚羊的特点和习性，包括体型、毛色、角等。
- 解释小羚羊奔跑的特点和速度，以及跳跃和灵敏度的表现。
3. 运动训练（20分钟）- 安排学生进行奔跑训练，模仿小羚羊的奔跑方式。
- 组织学生进行跳跃训练，提高他们的灵敏度和协调能力。
4. 团队合作（15分钟）- 将学生分成小组，进行团队合作训练。
- 设计一些团队活动，如接力赛或搬运比赛，鼓励学生相互合作。
5. 总结（5分钟）- 让学生回顾今天的学习内容，总结小羚羊的特点和习性。
- 鼓励学生分享他们在运动训练和团队合作中的体验和收获。
教学评估：1. 观察学生在奔跑和跳跃训练中的表现，评估他们的协调能力和技能水平。
2. 观察学生在团队合作活动中的表现，评估他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的理解和学习效果。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的体育运动，提高他们的身体素质和运动技能。
2. 组织学生参加体育比赛或运动会，展示他们的运动才华。
3. 鼓励学生了解更多的动物特点和习性，拓宽他们的知识面。
教学资源：1. 小羚羊的图片或视频资料。
2. 奔跑和跳跃训练所需的场地和器材。
3. 团队合作活动所需的道具和器材。
教案撰写者：AI教育专家。
避暑的小羚羊教案
避暑的小羚羊教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解避暑的概念和小羚羊的特点。
1.2 教学内容：解释避暑的含义，介绍小羚羊的生活习性和特征。
1.3 教学方法：通过图片和视频展示小羚羊的生活环境，引导学生进行观察和思考。
1.4 教学活动：a) 展示小羚羊的图片和视频，让学生观察其外貌特征和生活环境。
b) 引导学生思考为什么小羚羊需要避暑，以及它们是如何适应炎热的气候的。
c) 讨论小羚羊的避暑方式和行为习惯。
第二章：小羚羊的生活环境2.1 目的：让学生了解小羚羊的生活环境和适应能力。
2.2 教学内容：介绍小羚羊的生活习性，包括食物来源、栖息地和迁徙行为。
2.3 教学方法：通过图片和视频展示小羚羊的生活环境，引导学生进行观察和思考。
2.4 教学活动：a) 展示小羚羊的生活环境的图片和视频，让学生观察其栖息地和生活习性。
b) 引导学生思考小羚羊是如何适应不同的环境的，以及它们的生活习性如何帮助它们生存。
c) 讨论小羚羊的迁徙行为和食物来源。
第三章：小羚羊的避暑方式3.1 目的：让学生了解小羚羊的避暑方式和行为习惯。
3.2 教学内容：介绍小羚羊的避暑方式，包括改变活动时间、寻找阴凉处和水源。
3.3 教学方法：通过图片和视频展示小羚羊的避暑方式，引导学生进行观察和思考。
3.4 教学活动：a) 展示小羚羊的避暑方式的图片和视频，让学生观察其行为习惯。
b) 引导学生思考小羚羊为什么会选择这些方式来避暑，以及这些方式如何帮助它们适应炎热的气候。
c) 讨论小羚羊的改变活动时间、寻找阴凉处和水源的行为。
第四章：小羚羊的生理适应4.1 目的：让学生了解小羚羊的生理适应特征。
4.2 教学内容：介绍小羚羊的生理适应特征，包括耐热性和水分调节。
4.3 教学方法：通过图片和视频展示小羚羊的生理适应特征，引导学生进行观察和思考。
4.4 教学活动：a) 展示小羚羊的生理适应特征的图片和视频，让学生观察其耐热性和水分调节。
b) 引导学生思考小羚羊的生理适应特征如何帮助它们在炎热的气候下生存。
中班故事教案《谁跟小羚羊去避暑》
中班故事教案《谁跟小羚羊去避暑》课题：谁跟小羚羊去避暑教学目标：1.培养幼儿对小动物的认识和关爱。
2.启发幼儿的观察力和思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学准备：1.故事：《谁跟小羚羊去避暑》。
