关爱留守儿童经验交流材料1
留守儿童关爱保护工作经验：留守儿童关爱保护工作经验交流材料
留守儿童关爱保护工作经验交流材料近年来，我县积极探索建立农村留守儿童和困境儿童合法权益保障机制，完善关爱保护服务体系，不断提升关爱保障留守儿童和困境儿童工作水平。
一、实行“三保障”构建保护体系积极探索“组织保障+平台保障+兜底保障”模式，全方位关爱保护留守儿童和困境儿童权益。
一是建强组织保障，成立县未成年人保护工作委员会，建立联席会议制度，推行“强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预”机制，明确责任单位职责，列出责任清单、任务清单，压实部门、乡（镇）、村（居）及家庭责任。
二是搭建平台保障，推进县乡村三级儿童保障平台建设，织牢县乡村三级服务网络，形成一级抓一级、层层抓落实的网格化责任体系。
全县共建成“童心港湾”30个、未成年人关爱服务场所46个、少年宫23个、学习心理咨询室78所，在 10个村实施“童伴妈妈”项目，确保有充足的活动场所、活动平台。
三是落实兜底保障，健全政府救助兜底保障机制，足额保障91名孤儿、425名事实无人抚养儿童、20名残疾孤儿和事实无人抚养儿童基本生活。
分类按照每人每年3000元至18000元的标准，保障326名残疾儿童康复和接受学前教育。
二、推动“三链接”织密关爱网络从队伍建设上下功夫，建强关爱链，减少留守儿童失管率。
一是打造“企业+家庭+留守儿童和困境儿童”关爱链，加大外出务工人员返乡就业、创业帮扶力度，深入推进“孩子喊父母回家上班”行动。
一年来，2.3万余名农民工在县工业园区实现“家门口”就业。
全县农村留守儿童由下降了 37. 09%o 二是打造“学校+志愿者+留守儿童和困境儿童”关爱链，全县中小学校全面落实“三知、三多、三沟通”关爱制度，经常开展课后辅导及兴趣小组等活动；创建中小学心理健康教育特色课程，设立心理辅导功能室，全县有专职心理咨询师30 人，兼职心理咨询教师102人，专门为“问题少年”提供心理服务，预防违法犯罪。
组建“关爱农村留守儿童志愿者”协会、“爱心妈妈”等专兼结合关爱服务队伍，组织爱心结对帮扶志愿者队伍。
关爱留守儿童心得体会【4篇】
【导语】留守⼉童是指⽗母双⽅外出务⼯或⼀⽅外出务⼯另⼀⽅⽆监护能⼒、不满⼗六周岁的未成年⼈。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理了关爱留守⼉童⼼得体会【4篇】，欢迎各位前来阅读。
1.关爱留守⼉童⼼得体会 随着⽣活的质量渐渐提⾼，⽣活得压⼒也逐渐加⼤。
为了家庭能够解决温饱和奔向⼩康，有好多的⼈开始了外出打⼯的⽣活。
⼀⽅⾯为了⽣活，⼀⽅⾯为了家⾥的经济，只有先放下家⾥的⼩孩，外出挣钱，为孩⼦的学业家庭的⽣活⽽艰苦奋⽃。
殊不知家中的孩⼦有的在爷爷奶奶⾝边长⼤或者在亲戚家⾥寄住的苦楚。
孩⼦们从⼩就跟着爷爷奶奶长⼤，由于观念跟理想不⼀样，在童年时光⾥，缺少了⽗母的陪伴，为此回乡⼤学⽣志愿者们对这次“关爱留守⼉童”的活动⼗分积极。
回乡⼤学⽣志愿者们只想⽤⾃⼰那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者⼏年不见⽗母的孩⼦们。
义⼯联团总⽀组织回乡⼤学⽣，对部分留守⼉童进⾏家访，这是回乡⼤学⽣们与留守⼉童及临时监护⼈直接⾯对⾯交流的⼤好机会，在与这些⼉童的交流中回乡⼤学⽣们看到了他们对⽗爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩⼦⼀样在⽗母⾝边。
过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们⾃我觉得与其他孩⼦是不平等的，有的甚⾄不知道⽗母是什么概念。
在与临时监护⼈的交谈中回乡⼤学⽣们得知这些⼩孩平时贪玩，功课作业基本⽆⼈监督，他们作为临时监护⼈也没什么办法，⾃⼰有⼩孩，也需要⼲活，或者年事已⾼，有⼼⽆⼒。
回乡⼤学⽣们觉得这不单单是这部分留守⼉童出现的问题，是全社会留守⼉童的⼀个缩影，需要⾼度重视，⼉童是祖国的未来，他们的健康不仅体现在⾝体，更体现在⼼理。
2.关爱留守⼉童⼼得体会 本⼈经过10天的志愿服务，学习和体会到了不少东西，通过这次关爱留守⼉童的志愿活动，我不仅丰富了⾃⼰的假期⽣活，同时也为留守⼉童基地的学⽣送去了我的关⼼和照顾。
在这次志愿活动中我主要负责的是四年级⾄六年级的英语，但余时间我也会为各个年级的⼩朋友解决各个科⽬的问题。
教师关爱留守儿童经验总结
教师关爱留守儿童经验总结（精选6篇）社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子，不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！如果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特别是班主任应该怎样做呢？先让我讲一个真实的案例！小赫，七岁，小学一年级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，特别淘气的小男孩！说他与众不同是因为别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就因为他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。
说他淘气，你看站路队的时候，别人都会站到队伍里面，只有他非要站出来，给路队来一个“拐弯”；自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。
这样的一个孩子既可爱又令人头疼，因为他总不守规矩。
学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守儿童会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。
