5詹天佑第二课时
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计以下是作者精心整理的《詹天佑》第二课时的优秀教学设计（共含15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《詹天佑》第二课时优秀教学设计【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【学生分析】这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
【教学目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
【教学理念与教学方式】注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
【学习方式】通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的.了解。
【课前准备】课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
【教学过程】一、复习巩固出示：詹天佑是一位#。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况。
）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
5 《詹天佑》第二课时
5 《詹天佑》第二课时科目: 语文编号：y61052 主备教师：上课教师：备课组长签名：教学目标：1、通过朗读、绘图、演示的方法理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
2、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点难点：理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
教学准备：1、小黑板；2、预习：在小组上交流有关詹天佑的资料。
教学过程：一、导入揭题詹天佑面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑和恶劣的自然环境，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务，并且比原计划提早两年竣工，詹天佑为什么能这样出色的完成任务呢？让我们再次深入这篇文章，去解开这个谜。
二、明确学习目标1、理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
2、体会詹天佑的精神品质。
三、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）学习“勘测线路”1、出示自学指导一朗读课文第4自然段，画出描写詹天佑语言、行动，心理的句子。
读出詹天佑的信心、细心、恒心、虚心、苦心和决心。
2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）学生比赛读出信心、细心、恒心、虚心、苦心和决心。
（2）归纳填空：这“六心”都来源于詹天佑那颗炽热的（爱国）心。
（二）学习“开凿隧道”和“设计人字形线路”过渡：詹天佑主持修筑铁路京张铁路能提早两年竣工，还有很重要的原因：因为他克服了两大困难，就是（“开凿隧道”和“设计人字形线路”）。
1、出示自学指导二默读课文。
（1）用画示意图的方法学习第5自然段。
（2）把文具盒当作火车，用演示的方法学习第6自然段。
学完后请你为大家简介示意图，作演示。
2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）抽学生简介示意图，作演示，大家评价。
（2）归纳总结：“开凿隧道”和“设计人字形线路”表现了詹天佑的（杰出）的才能和勇于（创新）精神。
四、当堂训练1、将下面的句子改成反问句（1）中国那时候已经有了自己的工程师。
（2）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
2、根据课文内容，为詹天佑写一段颁奖词：颁奖词示例2003年度感动中国人物：杨利伟：中国人民解放军航天员大队三级航天员那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。
《詹天佑》第二课时教案
《詹天佑》第二课时教案《詹天佑》第二课时教案1教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程：一、题文结合读师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)(关键词是“杰出”和“爱国”。
)师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。
扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
犹如高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的?生讨论：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况?〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?生讨论：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。
这三个动词有着十分密切的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再讨论。
请生删去读一遍，按原文读遍生讨论：可以。
因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。
2023年《詹天佑》第二课时教案汇编6篇
2023年《詹天佑》第二课时教案汇编6篇《詹天佑》其次课时教案篇1教学目标：1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采纳多媒体.课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。
3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具打算：多媒体.课件。
课时支配：三课时教学过程：其次课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。
）二、研读沟通，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热忱。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑超群的才智。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组探讨：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
教案5詹天佑(第二课时)
师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。
3.学习第五自然段
面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的。
生自由读课文讨论交流,
在这一环节适时地把示意图画到黑板上。
师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。
教学准备
京张铁路的路线图
课时安排
2课时（第二课时）
教
学
过
程
一、复习导入
1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？（板书：杰出爱国）
2、提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？
按课文内容用排比句说话。
在„„情况下,在„„情况下,在„„情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
第二单元
教学内容
5、詹天佑
教学目标
1、有感情地朗读课文4—7自然段。
2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。
3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点
了解詹天佑修筑铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。
教学难点
理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。
2.清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者却认为______。有一家外国报纸还轻蔑地说。
3.京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也______，至于中国人是______。
二、根据文字，用简图画出詹天佑对Байду номын сангаас庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
《詹天佑》第二课时说课稿(精选5篇)
《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
《詹天佑》第二课时
《詹天佑》第二课时（原创）教学目标：1、细读课文，学习课文第4-6段。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重难点：1、重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2、难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下，他毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务，他充满信心，披荆斩棘，凭借自己强烈的爱国热情和杰出的智慧，成就这一攸关民族声威的历史使命，他就是詹天佑。
（齐读课题）二、复习1、文中有这样一句高度赞扬詹天佑的话。
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
板书：爱国杰出2、在修筑京张铁路的过程中，课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路三、新授1、今天，我们就细细品读课文，从字里行间领略詹天佑的风采！出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
①这是一个什么句，有什么作用？（过渡句承上启下）②困难是什么？嘲笑什么？从嘲笑中体会到什么？2、在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？让学生在课文中找出，并写上自己的阅读体会①出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
…大概‟、…差不多‟之类的说法，不应该出自工程人员之口。
”读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来此时，你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”②出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
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5、詹天佑
第二课时
课前训练：
交流爱国古诗词、名人名言。
（四号加0.4，三号甲0.3，以此类推）
一、展示评价（5分钟）
师：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
请同学们把看拼音写词语的本拿出来，现在开始写。
组内互相修改（有问题师纠正，没问题直接加分，全对加1分，4号+0.4以此类推）。
师：同学们词语写的不错，请把课前准备好的用词写话拿出来，和大家交流。
（让一名学生主持，师适当引导）。
二、品读感悟（12分钟）
师：通过上节课的学习，谁能用自己的话说说本课的主要内容。
生说主要内容。
师：请同学们拿出白纸用知识树的形式把上节课学到的知识整理出来，组内交流，交流结束上黑板给老师的大树填一些枝干。
（生画完，组内交流，统一意见，师在黑板上画个知识树让生上来补充）
师：运用知识树整理学习过的知识，能够更加的系统，有利于我们记住。
师：本课的重点也是在詹天佑修筑铁路的部分，大家请看第四自然段。
学习提示：
1、自读课文第四自然段，抓住关键词有感情朗读。
2、朗读的时候找到有哪些表达方法，有什么好处，组内交流。
师指导朗读第四自然段，指导美读詹天佑的说、做、想的部分。
找到第四自然段的过渡句，排比句，语言描写，动作描写，心理描写等
三、练中用法
阅读练习。
四、拓展延伸
师：后来出现了用詹天佑头像制成邮票，以此纪念詹天佑对中国铁路建设的贡献！这节课我们学完了，如果你有机会去北京八达岭国家森林公园，就能瞻仰詹天佑的铜像。
那么面对詹天佑的铜像你想对他说什么呢？（大屏幕出示詹天佑铜像）
五、反思总结
师：请把积累本打开，积累本课的四字词语和优美语句。