2.玩具小羊、小乌龟、小兔子等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入幼儿对夏天的认识，如询问幼儿夏天的特点和感受。
2.出示图片、播放短视频等，引导幼儿关注动物在夏天的感受，例如小动物们在夏天的活动、休息等等。
二、讲故事并观察（15分钟）1.故事导入：老师拿出小羊玩具，介绍故事主人公小羚羊，并向幼儿展示小羊在夏天时受到了骄阳的照耀，很热很热的情景。
2.讲故事：老师讲述并演示故事《谁跟小羚羊去避暑》。
故事梗概：夏天来了，小羚羊觉得非常热，想要找个地方避暑。
它先去找小乌龟，可小乌龟却慢悠悠地说：“太阳晒，太热了，我呆在水里舒服。
”小羊感到很失望，继续到处寻找其他动物。
最终，它遇到了小兔子，小兔子听到小羊的请求后，立刻带着小羊去找树荫避暑。
三、情景再现（15分钟）1.提问引导：老师问幼儿，小羊找了哪些动物避暑？最终小羊是跟谁去了？为什么？2.角色扮演：准备小羊、小乌龟、小兔子等玩具角色，并让幼儿分别扮演不同的角色再现故事情节，让幼儿亲身体验小羊找避暑地的过程，加深理解。
四、小羊的感受（15分钟）1.示范引导：老师提出问题，询问幼儿小羊在夏天里感到很热，感受到哪些现象？为什么小羊想要避暑？2.讨论展示：幼儿自由发表意见，分享自己在夏天感受到的热和想要避暑的想法。
五、合作游戏（15分钟）1.小动物拜访：将故事中的小羊、小乌龟、小兔子等角色玩具置于房间不同的角落，幼儿分组，模拟小羊去找动物避暑的过程，让幼儿在游戏中进一步认识小动物，并培养合作和沟通能力。
2.游戏结束后，引导幼儿总结游戏中的体验和感受。
六、总结回顾（10分钟）1.总结故事：请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2.复习知识：老师通过提问等方式复习小动物的名称、特点等知识点。
小羚羊的避暑之旅教案
小羚羊的避暑之旅教案一、教学目标1.了解小羚羊的生活习性和避暑行为。
2.了解小羚羊避暑的原因。
3.了解小羚羊避暑的方法和技巧。
4.培养学生的科学观念和劳动观念。
二、教学内容小羚羊是一种善于适应气候环境的动物。
当夏季的高温来临时，小羚羊就会选择到更凉爽、更高的地方避暑，以保持身体的健康。
一、小羚羊避暑的环境特征1.小羚羊生活的区域一般在海拔千米以上的高处，这样的环境可以让小羚羊避开酷暑。
2.小羚羊多栖息在草原和山地的环境中，这样的环境空气新鲜，温度适宜，可以让小羚羊度过一个舒心的夏季。
3.小羚羊通常选择靠近水源或其他自然环境的地方避暑，这样可以让小羚羊获得水源的供给和遮阳的遮盖。
二、小羚羊避暑的原因1.小羚羊的外表特点决定了它不能耐受高温的气候。
小羚羊的皮毛非常密集，如同一件“皮毛大衣”，故而小羚羊的体温比其他动物高1-2℃，这样的特点让小羚羊更适宜于低温环境。
2.小羚羊的食性特点决定了它不能在酷热天气下维持身体的生命机能。
小羚羊以草为食，当温度过高时，草的养分就会消失，从而缺乏对小羚羊身体的营养。
三、小羚羊避暑的方法和技巧1.在选择避暑地点时，小羚羊一般会选择海拔高度较高、环境有水源的地方，这样可以保持身体的水分供给。
2.小羚羊会选择在山洞、草丛、树木下等地方遮阳纳凉，以保持身体的舒适度。
3.小羚羊在避暑时还会找到自然环境中的一些天然物品，如湖水、溪水等，通过进入清凉的水中来降低体温，以达到神清气爽、舒适宜人的状态。
四、小结小羚羊的避暑之旅不但保护了它的生命健康，还让我们了解了小羚羊这一动物在生活中的习性和避暑行为，增强了我们的科学意识和生态环保意识。
同时，也让我们认识到了在炎热的夏季，每个生命都需要保护和关爱，才能度过一个健康、舒适的夏天。
羚羊教案幼儿园