后来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必须是农业户口，我就给小赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很激动，告诉我：“我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，因为上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多，说自己没有爸爸，妈妈的爱，他们也不关心我，孩子心思很重，李老师，我们不报这个，也不要什么待遇，只要和别的小朋友一样就行！谢谢你的好意！”奶奶的话，引起了我的沉思！我们知道许多留守儿童存在教育问题，但我们要怎样给他们关爱，整天把留守儿童这几个字放在嘴边，说你是留守儿童吗？还是不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿童怎么了？留守儿童同样是你的学生！我们说教育要平等，那就不要搞特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我们不能伤害到他们的自尊心！我们表面上的开会，发物品，填表格，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。
关爱农村留守儿童经验做法
关爱农村留守儿童经验做法加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益是各级党委、政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任，**省**县**镇**村针对这一现状进行了积极的探索与实践。
一、**村基本情况**村下辖14个村民小组，全村人口1450人，耕地面积815亩，其中水田735亩，旱地80亩，林地1452亩，森林覆盖率达85%。
全村6 18周岁未成年人170人，占全村人口11.72%；中小学已入学率人数170人，入学率达100%；现有留守儿童46人，占入学人数的27.05%。
近年来，**村以关爱工作为推手，积极打造幸福院建设，把关爱工作作为全村工作的重中之重推进，确保了留守儿童生活得到照顾、情感得到关怀、学习得到监督，关爱工作得到全方位落实，关爱工作成效显著，得到了市、县领导的充分肯定。
二、主要经验做法1.夯实平台，健全关爱机构。
一是加强领导。
为抓好关爱工作落实，推进关爱工作开展，**村成立了村支部书记张志平为主任的村关爱工作委员会，并充分吸纳村支两委成员，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等五老人士加入村关工委，村关工委力量得到进一步充实。
同时，明确了各村民小组组长为各村民小组关爱员，负责统筹协调各村民小组的关爱工作，镇、村、组的三级关爱网络得到进一步健全，形成了横向到边、纵向到底的大关爱格局。
二是明确责任。
村关工委根据村关工委成员居住地及原工作职业性质，进一步明确了村关工委主任、副主任、秘书及委员职责，村关工委各成员及领导各司其职、各负其责，确保了村关工委高效健康运转。
同时，村关工委成员定期采取多问一声、多看一眼、多帮一下三多形式对留守儿童开展关爱。
三是健全机制。
根据**村实际情况，制定了《**村关工委学习制度》、《**村关工委工作制度》《**村关工委表彰奖励制度》等相关制度，不仅规范了村关工委工作正常高效运转，更推进了村关工委工作的制度化、长效化。
同时，村关工委积极落实每日一问、每周一看、每月一访等关爱制度,做到了每月有计划、每月有安排、每月有活动。
关爱留守儿童情况汇报
关爱留守儿童，办好满意教体多年来，我县留守儿童关爱工作坚持“以人为本”的理念，大力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，形成了留守儿童“生活有人管、困难有人帮、疑惑有人解、生病有人问”的工作机制。
为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效,实现了农村留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的工作目标。
根据会议安排，现将主要工作汇报如下：一、健全机制，发挥学校主阵地的作用一是成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位。
二是建立留守儿童档案和联系卡制度。
认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。
三是实施结对帮扶留守儿童制度。
建立和完善留守儿童结对帮扶制度，组织教职工、爱心人士及优秀学生对留守儿童在思想、学习和生活等方面进行“一对一”的结对帮扶，解决存在的困难。
让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
四是建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。
对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童，制定个别教育管理方案，要求学校领导组成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
五是建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
六是建立健全检查考核机制。
全县各校把加强对留守学生的教育和管理作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。
关爱留守儿童经验交流材料
篇一：关爱留守儿童典型经验材料关爱留守儿童，共创美好未来***是人口大镇，近年来，随着外出务工人员的不断增多，留守儿童群体日益庞大。
据统计，***目前有父母双方均外出6个月以上的留守儿童200余名。
为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，镇妇联以“让孩子健康成长、让家长安心创业”为目的，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童，共创美好未来”的“关爱工程”，取得了较好的成效。
主要做法是：一、加强领导，建立健全关爱网络成立镇关爱“留守儿童”工作领导小组，吸收共青团、关工委、教育、派出所、司法所以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，建立健全关爱网络。
建立留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的基本情况，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况。
落实留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责，经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人三位一体，及时掌握孩子各方面情况，定期向其在外务工的父母通报，有效延伸了学校教育触角，促使家庭、学校、社会教育有机结合。
