冀教版九年级英语下册Lesson5
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冀教版英语九年级全册Lesson5Jane’sLuckyLife课时练习
冀教版英语九年级全册Lesson5Jane’sLuckyLife课时练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、根据首字母填空根据句意及首字母提示完成单词。
1．The t__________ rang and Tom answered it.2．The government tried to c__________ the goods prices.3．Look! The students are c__________ for their class in the playground.4．By the end of the match, we had k__________ two goals and we won.5．To my surprise, the little child d__________ to play with the fierce dog.二、用单词的正确形式完成句子用方框内所给单词的适当形式填空。
6．It’s a ________ that I can’t take part in your birthday party this Sunday.7．As students, we need ________ our attention on study.8．She had no hands. So she was ________ to write with her hands.9．The boy has ________ for two years.10．The girl dares ________ all the problems in her life.三、单选题11．She ________ out alone at night.A．dare not to go B．dares not go C．doesn’t dare to go D．doesn’t dares go 12．It’s true that the brain ________ every part of the body.A．controls B．connects C．removes D．trains13．Is that bike ?A．she B．hers C．her D．she's 14．The fire spared through the hotel so quickly. It seemed that nobody would ________ get out.A．unable to B．able to C．be unable to D．be able to15．He ________ for ten years.A．has been married B．married C．go married D．has married四、将所给单词连成句子连词成句。
Lesson5Jane'sLuckyLife课件冀教版英语九年级全册
不能做某事 穿上 敢于做某事 看某人做某事(全过程) 喜欢做某事 聚焦 充满
While-reading
Read aloud! Find the unknown words
P10
While-reading
Read and translate!
Jane cheers as her son runs and kicks the ball. Jane speaks to people about the things she has learned as a disabled person.
be unable to do sth. put on dare to do sth. watch sb do sth. enjoy doing sth. focus on full of
P10
While-reading
be unable to do sth. put on dare to do sth. watch sb do sth. enjoy doing sth. focus on full of
While-reading
Listen to the passage carefully!
P10
PART FOUR
After-reading
After-reading P11
After-reading
Thousands of people lost their homes as a result of the fire. He lost his job as a result of his big mistake. His room is full of history books. Danny’s mind is full of funny ideas.
冀教版英语九年级全一册Unit1：Lesson5Jane’sLuckylife.教学设计
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
3.通过阅读策略的训练，培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力。
4.设计不同难度的听力任务，使学生在完成任务的过程中，逐步提高听力水平，培养自主学习能力。
5.创设丰富的写作任务，鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到写作中，提高写作能力。
然而，学生在学习过程中，仍然存在一些问题。例如，对某些词汇和短语的掌握不够熟练，导致在表达时出现障碍；听力技巧方面，部分学生仍需提高关键词识别和预测能力；此外，学生在情感态度上，对成功的认识存在一定程度的偏差，部分学生过于强调运气的作用，而忽视努力的重要性。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重培养学生的团队合作精神，引导他们正确看待成功与挫折，形成积极向上的人生态度。通过本节课的学习，帮助学生全面提升英语综合运用能力，为今后的学习打下坚实基础。
2.教师提供写作素材，让学生运用一般过去时态，写一篇关于自己幸运时刻或成功经历的小短文。
-学生写作：“Once, I was late for school, but luckily, I caught the bus in the last minute.”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和文章主旨。
-学生讨论并回答：“Jane is successful because she is hard-working and helpful. Luck plays a part, but it's not everything.”
2.教师引导学生在小组内用一般过去时态描述自己的成功经历或幸运时刻。
3.通过阅读策略的训练，培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力。
4.设计不同难度的听力任务，使学生在完成任务的过程中，逐步提高听力水平，培养自主学习能力。
5.创设丰富的写作任务，鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到写作中，提高写作能力。
然而，学生在学习过程中，仍然存在一些问题。例如，对某些词汇和短语的掌握不够熟练，导致在表达时出现障碍；听力技巧方面，部分学生仍需提高关键词识别和预测能力；此外，学生在情感态度上，对成功的认识存在一定程度的偏差，部分学生过于强调运气的作用，而忽视努力的重要性。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重培养学生的团队合作精神，引导他们正确看待成功与挫折，形成积极向上的人生态度。通过本节课的学习，帮助学生全面提升英语综合运用能力，为今后的学习打下坚实基础。
2.教师提供写作素材，让学生运用一般过去时态，写一篇关于自己幸运时刻或成功经历的小短文。
-学生写作：“Once, I was late for school, but luckily, I caught the bus in the last minute.”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和文章主旨。
-学生讨论并回答：“Jane is successful because she is hard-working and helpful. Luck plays a part, but it's not everything.”