羚羊教案幼儿园教学目标通过本次羚羊教案的教学，使幼儿们能够：1. 掌握羚羊的基本特征和生活习性；2. 增强幼儿对大自然的认知和保护意识；3. 发展幼儿们的观察能力和团队合作精神。
教学内容1.羚羊的介绍：讲解羚羊的种类、栖息地、习性等；2.羚羊拼图：将羚羊分为头、身体、四肢等几个部分，让幼儿自己拼成一个完整的羚羊；3.羚羊的运动会：幼儿分为小组，模拟羚羊的奔跑状态，进行接力赛和比赛。
教学过程羚羊的介绍1.展示羚羊的图片，让幼儿认识羚羊的外形；2.讲解羚羊的种类：红羚、藏羚、半岛羚、黑斑羊等；3.讲解羚羊的栖息地：高山、草原等；4.讲解羚羊的习性：喜欢吃草、奔跑速度快等。
羚羊拼图1.将羚羊的图案分为头、身体、四肢等几个部分；2.给每个小组分配一份羚羊的图案拼图；3.让小组合作拼成一个完整的羚羊。
羚羊的运动会1.将幼儿分为若干个小组，每个小组取一个名字；2.模拟羚羊的奔跑状态，进行接力赛和比赛；3.加强幼儿们之间的团队合作精神。
教学方法1.视觉教学方法：通过展示图片、PPT等视觉资料，让幼儿了解羚羊的外形及其生活习性；2.互动教学方法：通过羚羊拼图和羚羊的运动会等活动，让幼儿参与其中；3.合作教学方法：通过小组合作完成羚羊拼图和羚羊的运动会等活动，让幼儿之间互相协作。
教学评估1.通过提问的方式，看是否能够回答出羚羊的特点和生活习性等；2.通过羚羊拼图和羚羊的运动会等活动，看是否能够协作完成任务；3.通过观察幼儿的情绪变化，看是否能够积极参与到活动中。
总结本次羚羊教案是一次对幼儿进行生动形象的大自然教育，让幼儿通过互动、合作的方式，培养了自己的观察力和团队合作精神，同时也增强了幼儿对大自然的认知和保护意识。
认识小羚羊动物教案中班
认识小羚羊动物教案中班教案标题：认识小羚羊动物教案（中班）教案目标：1. 让学生通过观察和探索，认识小羚羊这种动物的外貌特征。
2. 培养学生对小羚羊的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
教学准备：1. 小羚羊的图片或绘本。
2. 小羚羊的模型或玩具。
3. 羊毛或类似材料。
4. 彩色纸和颜料。
5. 羚羊的视频或音频资料（可选）。
教学过程：引入活动：1. 展示小羚羊的图片或绘本，引起学生的兴趣。
可以使用问题引导学生思考，例如：“你们知道小羚羊是什么动物吗？它长什么样子？”2. 与学生一起观察小羚羊的图片或绘本，让学生描述小羚羊的外貌特征。
鼓励学生使用形容词和比较词语。
探索活动：1. 准备小羚羊的模型或玩具，让学生触摸和观察。
引导学生注意小羚羊的角、毛和蹄子等特征。
2. 给学生提供羊毛或类似材料，让他们用来制作小羚羊的毛。
鼓励学生发挥想象力，可以使用不同颜色的羊毛，让小羚羊看起来更有趣。
3. 组织学生分组合作，使用彩色纸和颜料，制作小羚羊的角。
鼓励学生分享和交流自己的创意。
巩固活动：1. 播放羚羊的视频或音频资料，让学生观察和聆听小羚羊的行为和声音。
引导学生观察小羚羊的奔跑和跳跃动作，并与他们之前的观察结果进行对比。
2. 组织学生进行小羚羊模仿游戏，让他们模仿小羚羊的奔跑和跳跃动作。
鼓励学生表达自己的感受和体验。
总结活动：1. 回顾学生在本节课中所学到的关于小羚羊的知识和观察结果。
鼓励学生用自己的话总结小羚羊的外貌特征和行为习惯。
2. 鼓励学生分享自己制作的小羚羊模型和角，可以展示在教室或班级展示区。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作交流能力。
2. 收集学生制作的小羚羊模型和角，评估学生对小羚羊外貌特征的理解和表达能力。
3. 通过与学生的交流和讨论，评估学生对小羚羊的认识程度。
教案扩展：1. 组织学生参观动物园或农场，观察真实的小羚羊，并与他们之前的学习结果进行对比。
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谁跟小羚羊去避暑