二、营造氛围，形成强大关爱合力号召动员“三八”红旗手、“巾帼建功标兵”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守儿童的“代理妈妈”，充分利用双休和“五一”、“六一”节等节假日，进家入户为留守儿童检查指导学习，照料生活，使留守儿童感受到母亲般的关爱。
镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。
派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。
镇妇联配合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留守儿童合法权益，初步形成了全镇各届共同关爱留守儿童的良好氛围。
三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境为了解决留守儿童的生活困难，镇政府多方筹措资金建成丁集中学综合楼，建立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，解决了60多名留守儿童“上学难”问题。
镇内各学校均设有“留守儿童”读书室、活动室、电脑室等，由专职人员管理，对留守学生进行思想、情感教育和日常生活的照料。
关爱留守儿童经验交流材料
关爱留守儿童经验交流材料一、引言随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口涌向城市谋生。
留守儿童问题也日益突出。
留守儿童的心理和身体健康都面临着巨大的挑战。
为了关爱这些孩子，许多志愿者和社会组织积极行动起来，开展各种形式的关爱活动。
本文将介绍一些关爱留守儿童的经验交流。
二、家庭教育1.加强家庭教育由于留守儿童长期缺乏父母陪伴，他们心理上很容易感到孤独、无助和失落。
因此，在家庭教育方面应该注重培养孩子良好的情感和性格品质，如自尊、自信、自立等。
同时要加强对孩子的监护和引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.营造温馨家庭氛围在家庭中，要让孩子感受到温暖和关爱。
可以通过制定合理的作息时间表、合理安排孩子的娱乐活动等方式，让孩子感到家庭的温暖和关怀。
同时，家长也要多与孩子交流，了解他们的内心世界，帮助他们排解心理压力。
三、学校教育1.加强学校教育学校是留守儿童成长的重要场所之一。
在学校教育方面，应该注重培养孩子的综合素质和创新能力。
同时，学校也要加强对留守儿童的关爱和照顾，在日常教育中给予他们更多的关注和帮助。
2.建立心理健康辅导机制由于留守儿童长期缺乏家庭陪伴和照顾，他们在心理上很容易出现问题。
因此，在学校中应该建立完善的心理健康辅导机制，为留守儿童提供专业的心理辅导服务。
四、社会组织1.开展志愿者服务活动许多社会组织和志愿者团队积极开展关爱留守儿童的服务活动。
这些活动包括为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、生活照料等服务。
志愿者们通过自己的行动，让留守儿童感受到社会的关注和温暖。
2.建立留守儿童关爱基金为了更好地关爱留守儿童，一些社会组织和企业也建立了留守儿童关爱基金。
这些基金通过募集善款、捐赠物资等方式，为留守儿童提供生活上和学习上的帮助。
五、结语关爱留守儿童是我们每个人的责任。
无论是家庭教育、学校教育还是社会组织，都应该积极行动起来，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
只有这样，我们才能让他们健康成长，走向美好的未来。
小学关爱留守儿童经验材料(精选多篇)
小学关爱留守儿童经验材料(精选多篇) 第一篇：小学关爱留守儿童经验材料办学理念：以爱育人，以礼立人，以乐成人校训：爱人，守礼，修乐2014年，宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制“民办公助”小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1.学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。
2.党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3.建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4.积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5.注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
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城关镇中心小学
关爱留守儿童经验交流材料
我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。
对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。
我校有6个教学班，在校学生123名，留守学生21人，占在校学生的17%，父母双方均在外地打工的为15人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。
由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。
为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。
一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。
学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员牵头负责。
制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。
首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。
集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。
再由负责老师分类存档。
对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。
“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；