2.教师引导学生在小组内用一般过去时态描述自己的成功经历或幸运时刻。
冀教版英语九年级全一册 Unit 5：Lesson 26 Keep the Candle Burni
1.
板书设计
Lesson 26:Keep the Candle Burning
1.Phrases
do an experiment
fill the dish half full with water
let the candle burn
put the jar over the candle
use up
5.Repeat after the tape.
6.Find phrases and sentence patterns,write them on the blackboard.
教材中教学内容生词量较大，但用实物操作营造了欢快的学习气氛，说出已知的单词可以展示学生自主学习的成果。
让学生听着英语指令操作自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣。
课堂小结
2分钟
本节课的内容是一个小化学实验，根据学生喜欢动手操作的特点，我用英语进行了简单的介绍，然后鼓励学生用自己的语言陈述实验过程并且猜测实验结果，观察实验现象，激起同学们的兴趣，学生课堂气氛活跃，知识掌握较理想。
。
布置作业
1分钟
自己设计一个小实验，用英语写出实验步骤及现象。
完成课时练的作业。
总结时间状语从句的用法。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 26 Keep the Candle Burning
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版九年级Unit5
Lesson26 Keep the Candle Burning
教材分析
本课教学以科学实验为话题，主要应掌握祈使句叙述实验过程。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活，通俗有趣，容易激发学生参与的积极性。
板书设计
Lesson 26:Keep the Candle Burning
1.Phrases
do an experiment
fill the dish half full with water
let the candle burn
put the jar over the candle
use up
5.Repeat after the tape.
6.Find phrases and sentence patterns,write them on the blackboard.
教材中教学内容生词量较大，但用实物操作营造了欢快的学习气氛，说出已知的单词可以展示学生自主学习的成果。
让学生听着英语指令操作自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣。
课堂小结
2分钟
本节课的内容是一个小化学实验，根据学生喜欢动手操作的特点，我用英语进行了简单的介绍，然后鼓励学生用自己的语言陈述实验过程并且猜测实验结果，观察实验现象，激起同学们的兴趣，学生课堂气氛活跃，知识掌握较理想。
。
布置作业
1分钟
自己设计一个小实验，用英语写出实验步骤及现象。
完成课时练的作业。
总结时间状语从句的用法。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 26 Keep the Candle Burning
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版九年级Unit5
Lesson26 Keep the Candle Burning
教材分析
本课教学以科学实验为话题，主要应掌握祈使句叙述实验过程。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活，通俗有趣，容易激发学生参与的积极性。
冀教版九年级英语全册Lesson5Jane’sLuckyLife课件
Listening task: True or False
●Jane became disabled when she was forty.
●Jane controls her wheelchair with her
Read and answer
● Jane can’t do many things because_____ ● She can’t move her arms or legs. ● How does she write letters? ● She writes letters by talking to a special computer. ● Does she live a happy life? Why or why not? ● Yes. Because she thinks about the good things in her life.
年轻，还不能理解我。
●Can与be able to区别 ●can只有两种时态，即can和could，而be able
to有多种时态，如was/were able to, will/shall be able to等。 ●I’ll be able to drive the car in a week. 一周 后我将会驾车了。 ●Through his diligent work, he has been able to read and write. 经过他艰苦的工作， 他终于能够读书和写了。 ●表示过去通过努力终于做成了某事要用be able to，而不能用can。如： ●I was able to swim to the bank after hard practice. 经过艰苦的练习后，我终于游到河对岸 了。
冀教版九年级英语下册Lesson5
• both…and…和…都…，可连接名词、形容词、动词等。当 连接两个主语时，谓语动词用 复数形式。反义词组为 neither…nor…两者都不。谓 语动词就近一致 • Both he and I are students. 。 • Both you and she know this. • Neither you or she knows this.
1.We each _____(have) one book.
2.Each of them _____(have) a book.
3.Each student______(have) a book. 4.Both he and I _____(be) students.
5.Neither he nor I_____(be) a student.
Lesson 5
That’s a Funny Limerick!
• The next two blanks are both motion words. • both代词，意为“两者”、“双方”。 • 1.在句子中作主语或宾语，可单独使用或用 于“both of...”结构中，但当of后面是名词 时，名词前面必须有the、one’s等限定词 。另外，当其作主语时，谓语动词必须用 复数。如： • Both are good. 两个都挺好。 • Both of them have gone out. • I wish both of your children well.