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写8个字。
2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。
3、分角色朗读课文。
教学准备：
师：课件
生：课前收集阅读资料，了解有关动物避暑方法的知识。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。
教学难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。
教学时间：2课时
教学过程：
一、谈话引入
1、天气炎热时，人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间，知道人们把这叫做什么吗？（板书：避暑）
2、人会避暑，那动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）读课题。
3、读课题后，你知道了什么？还想知道什么？
4、老师小结过渡：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问题去学习课文吧？
二、初读课文，认读生字
1、检查生字。
2、出示词语卡片，（小羚羊、避暑、高山地带、冷水、体温、趴在、屋檐、喘气、排汗、继续、究竟）
3、抽生一人读一段，互相倾听，纠正语音。
三、再读课文，理解感悟
1、孩子们，读了课文谁知道小羚羊要去哪避暑？
生：小羚羊要到高山地带去避暑。
（板书:小羚羊高山）
小羚羊要去高山地带避暑，它首先想到的是什么？谁来读课文中的句子。
生：小伙伴们一定也热得难受……
生齐读，你从这句话中体会到了什么？“得叫上”的“得děi”可以体会到小羚羊对他人的关心。
（再读这句话）
师引导说话：小羚羊都邀请了哪些好朋友去避暑呢？
生：小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠。
（板书）
它们都去了吗?(没有)夏天那么炎热，小羚羊又那么关心小伙伴们，小伙伴们都不去避暑，你说小羚羊能放心吗？（不会）可是，课文中却三次出现了小羚羊放心了，读读课文。
用”---------“画出这句话。
2、激疑。
一起读读这句话，好了，小羚羊第一次对谁放心了？（小红马）第二次呢？（小黑狗）第三次呢？（小松鼠）
小羚羊为什么对这些小伙伴们放心了？请孩子们带着这些问题自学课文。
屏幕出示自学提示：
（一）
⑴小羚羊为什么对小红马放心了？
⑵小羚羊为什么对小黑狗放心了？
⑶小羚羊为什么对小松鼠放心了？
（二）找找自己感兴趣的问题在课文的哪一段？读一读，说说自己读懂了什么？
3、全班交流。
学生自由发言，师相机引导学生深入体会，朗读相关语句。
（1）谁对小红马放心了这个问题感兴趣，对这个问题你读懂了什么？谁还想说说。
屏幕出示句子：小红马身上有许多汗腺---------，不用去避暑了。
（抽生读。
齐读。
）
从这句话中知道了小红马身上有许多汗腺，什么是汗腺？对，看看手臂、胳膊、腿上有许多的汗毛孔，这些汗毛孔就是汗腺，当我们很热的时候，出出汗就感觉凉快，不那么热了。
再读句子，谁能说说小红马是用什么避暑的。
（板书：汗腺排汗）
谁能说说小羚羊为什么对小红马放心了？
屏幕出示：小红马不用去避暑，是因为---------------------------------------------。
从这部分内容你还读懂了什么？老师读懂了小红马很有礼貌。
你
知道老师是从哪句话读懂得。
你能用礼貌的语气读读这句话吗？（抽生读，齐读）
4、孩子们真会读书，我们读懂了小羚羊对小红马放心了，另外两个问题谁读懂了？
抽生：你读懂了哪个问题？读懂了人什么？