“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。
为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。
在学校强有力的政策支持下，全校6名班主任，12名任课教师人人都成了“代理家长”，共同承担了21名留守儿童的监护职责。
老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。
二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进
俗话说“十年树木，百年树人”。
在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。
为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容是：
每日一问。
每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；
每周一谈。
每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；
每两周一通。
每两周帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长记录袋；
每季一会。
以班级为单位，每季对留守儿童的委托家长（即代理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力；
每期一评。
每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。
交流经验，查找不足，并评选先进工作者。
学校还在全校和力所能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。
三、把“留守儿童之家”建成孩子真正的温馨的“家”
2014年，我校在有关部门的支持下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，开通了亲情电话，配置了音响、图书等，还有乒乓球、篮球、羽毛球等活动器材，具备了家的硬件。
在“家”的经营维护上，我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中。
在社会上，人就像一粒粒沙子，本来是互不依靠的，亲情就像粘合剂一样，把大家聚合在一起。
为此，我们每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动。
亲情补偿：在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。
节日关怀:每逢佳节倍思亲。
我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。
因此，在各种节日，教师都组织留守学生在一块交心、谈心，让他们感到节日的温暖。
能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓球、篮球、羽毛球等及课外兴趣活动，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。
四、努力营造良好的周边环境，促进孩子健康成长
我校地处偏僻农村，周边环境十分复杂，对孩子的成长有负面影响。
为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。
我校加强和村小组及派出所的联系，达到齐抓共管的目的，净化了周边环境。
另外，针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。
帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。
五、用活动增强“家”的吸引力，以活动激发孩子学习动力和生命的热情，开创关爱留守儿童工作的新天地。
我们坚持以德育为先导，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，来为留守儿童的生活赋予别样的风采。
1、结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣活动小组。
如：书法小组、篮球队、乒乓球小组、羽毛球小组、故事演讲赛等。
每周都有活动，具体由学校少先队辅导员负责，保证每一次活动落到实处。
2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。
开展“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等一系列主题教育活动，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。
3、将读书竞赛活动常规化。
把读书活动与教育活动相衔接，引导孩子爱读书、读好书。
通过即兴回答、书面答题等形式开展读书竞赛活动，培养孩子主动阅读、健康阅读的兴趣，并能学有所用。
4、充分利用元旦、植树节、清明、五.一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。
5、积极培养孩子自主生活能力。
我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。
辅导老师会定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。
孩子们参与兴趣浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。
6、寻找契机，一切为了孩子。
生活中可以利用的机会或事例很多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。
例如：以某个人的生日为契机，大家一起送上祝福，让他心存感动；再如，在班级开展“为留守学生献爱心”、“为留守儿童撑起一片蓝天”等活动。
人人献出一点爱，我们的校园、我们的班级就是温暖的集体。
总之，在各级领导关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成效。
当然，留守儿童问题任重道远，问题的解决需要很多方面合力而为。
今后我们将继续依据有关文件要求，进一步加大留守儿童工作力度，做细、做实、做好关爱留守儿童工作，让他们和谐、健康成长。
城关镇中心小学 2015年6月10日。