• both用作形容词，意为“两者的”、“双方 的”。是一个首位限定词，它必须放在其 他限定词或修饰词之前。 • Please hold both my hands in yours. both修饰复数名词时，意义上与either修饰单 数名词是一样的。 e.g ：There are trees on both sides of the street. There are trees on each/either side of the street
冀教版九年级英语全册Lesson5说课稿
冀教版九年级英语全册Lesson5说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为冀教版九年级英语全册Lesson5，主题为“Plans for the Future”。该课是本册书的第五课，也是“未来规划”这一单元的核心内容。在整个课程体系中，本节课起着承前启后的作用，通过学习本节课，学生可以巩固过去所学的知识，如一般将来时、情态动词等，并为后续学习做好铺垫。
4.针对共性问题，进行全班讲解，巩固知识点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习，巩固一般将来时和情态动词的用法；
2.撰写一篇关于未来规划的英语作文，提升写作能力；
3.收集有关不同职业的信息，为下一节课的课堂讨论做好准备。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力，并培养他们的自主学习能力和探究精神。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点和难点；
3.保持板书的整洁，及时擦除不必要的板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对一般将来时和情态动词的掌握程度不一，可能导致教学进度受限；
2.部分学生在口语表达方面存在紧张、不自信的情况；
3.课堂时间有限，难以保证每位学生都能充分参与互动。
5.互动提示：角色扮演、小组讨论等活动的提示语
板书风格将采用条理分明、层次清晰的设计，运用不同颜色粉笔突出重点，以图形、箭头等符号强化知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于学生跟随教学进度。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.提前规划板书内容，避免教学过程中的随意性；
本节课的主要知识点包括：1.讨论未来规划，运用一般将来时和情态动词描述将来的愿望和打算；2.学习如何用英语表达职业理想；3.掌握目标词汇和短语，如“engineer”、“doctor”、“pilot”等。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为冀教版九年级英语全册Lesson5，主题为“Plans for the Future”。该课是本册书的第五课，也是“未来规划”这一单元的核心内容。在整个课程体系中，本节课起着承前启后的作用，通过学习本节课，学生可以巩固过去所学的知识，如一般将来时、情态动词等，并为后续学习做好铺垫。
4.针对共性问题，进行全班讲解，巩固知识点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习，巩固一般将来时和情态动词的用法；
2.撰写一篇关于未来规划的英语作文，提升写作能力；
3.收集有关不同职业的信息，为下一节课的课堂讨论做好准备。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力，并培养他们的自主学习能力和探究精神。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点和难点；
3.保持板书的整洁，及时擦除不必要的板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对一般将来时和情态动词的掌握程度不一，可能导致教学进度受限；
2.部分学生在口语表达方面存在紧张、不自信的情况；
3.课堂时间有限，难以保证每位学生都能充分参与互动。
5.互动提示：角色扮演、小组讨论等活动的提示语
板书风格将采用条理分明、层次清晰的设计，运用不同颜色粉笔突出重点，以图形、箭头等符号强化知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于学生跟随教学进度。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.提前规划板书内容，避免教学过程中的随意性；
本节课的主要知识点包括：1.讨论未来规划，运用一般将来时和情态动词描述将来的愿望和打算；2.学习如何用英语表达职业理想；3.掌握目标词汇和短语，如“engineer”、“doctor”、“pilot”等。
冀教版九年级英语第五册Lesson5Jane'sluckylife教学设计说课稿
冀教版九年级第五册英语Lesson 5 Jane’s lucky life教学设计说课稿教学目标1.理解残疾人的生活状况坚韧不屈的生活态度，积极向上的乐观心态2. 体会一下残疾人的生活世界，激发学生努力学习。
教学内容1. New words and phrases of the section.轮椅control 控制telephone hers 她的cheer 欢呼kick 踢disabled 残疾的focus 集中pity 同情2. Learn the spirit of Jane and her whole life.3. Know the important thing of being a great man.教学活动1.阅读前实行预测与讨论。
2.阅读并实行所读材料中提取所需信息。
3.在阅读的基础上实行口头和书面表达。
教学过程读前活动。
（1）教师引导学生做一个阅读前的预测活动。
（2）Listening tasks. Listen to the tape twice and then tell thatthese sentences are true or false.（）What happened to Jane when she was ten years old（）She dares to try many things（）She is able to do many things2读中活动。
（1）学生自主快速阅读课文，来完成任务型阅读，培养学生答题技巧。
①Jane was a ___________________________.②Jane married and has __________________.③She couldn’t move _______________________.④The traffic lights are ________ by a central computer⑤The ________ rang, and Peter answered it⑥Let’s go to see the basketball game and _______ for our team.（2）让学生精读课文，自主划出文段主要信息情况，找出重点短语和句型，并翻译课文。
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用all, both, neither, either, every, each, none填空 填空 every 9. I buy a newspaper _________ day, but sometimes I don’t read it. Either 10. __________ Mary or Betty will go with you because one of them must stay with me. Both 11. ________ you and he were sad to hear the bad news yesterday. none 12. It’s ________ of your business. 13. ______ have/has arrived yet. None None 14. ______ of us are/is afraid difficulties.