孩子们，炎热的夏天，小黑狗在什么地方干什么呢？
屏幕出示：补充句子：炎热的夏天，小黑狗--------------------------------。
试着把下面这句话补充完整：
屏幕出示：炎热的夏天，小黑狗（）在屋檐下，（）着嘴，（）出长长的舌头，直（）气。
请把这句话读出来，这几个词语都是写动作的，现在老师来读一读，你们来用动作表演一下，孩子们表演得真像，小黑狗就像这样用舌头排汗的。
（板书：舌头排汗）看着小黑狗伸着舌头直喘气的样子，小羚羊是怎样说的，谁来读读小羚羊的话。
从这句话你体会到了什么？（体会到了小羚羊关心小黑狗）从这句话的哪些词语体会到的。
（急了、忙问）
哟，小羚羊多关心小黑狗呀，谁再读读。
谁能读读它们的对话。
（抽生分角色读）孩子们真会读书，读懂了小羚羊对小黑狗放心了。
屏幕出示：小黑狗不去避暑，是因为----------------------------
5、那最后一个问题，你读懂了什么？
出示：小松鼠冬天的毛厚厚的，夏天的毛薄薄的，小松鼠是靠换毛来避暑。
（板书：换毛）
谁想读读小羚羊和小松鼠的对话。
6、小动物们相处得多好啊，能互相关心，礼貌待人。
现在咱们分角色朗读。
屏幕出示：动物对话。
孩子们，这些小动物们都有自己的避暑方法，，小羚羊放心了，谁能把黑板上的这句话补充完整。
屏幕出示：因为小红马用-------------，小黑狗用-------------，小松鼠用--------------的方法来避暑，所以小羚羊放心了。
7、那热心的小羚羊还会怎样想，怎么做呢，让我们继续读读第6自然段。
这段中有这样一个词语（继续），你怎样记住它。
究竟：提示”竟”里面有一横。
谁能给究竟找一个近义词，（到底）
四、拓展
1、是啊，到底谁跟小羚羊去避暑呢，我们来交流一下你们课前收集的关于动物避暑的资料。
屏幕出示老师收集的资料。
2、孩子们收集到的资料可真不少，下面我们来接着把故事编下去。
小羚羊来到-----------，看见-------------。
小羚羊说：“---------------”。
--------说：“--------------------。
”
把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
3、孩子们，关于动物的故事还有很多很多，孩子可以多读读童话故事，去了解更多的动物。
五、学习生字，指导书写
1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟”。
下面，我们还要学会正确书写这8个生字。
2、观察生字字形，两组交流识记方法。
3、你觉得哪个字最难记，你想提醒同学注意什么？
4、师小结：“冷”的右边是“令”而不是“今”。
“排”的笔顺是从左到右（师可一边范写，学生一边书空）。
5、学生描描写写，小组内评议，评出写得好的字，奖励一种他最喜欢的图案。
板书：
小红马汗腺排汗
小羚羊小黑狗舌头排汗
（高山）小松鼠换毛
设计理念：
1、注重阅读感悟，文中小羚羊对他人的关心主要通过对话来体现，因此，我设计了多种形式的朗读方式，让学生在读中理解，读中评议，读中体会，读中悟情，层层深入，逐步提高。
2、精心设计问题，提升思维品质。
这节课，教师要站在高处从整篇课文来谋划，结合学生的知识水平和心理特点，找出能诱发学生思维的兴趣点，因此，我设计出一系列化的、有一定思维深度的问题，从多方位培养学生的思维能力，根据教材的重难点，适时适度，富于艺术的发问，激发思维并适时点拨，环环相扣，层层深入，逐步引领学生向思维的纵深发展，加快知识转化为语文素质能力训练的进程。
3、注重培养学生课外学习能力。
搜集处理信息的能力已成为如今语文教学的一大任务，本课教学前，教师放手让学生搜集有关动物避暑的知识，课上给予指导和鼓励，有利于学生课外学习习惯的养成和能力的提高。