heavy 2.How ______is the elephant? heavier 3.The elephant is_______th(有趣的俗语 1.Think of a _______ 有趣的俗语)in 有趣的俗语 Chinese. tell jokes 2.Do you like to _____________(讲笑话 讲笑话). 讲笑话 funny 有趣的 3.Tell a _______(有趣的 joke in Chinese. 有趣的) in English 4.Say it again ______________(用英语 用英语). 用英语 fill in the 5.Please help me________blanks (填空 in my 填空) 填空 limerick. learn by 6.You can_____some limericks_______ ______(背诵 背诵). 背诵
each line a word the scene 4.start____with_____related to____. list
5._____ each word. Describe
Think about it! 1. Think of a funny saying in Chinese. What is it? 2. Do you like to tell jokes? Tell a funny joke in Chinese. 3. Say it again in English. Is it also funny in English?
Reading Task: True or False. The first word that Jenny needs is to describe weight. The motion word that Danny says is “slowly”. Jenny recites the poem to them.
each have 1.We each _____(have) one book. has 2.Each of them _____(have) a book.
has 3.Each student______(have) a book.
weight weight 1.What’s the_____ of the elephant?
Lesson 5
That’s a Funny Limerick!
根据汉语意思完成句子，每空一词： 根据汉语意思完成句子，每空一词： 1. 吉姆在路的中央从自行车上摔了下来。 吉姆在路的中央从自行车上摔了下来。 Jim fell off his bike ___ ______ ______ ______ the road. in the middle of 2. 我多么希望能到美国读书啊！ 我多么希望能到美国读书啊！ How I _____ I ______ _______ in America! wish could study 3. 我们的友谊是一个没有结尾的故事。 我们的友谊是一个没有结尾的故事。 Our ____________ is a story ________ an end. friendship without 4. 怎么能有不说话的语言 呢？ How can there be a language _____ _____ speaking with no _______? 5. 樱桃总是中间有核，是吗？ 樱桃总是中间有核，是吗？ Cherries always _____ ______ in the middle, don’t they? have stones
Read carefully and answer the following questions: 1. What does Jenny ask Brain and Danny to do? 2. What’s the first blank about? What does Brian choose for it? 3. What about the second one? What does Danny choose for it? 4. What about the next two blanks? motion words What do Danny and Brain choose for them? 5. What about the last one? What does Brain choose for it?
– Now there’s just one more blank. 只还有一个空白。
both…and… 1.She is both kind and gentle. 2.We both like reading books. are 3.Both he and I _____(be) students. am 4.Neither he nor I_____(be) a student. is Neither I nor he _____(be) a student. is 5.Either he or she_____(be) a poet. 6.I need either a size or a feeling.
The next two blanks are both motion words. 下面 两个空都是修饰动作的词。 both两者 both…and………和……都……，可连接名词、形 容词、动词等。当连接两个主语时，位于动词用 复数形式。反义词组为neither…nor…两者都不。 Both he and I are students. 我和他都是学生。 Neither he nor I am a student. 我和他都不是学生。 She can both sing and dance. 她既会唱歌，也会 跳舞。 She is both kind and gentle. 她既亲切又温柔。
Language notes
Think of a funny saying in Chinese. 想出 一个用汉语说得可笑的谚语。 saying n.格言，言语，名言。例： Do you know any Chinese sayings? 你知 道一些中国的谚语吗？
Will someone please help me fill in the blanks in my limerick? 由谁愿意帮我填充打油诗里的空白 吗？ 1) blank n. 空白；空白处；空白纸；空白表格 He is holding a blank form in his hand. 他手里正 拿着一张空白表格。 Please fill in the blanks with the correct forms of the given verbs. 用所给动词的适当形式填空。 2) limerick n. 五行打油诗（一种通俗幽默的短诗， 有五行组成）
Nature poem:
writing
1.Before you start_______ your poetry,think topic about your _____. 2.____ things about it that you can say in Name English. 3.Write these words in a _______.
heart
用all, both, neither, either, every, each, none填空 填空 1. Her parents are ________ doctors. both 2. Here are two bikes. You can use either ____________ of them. 3. – Do you want an apple or a pear? --_______ is OK. I really don’t mind. Either 4. They are both good at English, but ________ of neither them is good at maths. both 5. There are trees on _______ sides of the street. 6. There are trees on ___________ side of the street. either/each All/None 7. I have three pencils. ____________ of them are red. All/Each 8. ___________ of the students in our class went to the zoo